2024屆河南省學(xué)術(shù)聯(lián)盟高考模擬信息卷語文試題三及答案解析

2024屆河南省名校學(xué)術(shù)聯(lián)盟高考模擬信息卷語文試題三及答

案解析

閱讀下面的文字，完成下面小題。

假如地球只有一歲①（節(jié)選）

三、滅絕與新生第三次物種大滅絕結(jié)束兩小時后，中生代繼之

而來。首先登場的是槽齒龍和板龍。12月15日，地球迎來了第四

次物種大滅絕。這一回，氣候成了致命因素。曾經(jīng)干熱的環(huán)境逐步

變得溫濕，適應(yīng)不了新時代的生物只能被淘汰出局，特別是那些古

代大型裸子植物，幾乎無一幸免。接下來的兩天，現(xiàn)代蛙類、海龜

和咸水鱷這些現(xiàn)存的活化石登場，令人歡欣鼓舞。恐龍注定是這個

時代的“天之驕子”。它們非但沒有滅絕，反而變得更加昌盛興旺。

腕龍、劍龍和雷龍，割據(jù)三地。盡管爬行動物看似統(tǒng)治了這個時代，

但內(nèi)部卻已經(jīng)出現(xiàn)了分化。有一部分爬行動物悄然變身，成了早期

的哺乳動物，它們在大地上游走，暗暗積蓄力量，為日后的霸權(quán)易

主埋下了伏筆。但此時的哺乳動物只有老鼠般大小，在狹縫中求生

和掙扎。還有一部分爬行動物向往天空，于是，始祖鳥誕生了。隨

之而來的則是有羽毛的溫血鳥類。12月26日，即距今7500萬年前

左右，恐龍家族的巨無霸霸王龍登場了，它們橫行于大地。12月

26H,地球遭遇了第五次物種大滅絕。距今6500萬年前，恐龍全

軍覆沒。一個主流說法是，小行星撞擊地球引起了火山爆發(fā)，并導(dǎo)

致了一系列災(zāi)難性的連鎖反應(yīng)。爬行動物“遜位”，鳥類動物和哺

乳動物“登基”，新生代展開了。12月28日，齒鯨和須鯨誕生，

它們屬于現(xiàn)代鯨類，是目前已知的最大的哺乳動物。12月29日，

始乳齒象開始演化，后來，變成了今天的乳齒象。這個星球又成了

大型哺乳動物的樂園。滅絕，也不盡然都是壞事。一方面它迫使不

適應(yīng)新環(huán)境的生物出局，另一方面也為躲過一劫的物種爭取到更好

的生存空間和演化機會，促使巨頭們將把持的生存資源轉(zhuǎn)交到幸存

者手中，最終令強者有擔(dān)綱主演的機會。四、智慧的誕生相比之下，

人類的歷史幾乎可以忽略不計。縱使再奮力向前追溯，人類起源也

只能設(shè)到700萬-300萬年前，這就是所謂的“人猿相揖別，只幾個

石頭磨過"o若是按照人類文明史算，更是只有短短的幾萬年時間。

也就是說，到了最后一天的午夜，萬物之靈才披掛上陣。12月31

日10時，人猿相揖別。人類離開了賴以生存的森林，開始探索其

他更適合生存的空間。到了12月31日13時，始祖地猿出現(xiàn)，他

們掌握了直立行走的技能，正式解放了雙手。12月31日所剩無幾。

接下來，就進入了人類發(fā)展的快車道。21時8分，人類第一次使用

火，發(fā)現(xiàn)了火的照明、取暖、熟食、驅(qū)敵等種種妙處。要成為更高

級別的生命，掌握火的使用方法無疑是既酷炫又實用的技能。22時

30分，海德堡人出現(xiàn)，同一時期，北京人出現(xiàn)。題骨高突的北京人，

擁有取用天然火和保存火種的能力，被視為“人類的先驅(qū)”。23時

37分，尼安德特人登場。就腦容量而言，他們更勝智人，卻在與智

人的沖突中滅絕了。然而，尼安德特人的一部分基因存留了下來,

延續(xù)至今。23時58分03秒，即距今1.7萬年前，山頂洞人亮相。

人類有了原始宗教，并進入了母系氏族社會。23時58分51秒，人

類學(xué)會了耕種，有了遠(yuǎn)古農(nóng)業(yè)。23時59分05秒，人類進入了陶器

時代，學(xué)會了儲藏食物。23時59分15秒，人類工具中出現(xiàn)了青銅

器。在古埃及，一座座金字塔拔地而起。文明時期開始，亞里士多

德'孔子等先賢登壇授課，為后人留下了無盡的精神寶藏。23時

59分36秒，人類開始使用鐵器。23時59分57秒，工業(yè)革命，蒸

汽機車上路。23時59分59秒，計算機問世，人造衛(wèi)星上天，人類

登上月球。嚴(yán)格意義上說，從完成國際人類基因組計劃到智能手機

的普及，再到閱讀這篇文章的時刻，都只能算是這一年中最后一毫

秒的事情。“天地者，萬物之逆旅也；光陰者，百代之過客也?！?/p>

人類燦爛輝煌的文明，都不過是地球“一年”最后一分鐘的一支短

小插曲。五'一歲之后或許，在整個宇宙演化的138億年間，也曾

有無數(shù)行星和地球一樣，有過智慧生命的蹤跡?；蛟S，這些生命已

到訪過地球，卻在返鄉(xiāng)之后走向了毀滅。人類及目前推測出的大約

870萬種地球生命，在這浩渺宇宙中，在這有限認(rèn)知內(nèi)，成了一棵

絕無僅有的“獨苗”。然而，這棵獨苗前景尚不明朗。過去的生物

大滅絕，原因不外乎氣候變遷、天災(zāi)突降。人類不曾經(jīng)歷前五次物

種大滅絕，卻有造成大滅絕的能力，特別是近期大量物種的滅絕主

因都是人類活動。午夜就要過去，新篇即將翻開；未來何去何從,

盡在我們手中?！把鲇^宇宙之大，俯察品類之盛?！睂ψ匀粦延芯?/p>

畏，牢記人性之本，明天才會更加美好。（摘編自尹煒《生命密碼：

你的第一本基因科普書》）

【注】①地球迄今已存在46億年，作者以一天代表1260萬年，

把地球歷史濃縮成365天。前兩節(jié)的標(biāo)題分別是“漫長的等待”和

“生命的繁花”，主要介紹了生命的誕生與前三次大滅絕中物種的

更迭。

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是。

A.第三次物種大滅絕結(jié)束兩小時后與第五次物種大滅絕前均

屬中生代；第五次物種大滅絕后屬于新生代，“霸主”由爬行動物

變?yōu)轼B類動物和哺乳動物。

B.在人類早期，掌握了使用火的這種實用技能才能成為更高級

別的生命；僅僅憑腦容量的優(yōu)勢，未必能在與其他種族的競爭中勝

出。

C.人類在進入快車道后并非勻速發(fā)展，而是大體呈現(xiàn)加速狀態(tài),

使用鐵器、工業(yè)革命、計算機等技術(shù)的進步都在“一年”的最后“一

分鐘”出現(xiàn)。

D.人類及目前推測出的大約870萬種地球生命是宇宙中的“獨

苗”，因為還可能發(fā)生第六次物種大滅絕，所以這棵獨苗前景暗淡。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()

A.小行星擅擊地球?qū)е碌谖宕挝锓N大滅絕是當(dāng)前的一種主流

說法，由此可知，人們對滅絕原因還存在其他看法。

B.滅絕迫使不適應(yīng)新環(huán)境的生物出局，讓強者有擔(dān)綱主演的機

會，可見地球生命自誕生以來并沒有真正全部滅絕過。

C.“人猿相揖別，只幾個石頭磨過”在文中指的是人與猿開始

產(chǎn)生區(qū)別，是因為人類會打磨石頭和制造使用工具。

D.人類有造成大滅絕的能力，因此未來的大滅絕可能會是源于

環(huán)境破壞、能源耗盡'核戰(zhàn)爆發(fā)生化浩劫等的人為災(zāi)難。

3.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是。

A.本文多次采用打比方的說明方法，如“只有老鼠般大小”“進

入了人類發(fā)展的快車道”“成了一棵絕無僅有的‘獨苗'”，使語

言形象生動。

B.本文采用假設(shè)的方式濃縮地球的生命歷程，以人們熟悉可感

的年、月、日'分、秒等單位介紹地球生命的誕生與發(fā)展，使人們

對此類知識的了解更直觀。

C.本文用詞科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，如“幾乎無一幸免”中的“幾乎”突

出了范圍，“看似統(tǒng)治了這個時代”中的“看似”含有否定意味。

D.本文的小標(biāo)題大體上是按照時間順序排列的，不但使文章層

次清晰，而且能使讀者更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容及了解寫作意圖,

可謂錦上添花。

4.科普的目的不僅是讓讀者掌握知識，還應(yīng)該傳遞一些科學(xué)的

思考方式。你覺得文中可以借鑒的思考方式有哪些？

5.第四節(jié)第二段中出現(xiàn)了大量以“秒”為單位的時間詞語，有

什么作用？請簡要分析。

閱讀下面文字，完成下面小題。

我曾經(jīng)在這里生活

陳村

我想跳下河去。一個在游泳池被踢怕的人，看著大河是不會無

動于衷的。填下，漕河在靜靜地流著，流向三十里外的長江。境的

另一邊是幾百畝黃熟的早稻。我記得很清楚，順稻田中間的小路往

南，走十分鐘，過一頂石板橋，就是吳村。不過，①我此刻并不急

著進村“一群手拿干草的孩子朝我跑來?！拔梗↑c個火！”好些年

沒聽人這么叫了，我不免覺得別扭。但我還是寬容地笑笑，掏出火

柴把草點上。我知道，他們將干出什么事來。孩子們歡呼著跑下河

填?；鹪谒麄兪种刑S。六年前，我跟著我的那口箱子，也是在這

渠道邊下填。箱子足有半個棺材大，漆成難看的黑色。我們像送葬

的。大隊書記和生產(chǎn)隊長走在最前頭。我們六個人走在最后。第一

次出遠(yuǎn)門，一路不住地東張西望，看什么都覺得新鮮。走上村口的

石板橋，一串一尺多長的鞭炮出其不意地響了。我條件反射，以為

要呼口號，可是這兒顯然不興這一套。一條大花狗朝我們狂吠，村

里所有的狗也都跟著叫了。長到十七歲，我還是頭一回在茅屋里過

夜。我有一種近似滑稽的感覺。頭上草頂，身旁土墻。墻是濕的，

一掘一個手印。天黑了，看熱鬧的老鄉(xiāng)散了。我翻身上床，床是竹

條做的，一翻身就響。半夜起風(fēng)，偷工減料的房梁在吱吱亂叫。②

我大叫“地震啦！”可他們睡死了,沒一個理我的。我只覺得掃興。

“毛毛，闊啦！”“毛毛，瘦啦！”老鄉(xiāng)們圍了過來，③我的模樣

一定極狼狽，但和老鄉(xiāng)在一起，我沒有壓抑感。當(dāng)年這樣,現(xiàn)在也

這樣。我吃過他們的臘菜，睡過他們的涼床，和他們從結(jié)婚扯到出

殯，從羅成扯到岳飛。此時，走進一間六年前住過的房子，一定不

會再有當(dāng)年的滑稽感?！皫啄瓴灰?，你過得好嗎？”大樹給我倒了

杯水?！榜R馬虎虎，”我說，“那時候在地頭，扶著大鍬把子做夢，

真把上海想象成了天堂。其實哪有什么天堂，比起種地，頭上多幾

片瓦罷了?！薄叭诵牟蛔?。”他只說一句，沒繼續(xù)反駁?！澳阍诖?/p>

學(xué)學(xué)些什么？”“考古專業(yè)，專管在地上打洞，挖死人。你感不感

興趣？”“別說了，這太缺德。”大樹皺緊眉頭。我笑了，“怎么，

聽起來像個盜墓的嗎？”他也笑了。我知道，我倆笑得都不自然。

盡管彼此有許多話要說，可談起來總覺得勉強。要不是那件糟糕的

往事，也許我倆會搶著提到小文。我拿起桌上的照片。這張相我也

有，是他倆結(jié)婚時照的。作為提示，我用扇子憚去照片上的浮塵,

希望他先開口。他的信號系統(tǒng)顯然出了毛病，什么也沒說。外屋一

陣腳步聲，一個三四周歲的小女孩走了進來，“小朋友，叫我叔叔?！?/p>

我摸了摸她細(xì)細(xì)的小辮兒?！笆迨搴??！彼砂桶偷亟辛寺暫?，扭

過頭去。我把孩子抱上膝蓋，拿出兩塊巧克力，孩子搖著頭說“不

要”，大樹讓她收下了。如果誰想在自己和孩子中間建立一種感情

聯(lián)絡(luò)，那巧克力便是最好的橋。這時，孩子向我微笑了。“叔叔,

爸爸說，上海一點兒都不好玩的。叔叔你說對不對呢？”“不對,

上海好玩極了，”我說，“有人坐馬路，有人坐鐵軌，掛著牌子舉

著旗。你去不去？”“去的去的！”她拍著小手說?！耙蝗荷倒??！?/p>

大樹不以為然地?fù)u著頭。大樹帶著女兒出去了，他沒有說去干什么,

只讓我等他一會兒。要是我沒猜錯，他一定是去搞吃的。經(jīng)過五年

插隊生活，我舌頭的審美力近于負(fù)值，但我不去阻止他。我知道,

不讓我吃點兒，他會不好受的。④換作我，不也是這樣嗎？晚飯后.

我向大樹提議，我們是不是到田里干些什么。在我調(diào)回城里的那些

年，這是經(jīng)常想到的一件事。當(dāng)然，這并不表示我對農(nóng)活特別偏愛，

更不是標(biāo)榜“永不忘本”，完全不是這種意思。我只是想回憶一下

當(dāng)初的感覺。大樹同意了，我倆一人一把鐮刀，跟老鄉(xiāng)下坪割稻。

為怕插晚稻時土硬，田里仍灌著水，水是熱的。我彎下腰，以髓關(guān)

節(jié)為支點，把身體折起來，折成一個銳角三角形，一天十多個小時，

這非得有點天才。我連“地才”都夠不上，當(dāng)年我就不是一個好莊

稼漢，今天則更不中用。一排十多人，老奶奶都割到了我的前頭。

大樹割完了自己的一行，在那頭迎我割來?！按髽洌凑偶倭?，

跟我回上海。過去，我們幾個從來都是一路走的?！彼麚u搖頭。我

們不再說話。到這時，我能做的最適當(dāng)?shù)氖戮褪墙裢碚覀€更合適的

住處?！澳闵夏膬?？”大樹問?！罢覀€住的地方。”“用不著。她

開會去了，今晚不回家。”我失望極了。但我不讓自己問下去。這

時，女孩的腦袋探進來，這是她說的：“媽媽死了，媽媽睡在大填

下?！薄八懒耍俊蔽蚁裨谏胍?。大樹沒看我，他說：“死了，失足

淹死的。睡吧，我倦了?！苯柚鲿缘奶旃猓以诖筇钕抡业搅诵?/p>

文的墳，墳頭朝向東方，那里是我們的家鄉(xiāng)。墳的四周收拾得整整

齊齊，我能做的只是站著，站著……

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.文章以“我”清楚知道去吳村的路線，知道讓我“點個火”

的孩子們想做什么，關(guān)聯(lián)了當(dāng)年下鄉(xiāng)和重返舊地這兩個話題。

B.當(dāng)年初到吳村時，在茅草屋里過夜，“我”感到“滑稽”，

表明當(dāng)時對下鄉(xiāng)生活的不適應(yīng)和對自身處境的難以置信。

C.關(guān)于上海，“我”面對大樹和小女孩，給出了截然不同的回

答，這表現(xiàn)出“我”內(nèi)心對上海的矛盾心態(tài)。

D.“我”再回吳村，見到了熱情的鄉(xiāng)親、當(dāng)年一起下鄉(xiāng)的大樹，

重新體驗了下田勞作，使回鄉(xiāng)之旅帶有濃重的尋訪味道。

7.對文中畫線句子的分析和鑒賞，不正確的一項是（）

A.句子①中的“不急”并非因為“我”時間寬裕、心情放松,

而是因為多年之后“近鄉(xiāng)情更怯”的激動與遲疑。

B.句子②中的“大叫”行為有故意之嫌，表現(xiàn)了“我”初到鄉(xiāng)

下的新鮮感；“可他們睡死了”，表明大家實在太累了。

C.句子③中的“狼狽”與“沒有壓抑感”形成對比，表現(xiàn)了久

別之后面對鄉(xiāng)親的熱情既不適應(yīng)又感到親切的矛盾。

D.句子④運用反問表達(dá)出的確定性，是建立在“我”與大樹多

年共同的生活經(jīng)歷基礎(chǔ)上的，表現(xiàn)出二人感情的篤厚。

8.文章結(jié)尾“我能做的只是站著，站著……”寫出了“我”多

重的內(nèi)心感受，請結(jié)合小說簡要概括。

9.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組

關(guān)鍵詞：溫馨■苦痛■人生；乙組提出一個關(guān)鍵詞：填。請任選

個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：桓公自莒反于齊，使鮑叔為宰，辭曰：“臣，君之庸

臣也。君加惠于臣，使不凍餒,則是君之賜也。若必治國家者，則

非臣之所能也。若必治國家者，則其管夷吾乎。臣之所不若夷吾者

五：寬惠柔民，弗若也；治國家不失其柄，弗若也；忠信可結(jié)于百

姓，弗若也；制禮義可法于四方，弗若也；執(zhí)袍鼓立于軍門，使百

姓皆加勇焉，弗若也?！被腹唬骸胺蚬芤奈嵘涔讶酥秀^，是以濱

于死?！滨U叔對曰：“夫為其君動也。君若宥而反之，夫猶是也?！?/p>

桓公曰：“若何？”鮑子對日：“請諸魯。"桓公曰：“施伯魯君

之謀臣也夫知吾將用之必不予我矣。若之何？“鮑子對曰：“使人

請諸魯，日'寡君有丕金之臣在君之國，欲以戮之于群臣，故請之'。

則予我矣?！被腹拐堉T魯，如鮑叔之言。莊公以問施伯，施伯對

曰：“此非欲戮之也，欲用其政也。夫管子，天下之才也，所在之

國，則必得志于天下。令彼在齊，則必長為魯國憂矣。"莊公曰：

“若何？”施伯對曰：“殺而以其尸授之?！鼻f公將殺管仲，齊使

者請曰：“寡君欲親以為戮，若不生得以戮于群臣，猶未得請也。

請生之?！庇谑乔f公使束縛以予齊使。齊使受之而退。（節(jié)選自《國

語?齊語》）材料二：政之所興，在順民心；政之所廢，在逆民心。

民惡憂勞，我佚樂之；民惡貧賤，我富貴之；民惡危墜，我存安之;

民惡滅絕，我生育之。能佚樂之，則民為之憂勞；能富貴之，則民

為之貧賤；能存安之，則民為之危墜；能生育之，則民為之滅絕。

故刑罰不足以畏其意，殺戮不足以服其心。故刑罰繁而意不恐，則

令不行矣；殺戮眾而心不服，則上位危矣。故從其四欲,則遠(yuǎn)者自

親；行其四惡，則近者叛之。故知予之為取者，政之寶也。（節(jié)選

自《管子?牧民第一》）

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題

卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處

不給分。

施伯A魯君之B謀臣C也D夫知吾E將用F之G必不H予我矣。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一

項是（）

A.凍餒，受凍挨餓，與《送東陽馬生序》“無凍餒之患矣”中

的“凍餒”含義相同。

B.柄，文中喻指在言行上被人抓住的材料，與成語“授人以柄”

中的“柄”含義相同。

C.不令，指不聽從命令；“不令之臣”指不聽從命令的臣子,

在文中具體指的是管仲。

D.存安，使之保全、平安，這里的“存”與《短歌行》“枉用

相存”中的“存”含義不同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.齊桓公從莒國返回齊國后，任命鮑叔牙為宰相，鮑叔牙以自

己是庸臣為由拒絕了齊桓公的任命，并向他舉薦了管仲。

B.鮑叔牙認(rèn)為自己在興國安邦、取信于民等方面都不如管仲，

這表現(xiàn)出了鮑叔牙是一個品德高尚、知人善薦的人。

C.齊桓公因和管仲之前互相敵對，擔(dān)心管仲不會來齊國，鮑叔

牙解釋管仲是心懷寬宥之人，他會返回齊國效忠齊桓公。

D.施伯勸告魯莊公殺掉管仲，如果讓管仲返回齊國，將會成為

魯國長久的禍患，但魯莊公最終還是把管仲交給了齊使。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)夫管夷吾射寡人中鉤，是以濱于死。(2)故刑罰繁而意不恐,

則令不行矣；殺戮眾而心不服，則上位危矣。

14.鮑叔牙認(rèn)為管仲能做到“寬惠柔民”，那么管仲是從哪些

方面做到“寬惠柔民”的？請結(jié)合材料二簡要概括。

閱讀下面這首清詞，完成下面小題。

滿江紅?茅屋新成卻賦

納蘭性德

問我何心？卻構(gòu)此、三楹茅屋。可學(xué)得‘海鷗無事，閑飛閑宿。

百感都隨流水去，一身還被浮名束。誤東風(fēng)、遲日杏花天，紅牙曲。

塵土夢，蕉中鹿①。翻覆手，看棋局②。且耽閑錐酒③，消他薄福。

雪后誰遮檐角翠，雨余好種墻陰綠。有些些、欲說向寒宵，西窗燭。

［注］①“塵土夢”二句：典出《列子?周穆王》“鄭人有薪于野者，

遇駭鹿，御而擊之，斃之?？秩艘娭玻岫刂T隍中，覆之以蕉，

不勝其喜。俄而遺其所藏之處，遂以為夢焉”。后用來形容世間事

物真?zhèn)坞y辨，得失無常。②“翻覆手”二句：典出《三國志?王粲

傳》“觀人圍棋，局壞，粲為覆之。棋者不信，以幗蓋局，使更以

他局為之。用相比校，不誤一道。其強記默識如此”。后用來形容

世事變幻，了無新意。③蒲(tl)酒：縱酒。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()

A.詞上闋以設(shè)問起筆，自問自答，表明詞人希望自己像海鷗那

樣無憂無慮。

B.面對東風(fēng)的輕拂，春日暖陽杏花天的美麗，詞人興奮地拍擊

著紅牙板歌唱。

C.詞中“檐角翠”“墻陰綠”“西窗燭”等意象表現(xiàn)了詞人對

悠閑田園生活的渴望。

D.詞人將對現(xiàn)實生活的憤懣之情融于冷靜客觀的筆觸中，結(jié)尾

處言盡而意無窮。

16.詞人看破紅塵，要擺脫“浮名束”的原因是什么？請結(jié)合

本詞簡要說明。

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)當(dāng)我們在異鄉(xiāng)遭遇失意，且發(fā)現(xiàn)與他人境遇相似時,

可以借用白居易《琵琶行并序》中的“,

"兩句來抒發(fā)感慨。

(2)杜牧《阿房宮賦》中的“,”

兩句，以釘子與糧食作比，突出了秦王的奢靡。

(3)小剛在山中漫步，他聽到杜鵑(又名“子規(guī)”)啼叫,

于是想起了唐詩中的名句“,"。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

2023年5月29日上午，神舟十六號載人飛行任務(wù)新聞發(fā)布會

宣布了此次乘員組名單。乘員組一經(jīng)亮相，立即引發(fā)廣泛關(guān)注。什

么是載荷專家？85后大學(xué)教授也要“飛天”了？居然還有戴眼鏡

的？……網(wǎng)友們的各種疑問A。①載荷專家一般不是職業(yè)航天員，

而是接受過航天機構(gòu)嚴(yán)格體檢和培訓(xùn)的專業(yè)人士。②“載荷”這個

詞，來自于卡車司機載貨的用語，③引申到航天領(lǐng)域，也就是指在

航天器上搭載的實驗設(shè)備、物品和人員。④簡單來說，載荷專家就

是載荷提供方在航天器上的代表，⑤他們負(fù)責(zé)處理和收集實驗數(shù)據(jù),

⑥維護和修理載荷設(shè)備，⑦并負(fù)責(zé)地面載荷控制中心聯(lián)絡(luò)。我國天

宮空間站問天號和夢天號太空艙，搭載了許多太空實驗柜，可以進

行生命科學(xué)、物理'材料、原子鐘等各種精密實驗。隨著更多更復(fù)

雜的“有效載荷”登上空間站，我們史地需要更多專家出身的乘員，

他們的身份就是載荷專家?？梢灶A(yù)見，未來會有越來越多的載荷專

家出現(xiàn)在太空，為我國空間科學(xué)的發(fā)展必

18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.文中第三段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使

語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。

20.請從材料最后一段中提取三個關(guān)鍵詞，每個詞不超過5個

字。

閱讀下面的文字完成下面小題。

古人將小滿分為三候：一候苦菜秀，二候靡草死，三候麥秋至。

一候苦菜秀：春生夏長，這個時節(jié)①，苦麻子，婆婆丁，苣英菜等

野菜開出白色的、黃色的小花，如星星般閃爍在綠色的天幕中。二

候靡草死：春去夏至，這個時候，麥子開始拔節(jié)生長，那些喜陰的

枝條、細(xì)軟的野草，在強烈陽光的照耀下開始慢慢發(fā)黃，最后漸漸

枯死。三候麥秋至：在小滿的最后階段，抽穗孕蕾揚花的麥穗開始

豐滿、成熟、變黃，雖然是夏季，但對于麥子來說，相當(dāng)于到了豐

收的秋季。二十四節(jié)氣中，②，比如小暑對大暑、小雪對大雪、小

寒對大寒。但是小麥籽粒飽滿的時候，卻不叫“大滿”，而叫芒種。

在中國人看來：日中則民。月滿則虧，一切到達(dá)極點的事物都不可

能長久。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全。唯有小滿，

將滿未滿，分寸火候恰到好處；盈而未滿小確幸，才能遇見生活大

美好。斗斛滿則人概之，人自滿則天概之。小小的充實，淡淡的滿

足，小小的愿望，淡淡的歡喜，像漫長歲月中的細(xì)水長流，每一個

小滿足匯集起來就是大大的幸福。夏藏風(fēng)華,知足即安，愿我們都

能在小滿中得到屬于自己的那份寧靜。

21.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整

連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。

22.文中畫波浪線的句子語言很有特點，請簡要概括。

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

不久前，華為生產(chǎn)的Mate60Pr。悄然上市，這款手機搭載的是

華為自主研發(fā)的麒麟9000s處理器。華為在過去幾年面臨了來自美

國政府的封鎖和限制，但華為并沒有放棄，在自主研發(fā)和國內(nèi)供應(yīng)

鏈的支持下，成功突破了封鎖，實現(xiàn)了5G功能。華為門店懸掛的

詩詞充滿了英雄氣概：“雪壓枝頭低，雖低不著泥。一朝紅日出，

依舊與天齊?！比A為的成功突圍引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫

一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不

要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案及解析

【答案】1.B2.B

3.C4.①假說方法；

②辯證思維；

③線性思維；

④發(fā)散思維。5.①體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性、真實性，增強說

服力。

②這些時間都有紀(jì)念意義，以“秒”為單位，突出人類發(fā)展的

速度極快。

③緊扣標(biāo)題“假如地球只有一歲”，強調(diào)人類燦爛輝煌的文明，

都不過是地球“一年”中短暫的“一秒”。

【解析】

[1題詳解】

本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。B.“在人類

早期，掌握了使用火的這種實用技能才能成為更高級別的生命”錯

誤，根據(jù)文中“要成為更高級別的生命，掌握火的使用方法無疑是

既酷炫又實用的技能”可知，掌握火的使用方法并不是成為更高級

別的生命的唯一條件。故選B。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。B.“可見地球

生命自誕生以來并沒有真正全部滅絕過”錯誤，根據(jù)文中“人類及

目前推測出的大約870萬種地球生命，在這浩渺宇宙中，在這有限

認(rèn)知內(nèi)，成了一棵絕無僅有的‘獨苗'”以及“過去的生物大滅絕，

原因不外乎氣候變遷'天災(zāi)突降。人類不曾經(jīng)歷前五次物種大滅絕,

卻有造成大滅絕的能力，特別是近期大量物種的滅絕主因都是人類

活動”可知，曾有很多物種滅絕了。故選B。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義能力。

C.“'幾乎'突出了范圍”錯誤，“幾乎”解釋為“差不多”，

突出了程度。

故選C。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

①假說方法；全文假設(shè)“地球只有一歲”，用假設(shè)的方式濃縮地球

的生命歷程，以人們熟悉可感的年、月、日'分、秒等單位介紹地

球生命的誕生與發(fā)展，使人們對此類知識的了解更直觀。②辯證思

維。根據(jù)文本“滅絕，也不盡然都是壞事。一方面它迫使不適應(yīng)新

環(huán)境的生物出局，另一方面也為躲過一劫的物種爭取到更好的生存

空間和演化機會，促使巨頭們將把持的生存資源轉(zhuǎn)交到幸存者手中,

最終令強者有擔(dān)綱主演的機會”可知，作者從正反兩個方面客觀分

析滅絕的作用，辯證思考。③線性思維。大體按照時間順序記述地

球上生命的演變過程，如：從中生代到新生代，從陶器時代到青銅

時代，再到鐵器時代、蒸汽時代、智能時代等。④發(fā)散思維。由一

件事物出發(fā)，找出與之聯(lián)系的各個事物，如“或許，在整個宇宙演

化的138億年間，也曾有無數(shù)行星和地球一樣，有過智慧生命的蹤

跡?；蛟S，這些生命已到訪過地球，卻在返鄉(xiāng)之后走向了毀滅”。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義及作用的能力。①大量以

“秒”為單位的時間詞語，如“23時58分03秒”“23時58分51

秒”“23時59分05秒”“23時59分15秒”等，時間的精確性

極強，能增強說服力。②這些時間都有紀(jì)念意義，如標(biāo)志著“山頂

洞人亮相”“進入陶器時代”“青銅器”“蒸汽機時代”等，是人

類發(fā)展的里程碑，標(biāo)志著人類發(fā)展的速度極快。③本文的標(biāo)題是“假

如地球只有一歲”，根據(jù)文中“嚴(yán)格意義上說，從完成國際人類基

因組計劃到智能手機的普及，再到閱讀這篇文章的時刻，都只能算

是這一年中最后一毫秒的事情。'天地者，萬物之逆旅也；光陰者，

百代之過客也。'人類燦爛輝煌的文明，都不過是地球'一年'最

后一分鐘的一支短小插曲”可知，用“秒”與“一歲”相照應(yīng)，強

調(diào)每一時刻的關(guān)鍵性及短暫性。

【答案】6.A7.B

8.①小文為人妻，為人母，而且猝然離世，“我”失望、惆悵。

②人死不能復(fù)生，“我”能做的只是一點緬懷和追思。

③生活還要繼續(xù)，“我”要樂觀、堅強地活著。

9.參考示例：

甲組：①圍繞“溫馨”而談。（樣例：選文哪些地方表現(xiàn)出了

“溫馨”；文本中書寫“溫馨”的目的和意義何在？）②圍繞“苦

痛”而談。（樣例：選文哪些地方表現(xiàn)出了“苦痛”；文本中書寫

“苦痛”的目的和意義何在？）③圍繞“溫馨?苦痛?人生”的三

元關(guān)系而談。（樣例：文本是怎樣借助“溫馨”“苦痛”闡述人生

的？怎樣看待人生的這兩個點？）乙組：“填”是文本的重要意象，

是故事的見證。找出文本中含有“填”的語句，說明這一物象在文

本敘事中獨特魅力。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

A.“關(guān)聯(lián)了當(dāng)年下鄉(xiāng)和重返舊地這兩個話題”的說法錯誤，應(yīng)

該是“清楚知道去吳村的路線”關(guān)聯(lián)“重返舊地”；而“知道……

孩子們想做什么”關(guān)聯(lián)的是“當(dāng)年下鄉(xiāng)”的話題。

故選Ao

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對文中畫線句子的分析和鑒賞能力。

B.”表明大家實在太累了”的說法于文無據(jù)。和“我”同住的

小伙伴，他們不一定是因為累了而“睡死了”，他們或許沒有睡著

而是裝睡，因為房梁的吱吱地響，他們不是感受不到，而是不像“我”

那樣感到新鮮。

故選Bo

【8題詳解】

本題考查學(xué)生對人物心理的歸納和概括能力。題干要求結(jié)合小

說簡要概括結(jié)尾處寫出了“我”哪些內(nèi)心感受。①此次重訪原本是

期待見到小文，然而物是人非，小文已是大樹的妻子，小女孩的母

親，而且失足淹死了，這一系列重大變化，讓“我”感到十分意外、

震驚，內(nèi)心滿是失望、惆悵。②小文的墳，墳頭朝向故鄉(xiāng)，四周也

收拾得很整齊，“我”能做的只是一點緬懷和追思。③小文離世了，

“我”的奉掛和寄托已不復(fù)存在，但“我”還不能趴下，必須“站

著”迎接生活中磨礪和考驗。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生個性化解讀文本的能力。題干要求寫一則文學(xué)短

評，有兩方向可供選擇：甲組：溫馨?苦痛?人生；乙組提出一個

關(guān)鍵詞：填。要求學(xué)生任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出短評思

路。甲組的三個關(guān)鍵詞，其實是以“人生”為軸心，探究這篇小說

的主題意蘊。人生中溫馨甜蜜，也有苦痛，這正是人生豐富多彩的

原因。考生要梳理寫作思路，首先是找到文本中能體現(xiàn)“溫馨”或

“苦痛”的語句；然后從作者的創(chuàng)作意圖'創(chuàng)作主題的角度談知青

文學(xué)給時代青年的人生啟示即可。乙組的關(guān)鍵詞，只有一個字“填”。

短評的思路：首先找到含有“填”的語句。比如：“填下，漕河在

靜靜地流著，流向三十里外的長江”“填的另一邊是幾百畝黃熟的

早稻。六年前，我跟著我的那口箱子，也是在這渠道邊下填”“媽

媽死了，媽媽睡在大填下”等等。然后指出“填”作為故事的敘事

線索和見證的重要作用；最后指出作者從平凡的事物——“填”入

手，構(gòu)建一波三折的情感故事的獨特魅力。考生據(jù)此分析作答即可。

【答案】10.ADG

11.B12.C

13.(1)那個管夷吾用箭射中我的衣帶鉤，因此(我)幾乎死

掉。

(2)刑罰繁重而人心不懼，法令就無法推行了；殺戮多行而

人心不服，為君者的地位就危險了。

14.①順應(yīng)民心，施行寬松的政策。

②關(guān)心百姓疾苦，讓他們能夠休養(yǎng)生息。

③減輕刑法，施行仁政。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生對文言語句的斷句能力。

句意：施伯，是魯君有智謀的大臣，他知道我要任用管仲，一

定不會給我。

“施伯”和“魯君之謀臣也”是判斷句的主謂兩部分，故在“伯”

和“也”后斷開，即在A和D處斷開。

“之”作“將用”的賓語，故在“之”后，即G處斷開。

故選ADGo

[11題詳解】

本題考查學(xué)生對材料中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容解說的分析和理

解能力。

A.正確。句意：使我不至于挨餓受凍。/不用怕受凍挨餓了。

B.不正確。材料中的“柄”是權(quán)柄、權(quán)術(shù)；句意：治國不失權(quán)

柄。/授人以柄：把劍柄交給別人。比喻將權(quán)力交給別人或讓人抓

住缺點、失誤，使自己被動。

C.正確?！安涣睢奔床宦爮?、不服從命令。句中具體是指管仲

是“不令之臣”。

D.正確。“我存安之”的意思：我使他們平安?！抖谈栊小贰巴?/p>

用相存”中的“存”是“慰問'安慰”的意思。句意是：人才一個

個屈駕前來探望我。

故選Bo

【12題詳解】

本題考查學(xué)生對材料有關(guān)內(nèi)容的概述的分析和判斷能力。

C."鮑叔牙解釋管仲是心懷寬宥之人”的說法錯誤。根據(jù)原文

“夫為其君動也。君若宥而反之，夫猶是也”，鮑叔牙的意思是管

仲是一個非常忠誠的人，如果桓公能夠?qū)掑端?，管仲一定會忠誠于

桓公。

故選C

【13題詳解】

本題考查學(xué)生對文言語句的翻譯能力。

(1)“夫”，放在句首，是發(fā)語詞，表議論，可譯為“那，

那個”；“是以”，因此；“濱”通“瀕”，瀕臨、接近。

(2)“繁”，多；“意”，內(nèi)心；“不行”，古今異義，句

中指“不能推行”；“?！?，危險。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生對文本涉及的重要問題的歸納和概括能力。題干

要求結(jié)合材料二簡要概括：管仲在哪些方面做到了“寬惠柔民”。

從“政之所興，在順民心；政之所廢，在逆民心”，可提煉出：要

使國家治理興盛，就要施行寬松的政策，順從民心。從“民惡憂勞，

我佚樂之；民惡貧賤，我富貴之；民惡危墜，我存安之；民惡滅絕，

我生育之……”等語句，可提煉出：要關(guān)心百姓疾苦，讓他們休養(yǎng)

生息。從“故刑罰不足以畏其意，殺戮不足以服其心”等句可提煉

出：要減輕刑罰，不要濫用，要施行仁政，讓百姓心悅誠服。據(jù)此

分析作答即可。

參考譯文:

材料一：齊桓公從莒地回到齊國以后，任命鮑叔牙當(dāng)宰相。鮑

叔辭謝說：“我是您的庸臣。國君要對我施加恩惠，使我不至于挨

餓受凍，就算您的恩賜了。如果一定要使國家治理得好，那不是我

所能做到的，大概只有管夷吾才行吧。我有五個方面不如管夷吾:

寬惠愛民，我不如他；治國不失權(quán)柄，我不如他；忠信以交好諸侯，

我不如他；制定禮儀可以示范于四方，我不如他；披甲戴盔擊鼓,

立于軍門，使百姓勇氣倍增，我不如他。管仲，好比百姓的父母。

將要管理孩子，就不可不用他們的父母。"桓公說：“那個管夷吾

用箭射中我的衣帶鉤，因此（我）幾乎死掉。”鮑叔牙解釋說：“管

夷吾是為他的君主而行動；您如果寬恕他的罪過讓他回到齊國，他

也會像這樣的。”齊桓公問：“那怎么辦？"鮑叔牙回答說：“到

魯國去邀請他。”齊桓公說：“施伯，是魯君有智謀的大臣，他知

道我要任用管仲，一定不會給我，那可怎么辦呢？”鮑叔牙說：“派

人向魯國請求，就說：‘我們國君有個不好的臣子在貴國，想要把

他在群臣面前處死，所以請求貴國。'那么就會給我們了?！饼R桓

公就派使臣向魯國請求，按著鮑叔牙說的做。魯莊公向施伯詢問這

件事，施伯回答說：“這不是想殺他，是想用他治理國家。管仲，

是治理天下的有才之士，他所在的國家一定能在天下如愿以償，讓

他在齊國，那必定長期成為魯國的憂患啊?！濒斍f公問：“那怎么

辦？”施伯回答說：“殺了管仲然后把尸體交給齊國使臣?！濒斍f

公準(zhǔn)備殺管仲，齊國的使臣（向莊公）請求說：“我們的國君想親

眼看著處死他，如果不能把活的管仲在群臣面前殺了示眾，還是沒

達(dá)到請求的目的呀，請讓他活下來?！庇谑囚斍f公吩咐捆綁管仲來

交給齊國使臣，齊國使臣領(lǐng)回管仲便離開了魯國。材料二：政令所

以能推行，在于順應(yīng)民心；政令所以廢弛，在于違背民心。人民怕

憂勞，我便使他安樂；人民怕貧賤，我便使他富貴；人民怕危難,

我便使他安定；人民怕滅絕，我便使他生育繁息。因為我能使人民

安樂，他們就可以為我承受憂勞；我能使人民富貴，他們就可以為

我忍受貧賤；我能使人民安定，他們就可以為我承擔(dān)危難；我能使

人民生育繁息，他們也就不惜為我而犧牲了。單靠刑罰不足以使人

民真正害伯，僅憑殺戮不足以使人民心悅誠服。刑罰繁重而人心不

懼，法令就無法推行了；殺戮多行而人心不服，為君者的地位就危

險了。因此，滿足上述四種人民的愿望，疏遠(yuǎn)的自會親近；強行上

述四種人民厭惡的事情，親近的也會叛離。由此可知，“予之于民

就是取之于民”這個原則，是治國的法寶。

【答案】15.B16.①世間事物真?zhèn)坞y辨，得失無常，一如那“塵

土夢，蕉中鹿”；世事如棋局局新，讓詞人難以適應(yīng)和把握。

②詞人崇尚自由的天性，希望像海鷗般“閑飛閑宿”；喝點酒，

賞點雪后翠綠，雨后栽種些新綠，夜晚剪燭西窗，不啻是人一種愜

意和幸福。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生對詞作內(nèi)容的理解和賞析能力。

B.“面對東風(fēng)的輕拂，春日暖陽杏花天的美麗”錯誤，原句是

“誤東風(fēng)、遲日杏花天”，即詩人錯過了東風(fēng)拂面'杏花天美麗無

涯的場面；“詞人興奮地……”理解錯誤，應(yīng)是惆悵'無奈的樣子。

故選Bo

【16題詳解】

本題考查學(xué)生對詞人情感態(tài)度的分析和概括能力。題干要求回

答詞人看破紅塵，要擺脫“浮名束”的原因。首先，理解“浮名束”

的意思，就是如云煙般虛浮縹緲的名利束縛了人的身心，讓人不自

由，因此詞人感慨“一身還被浮名束"，即想擺脫被名韁利鎖束縛

的現(xiàn)狀。其次，細(xì)讀下闋，從“塵土夢，蕉中鹿”“翻覆手，看棋

局”等典故中看出詞人已經(jīng)厭倦和看破了世事的真?zhèn)坞y辨'變幻無

常，因此想要擺脫“浮名束”。最后，從“且耽閑描酒……雪后誰

遮檐角翠……西窗燭”等句子，看出詞人天性崇尚自由，希望有自

己悠閑、自由的時空，可以喝點酒，賞點雪后美景等等，這是詞人

想擺脫“浮名束”的又一原因。

17.【答案】①.同是天涯淪落人②.相逢何必曾相識③.釘頭磷

磷④.多于在庾之粟粒⑤.楊花落盡子規(guī)啼⑥.聞道龍標(biāo)過五溪（又

聞子規(guī)啼夜月，愁空山/其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴）

【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能

力。

注意重點字詞的寫法，如“涯”“磷”“庾”“粟”等，要理

解字義去記憶。

【答案】18.A.層出不窮（五花八門）

B.自然而然（不可避免）

C.盡心盡力（添磚加瓦）

19.②修改為“來自卡車司機載貨的用語”。

⑤修改為“他們負(fù)責(zé)收集和處理實驗數(shù)據(jù)”。

⑦修改為“并負(fù)責(zé)與地面載荷控制中心聯(lián)絡(luò)”。

20.①天宮空間站

②精密實驗

③載荷專家

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語、熟語）的能力。第一

處，根據(jù)語境分析，此處指的是乘員組亮相后，人們很好奇，提出

了各種各樣的疑問，如“什么是載荷專家？”“85后大學(xué)教授也要

‘飛天'了？”“居然還有戴眼鏡的？”等等，所以此處可填“層

出不窮”“五花八門”之類的成語。層出不窮：指接連不斷地出現(xiàn)，

沒有窮盡。五花八門：變幻多端或比喻花樣繁多。第二處，上文“隨

著更多更復(fù)雜的‘有效載荷'登上空間站”作句子的狀語，表示原

因和條件，在這種形勢下，專家出身的乘員是不可或缺的，所以此

處可填“自然而然”“不可避免”之類的成語。自然而然：指出于

自然發(fā)展，不經(jīng)人力干預(yù)而收到的效果。不可避免：指不能使不發(fā)

生的事情。第三處，上文已介紹了載荷專家的重要作用，為了滿足

空間科學(xué)發(fā)展的需要，將會有更多的載荷專家進入太空，他們將會

為推動空間科學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，所以此處可填“盡心盡力”

“添磚加瓦”之類的成語。盡心盡力：指費盡心力。添磚加瓦：比

喻做一些工作，盡一些力量。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。②“來自于”語義重復(fù)。

“自”，介詞，相當(dāng)于“從”“由”，后面不能再跟“于”，所以

應(yīng)改為“來自”。⑤“處理和收集”語序不當(dāng)，“處理”“收集”

都是動詞，根據(jù)動作的先后順序，所以應(yīng)改為“收集和處理”。⑦

成分殘缺?！柏?fù)責(zé)地面載荷控制中心聯(lián)絡(luò)”中主干是“負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)”，

“地面載荷控制中心”是聯(lián)絡(luò)的對象，所以應(yīng)改為“并負(fù)責(zé)與地面

載荷控制中心聯(lián)絡(luò)”。

[20題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段的能力。最后一段的主要意

思是天宮空間站搭載了太空實驗柜，可以進行各種精密實驗，因此

需要更多的載荷專家。提取關(guān)鍵詞為：“天宮空間站”“精密實驗”

“載荷專家"?！敬鸢浮?1.①正是苦菜開花的時候②很多節(jié)氣都

是相對的22.①善用修辭，運用比喻'對仗等修辭手法，生動地展

現(xiàn)小小的滿足所帶來的大大的幸福感受。②句式靈活多變，長短句

交織，整散句結(jié)合，參差錯落，靈動有致。

【解析】

[21題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。第一處，根據(jù)“一

候苦菜秀”可知，在一候時苦菜開花，再結(jié)合后文“婆婆丁，苣英

菜等野菜開出白色的'黃色的小花”，因此此處可以填“正是苦菜

開花的時候”。第二處：根據(jù)后文“比如小暑對大暑'小雪對大雪、

小寒對大寒。但是小麥籽粒飽滿的時候，卻不叫“大滿”，而叫芒

種”可知，二十四節(jié)氣中大部分節(jié)氣是相對應(yīng)的，因此此處可以填

寫“很多節(jié)氣都是相對的”。

【22題詳解】

本題主要考查體會重要語句的豐富含意，品