部編版二年級語文上冊第22課《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版二年級語文上冊

第22課《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)

【單元導(dǎo)教】

本單元以“相處”為主題，編排《狐假虎威》《紙船和風(fēng)箏》《風(fēng)娃娃》3篇

童話故事，讓學(xué)生感受應(yīng)該如何與人相處，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中與人友好相

處。

“綜合運(yùn)用多種方法自主識(shí)字、自主閱讀”是本單元的一個(gè)語文要素。在一

年級猜字閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把之前學(xué)習(xí)的方法以及本學(xué)期學(xué)習(xí)的部首查字

法等識(shí)字方法綜合運(yùn)用到《紙船和風(fēng)箏》《風(fēng)娃娃》兩篇全文不注音的課文學(xué)習(xí)

中，同時(shí)也為二年級下冊課文不再全文注音的學(xué)習(xí)作鋪墊。

“借助提示，復(fù)述課文”是本單元第二個(gè)語文要素，《狐假虎威》要求先對

5個(gè)詞語進(jìn)行歸類，再分角色表演故事，表現(xiàn)出詞語意思。《風(fēng)娃娃》要求根據(jù)3

個(gè)提示講故事。

“學(xué)習(xí)默讀，鞏固方法并能運(yùn)用到日常閱讀中”是本單元的第三個(gè)語文要素。

旨在對默讀的方法進(jìn)行鞏固，促進(jìn)閱讀理解。

將給出的詞語分類；

21《狐假虎威》分角色表演，表現(xiàn)出詞語的意典

借助提示，復(fù)述課文

第

八

單

元

23《紙船和風(fēng)箏》自主識(shí)字、自主閱讀

語文園聞1

【單元教學(xué)目標(biāo)】

字詞句：

1.認(rèn)識(shí)本單元課文中的41個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫25個(gè)字，會(huì)寫

28個(gè)詞語。

2.認(rèn)識(shí)語文園地八中的12個(gè)生字，能根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn)，嘗試不同的分

類方法。

3.積累含有動(dòng)物名稱的四字成語。

4.了解左右結(jié)構(gòu)的漢字中左右寬窄大致相等的字的書寫要點(diǎn)，養(yǎng)成減少修改

次數(shù)的書寫習(xí)慣。

5.能利用形聲字的特點(diǎn)猜讀擬聲詞，并根據(jù)語境恰當(dāng)運(yùn)用。

6.綜合運(yùn)用多種方法自主識(shí)字、自主閱讀，讀懂課文。

閱讀：

1.借助提示，復(fù)述課文。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，試著做到不出聲。

情感：

1.通過故事內(nèi)容，感受應(yīng)該怎樣與人相處。

2.閱讀童話故事《稱贊》，感受稱贊給生活帶來的美好與快樂。

22.狐假虎威

【課前解析】

本篇課文是根據(jù)《戰(zhàn)國策》中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行改編，講述了一只狐貍?cè)绾悟_

過老虎，不僅使自己脫離困境，還借助老虎的威風(fēng)嚇跑了其他動(dòng)物的故事。

關(guān)注課題：“狐假虎威”是指狐貍假借老虎的威勢。比喻依仗別人的勢力欺

壓人。

關(guān)注課文：全文一共有9個(gè)自然段，整體上分為4個(gè)部分。

第一部分（第1自然段）講一只兇猛、饑餓的老虎抓住了狐貍，狐貍當(dāng)時(shí)的

處境非常危急。

第二部分（第2-6自然段）講狐貍?cè)绾蚊沈_老虎。表現(xiàn)出了狐貍的狡猾。

第三部分（第7-8自然段）將老虎跟著狐貍到森林的場景。通過“神奇活現(xiàn)，

搖頭擺尾”表現(xiàn)出了狐貍故作鎮(zhèn)定，同時(shí)也說明了狐貍的自信。而“半信半疑，

東張西望”則表現(xiàn)出老虎的困惑。二者形成了鮮明對比。通過對動(dòng)物們的描寫，

印證了狐貍的話，讓老虎誤以為是狐貍嚇退了其他動(dòng)物。

第四部分（第9自然段）將老虎被騙的結(jié)局，揭示了事情的真相。最后一句

話解釋了該成語的意思，后來人們用這個(gè)成語比喻依仗別人的勢力欺壓人。

關(guān)注生字：本課需要書寫的生字有8個(gè)，根據(jù)字形結(jié)構(gòu)可以分為如下幾類:

左右結(jié)構(gòu)：物、就、神、活、豬，這5個(gè)字都是左窄右寬。需要注意“神”

字是示字旁，教學(xué)時(shí)可與衣字旁進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

上下結(jié)構(gòu):食、爺,這兩個(gè)字在書寫時(shí)上部的撇和捺要寫舒展。需要注意“食”

字最后一筆是點(diǎn)。

獨(dú)體字：爪。需要注意第二筆撇是豎撇，第三筆是豎。

本課還有2個(gè)多音字“轉(zhuǎn)”和“悶”，可借助語境幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，再聯(lián)

系舊知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充?！稗D(zhuǎn)”表示改變方向或位置時(shí)，讀三聲zhuW；表示圍繞一

個(gè)中心運(yùn)動(dòng)時(shí)，讀四聲zhudn。“悶”表示心情不好時(shí)，讀四聲他n；表示不透氣，

空氣不流通，不吭聲時(shí)，讀一聲mOn。

關(guān)注詞語：“食物、身邊、為什么、爪子、面前、神氣活現(xiàn)、野豬、往常、

身后、信以為真”需要掌握書寫，可通過課后進(jìn)行抄寫加以鞏固。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“假、威”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)、悶”，會(huì)寫“食、物”等

8個(gè)字，會(huì)寫“食物、身邊”等10個(gè)詞語。

2.能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”

等詞語的意思表現(xiàn)出來。

3.理解成語“狐假虎威”的意思。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“假、威”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)、悶”，會(huì)寫“食、物”等

8個(gè)字，會(huì)寫“食物、身邊”等10個(gè)詞語。

2.能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”

等詞語的意思表現(xiàn)出來。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“假、威”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)、悶”，會(huì)寫“食、爺、物、

就、爪”5個(gè)字。

2.理解成語“狐假虎威”的意思。

【教學(xué)過程】

一、謎語導(dǎo)入，引入課題

謎語導(dǎo)入：同學(xué)們，大家喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粍t謎語，“遠(yuǎn)

看像只貓，生來脾氣爆，張開大嘴吼一聲，百獸嚇得直發(fā)抖?！贝蠹也鲁鰜碇i底

是什么了嗎？就是老虎。出示課件1:

遠(yuǎn)看像只貓，

生來脾氣爆，

張開大嘴吼一聲，

百獸嚇得直發(fā)抖。

（打一動(dòng)物）

森林里發(fā)生了一件奇怪的事情，有一只小動(dòng)物竟然比老虎還“厲害”，想不

想知道這是怎么回事？就讓我們一起進(jìn)入《狐假虎威》。（板書：22狐假虎威）

出示課件2:

語文二年?±?Jei.m

jifi

22狐假虎威

，:理Hao

二、初讀課文，字詞教學(xué)

提出要求：同學(xué)們，我們要注意題目中的“假”字，它是一個(gè)多音字，在本

課中讀三聲jiM跟老師齊讀課題“狐假虎威”?！昂倩⑼笔鞘裁匆馑迹空n文

中有一句話告訴我們，快來找一找！

預(yù)設(shè)：“狐貍是假借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。”

同學(xué)們找得真準(zhǔn)確，題目中“假”的意思就是“借”。

（一）初讀課文

課文想要讀得好，字詞學(xué)習(xí)少不了。出示課件3:

自由讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字

音，讀通句子，遇到難度的句子多讀

幾遍。

（二）讀詞識(shí)字

1.齊讀新詞

提出要求：課文中的詞語跑了出來，你認(rèn)識(shí)他們嗎？跟隨老師，借助拼音，

齊讀詞語！出示課件4：

jid?6izhudnch6sflng

狐假虎威一轉(zhuǎn)扯著嗓子

zh0sh6uw6ikdngzhuAtdng

野豬百獸違抗爪子一趟

shinndnsh6upi&njie

神氣活現(xiàn)納悶受騙借著

2.同桌互讀

提出要求：同學(xué)們讀得可真洪亮，去掉了拼音，你還認(rèn)識(shí)么？先和你的同桌

互相讀一讀，互相幫助把新詞讀準(zhǔn)確。出示課件5:

狐假虎威一轉(zhuǎn)扯著嗓子

野豬百獸違抗爪子一趟

神氣活現(xiàn)納悶受騙借著

3.學(xué)生領(lǐng)讀

提出要求：請一位同學(xué)當(dāng)我們的小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀。

（三）識(shí)字教學(xué)

組織交流：字音讀準(zhǔn)了，你是怎么把這些字記住的？把你的方法分享給大家

吧！出示課件6:

/?建舟展建網(wǎng)

神獸違抗爪趟

網(wǎng)。.加澧

重點(diǎn)講解：多音字“轉(zhuǎn)”和“悶”：這兩個(gè)字都是多音字。我們可以通過意

思幫助我們區(qū)分。“轉(zhuǎn)”字在表示改變方向或位置時(shí)，讀三聲zhuin,比如“轉(zhuǎn)

彎、轉(zhuǎn)移”；表示圍繞一個(gè)中心運(yùn)動(dòng)時(shí)，讀四聲zhudn,比如“轉(zhuǎn)動(dòng)、轉(zhuǎn)筆刀

zhudn轉(zhuǎn)動(dòng)、轉(zhuǎn)筆刀m?n郁悶、納悶

轉(zhuǎn)悶

zhudn轉(zhuǎn)彎、轉(zhuǎn)移m?n悶熱、悶聲悶氣

“悶”字在表示心情不好時(shí)，讀四聲mbn,比如“郁悶、納悶”；表示不透氣,

空氣不流通，不吭聲時(shí)，讀一聲m@n,比如“悶熱、悶聲悶氣”。出示課件7:

提出要求：讓我們把字詞送回到句子中去。出示課件8:

再讀課文，把字音準(zhǔn)確，把句子讀通順

三、走進(jìn)課文，感悟理解

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

提出要求：請同學(xué)們結(jié)合第一自然段思考：是老虎厲害還是狐貍厲害？并說

說你的理由。出示課件9:

在茂,密的森林里，有一只老虎

正在尋找食物。一只狐貍從老虎身

邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住

T

預(yù)設(shè)1：我覺得是老虎厲害。第一自然段中說“老虎撲過去，把狐貍逮住了”,

老虎能抓住狐貍，肯定是老虎厲害。

預(yù)設(shè)2：狐貍從老虎身邊經(jīng)過的時(shí)候是“竄過”，顯然是害怕老虎。

提出要求:經(jīng)過同學(xué)們這么分析，果然是老虎厲害，誰能讀一讀第一自然段,

讀出老虎的厲害。

（設(shè)計(jì)意圖：通過理解朗讀重點(diǎn)詞、關(guān)鍵詞，體會(huì)老虎的厲害。）

（二）學(xué)習(xí)第2-5自然段

思考問題：狐貍落到了老虎的手中，它該怎么辦呢？出示課件10：

狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，

扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”

1.提出要求：“狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”，做做這個(gè)動(dòng)作。讓你想到了什么？

預(yù)設(shè)1:狐貍很狡猾。

預(yù)設(shè)2：狐貍在想辦法逃脫。

2.思考問題：狐貍想好了主意，他是怎樣問老虎的？什么是扯著嗓子？狐貍

為什么要扯著嗓子問呢？

預(yù)設(shè)1：它要嚇住老虎。

預(yù)設(shè)2：它要裝得很兇，這樣才能讓老虎相信它。

預(yù)設(shè)3：它在給自己壯膽，所以扯著嗓子問。

3.提出要求：請同學(xué)們“扯著嗓子”問老虎，幫狐貍嚇嚇老虎。

4.思考問題：老虎“一愣”，感到非常奇怪，“為什么不敢？"狐貍見老虎"一

愣”，便又計(jì)上心頭，它接著對老虎說了什么？出示課件11:

“為什么不敢？”老虎一愣。

“老天爺派我來做你們百獸的首

領(lǐng)，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)?/p>

命令。我看你有多大的膽子！”

指導(dǎo)朗讀：要重讀“老天爺、違抗、多大”

5.思考問題：聽狐貍說，它是老天爺派來的，老虎此時(shí)會(huì)怎么想？所以“老

虎就被蒙住了，松開了爪子?！背鍪菊n件12:

“為什么不敢？”老虎一愕。

“老天爺派我來做你們百獸的首

領(lǐng)，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)?/p>

命令。我看你有多大的膽子！”

老虎被蒙住了，松開了爪子。

（設(shè)計(jì)意圖：抓住狐貍的語言和動(dòng)作，為學(xué)生搭建自主閱讀的平臺(tái)，想象狐

貍說話時(shí)的心理、語氣，從而體會(huì)出狐貍的狡猾。）

四、觀察生字，指導(dǎo)書寫

（一）觀察生字

“食”和“爺”是上下結(jié)構(gòu)，注意兩個(gè)字上部的撇和捺要寫舒展。

出示課件13：

上下結(jié)構(gòu)

食撇捺舒展?fàn)?/p>

（二）書空范寫

“食"字：''人”寬“良”窄?！傲肌钡牡谝稽c(diǎn)落在豎中線上，第三筆橫在橫

中線下側(cè)，最后一筆是點(diǎn)。

“爺”字：上窄下寬，“父”第三、四筆撇、捺交于豎中線，第五筆橫折鉤

在橫中線下側(cè)，最后一筆豎寫在豎中線左側(cè)。

（三）觀察生字

“物”和“就”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“爪”是獨(dú)體字。出示課件14:

爪

（四）范寫書空

“物”字：“勿”的第一筆撇尖落在田字格中心點(diǎn)，橫折鉤中的折段微微往

里傾斜，第二撇短，第三撇長。

“就”字：左邊“京”的第八筆是點(diǎn)，右邊“尤”從田字格中心點(diǎn)起筆，長

撇撇向“京”下側(cè)。

“爪”字：共4筆，第一筆平撇從豎中線右側(cè)起筆，第三筆豎在豎中線上,

收筆略低于第二筆撇，第四筆捺起筆在第一筆撇上，捺寫舒展。

（五）集體點(diǎn)評

五、課后作業(yè)

1.有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.掌握詞語表中“食物、身邊、為什么、爪子”4個(gè)詞。

六、板書設(shè)計(jì)

22狐假虎威

食爺物就爪

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)寫“神、活、豬”3個(gè)字。

2.分角色演一演“狐假虎威”的故事。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，繼續(xù)學(xué)習(xí)

談話導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位動(dòng)物朋友，一位是狐貍，一位是

老虎。它們接下來會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《狐假虎威》。（板書：

21狐假虎威

狐假虎威）出示課件15:

二、走進(jìn)課文，感悟理解

（一）學(xué)習(xí)第6-7自然段

1.思考問題：最初，老虎緊緊地抓住了狐貍，現(xiàn)在老虎已經(jīng)被狐貍蒙住了,

這個(gè)時(shí)候，狐貍竟然沒有跑，為了讓老虎對它深信不疑，狐貍是怎么做的？

出示課件16：

狐貍搖了搖尾巴，說：“我

帶你到百獸面前走一趟，讓你看

看我的威風(fēng)?！?/p>

2.思考問題：聽了狐貍的話，老虎又是怎么做的？

3.思考問題：它們一起向森林深處走的時(shí)候，狐貍是什么表情，什么動(dòng)作？

老虎又是什么表情，什么動(dòng)作？出示課件17:

老虎跟著狐貍朝森林深處走

去。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老

虎半信半疑，東張西望。

預(yù)設(shè)：狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望（板書：神氣活

現(xiàn)搖頭擺尾半信半疑東張西望）

4.提出要求：讓我們帶著動(dòng)作讀一讀第7自然段。

（二）學(xué)習(xí)第8-9自然段

1.思考問題：“納悶"的意思是''感到疑惑不解”，野豬、小鹿、兔子為什么

納悶？出示課件18:

森林里的野豬啦,小鹿啦，,兔子

啦，看狐貍大搖大擺疝眄殛亙跟往

常很不一樣，都很納悶。耳往狐貍身

后一看，呀，一只大老虎！大大小小

的野獸嚇得撒腿就跑。

預(yù)設(shè)：“狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣”（板書：大搖大擺）

2.思考問題：是什么原因讓“狐貍大搖大擺”，讓“大大小小的野獸嚇得撒

腿就跑”？

3.思考問題：老虎最后相信狐貍的話了嗎？事實(shí)的真相究竟是什么？出示課

件19：

老虎信以為真。其實(shí)他受騙了。

原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸

嚇跑的。

4.總結(jié)歸納：狐貍假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸，人們就用“狐假虎威”這

個(gè)成語比喻自己沒有本領(lǐng)，卻仗著別人的勢力欺壓人的人。出示課件20:

比喻自己沒有本領(lǐng)，卻仗著

狐假虎威別人的勢力欺壓人的人.

(設(shè)計(jì)意圖：由《狐假虎威》這則寓言的意思過渡到它的寓意，由淺入深,

由表及里，并結(jié)合實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行思想教育。)

三、分飾角色，表演課文

1.提出要求：分角色朗讀課文出示課件21:

2.指名表演：請五位同學(xué)上臺(tái)，戴上頭飾扮演狐貍、老虎、猴子、小白兔、

野豬、梅花鹿，其他同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演。

(設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生表演，便于深入理解“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信

半疑、東張西望”等詞語的意思，同時(shí)對“狐假虎威”的意思也理解得更加透徹、

明白。)

四、觀察生字，指導(dǎo)書寫

(-)觀察生字

“神