15古詩二首 曉出凈慈寺送林子方（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

15古詩二首曉出凈慈寺送林子方（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《曉出凈慈寺送林子方（教學(xué)設(shè)計(jì)）》是根據(jù)2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)古詩《曉出凈慈寺送林子方》，這首詩描繪了清晨時(shí)分作者送別好友林子方的情景，詩中以自然景觀為背景，表達(dá)了作者與好友的深厚友誼和不舍之情。通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生可以進(jìn)一步了解古代詩歌的表達(dá)方式和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣和審美能力。同時(shí)，通過分析詩中的意象和情感，學(xué)生可以提高自己的閱讀理解和表達(dá)能力。本節(jié)課的設(shè)計(jì)將結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過互動(dòng)討論、朗讀感悟等教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地理解和欣賞古詩，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：語言能力、思維能力、審美能力和文化意識。通過學(xué)習(xí)古詩《曉出凈慈寺送林子方》，學(xué)生將能夠理解和運(yùn)用詩中的語言和表達(dá)方式，提高自己的語言能力。同時(shí)，通過分析詩中的意象和情感，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的思維能力，提高閱讀理解和表達(dá)能力。此外，通過欣賞古詩的美，學(xué)生可以提升自己的審美能力。最后，通過學(xué)習(xí)古詩的文化內(nèi)涵，學(xué)生可以增強(qiáng)自己的文化意識，更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詩句理解：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解并背誦《曉出凈慈寺送林子方》這首古詩。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握詩中的關(guān)鍵詞語和句子，理解詩的意境和情感。

（2）文學(xué)鑒賞：學(xué)生需要學(xué)會(huì)欣賞古詩的韻律美、意境美和情感美，培養(yǎng)對古代文學(xué)的興趣和審美能力。

（3）文化傳承：學(xué)生需要了解古詩中所蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)自己的文化意識，提高對民族文化的認(rèn)同感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩句內(nèi)涵：詩中的一些詞語和句子含義深刻，學(xué)生可能難以理解。例如，“曉出凈慈寺，送林子方”中的“曉出”和“送”字，學(xué)生需要通過講解和情境創(chuàng)設(shè)來理解其意義。

（2）文學(xué)鑒賞：學(xué)生對古詩的韻律、意象和情感的欣賞能力較弱，需要通過反復(fù)朗讀、感悟和分析來提高。

（3）文化傳承：學(xué)生對古代文化背景和價(jià)值觀的理解程度有限，需要通過故事講解、圖片展示等方法來幫助學(xué)生更好地了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如講解、示范、互動(dòng)討論、朗讀感悟等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時(shí)，通過設(shè)置合適的練習(xí)和作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、音響等。

-學(xué)生教材《曉出凈慈寺送林子方》和相關(guān)古詩文資料。

-白板或黑板，用于板書和展示。

課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）。

信息化資源：

-古詩朗誦音頻文件，幫助學(xué)生感受古詩的韻律和情感。

-與古詩相關(guān)的圖片或插圖，用于視覺輔助和情境創(chuàng)設(shè)。

-在線字典或詞典，用于查找生詞和解釋。

教學(xué)手段：

-互動(dòng)討論，通過小組合作或全班討論，促進(jìn)學(xué)生思考和表達(dá)。

-朗讀感悟，讓學(xué)生通過朗讀來體驗(yàn)古詩的韻律和情感。

-講解示范，教師對古詩的背景、意象和情感進(jìn)行講解和示范。

-作業(yè)練習(xí)，布置相關(guān)的閱讀和寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《曉出凈慈寺送林子方》這一古詩。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過清晨送別的場景？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩中的情感和意境。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念。古詩是古代文學(xué)的一種形式，它具有獨(dú)特的韻律和表達(dá)方式。

2.案例分析：接下來，我們來看《曉出凈慈寺送林子方》這首詩。通過分析詩中的意象和情感，我們可以理解作者清晨送別好友的心情。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩中的意象和情感表達(dá)這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與清晨送別相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示清晨的景象。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“清晨送別的情感表達(dá)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《曉出凈慈寺送林子方》這首古詩的基本概念、情感表達(dá)和意境。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對清晨送別情感的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課《曉出凈慈寺送林子方》的學(xué)習(xí)，主要包括以下知識點(diǎn)：

1.古詩的基本概念：古詩是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它具有獨(dú)特的格式、韻律和表達(dá)方式。學(xué)生需要了解古詩的基本結(jié)構(gòu)，如五言絕句、七言絕句等。

2.詩句的理解：學(xué)生需要理解《曉出凈慈寺送林子方》這首詩的內(nèi)容，包括詩中的意象、情感和背景。通過分析詩句，學(xué)生可以理解作者清晨送別好友的心情。

3.文學(xué)鑒賞：學(xué)生需要學(xué)會(huì)欣賞古詩的韻律美、意境美和情感美。通過朗讀、感悟和分析，學(xué)生可以提高自己的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。

4.文化傳承：學(xué)生需要了解古詩中所蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)自己的文化意識，提高對民族文化的認(rèn)同感。

5.語言能力的運(yùn)用：學(xué)生需要通過朗讀、背誦和寫作等方式，運(yùn)用古詩中的語言和表達(dá)方式，提高自己的語言能力。

6.思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過分析、比較和討論等思維活動(dòng)，培養(yǎng)自己的思維能力，提高閱讀理解和表達(dá)能力。

7.情感態(tài)度的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)自己對自然景觀、友情等情感的態(tài)度，提高情感素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在教授《曉出凈慈寺送林子方》這一課時(shí)，我深感教學(xué)過程中的得失。首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)，通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但后續(xù)在詩句解析上，我過于注重字詞的解釋，忽略了讓學(xué)生自主感悟的重要性。其次，在分組討論環(huán)節(jié)，我未能有效地引導(dǎo)學(xué)生深入探討古詩背后的文化內(nèi)涵，使得討論流于表面。此外，在實(shí)踐活動(dòng)方面，由于時(shí)間安排不夠合理，實(shí)驗(yàn)操作顯得過于倉促，學(xué)生未能充分體驗(yàn)到古詩的意境美。

2.教學(xué)總結(jié)

整體來看，學(xué)生在知識掌握方面取得了不錯(cuò)的成績，他們能夠熟練地背誦詩文，對詩句的意境有了初步的理解。在技能方面，通過討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對古詩產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠主動(dòng)欣賞和感悟古詩的美。

然而，教學(xué)中也存在一些問題。首先，部分學(xué)生在詩句理解上仍存在困難，這說明我在授課過程中需要更加細(xì)致地講解詩句，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感。其次，學(xué)生在文學(xué)鑒賞方面的能力有待提高，未來我應(yīng)增加相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的熱愛。最后，教學(xué)資源的利用不夠充分，我需要挖掘更多與古詩相關(guān)的教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段。

針對上述問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行如下改進(jìn)：首先，注重引導(dǎo)學(xué)生自主感悟古詩，減少字詞解釋的時(shí)間，讓學(xué)生在朗讀和背誦中體會(huì)古詩的美。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我將給出更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討古詩的文化內(nèi)涵。此外，我將優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間安排，確保學(xué)生有充分的時(shí)間體驗(yàn)古詩的意境。最后，我將積極尋找和整合更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。八、課堂1.課堂評價(jià)

在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了一次全面的評價(jià)。從學(xué)生的參與度來看，大多數(shù)學(xué)生對課堂活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣，能夠積極回答問題并參與小組討論。在詩句理解和文學(xué)鑒賞方面，學(xué)生表現(xiàn)出了較強(qiáng)的能力，他們能夠分析詩中的意象和情感，理解作者的意圖。然而，也有部分學(xué)生在詩句理解和表達(dá)方面存在一定的困難，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價(jià)

我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋了他們的學(xué)習(xí)效果。從作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并對詩句的意境和情感有一定的理解。他們在作業(yè)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。然而，也有部分學(xué)生的作