Unit6ADayintheLife教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級上冊

Unit6ADayintheLife教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版（2024）英語七年級上冊的Unit6ADayintheLife。該章節(jié)以日常生活的主題為背景，通過介紹不同人物在一天中的活動，幫助學(xué)生掌握一般過去時的表達(dá)方式。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)日?；顒釉~匯如sleep,wakeup,havebreakfast等。

2.掌握一般過去時的構(gòu)成（did）及其用法。

3.能夠運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的日?；顒印?/p>

4.通過對課文的聽力練習(xí)，提高學(xué)生理解和運(yùn)用英語的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)過一般現(xiàn)在時，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生過渡到一般過去時，兩者在時態(tài)形式上有相似之處，有助于學(xué)生理解和掌握。

2.學(xué)生已掌握一些日?；顒釉~匯，如eat,play,read等，本節(jié)課將進(jìn)一步擴(kuò)展相關(guān)詞匯，加深學(xué)生對日常生活的理解。

3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒁褜W(xué)知識運(yùn)用到描述過去發(fā)生的事件中，提高英語實際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit6ADayintheLife，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用一般過去時描述過去發(fā)生的日?；顒?，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過介紹不同人物在一天中的活動，使學(xué)生了解不同文化背景下的生活方式，培養(yǎng)尊重和理解文化差異的意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納、總結(jié)等，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）一般過去時的構(gòu)成及其用法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是一般過去時的表達(dá)方式，學(xué)生需要掌握動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則，如加-ed等。

（2）日常活動詞匯的運(yùn)用：學(xué)生需要能夠在實際語境中正確使用日?；顒釉~匯，如sleep,wakeup,havebreakfast等。

（3）聽力理解能力：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生理解和運(yùn)用英語的能力，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力。

（4）描述過去活動的句子構(gòu)建：學(xué)生需要學(xué)會運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的日?；顒?，如“Yesterday,Iwokeupat7o'clock.”

2.教學(xué)難點：

（1）一般過去時的構(gòu)成：部分學(xué)生可能對動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則掌握不牢固，導(dǎo)致在實際應(yīng)用中出現(xiàn)錯誤。

（2）聽力材料中的細(xì)節(jié)理解：聽力材料中可能包含一些細(xì)節(jié)信息，學(xué)生需要在短時間內(nèi)捕捉并理解這些信息。

（3）文化差異的理解：學(xué)生需要理解不同文化背景下的生活方式，這可能對部分學(xué)生來說存在一定的難度。

（4）句子構(gòu)建：學(xué)生在一般過去時的句子構(gòu)建方面可能存在一定的困難，如時態(tài)的運(yùn)用、主謂一致等。

針對以上重點和難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如舉例講解、練習(xí)鞏固、小組討論等，以確保學(xué)生能夠扎實掌握本節(jié)課的核心知識。同時，通過創(chuàng)設(shè)真實語境、提供適量練習(xí)等途徑，幫助學(xué)生突破難點，提高英語實際運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版（2024）英語七年級上冊的Unit6ADayintheLife教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同人物在一天中的活動圖片、一般過去時的構(gòu)成規(guī)則圖解等。這些資源有助于學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和聽力練習(xí)區(qū)。在分組討論區(qū)，學(xué)生可以就日?；顒舆M(jìn)行小組討論，提高口語表達(dá)能力；在聽力練習(xí)區(qū)，學(xué)生可以進(jìn)行聽力練習(xí)，提高聽力理解能力。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影片、幻燈片等教學(xué)工具，用于展示和講解教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學(xué)過程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)，以便于查找和播放在線教學(xué)資源，如英語聽力材料、在線視頻等。

7.作業(yè)布置：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如練習(xí)題、聽力任務(wù)等，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit6ADayintheLife的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般過去時和日?；顒釉~匯做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的日?；顒釉~匯和一般現(xiàn)在時，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般過去時的構(gòu)成及其用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出一般過去時的重點，強(qiáng)調(diào)動詞過去式的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞日?；顒釉~匯和一般過去時的使用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗英語語言的應(yīng)用，提高實踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對一般過去時和日?；顒釉~匯進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對一般過去時和日常活動詞匯的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與日常生活和一般過去時相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合日常生活和一般過去時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的日常生活詞匯、一般過去時和句子構(gòu)建方法，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的日常生活詞匯和一般過去時，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.日?；顒釉~匯卡片：制作一套包含常見日常活動詞匯的卡片，如sleep,wakeup,havebreakfast等。每張卡片上除了單詞外，還可以附上相關(guān)的圖片和例句，幫助學(xué)生更好地記憶和理解這些詞匯。

2.一般過去時練習(xí)冊：選取一套專門針對一般過去時的練習(xí)冊，包含各種練習(xí)題型，如選擇題、填空題、句子構(gòu)建等。這些練習(xí)題可以幫助學(xué)生鞏固一般過去時的構(gòu)成和用法，提高他們的語法水平。

3.文化差異資料：準(zhǔn)備一份關(guān)于不同文化背景下的生活方式的資料，包括飲食、作息、休閑活動等方面的差異。這份資料可以幫助學(xué)生了解和欣賞不同文化的特點，培養(yǎng)他們的跨文化意識。

4.聽力材料：收集一些與日常生活相關(guān)的聽力材料，如對話、短文等。這些材料可以幫助學(xué)生提高聽力理解能力，同時也能讓他們在實際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

（二）拓展建議

1.制作詞匯卡片：學(xué)生可以利用課后時間，自己制作一套日?；顒釉~匯卡片。他們可以選擇一些常用的詞匯，附上圖片和例句，并嘗試用這些詞匯造句。這樣可以加深他們對詞匯的理解和記憶，同時提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.完成練習(xí)冊：學(xué)生可以利用課后時間，完成一般過去時練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)題。他們可以通過做題來檢測自己對一般過去時的掌握程度，并及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤。同時，他們還可以嘗試解釋練習(xí)題中的語境，提高他們的語言表達(dá)能力。

3.研究文化差異：學(xué)生可以利用課后時間，自主研究不同文化背景下的生活方式。他們可以通過閱讀書籍、觀看視頻、瀏覽網(wǎng)絡(luò)資源等方式，了解不同文化的飲食、作息、休閑活動等方面的差異。通過研究，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的跨文化意識，提高對不同文化的理解和尊重。

4.聽力練習(xí)：學(xué)生可以利用課后時間，進(jìn)行聽力練習(xí)。他們可以選擇一些與日常生活相關(guān)的聽力材料，如對話、短文等，并嘗試回答相關(guān)問題。通過聽力練習(xí)，學(xué)生可以提高自己的聽力理解能力，同時也能在實際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版（2024）英語七年級上冊的Unit6ADayintheLife，主要介紹了日?；顒拥脑~匯和一般過去時的用法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握一般過去時的構(gòu)成和用法，并能夠運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的日?；顒?。

在教學(xué)過程中，我首先通過展示與日常生活相關(guān)的圖片和視頻，吸引了學(xué)生的注意力，并激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。然后，我通過講解一般過去時的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生理解了這一語法知識。在講解過程中，我通過實例和對比，讓學(xué)生更好地理解和記憶了一般過去時的用法。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些小組討論和實踐活動，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的日?；顒?。通過這些活動，學(xué)生的參與度和積極性得到了提高，他們能夠在實際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對一般過去時和日?；顒釉~匯進(jìn)行了梳理和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了重點和難點。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更好地形成完整的知識體系，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生對一般過去時的構(gòu)成和用法掌握得不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。同時，在聽力理解方面，部分學(xué)生存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中增加聽力練習(xí)，提高他們的聽力理解能力。板書設(shè)計1.一般過去時構(gòu)成

-動詞原型+ed

-規(guī)則動詞：加ed

-不規(guī)則動詞：需單獨記憶（如go-went,eat-ate等）

2.一般過去時用法

-描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)

-表示過去的習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的動作

-用于講故事或敘述過去的事件

3.日?；顒釉~匯

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