七年級體育 第17周 第三十三課教案

七年級體育第17周第三十三課教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級體育第17周第三十三課教案教材分析《七年級體育第17周第三十三課教案》

本節(jié)課教材內容主要包括短跑、跳遠、鉛球等田徑項目的基本技能訓練。結合學生實際情況，以提高學生身體素質和運動技能為目標，注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和競技體育精神。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握基本的田徑運動技能，提高運動水平，為終身體育打下基礎。

教學重點：短跑、跳遠、鉛球的基本技術要領。

教學難點：動作的連貫性、協(xié)調性和爆發(fā)力。

教學準備：田徑場地、器材、教學課件等。

教學過程：

1.課堂導入：講解田徑運動的發(fā)展歷程，激發(fā)學生的學習興趣。

2.技能講解與示范：教師講解短跑、跳遠、鉛球的基本技術要領，并進行示范。

3.學生分組練習：學生按照教師的要求，進行分組練習，教師巡回指導。

4.實踐比賽：學生進行實踐比賽，檢驗學習效果，教師點評并指導。

5.總結講評：教師對本節(jié)課學生的表現(xiàn)進行總結講評，鼓勵優(yōu)秀學生，鼓勵待提高學生。

6.課堂延伸：布置課后練習任務，要求學生課后加強練習，提高技能。

教學反思：教師在課后對自己的教學進行反思，總結經驗教訓，為下一節(jié)課的教學做好準備。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為以下幾個方面：

1.運動能力：通過短跑、跳遠、鉛球等田徑項目的基本技能訓練，提高學生的運動能力，使其能夠熟練掌握各項運動的基本技術要領，并在實際運動中能夠靈活運用。

2.健康行為：培養(yǎng)學生良好的運動習慣，使其能夠自主參與體育運動，增強身體素質，提高健康水平。

3.體育品德：通過田徑運動的訓練和比賽，培養(yǎng)學生的團隊合作意識、競技體育精神和堅持不懈的意志品質。

4.社會適應能力：通過體育課堂的集體活動，提高學生的人際交往能力和社會適應能力，使其能夠在團隊中和諧相處，共同完成任務。學情分析考慮到所教授的七年級學生在體育方面的知識、能力、素質等方面的差異，本節(jié)課的學情分析將從以下幾個方面展開：

1.知識層次：大部分學生在小學階段已經接觸過田徑運動的基本項目，如短跑、跳遠、鉛球等，對基本技術要領有一定的了解。但部分學生可能由于體育課出勤率不高或家庭原因，對某些項目技術的掌握程度不夠熟練。因此，在教學過程中，教師需針對不同學生的知識層次進行有針對性的指導。

2.能力層次：學生在身體素質、運動能力方面存在較大差異。部分學生具有較強的運動天賦，身體素質較好，運動能力較高；而另一部分學生可能由于生活習慣、家庭環(huán)境等原因，身體素質和運動能力相對較弱。針對這一情況，教師應合理安排教學內容，既要挑戰(zhàn)運動能力較強的學生，又要關注運動能力較弱的學生，使其在課堂上都能得到鍛煉和提高。

3.素質層次：學生的思想品質、團隊協(xié)作精神、自律意識等方面也有所不同。部分學生具備良好的道德素質和團隊精神，能夠嚴格遵守課堂紀律，積極參加集體活動；而部分學生可能存在紀律松散、團隊合作意識較弱等問題。針對這一情況，教師應注重培養(yǎng)學生的思想品質，通過體育課堂的集體活動，教育引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

4.行為習慣：學生在課堂行為習慣方面也有所差異。部分學生上課認真聽講、積極參與，能夠按照教師要求完成任務；而部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度低等問題。針對這一情況，教師應關注學生的課堂表現(xiàn)，通過設置合適的教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級體育》第17周第三十三課的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：為了豐富課堂教學內容，準備與本節(jié)課相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學生更直觀地理解田徑項目的基本技術要領，提高他們的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及短跑、跳遠、鉛球等田徑項目的實際操作，因此需要準備相應的實驗器材，如起跑器、跳遠板、鉛球等。在課前，要確保這些器材的完整性和安全性，避免學生在練習過程中受傷。

4.教室布置：根據教學需要，對教室環(huán)境進行布置。將教室劃分為幾個區(qū)域，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生能夠在不同區(qū)域進行學習和練習。同時，確保教室內的體育設施設備齊全，如籃球、足球、羽毛球等，以便在教學過程中能夠順利進行。

5.教學課件：制作與本節(jié)課內容相關的教學課件，通過生動、直觀的動畫和圖片，幫助學生更好地理解和掌握田徑項目的基本技術要領。

6.安全提示：在教學過程中，為了確保學生的安全，需要準備一些安全提示標志，如“請注意安全”、“禁止嬉戲打鬧”等，以提醒學生在練習過程中注意安全。

7.教學反饋表：為了了解學生對課堂教學的滿意度，收集教學反饋意見，準備一份教學反饋表。在課程結束后，讓學生對本次課程的教學內容、教學方式、教師表現(xiàn)等進行評價，以便教師了解學生的需求，不斷改進教學方法。

8.課后練習資料：為了幫助學生課后鞏固所學知識，準備一份課后練習資料，內容包括田徑項目的基本技術要領、練習方法等。學生可以根據這份資料進行課后練習，提高自己的運動能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《短跑、跳遠、鉛球技術要領》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過跑步、跳遠、投擲鉛球的情況？”舉例說明：比如在學校運動會上參加短跑比賽，或者在體育課上進行跳遠練習等。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索這些體育項目的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解短跑、跳遠、鉛球的基本概念。短跑是田徑項目中的一項，要求運動員在規(guī)定的距離內盡快完成跑步。跳遠是一項要求運動員在水平方向上跑動，并通過一定的技術動作跳越盡可能遠的距離。鉛球則是一項投擲項目，要求運動員在規(guī)定的位置上，用一定的技術動作將鉛球投擲出去。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了短跑、跳遠、鉛球技術在實際中的應用，以及它如何幫助我們提高運動成績。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調短跑、跳遠、鉛球技術的要領和技巧。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與短跑、跳遠、鉛球技術相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示短跑、跳遠、鉛球技術的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“短跑、跳遠、鉛球技術在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了短跑、跳遠、鉛球技術的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些技術要領的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，如關于短跑、跳遠、鉛球技術的發(fā)展歷史、著名運動員的事跡、比賽規(guī)則等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如觀看田徑比賽的錄像，了解不同國家和地區(qū)田徑運動的發(fā)展狀況，分析不同技術流派的特點等。

3.學生可以嘗試參加校外的田徑比賽，親身體驗短跑、跳遠、鉛球等技術在實際比賽中的應用，從而提高自己的運動水平。

4.學生可以深入研究田徑運動的生理學原理，如短跑、跳遠、鉛球運動對心肺功能、肌肉力量、身體協(xié)調性等方面的影響，提高自己的科學素養(yǎng)。

5.學生可以探討田徑運動在培養(yǎng)學生團隊合作、公平競爭、堅持不懈等方面的作用，以及如何將田徑運動的精神應用到日常生活和學習中。

6.學生可以閱讀有關田徑運動的書籍和論文，了解田徑運動的研究動態(tài)和最新成果，提高自己的學術素養(yǎng)。

7.學生可以參加田徑運動的培訓班或俱樂部，接受專業(yè)的訓練和指導，提高自己的運動技能和競技水平。

8.學生可以嘗試創(chuàng)新和改進田徑運動的技術和訓練方法，如研究新的起跑技巧、跳遠姿勢、鉛球投擲技術等，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力。板書設計1.重點知識點：

①短跑技術要領：起跑姿勢、加速跑、途中跑、沖刺跑。

②跳遠技術要領：助跑、起跳、空中姿勢、落地。

③鉛球技術要領：握球姿勢、預備姿勢、投擲動作、投擲后姿勢。

2.關鍵詞：

①短跑：速度、爆發(fā)力、節(jié)奏。

②跳遠：力量、協(xié)調、技術。

③鉛球：力量、速度、準確性。

3.句式：

①短跑是田徑項目中的一項，要求運動員在規(guī)定的距離內盡快完成跑步。

②跳遠是一項要求運動員在水平方向上跑動，并通過一定的技術動作跳越盡可能遠的距離。

③鉛球是一項投擲項目，要求運動員在規(guī)定的位置上，用一定的技術動作將鉛球投擲出去。

板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以將短跑、跳遠、鉛球的技術要領用圖文結合的方式展示，讓學生更容易理解和記憶。同時，可以通過一些有趣的插圖和色彩，增加板書的吸引力和趣味性，讓學生在愉快的氛圍中學習。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要途徑，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是一些具體的方法和措施：

1.提問：教師可以通過提問的方式，了解學生對短跑、跳遠、鉛球技術要領的理解程度。例如，教師可以問：“請同學們描述一下短跑的起跑姿勢是什么？”、“跳遠中如何保持平衡？”、“鉛球投擲時需要注意哪些要點？”等。通過學生的回答，教師可以了解他們對知識點的掌握情況，并對存在的問題進行講解和指導。

2.觀察：教師可以通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學習態(tài)度和技能水平。例如，教師可以觀察學生在分組討論時的參與程度，在實驗操作中的表現(xiàn)，以及在成果展示中的表現(xiàn)等。通過觀察，教師可以了解學生的學習態(tài)度和技能水平，并對存在的問題進行指導和鼓勵。

3.測試：教師可以通過組織課堂測試，了解學生對短跑、跳遠、鉛球技術要領的掌握程度。例如，教師可以設計一些關于短跑、跳遠、鉛球技術要領的選擇題和填空題，讓學生在課堂上完成。通過測試，教師可以了解學生的學習情況，并對存在的問題進行講解和指導。

作業(yè)評價是對學生學習效果的一種反饋方式，教師需要對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。以下是一些具體的方法和措施：

1.認真批改：教師需要認真批改學生的作業(yè)，對學生的學習成果進行評價。例如，教師可以對學生的短跑、跳遠、鉛球技術要領的描述進行批改，指出其中的錯誤和不足之處，并提出修改意見。

2.點評：教師需要對學生的作業(yè)進行點評，對學生的學習效果進行反饋。例如，教師可以對學生的作業(yè)進行評分，并對學生的優(yōu)點和不足之處進行點評。同時，教師可以鼓勵學生繼續(xù)努力，提高自己的學習效果。

3.鼓勵：教師需要鼓勵學生繼續(xù)努力，提高自己的學習效果。例如，教師可以在點評中對學生進行鼓勵，如：“你的作業(yè)做得很好，繼續(xù)保持！”、“你的進步很大，繼續(xù)加油！”等。通過鼓勵，教師可以激發(fā)學生的學習興趣和動力，促進學生的學習進步。典型例題講解1.例題一：短跑技術要領的應用

題目：請描述短跑的起跑姿勢，并說明其重要性。

答案：短跑的起跑姿勢包括站立式和蹲踞式兩種。站立式起跑姿勢要求運動員雙腳與肩同寬，膝蓋微彎，雙手放在地面上，身體前傾，眼睛注視前方。蹲踞式起跑姿勢要求運動員雙腳與肩同寬，膝蓋彎曲，雙手放在地面上，身體前傾，眼睛注視前方。起跑姿勢的重要性在于它為運動員提供了快速起動的基礎，是短跑成功的重要因素之一。

2.例題二：跳遠技術要領的應用

題目：請描述跳遠中的助跑技術，并說明其重要性。

答案：跳遠中的助跑技術要求運動員在助跑過程中保持穩(wěn)定的速度和節(jié)奏，以達到最高速度。助跑技術的重要性在于它為運動員提供了足夠的前進速度和起跳力量，是跳遠成功的重要因素之一。

3.例題三：鉛球技術要領的應用

題目：請描述鉛球投擲中的握球姿勢，并說明其重要性。

答案：鉛球投擲中的握球姿勢要求運動員用拇指、食指和中指握住球體，其余手指自然彎曲。握球姿勢的重要性在于它為運動員提供了足夠的握力和控制力，是鉛球投擲成功的重要因素之一。

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