2020中考物理復(fù)習(xí)教案-電與磁全章

教案：電與磁全章復(fù)習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2020中考物理復(fù)習(xí)教案，主要復(fù)習(xí)電與磁全章的內(nèi)容。包括：1.電流與磁場：電流的磁效應(yīng)，電磁鐵，磁場對電流的作用。2.電能與磁能：電磁感應(yīng)，發(fā)電機與電動機，磁懸浮列車。3.電磁波：電磁波的產(chǎn)生，電磁波的傳播，電磁波的應(yīng)用。二、教學(xué)目標1.理解電流與磁場的關(guān)系，掌握電磁鐵的原理和應(yīng)用。2.掌握磁場對電流的作用，理解電磁感應(yīng)的原理和應(yīng)用。3.了解電磁波的產(chǎn)生、傳播和應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：電磁波的產(chǎn)生和傳播，電磁感應(yīng)的應(yīng)用。2.教學(xué)重點：電流與磁場的關(guān)系，磁場對電流的作用。四、教具與學(xué)具準備1.教具：黑板，粉筆，多媒體設(shè)備。2.學(xué)具：筆記本，彩筆，練習(xí)題。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中常見的電磁現(xiàn)象，如電風(fēng)扇、手機等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.知識回顧：簡要回顧電流與磁場、電能與磁能、電磁波的相關(guān)知識，為學(xué)生搭建知識框架。3.課堂講解：(1)電流與磁場：講解電流的磁效應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生理解電磁鐵的原理和應(yīng)用。(2)電能與磁能：講解磁場對電流的作用，引導(dǎo)學(xué)生理解電磁感應(yīng)的原理和應(yīng)用。(3)電磁波：講解電磁波的產(chǎn)生、傳播和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生了解電磁波在日常生活中的作用。4.例題講解：選取具有代表性的例題，講解解題思路和方法，提高學(xué)生的解題能力。5.隨堂練習(xí)：設(shè)計具有針對性的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。7.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：電流與磁場：電流的磁效應(yīng)電磁鐵磁場對電流的作用電能與磁能：電磁感應(yīng)發(fā)電機與電動機磁懸浮列車電磁波：電磁波的產(chǎn)生電磁波的傳播電磁波的應(yīng)用七、作業(yè)設(shè)計1.請用彩筆在筆記本上畫出電磁鐵的工作原理圖。2.請簡要描述磁場對電流的作用，并舉例說明。3.請列舉兩個生活中應(yīng)用電磁波的實例，并說明其原理。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過復(fù)習(xí)電與磁全章，使學(xué)生掌握了電流與磁場、電能與磁能、電磁波的相關(guān)知識，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生進一步了解電磁波在通信、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的熱愛。重點和難點解析：電磁波的產(chǎn)生和傳播一、電磁波的產(chǎn)生電磁波的產(chǎn)生是由迅速變化的電流引起的。當導(dǎo)體中的電流迅速變化時，周圍會產(chǎn)生變化的磁場，而變化的磁場又會產(chǎn)生變化的電場，這樣就形成了電磁波。這個現(xiàn)象被稱為電磁感應(yīng)。1.電磁感應(yīng)的基本原理：電磁感應(yīng)現(xiàn)象是由英國物理學(xué)家邁克爾·法拉第在1831年發(fā)現(xiàn)的。他發(fā)現(xiàn)，當閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動時，導(dǎo)體中會產(chǎn)生電流。這個電流的方向與導(dǎo)體運動的方向、磁場的方向有關(guān)。2.電磁感應(yīng)的數(shù)學(xué)表達式：電磁感應(yīng)的數(shù)學(xué)表達式是法拉第電磁感應(yīng)定律，即：\[E=\frac{d\Phi_B}{dt}\]其中，E表示感應(yīng)電動勢，Φ_B表示磁通量，t表示時間。這個公式說明，感應(yīng)電動勢與磁通量的變化率成正比，方向與磁通量變化的方向相反。二、電磁波的傳播電磁波在真空中的傳播速度是固定的，即光速，大約為\(3\times10^8\)米/秒。在介質(zhì)中傳播時，電磁波的速度會因為介質(zhì)的性質(zhì)而改變。1.電磁波的波動方程：電磁波的波動方程可以用麥克斯韋方程組來描述。麥克斯韋方程組是19世紀由詹姆斯·克拉克·麥克斯韋提出的，它們預(yù)測了電磁波的存在。方程組中包含了四個方程，分別描述了電場、磁場、電荷和電流之間的關(guān)系。2.電磁波的極化：電磁波在傳播過程中，其電場和磁場可以有不同的排列方式，這就是電磁波的極化。根據(jù)電場和磁場相互垂直的性質(zhì)，電磁波的極化可以分為線極化、圓極化和橢圓極化。三、電磁波的應(yīng)用電磁波在現(xiàn)代生活中有著廣泛的應(yīng)用，特別是在通信技術(shù)中。1.無線通信：無線通信是利用電磁波在空間中傳播的特性進行信息傳輸?shù)募夹g(shù)。我們常見的手機、無線電廣播、衛(wèi)星通信等都是利用電磁波進行通信的。2.微波爐：微波爐是利用微波（一種電磁波）的熱效應(yīng)來加熱食物的。微波能夠引起食物中的水分子振動，從而產(chǎn)生熱量。電磁波的產(chǎn)生和傳播是電與磁全章中的一個重要難點，需要學(xué)生通過深入學(xué)習(xí)和反復(fù)練習(xí)來掌握。在教學(xué)過程中，教師可以通過具體的實驗演示、動畫模擬等方式，幫助學(xué)生直觀地理解電磁波的產(chǎn)生和傳播過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解電磁波的產(chǎn)生和傳播時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，避免使用過于復(fù)雜的詞匯和概念。同時，適當變化語調(diào)，提高語言的抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保講解電磁波的產(chǎn)生、傳播和應(yīng)用等方面的內(nèi)容都有足夠的時長。在講解電磁感應(yīng)現(xiàn)象時，可以預(yù)留一部分時間讓學(xué)生進行討論和提問。3.課堂提問：在講解電磁波的產(chǎn)生和傳播過程中，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，在講解電磁感應(yīng)時，可以提問學(xué)生：“為什么變化的磁場會產(chǎn)生電流？”、“電磁感應(yīng)現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中有哪些應(yīng)用？”等。4.情景導(dǎo)入：在講解電磁波的產(chǎn)生和傳播時，教師可以利用情景導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，可以講述一個與電磁波相關(guān)的有趣故事，如無線電通信的發(fā)展歷程，或者用電磁波在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用實例來導(dǎo)入新課。5.實驗演示：為了使學(xué)生更好地理解電磁波的產(chǎn)生和傳播，教師可以進行實驗演示。例如，通過展示電磁感應(yīng)實驗，讓學(xué)生直觀地看到變化的磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象。還可以利用動畫模擬電磁波的傳播過程，幫助學(xué)生更好地理解。6.比喻和類比：在講解電磁波的產(chǎn)生和傳播時，教師可以運用比喻和類比的方法，將抽象的電磁波概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解的形象。例