Module 3 Unit 9 A friend in Australia Period 1 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

Module3Unit9AfriendinAustraliaPeriod1單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3Unit9AfriendinAustraliaPeriod1單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自Module3Unit9"AfriendinAustralia"的Period1。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.通過閱讀理解，學(xué)習(xí)關(guān)于澳大利亞朋友的生活和學(xué)校情況；2.掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法，描述日常活動和習(xí)慣；3.學(xué)習(xí)使用特定詞匯和句型，如：gotoschoolbytrain/bus,liveinasuburb,describedailyroutines。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何描述人物特征和日?；顒?，對一般現(xiàn)在時(shí)也有初步的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，并結(jié)合新詞匯和句型，讓學(xué)生在實(shí)際語境中描述與自己生活不同背景的朋友的生活方式，激發(fā)他們對不同文化的興趣和認(rèn)識。通過這樣的聯(lián)系，不僅鞏固了學(xué)生已有的知識，同時(shí)也提高了他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過閱讀文本，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常活動和習(xí)慣，掌握特定詞匯和句型，如：gotoschoolbytrain/bus,liveinasuburb等，提高語言表達(dá)準(zhǔn)確性。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于澳大利亞朋友的生活，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化背景的興趣和尊重，提升跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，分析、比較中澳生活方式的異同，培養(yǎng)邏輯思維和發(fā)散性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，通過小組討論、互動交流等方式，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的正確運(yùn)用及其與日?；顒用枋龅慕Y(jié)合。

2.掌握并運(yùn)用特定詞匯和句型描述澳大利亞朋友的生活。

難點(diǎn)：

1.對一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí)態(tài)把握及在具體語境中的運(yùn)用。

2.詞匯的準(zhǔn)確記憶和句型的靈活運(yùn)用。

解決辦法及突破策略：

1.通過提供豐富的語境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情景對話，加強(qiáng)一般現(xiàn)在時(shí)的實(shí)際運(yùn)用。

2.利用圖表、時(shí)間表等視覺輔助工具，幫助學(xué)生形象理解和記憶特定詞匯和句型。

3.設(shè)計(jì)互動游戲和小組合作活動，讓學(xué)生在同伴互助中練習(xí)和鞏固詞匯和句型的使用。

4.教師提供反饋和糾正，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注錯誤并進(jìn)行即時(shí)改正，提高語言準(zhǔn)確性。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、白板、投影儀。

2.軟件資源：教材配套光盤、PPT課件、教學(xué)視頻。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線作業(yè)與評價(jià)系統(tǒng)。

4.信息化資源：電子課本、互動式教學(xué)軟件、在線詞匯練習(xí)平臺。

5.教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、角色扮演法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布與“AfriendinAustralia”相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，包括詞匯表、預(yù)習(xí)視頻和閱讀材料。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞澳大利亞的生活習(xí)慣，設(shè)計(jì)問題如“澳大利亞的學(xué)生是如何去學(xué)校的？”“他們的日?；顒佑心男?？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)資料下載和作業(yè)提交情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)材料，提前學(xué)習(xí)新詞匯和了解澳大利亞的生活背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問題通過教學(xué)管理系統(tǒng)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索新知識。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習(xí)資料。

作用與目的：

-幫助學(xué)生為新課做好準(zhǔn)備，提前接觸重難點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段澳大利亞學(xué)生的日常生活視頻，引出本節(jié)課主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并結(jié)合課文中的例句進(jìn)行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生模擬描述澳大利亞朋友的生活。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日?；顒?。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，實(shí)際運(yùn)用新知識。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和例句，幫助學(xué)生理解語法點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生間的互動和交流。

作用與目的：

-通過實(shí)踐活動，加深對一般現(xiàn)在時(shí)的理解和運(yùn)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口語表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的書面和口頭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己日常生活的短文。

-提供拓展資源：推薦與澳大利亞文化相關(guān)的書籍和網(wǎng)絡(luò)資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和了解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用課外資源，進(jìn)一步探索澳大利亞的文化和生活方式。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成效。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-拓寬學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)文化意識。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我評價(jià)和自我改進(jìn)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識：

-學(xué)生掌握了描述日?；顒雍土?xí)慣的一般現(xiàn)在時(shí)，并能正確運(yùn)用到實(shí)際語境中。

-學(xué)生能夠熟練使用本節(jié)課所學(xué)的特定詞匯和句型，如：gotoschoolbytrain/bus,liveinasuburb等，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生對不同文化背景下的生活方式有了更深入的了解，豐富了自己的詞匯量和語言表達(dá)能力。

2.語言技能：

-通過預(yù)習(xí)、課堂討論和課后作業(yè)，學(xué)生的閱讀理解能力得到提高，能夠快速捕捉文本中的關(guān)鍵信息。

-學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力得到鍛煉，能夠積極參與課堂討論和角色扮演活動，與同學(xué)和老師進(jìn)行有效溝通。

-學(xué)生的寫作技能有所提升，能夠運(yùn)用所學(xué)知識撰寫關(guān)于日常生活的短文。

3.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按照預(yù)習(xí)要求進(jìn)行自我管理，提前了解課程內(nèi)容。

-學(xué)生在課堂活動中，學(xué)會了合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動尋找與課程相關(guān)的資源，拓寬知識視野。

4.文化意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)澳大利亞朋友的生活，增強(qiáng)了對不同文化的尊重和理解，提高了跨文化交際能力。

-學(xué)生對國內(nèi)外生活方式的異同有了更深刻的認(rèn)識，為今后的人際交往和學(xué)術(shù)交流奠定了基礎(chǔ)。

5.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在分析、比較中澳生活方式的過程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思考。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上的積極性明顯提高，愿意主動參與課堂討論和活動，與老師和同學(xué)分享自己的想法。

2.語言運(yùn)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在課后作業(yè)和課堂活動中，能夠靈活運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常活動，語言表達(dá)更加準(zhǔn)確、流利。

3.團(tuán)隊(duì)合作意識增強(qiáng)：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)會了傾聽他人意見，與同學(xué)共同完成任務(wù)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到提升。

4.自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠獨(dú)立解決問題，尋找合適的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

5.學(xué)習(xí)成績提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在單元測試和期末考試中，相關(guān)知識點(diǎn)得分率明顯提高，學(xué)習(xí)效果顯著。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)

-描述日?；顒雍土?xí)慣的詞匯：gotoschool,takethetrain/bus,liveinasuburb等

-句型：Iusually/always...

②關(guān)鍵詞：

-Australia

-Friend

-School

-Dailyroutine

③核心句型：

-MyfriendinAustraliausuallygoestoschoolbytrain.

-Helivesinasuburbandalwayshasbreakfastat7:00am.

板書設(shè)計(jì)示例：

```

Module3Unit9

AfriendinAustralia

??PresentSimple

??DailyActivities

-gotoschool

-takethetrain/bus

-liveinasuburb

??KeySentences

-Iusually/always...

??Australia????

-School

-Friend

-Routine

??Myfriend'sday:

-7:00am:breakfast

-8:00am:gotoschoolbytrain

-...

```

板書設(shè)計(jì)條理清晰，通過符號、顏色和簡筆畫等藝術(shù)性和趣味性的元素，幫助學(xué)生理解和記憶重點(diǎn)知識點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂1.課堂評價(jià)：

-通過提問：在課堂上，教師針對本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)和技能，向?qū)W生提出問題，以了解學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)的理解和運(yùn)用情況。例如，教師可以隨機(jī)抽取學(xué)生，讓其用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日?；顒踊虬拇罄麃喤笥训牧?xí)慣。

-通過觀察：教師觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，評估學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用語言的能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-通過測試：在課堂結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)簡短的形成性測試，如填空、選擇或簡答題，以檢測學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。

及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決：根據(jù)學(xué)生的回答和測試成績，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語法、詞匯和句型運(yùn)用上的問題，并針對性地進(jìn)行解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固薄弱環(huán)節(jié)。

2.作業(yè)評價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，關(guān)注語法、詞匯、句型的正確性和語言表達(dá)的流暢性。

-點(diǎn)評與反饋：教師在作業(yè)上給予具體的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提供個性化的反饋。

-鼓勵學(xué)生：對學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的進(jìn)步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他們繼續(xù)努力。

教學(xué)評價(jià)的具體實(shí)施：

1.課堂評價(jià)：

-教師在課堂提問時(shí)，注意覆蓋不