發(fā)現(xiàn)與探索四年級下教案帶反思

蘆臺鎮(zhèn)第四小學教案2016-2017學年度第二學期年級：四年級學科：研究與探索教師：馬田田時間第1周第1課時課型：新授總第1課時教學內(nèi)容對稱教學目標1．通過以對稱物體和圖形為內(nèi)容的學習研究活動，引起學生對身邊事物的學習研究興趣，培養(yǎng)積極研究問題的科學態(tài)度，感悟科學研究問題的方法。2．通過對“對稱”現(xiàn)象的感受和理解，對學生進行美的陶冶，使他們感受美、欣賞美，提高審美水平。3．通過學習與體驗活動，使學生了解對稱的意義，并能觀察、判定生活實踐中和建筑物中對稱與不對稱的物體或圖形。對建筑藝術中的對稱作用有一定體會。教學重點培養(yǎng)學生探究問題的科學態(tài)度，了解探究問題的科學方法。教學難點是分析對稱現(xiàn)象的意義。教具準備1．課前教師要注意收集相關的資料，并準備有關的投影與實物，使研究氣氛更具有趣味性。應對實驗一制作相應課件。2．制做好各小組的四葉風車。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動第一個環(huán)節(jié)是實驗一“認識對稱圖形”初步認識對稱現(xiàn)象，通過動手實驗感知對稱的概念，讓他們體會出“對稱”就是一條軸線的兩邊具有大小、形狀、和排列完全一樣的東西的特點。教學中可以將小組內(nèi)同學分成三個小小組對三個圖形分別進行實驗，然后交流，啟發(fā)印證“思考問題”欄目的結論。第二個環(huán)節(jié)是實驗二“驗證對稱圖形”是通過用第一個環(huán)節(jié)的結論驗證六幅圖中哪個是對稱圖形。仍以小組活動形式進行教學。再次印證對稱就是一條軸線的兩邊具有大小、形狀、和排列完全一樣的東西的特點。教學中教師可以再引進一些事例進行練習。但教師要注意的是本課只講授“軸對稱”不涉及其它對稱形式。第三個環(huán)節(jié)是實驗三“研究在建筑藝術上對稱圖形的作用”通過對北京天壇的祈年殿的建筑分析來研究對稱的作用。建議以小組討論形式來進行?？梢宰寘⒂^過天壇祈年殿的同學談自己的感受，會收到很好的教學效果。在此基礎上逐步總結出在建筑藝術上對稱圖形的作用。再用以上結論研究人民英雄紀念碑這座建筑，對稱在這里所起的作用。第四個環(huán)節(jié)是實驗四“進一步研究對稱的作用”是對稱作用的延伸。教學中可以先安排小實驗活動，制作一個四葉風車進行實驗。讓學生感悟對稱作用不僅是建筑物藝術之美，還有一定科學道理和作用。對六幅圖讓學生逐一展開討論，有的若能通過實驗或親身體驗，會有更好的效果。探索發(fā)現(xiàn):這一欄目分三段對課題研究做了相應的結論，教學中要讓學生自我梳理總結，以達到更好的教學效果。探索延伸:這一部分是所學內(nèi)容的延伸。要使學生明白對稱是一種美，同時不對稱也是一種美，要具體事物具體分析。讓學認真觀察這兩幅圖，可以提出哪個更美的問題，在討論中不一定形成統(tǒng)一結論。同時也使學生在觀察、思考中逐步形成辯證思維的方法。板書設計：對稱圖片區(qū)教學后記：學生明白對稱是一種美，同時不對稱也是一種美，能具體事物具體分析。時間第2周第1課時課型：新授總第2課時教學內(nèi)容溶解的作用教學目標1．通過對以“溶解的快與慢中的一種情況及溶解在生活實踐中的應用。為內(nèi)容的學習探討活動，引起學生對身邊事物的學習研究興趣，培養(yǎng)學生喜歡研究事物的科學精神。2．通過學習和實驗活動，體驗研究事物的“基本功”，培養(yǎng)學生實驗的能力。3．通過學習與實驗活動，使學生知道溶解快與慢的道理及應用方面的有關知識。教學重點學習通過實驗進行觀察、分析和歸納的操作基本要領。培養(yǎng)動手實驗能力。教學難點實驗的觀察與結論的推導。教具準備課前教師要注意收集相關的資料，做好相關實驗的準備工作，包括分組實驗的物品，并進行熟悉實驗操作的演練工作。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動修改意見提示本節(jié)課是通過實驗、觀察研究溶解的快與慢中的一種情況及溶解在生活實踐中的應用。進一步明確學習目標?；顒舆^程：本課安排了兩項實驗實驗一是通過“糖塊放在什么位置上溶解得快”的實驗讓學生初步感知糖塊放在水杯的液體中位置不同而溶解得快與慢的不同，進一步研究為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象。可安排以下步驟進行教學。①裝配實驗器材實驗器材的裝配要求學生按步驟順序進行，要求學生認真仔細的去完成。提醒學生準備好后先不要放入水中。②教師設問：將三塊糖分別放杯中，一塊糖吊在水的表面，一塊糖吊在水的中間，一塊糖放在杯底，哪塊糖溶解得塊呢？在學生提出自己看法后，組織學生帶著問題開始實驗。教學環(huán)節(jié)教學活動修改意見③按教材要求組織學生進行驗證實驗，要求認真觀察實驗情況。④思考問題，得出結論。⑤進一步探討為什么糖塊在水的表面溶解得最快，而在杯底溶解得最慢？這一步驟可以以小組形式組織討論。教師適時點撥或播放視頻課件，輔導學生完成這一步驟的教學活動。⑥研究“冰糖塊快些溶解在水里”的問題。啟發(fā)學生結合上學期科學課有關溶解的知識一并進行思考。實驗二是通過“液體在水中的溶解”實驗讓學生初步感知有些液體可以溶解在水里的情況。在教學活動中，將油與醋對比進行實驗，解決“思考問題”欄目的問題。探索發(fā)現(xiàn):這一部分既總結了全課的兩個實驗，又把課題研究引伸到由于許多的物質能溶解到水中，為我們的生活帶來很多幫助。這實際也是新內(nèi)容，也是教學目標之一，教師舉一些事例安排教學活動。探索延伸:這一部分是本課教學又一個提升，教師要做一些啟發(fā)，或引導學生學習小資料內(nèi)容，來思考為什么寒冷的冬季，廚房里的水結冰了，而鹽水、食醋卻不容易結冰的道理。板書設計：溶解的作用圖片區(qū)教學后記：引起了學生對身邊事物的學習研究興趣，培養(yǎng)了學生喜歡研究事物的科學精神。時間第3周第1課時課型：新授總第3課時教學內(nèi)容“靜電”教學目標1．通過“靜電”小實驗的活動。引起學生對靜電方面知識的學習興趣。培養(yǎng)學生尋找生活中的自然現(xiàn)象和科學問題答案的意識。2．通過活動，鍛煉學生思考科學問題的能力，探究其中原因的意愿。3．通過活動，初步了解一些簡單的靜電相吸、相斥的科學道理。教學重點教材中的三個小實驗都驗證了兩種不同材料相互摩擦而產(chǎn)生了靜電。在干燥的環(huán)境中才能產(chǎn)生摩擦起電的現(xiàn)象。教學難點相互吸引的物體所帶的靜電是不同種類的電荷；相互排斥的物體所帶的靜電是同一種類型的電荷。教具準備教師課前按教材內(nèi)容準備好所需器材，并逐一對三個小實驗親自演示幾次，以便指導學生的分組實驗。注意安全教育。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動修改意見教師可以自行設計靜電實驗，引發(fā)學生的質疑及學習興趣。“探索課題”：啟發(fā)學生談談親身感到周邊靜電的存在，鍛煉學生思考科學問題的能力，探究其中原因的意識。“探索活動”：通過三個小實驗，用身邊物品驗證生活中靜電的存在，并了解產(chǎn)生靜電的基本條件及靜電相吸、相斥的科學道理。探索發(fā)現(xiàn)：教師根據(jù)教材內(nèi)容鞏固本課的重點：摩擦起電現(xiàn)象：摩擦起電必在干燥條件下產(chǎn)生；異性電荷互相吸引、同性電荷互相排斥三個科學道理。探索延伸：（1）指導學生做好“靜電”干擾收音機的實驗，開闊學生視野、擴大學生知識面。（2）了解靜電對人類的“利”與“弊”，學會“防靜電”和“放靜電”的方法。提示：“貼”在墻上報紙的實驗，成功與否的關鍵在于報紙和墻壁都需在干燥的條件下進行。（如：報紙在陽光下曬一下，在陽光照射的墻壁上）若用鉛筆摩擦報紙效果不佳，可改用干燥的塑料。教學環(huán)節(jié)教學活動修改意見料尺。小資料：摩擦起電：物體經(jīng)過摩擦以后能夠吸引輕小物體的現(xiàn)象叫做摩擦起電，帶了電的物體叫做帶電體。任何兩種物體摩擦，都可以起電?！半娮诱摗闭J為：任何物體都由原子構成。原子由正電的原子核和帶負電的繞核轉動的電子所組成。由于正負電量相等，在通常情況下，原子不顯電性整個物體也是中性的。原子核里正電數(shù)量很難改變，而核外電子的數(shù)目卻不難改變。物體失去一個電子，它就帶正電，得到額外的電子它就帶負電。如果兩個物體互相摩擦，其中必定有一個失去電子，另一個得到額外電子。讓兩個帶等量異種電荷的物體互相靠近，在它們之間就會發(fā)生火花，同時發(fā)出劈劈啪啪的響聲，這是一種放電現(xiàn)象。板書設計：“靜電”教學后記：學生對靜電方面知識的學習產(chǎn)生興趣。時間第4周第1課時課型：新授總第4課時教學內(nèi)容手上的觸覺教學目標1．通過“手上的觸覺”的實驗學習活動，引起學生對自己手上的觸覺感知多方信息的學習研究興趣。增強對人體感覺器官的了解及在學習、生活中的重要作用，培養(yǎng)學生積極探索人體科學及善于思索的科學態(tài)度。2．通過活動，學會用不同實驗方法了解人體觸覺器官的觸覺差別，培養(yǎng)學生思考問題及分析問題的能力。3．通過實驗活動，體驗手上的觸覺，并感受手上觸覺在學習、生活中的重要作用。教學重點體驗手上的觸覺并感受觸覺在學習與生活中的重要作用教學難點體驗手上的觸覺并感受觸覺在學習與生活中的重要作用教具準備教師課前按教材要求要準確實驗器材，為各小組三種砂紙，尤其是為每小組準備4個帶有凸起的硬卡紙，并要對每個實驗親自做1～2次，以便指導分組實驗的各個步驟。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動修改意見一、導入“在學習、生活、勞動中，我們經(jīng)常使用不同的觸覺，幾乎對觸覺習以為常了，想象一下：如果你全身的皮膚失去了感覺，會是什么樣子？如果當你觸到東西或東西碰到你的身體，你卻感覺不到時，會是什么樣子？如果想拿起東西，你怎樣判斷是緊握著東西，還是什么都沒握？如果感受不到水對你的撫摸，你怎么會游泳呢？如果沒有腳落地的感覺，是不是走起路來覺得很奇怪呢？如果沒有感到椅子，坐著也會不舒服吧！如果與人握手或被別人輕拍你的后背，你感覺不到，會是什么樣子？如果手碰到灼熱的爐火，而你又感覺不到，那會發(fā)生多么可怕的事故？如果??”可見人的觸覺對人的學習、生活、勞動有多么重要！二、探索活動實驗一：用手指和手掌體驗觸覺按照實驗程序體驗觸覺1～13各部位觸覺的敏感程度，并做好記錄。（每位同學要按17頁的表提前畫好并要認真填寫，經(jīng)統(tǒng)計分析得出結論。）實驗二：辨別同類物體之間的差別按照實驗程序體驗粗砂紙、中砂紙、細砂紙觸摸辨別的正確率，并能解答“思考問題”欄中的問題。實驗三：體驗用手閱讀體驗盲人用的“盲文”閱讀的方法，看用哪個手指觸摸“盲點”最準確。三、探索發(fā)現(xiàn)：學習和了解人體觸覺器官的一些知識。四、探索延伸：①了解6種人民幣的盲文。②有條件的學校，可通過以下有趣的游戲，增強有關觸覺方面的感受。人的觸覺是重要的感覺之一，它是十分敏感的，它可以傳遞很多信息。做以下的實驗，看看你是否得到同樣的結論。實驗程序：①按下表在紙上畫觸覺“觀察”表②把手伸進盒子里，感覺里面的東西。拿起其中一樣物品，仔細感覺。如：筆帽、海綿塊、橡皮、電池、瓶蓋??在表中“猜想”一欄中寫出猜想的物品名稱。③其它同學依次用同樣的方式進行并記在表中。④打開盒蓋看看里面到底有什么，檢驗自己的猜想是否正確，把驗證結果記在表中。⑤統(tǒng)計小組觸覺正確率，驗證我們的“觸覺是十分敏感的，觸覺可以傳遞很多息”的板書設計：手上的觸覺教學后記：學生對自己手上的觸覺感知多方信息的學習研究興趣。時間第5周第1課時課型：新授總第5課時教學內(nèi)容小降落傘的實驗教學目標1．通過對以“制作小降落傘與降落傘留空時間”為內(nèi)容的學習探討活動，引起學生對物理學習研究興趣，培養(yǎng)學生喜歡研究事物的科學精神。2．通過學習和實驗活動，培養(yǎng)學生動手制作與實驗的能力。3．通過學習與實驗活動，了解降落傘留空時間與相關因素的關系，以及降落傘在防災救災、國防以及航空航天上的重要作用。教學重點培養(yǎng)學生通過實驗進行觀察、分析和歸納的操作基本要領。培養(yǎng)動手制作與實驗能力。教學難點小降落傘投放的實驗操作教具準備制作三個演示用降落傘，熟悉制作過程，并進行投放實驗操作的演練工作，做好實驗的基本數(shù)據(jù)記錄，以便在教學中使用教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動修改意見一、導入以2008年5月12日午后，我國四川省汶川縣發(fā)生的大地震為背景導人新課。教師可以從簡要介紹地震情景和空降兵在救災中發(fā)揮重要作用的情況講起，引到降落傘的作用并提出問題，降落傘為什么能飄浮在空中拖拉重物慢慢地降落到地面？進而提出降落傘留空時間的問題。二、探索課題明確研究的課題：探索“降落傘留空時間長短的研究”。進一步調動學生參與活動的積極性。三、探索活動活動準備：①課前教師要按小組準備活動器材：傘面：2條邊長30厘米的正方形手帕、1條邊長25厘米的正方形手帕、面料要一樣。傘繩：12段40厘米長的細棉線。重物：曲別針、3塊橡皮泥。其它物品：膠帶、學生用剪刀。其中傘面可以用軟紙代替，但要求紙的規(guī)格一樣。②進行安全教育，強調實驗活動只能在校內(nèi)操場上進行，不允許在校外、在道路上玩小降落傘。建議課后收回小降落傘。活動設計：提示本節(jié)活動課活動是通過小降落傘的制作與對比投放實驗研究小降落傘留空時問長短不一的現(xiàn)象。進一步明確學習目標。四、活動過程：主要由實驗器材制作與兩項實驗展開活動。①制作實驗器材實驗器材制作要求學生按三個步驟順序進行，掌握結扣后的四條傘線繩一樣長是很關鍵的部位，提醒學生認真仔細的去完成。制作完成后，進行投放實驗。并對“思考問題”欄目進行適當討論而自然得出“小降落傘平穩(wěn)落地，并在空中停留了一會”的結論。證明了空氣對小降落傘產(chǎn)生了一定的阻力作用，使小降落傘平穩(wěn)落地。②實驗一是進行“降落傘傘面大小不同，降落快與慢”的實驗。嚴格要求學生按實驗操作程序進行，讓每個同學都進行實驗后，組織各小組研究這個實驗所證明的問題。實驗一是全課的實驗技能的基礎訓練，教學進程不要太快。③實驗二是進行“降落傘攜帶重物不同，降落快與慢”的實驗。嚴格要求學生按實驗操作程序進行，讓每個同學都進行實驗后，組織各小組研究這個實驗所證明的問題。操場上投放實驗完成后，進入室內(nèi)進行總結，自然的進入“探索發(fā)現(xiàn)”欄目教學活動階段五、探索發(fā)現(xiàn)這一部分既總結了全課的兩個實驗，又把課題研究做了相應的結論。要讓學生在小組內(nèi)相互講解，以加強對課題結論的理解。在教學活動中教師要注意這一欄目中提示的兩個問題的研究與落實。關于“其它原因也會影響小降落傘下降的快慢。比如：風的影響，降落傘的形狀、傘繩長短等”。教師可以通過演示實驗或者視頻課件組織教學活動。板書設計：小降落傘的實驗教學后記：學生通過實驗進行觀察、分析和歸納掌握操作的基本要領。培養(yǎng)了動手制作與實驗能力。時間第7周第1課時課型：新授總第7課時教學內(nèi)容坦克的履帶教學目標1．通過坦克相關內(nèi)容的學習探究活動，引起學生對坦克有關知識的學習興趣，培養(yǎng)學生對軍事知識的科學態(tài)度。2．通過學習與探究活動，達到培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的能力。3．通過學習與體驗活動，了解科技在軍事應用方面的知識。教學重點培養(yǎng)學生通過實驗進行觀察、分析和歸納坦克履帶的作用，培養(yǎng)學生動手制作的實驗能力。教學難點做好分組試驗的準備和指導。教具準備課前教師要注意收集相關的資料，做好相關實驗的準備工作，包括分組實驗的物品。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動修改意見一、實驗導入①紙上扎孔實驗器材通過試驗，讓學生了解由于兩支鉛筆的不同，試驗結果也不同，懂得由于鉛筆尖和紙接觸面不同，筆尖壓力不同，尖的鉛筆容易將白紙扎透。②手按圖釘和螺絲釘讓學生知道圖釘細尖和螺絲釘?shù)拇旨庀啾葔毫Ω?，力量更大。特別提醒學生做試驗時用力按圖釘和螺絲釘注意安全，別扎到手。③沙盤上支持的作用讓學生觀察有直尺和沒有直尺試驗結果不同。從而引導學生思考討論“直尺的作用是什么？”，它的作用是不是相當于坦克的履帶？二、探索發(fā)現(xiàn)這一部分既總結了全課的三個實驗，又把課題研究做了相應的結論。要讓學生在小組內(nèi)相互講解，以加強對課題結論的理解。三、探索延伸這一部分觀察兩幅圖和三個問題，研究物體接觸面的問題?？梢杂眯〗M討論方式完成教學任務。板書設計：坦克的履帶圖片區(qū)教學后記：引起了學生對坦克有關知識的學習興趣，培養(yǎng)學生對軍事知識的科學態(tài)度。時間第8周第1課時課型：新授總第8課時教學內(nèi)容葉子能吸塵增濕嗎教學目標1．通過對葉子吸附塵埃和增濕為內(nèi)容的實驗學習活動，引起學生對于植物葉子作用的學習研究興趣。培養(yǎng)學生勤于觀察的科學態(tài)度，增強學生對植物凈化空氣作用的科學體驗和認識，形成積極地科學態(tài)度。2．通過學習與實驗活動，達到分析判斷能力和探究能力的提高3．通過學習和實驗活動，了解植物蒸騰和吸附的相關知識和應用。教學重點通過對植物的蒸騰和吸附活動的觀察，理解植物對空氣的凈化作用。教學難點建立現(xiàn)象和理論之間的聯(lián)系——對于蒸騰所產(chǎn)生的水珠和植物之間關系的分析和判斷。教具準備1．盆葉片比較大的植物（如龜背竹或月季等）大塑料袋1只（最好是透明的）可以將花套起來。紅色粉筆灰每組一包，16開白紙每組2張，放大鏡一只。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動修改意見探索活動①活動準備器材的準備，上面和教材上都有說明。這里重點說明的是教師應該提前做一做蒸騰的實驗。雖然這個實驗在操作上難度不大，但是溫度、光照、塑料袋的密封性等因素會直接影響實驗結果。所以出現(xiàn)不成功的可能性也是有的。如果在做實驗之前，多準備幾盆花，提前做一做，掌握一下實驗過程可能效果更好。②活動設計明確后面要進行的活動，清楚活動目標。知道主要進行的兩個活動“蒸騰現(xiàn)象”“吸附現(xiàn)象”。進一步調動學生的學習積極性。③活動過程本課的活動過程主要由兩組實驗構成。實驗一葉片蒸騰作用的認識這個實驗是一個演示觀察實驗，由教師在課前提前準備。因為蒸騰作用不是短時間能夠發(fā)生的，需要一定的時間。所以，可以由教師在課前一天準備出來，也可以布置給部分學生，讓他們回家去做一做，試一試，得到親身體驗，效果會更好。（對于實驗植物，盡量選擇葉片大一些，效果會很清楚。）實驗的關鍵是袋口一定要扎在花盆以上——植物的莖部。這樣在分析和討論的時候，才能避免學生將袋子中的水珠和土壤的蒸發(fā)聯(lián)系到一起。通過觀察葉片和塑料袋，將兩者之上的水珠聯(lián)系起來，形成塑料袋上的水珠是來自于植物的葉片這個認識。建立蒸騰的科學概念。實驗二葉片吸附作用的認識在認識了葉片的蒸騰作用可以產(chǎn)生水的認識這一基礎上，繼續(xù)下一組實驗：葉片的吸附作用的認識。這個實驗難度較低，但是一定要注意安全。學生在做試驗時可能很興奮，一定避免將粉筆灰揚的到處都是。如果做演示實驗，為了實驗效果的科學性，教師可以選擇做多做幾次，這樣，效果會更明顯一些，結論更嚴謹。粉筆灰撒的高度和角度都要確定，這是做對比實驗必要的條件。為什么要確定，要讓學生明白變量在實驗中的影響。在實驗能夠明確支撐起“吸附作用”這個認識后，拓展觀察范圍。運用放大鏡這種工具觀察室外采集的葉片。通過觀察，可以發(fā)現(xiàn)這些葉片上有很多的塵埃附著（最好是楊樹的葉子，葉片又大，而且還有一定的粘性，吸附作用很明顯）。加深對于“吸附作用”的認識，同時聯(lián)系生活實際。探索發(fā)現(xiàn)這一部分主要是回顧本課的兩個實驗，通過對兩次實驗、觀察的總結，建立植物的葉片對于空氣質量的影響，聯(lián)系課題，建立植物可以改變空氣濕度和潔凈度的認識。探索延伸本活動希望學生能夠根據(jù)本課所學的內(nèi)容,從“蒸騰和吸附”這兩種植物葉片作用的角度分析不同的植物對空氣凈化影響不同，生活中應該選擇哪種植物來幫助我們凈化空氣。引導學生運用所學解決生活實際問題。板書設計：葉子能吸塵增濕嗎教學后記：培養(yǎng)了學生勤于觀察的科學態(tài)度，增強了學生對植物凈化空氣作用的科學體驗和認識，形成積極地科學態(tài)度。時間第10周第1課時課型：新授總第10課時教學內(nèi)容測量的技巧教學目標1．通過探索“特殊的測量方法”為內(nèi)容的學習探討活動，引起學生對周圍事物的學習研究興趣，感悟科學思維方法，培養(yǎng)學生科學精神。2．通過學習和探討活動，體驗科學實驗的樂趣，提高學生科學素養(yǎng)，培養(yǎng)動手動腦能力。教學重點提高學生的科學素養(yǎng)。體驗科學實驗的樂趣，探討測量方法的思考過程為教學重點內(nèi)容。教學難點提高學生的科學素養(yǎng)。體驗科學實驗的樂趣，探討測量方法的思考過程教具準備為各小組配齊實驗用品。并清洗一元硬幣。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動修改意見本節(jié)活動課活動是通過實驗與反復練習研究特殊情況下測量的技巧。進一步明確學習目標?；顒舆^程：由實驗準備與三項實驗展開活動。共進行五個項目的測量技巧研究。①實驗技術準備目的在于培養(yǎng)學生的良好習慣。關于學習看準尺，可以讓學生親自體驗。由此及彼，五個項目的測量技巧研究都涉及看準尺的刻度問題，要注意引導學生“舉一反三”讀準尺的刻度。②實驗一是通過“借用線繩幫忙的測量”的技巧。共進兩個項目測量第一項測量圓桿鉛筆的周長，關鍵在于“繞5圈則除以5”的問題，讓學生理解好。另一個問題是線繩的始點與終點問題，要讓學生認真掌握這個技能。因此多繞幾圈則更精確一些。第二項是用線繩幫忙測量不規(guī)則線段的長度，準確程度在于線繩準確地擺在不規(guī)則的線段上。（海河）實驗一是全課的實驗技能的基礎訓練，教學進程不要太快。③實驗二是通過“用兩把三角板和直尺幫忙測量圓桿鉛筆的直徑”的技巧。是游標卡尺的原理。在教學活動中，可以組織學生兩人合作完成。圖3的方法要注意尺的始點即是刻度的始點。一般學生用尺刻度始點都不是尺的始點，那么可采用圖4的方法，那要注意刻度數(shù)值取用問題。④實驗三是通過“用直尺幫忙測量一枚1元硬幣的厚度”的技巧。在教學活動中，可以組織學生兩人合作完成。要注意尺的刻度始點問題。教師要事先了解學生用尺情況，決定教學拾導方法?？梢宰寣W生在小組內(nèi)進行操作完成測量。教師在組織活動時要啟發(fā)學生：測量硬幣枚數(shù)多些好還是少些好的問題，讓學生進行實驗。探索發(fā)現(xiàn)這一部分總結了全課的三個實驗，又提出“身邊事物都有科學知識、要培養(yǎng)自己多動腦、多實踐的好習慣”。的問題，可以在小組內(nèi)討論對這個問題的看法。探索延伸提出測量一張紙的厚度問題，在掌握測量硬幣辦法后，完成本項活動難度不是很大。可以在小組內(nèi)研究測量方法，并進行測量活動，最后全班再進行交流。板書設計：測量的技巧教學后記：進一步調動學生參與活動的積極性。時間第12周第1課時課型：新授總第11課時教學內(nèi)容反沖作用教學目標1．通過對以“研究氣體與液體的反沖作用”為內(nèi)容的學習探討活動，引起學生對物理學習研究興趣，體驗實驗研究活動的樂趣。2．通過學習和實驗活動，使學生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，懂得知識源于實踐，培養(yǎng)學生動手實驗的能力。3．通過學習與實驗活動，使學生認識反沖作用并了解有關反沖作用的知識。教學重點培養(yǎng)學生注意研究事物的科學精神。教學難點學習通過實驗進行觀察、分析和歸納的操作基本要領。培養(yǎng)動手實驗能力。教具準備2個玩具氣球（其中一個備用）、1臺玩具氣球打氣泵、1根吸管、1個噴嘴（可用圓珠筆管鋸成2--3厘米小段即可）、1個皮筋、膠帶、1根4---6米細繩和1根0.6米細繩等活實驗器材教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動修改意見本課共進行兩類實驗活動，即氣體和液體的反沖作用研究。實驗一是研究氣體反沖作用的實驗。這個項目又分別進行三個實驗來完成。第一個實驗是讓學生親自體驗反沖現(xiàn)象，“試一試”把氣球充氣后，再松手，看到氣球向著與噴氣方向相反的方向沖出去的現(xiàn)象；教學中盡多數(shù)同學體驗一下，然后引導小組討論《思考問題》欄目的問題，認識反沖現(xiàn)象。第二個實驗是問題的引伸，帶定向紙條的氣球運動實驗。進一步讓學生體驗反沖現(xiàn)象，定向后反沖現(xiàn)象更明顯。教學中首先是裝配實驗裝置，要指導學生按操作程序進行裝配。再組織好實驗。第三個實驗仍然可按上邊步驟進行教學。有兩點要注意：①這一實驗在研究反沖現(xiàn)象的同時又體現(xiàn)了創(chuàng)造性活動的特點。②如果分組進行實驗有困難，改成全班師生合作的演示實驗效果也很好。對于小資料要讓學生自學交流中弄清楚，教師要及時進行總結。實驗二是研究液體反沖作用的實驗。是通過教師的演示實驗來進行的。但在教學中也力爭讓學生參與活動。如實驗前讓學生提出“假說”，實驗中讓學生多參與操作，實驗后讓學生討論看到了什么？說明了什么問題等。探索發(fā)現(xiàn)這一部分既總結了全課的四個實驗，又把課題研究做了相應的結論。要讓學生在小組內(nèi)相互講解，以加強對課題結論的理解。教學中要注意第3題，即“在生產(chǎn)和生活中人們常常利用了氣體和液體反沖作用來為我們服務”的這一引伸問題。讓學生體會學習科學是為了實踐的重要觀點探索延伸這一部分是選用兩個事例來研究反沖現(xiàn)象的應用。板書設計：反沖作用教學后記：動手能力有所提高。時間第14周第1課時課型：新授總第12課時教學內(nèi)容“王蓮”與“牛蒡子”的啟示教學目標1．通過以“王蓮”與“牛蒡子”的啟示為內(nèi)容的實驗學習活動，引起學生對植物形態(tài)、結構的研究興趣，探究植物對人類發(fā)明創(chuàng)造的啟示。增強學生對生活周邊的科學問題探索、求真的科學精神。2．通過活動，鍛煉學生思考科學問題的能力及探究其中奧秘的意識。3．通過活動，使學生了解自然界中各種植物在漫長的生命演化過程中，形成種種適應生存的形態(tài)、結構，人類借鑒了它們的優(yōu)點，引發(fā)的很多發(fā)明創(chuàng)造的典型事例。教學重點體驗“王蓮”葉片的承重能力及在水上的浮力。教學難點植物形態(tài)、結構的特點對人類的發(fā)明創(chuàng)造的作用。教具準備“仿制王蓮葉片”1～2個，體驗制做過程中要注意的細節(jié)，以便指導學生的制做活動。教師要搜集書刊、報紙、網(wǎng)上有關植物（包括“王蓮”與“牛蒡子”）的圖片教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動修改意見一、導入以師生收集的圖片及文字材料和教師制作的電腦軟件引入課題。2．“探索活動”：二、活動過程①了解“水上花王——王蓮”，觀察王蓮圓形大葉及葉子背面粗壯的葉脈。按46頁“動手仿制王蓮葉片”的制做程序①～④步驟，按圖5樣子把“葉脈”和“橫筋”粘好，晾干后試一試它的承重量及它的浮力，進一步了解王蓮大葉片的形態(tài)、結構的特征。結合“思考問題”與“提示”內(nèi)容談談各自的體會與啟示。②“牛蒡子與尼龍搭扣”發(fā)現(xiàn)牛蒡子無數(shù)微小的鉤制→發(fā)明“尼龍搭扣”是利用牛蒡子獨特的結構形態(tài)對發(fā)明家的啟示。用放大鏡觀察“尼龍搭扣”的結構及開合的原理，讓學生談談“尼龍搭扣”的優(yōu)點及廣泛應用，進一步體驗植物的結構、形態(tài)對人類發(fā)明。創(chuàng)造的啟示。三、探索延伸它給同學們一個“植物形態(tài)結構對人類發(fā)明創(chuàng)造啟示”查閱資料一個專題，鍛煉學生搜集資料的能力并提高他們的自學能力。四、小資料：教材第44頁是“高大的云杉樹”圖，它能適應山上長年累月的狂風襲擊，樹干底部顯著粗壯，由下向上形成圓錐形，人類利用它的這一特征設計了電視塔。有的植物的長葉子，常常卷成圓筒的形狀，它們用彎曲的表面增加強度和穩(wěn)定性，以便抵抗外力的破壞，留心觀察大自然的工程師從葉子的結構得到啟發(fā)，設計出了1200米長的筒葉形橋?？招牡闹褡樱呵o部中間是空的，它既可以節(jié)省自身的材料，減少對養(yǎng)分的需求，又可以獲得足夠的支持力，使竹子直立，并且不容易折斷或傾倒。說說空心竹子的特點，對人們有哪些啟示和應用。蘆葦：自身高2米，直徑只有1厘米，它的高度和直徑的比約是200∶1。它在風雨中抖動，但很難折斷。（人類建造的電視塔高度和直徑的比只有15∶1）板書設計：“王蓮”與“牛蒡子”的啟示教學后記：鍛煉了學生搜集資料的能力并提高他們的自學能力。時間第16周第1課時課型：新授總第13課時教學內(nèi)容緩沖的作用教學目標1．通過對以“緩沖作用現(xiàn)象及應用”為內(nèi)容的學習探討活動，引起學生對科學事物的學習研究興趣，培養(yǎng)學生喜歡研究事物的科學精神。2．通過學習和實驗活動，體驗研究事物的“基本功”，培養(yǎng)學生實驗的能力和用所學知識解釋生活中一些應用事例的能力。3．通過學習與實驗活動，使學生知道緩沖作用現(xiàn)象的道理及應用方面的有關知識。教學重點學習通過實驗進行觀察、分析和歸納的操作基本要領。培養(yǎng)動手實驗能力。教學難點對應用實例和生活中相關現(xiàn)象分析能力的培養(yǎng)。教具準備每個小組一個的數(shù)量，制作塑料薄膜小降落傘教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動修改意見本節(jié)是通過實驗與信息交流研究“緩沖”現(xiàn)象的存在，并用所學知識探討周圍事物應用“緩沖”的道理，進一步明確學習目標?；顒舆^程：本課安排了兩項實驗實驗一是通過“粉筆的投放實驗”讓學生初步感知緩沖現(xiàn)象。實驗是通過三個環(huán)節(jié)來進行的。第一個環(huán)節(jié)是直接投放粉筆的實驗。實驗很容易完成，重要的是讓學生理解粉筆的斷裂是由于粉筆直接沖向地面，與地面碰撞而使粉筆斷裂。教師要抓住“直接”這兩個字作文章。第二個環(huán)節(jié)是用報紙包好粉筆進行投放粉筆的實驗。實驗也很容易完成，重要的是讓學生理解粉筆沒有斷裂是什么東西在起作用，起的什么作用。教師要抓住幾層報紙對沖力起到了緩沖作用，粉筆沒有直接沖向地面，減小了碰撞的力量而使粉筆沒有斷裂。注意“沒有直接”這幾個字。第三個環(huán)節(jié)是將粉筆系在小降落傘的傘繩上進行投放實驗。在實驗后讓學借助上面實驗所得知識來研究“思考問題”欄目的問題。實驗二是通過“橡皮筋的作用”的實驗進一步讓學生感知緩沖作用現(xiàn)象。實驗雖然是以教師為主進行的演示實驗，盡可能吸收同學做為助手開展教學活動。實驗后的研究活動十分重要，可以分兩步完成。第一步細線為什么被拉斷？第二步細線上端系上橡皮筋，為什么細線就沒有被拉斷？橡皮筋起到了什么作用？在教學活動中，教師注意引導學生盡量用準確語言回答問題。在實驗的基礎上進入對實例研究分析的教學活動中。教學中盡量做到用實物或播放相關視頻資料，來展開教學活動，會收到好的教學效果。探索發(fā)現(xiàn)這一部分既總結了全課的兩個實驗，教師可以再舉一些事例來安排教學活動。板書設計：緩沖的作用教學后記：引起學生對科學事物的學習研究興趣。時間第18周第1課時課型：新授總第14課時教學內(nèi)容死海的秘密教學目標1．通過對以“水的浮力與濃度的關系”為內(nèi)容的學習探討活動，引起學生對物理學習研究興趣，培養(yǎng)學生喜歡研究事物的科學精神。2．通過學習和實驗活動，培養(yǎng)學生動手制作與實驗的能力。培