統(tǒng)編教材部編人教版八年級下冊語文1-6單元寫作教學課件

統(tǒng)編版語文八年級下冊1-6單元習作教學課件（2021年春修訂）春風染綠葉統(tǒng)編版·語文·八年級（下）寫作學習仿寫

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教學目錄寫作目標01寫作導航02佳作展臺04寫作實踐031.能研讀優(yōu)秀作品，從中提取值得模仿、借鑒的內(nèi)容，確定仿寫點。2.能把握作品的精髓進行仿寫，不僅形似，還能神似，在模仿中有所創(chuàng)造。3.養(yǎng)成讀寫結(jié)合的好習慣，通過借鑒、模仿優(yōu)秀作品，提高自己的寫作水平。寫作目標“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，蓋學之既久，自然純熟”，這是朱熹對前人寫作經(jīng)驗進行的總結(jié)。例如，王勃模仿庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”，寫出的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”名流千古。所以說仿寫是提高寫作水平的一個有效途徑。寫作導航返回新課導入仿寫是根據(jù)一篇文章的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言、表現(xiàn)手法等，有目的地進行模仿的一種寫作方法。對初中生來說，仿寫是在原有的思想、生活和語言積累的基礎(chǔ)上，著重模仿借鑒典范文章的某些特點或某部分來寫。它與生搬硬套、抄襲他人文章不一樣，是一種巧妙化用和創(chuàng)新的寫作方法。寫作導航認識仿寫1.仿語言可以仿課文的句式，如仿寫《從百草園到三味書屋》中“不必說……也不必說……單是……”；也可以仿語言風格，或幽默或莊重，或明快或含蓄，或豪放或柔婉，等等。2.仿文體學什么文體的課文，就仿寫同類文體的作文。學記敘文，就仿寫記敘文。寫作導航仿寫技巧3.仿立意課文從哪個角度立意，我們也從類似角度立意作文。如茅盾的《白楊禮贊》托物言志，借贊美“西北極普通的”白楊樹，謳歌了西北軍民團結(jié)抗戰(zhàn)的偉大精神和意志。我們就可以取其托物言志的立意進行仿寫。寫作導航4.仿篇章結(jié)構(gòu)比如張中行的《葉圣陶先生二三事》，由得知葉圣陶先生逝世的消息寫起，回憶了關(guān)于葉圣陶先生的一些事。文章先總說葉圣陶先生品德高尚，然后分別從葉圣陶先生為人“寬”和“嚴”兩方面展開敘述。文章雖然寫了不少事情，但都不出“寬”和“嚴”兩方面，篇章結(jié)構(gòu)比較清晰，這些事情并不顯得雜亂。寫人物時，可以模仿這樣的篇章結(jié)構(gòu)，圍繞人物的特點，從多個方面組織材料進行刻畫。寫作導航5.仿寫作技巧比如茨威格的《列夫·托爾斯泰》，作者采取先抑后揚的寫法，先寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，再贊嘆他的非凡之處，前后形成一種張力，讓人讀后對托爾斯泰印象更為深刻。這樣不同尋常的寫法，適當時也可以嘗試一下。本單元的課文中還運用了多種修辭手法和表達方式，其中都有可以模仿之處。寫作導航6.注意借鑒與創(chuàng)新學習仿寫，要根據(jù)所寫內(nèi)容和表達的需要，選擇和確定具體的仿寫點。但是，仿寫不等于套用，不能照搬原文語段，要在借鑒的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。寫作導航提示：1.找出所選片段中使用的修辭手法，分析作者是如何使用這些修辭手法的。2.想想你要描寫一個怎樣的場景，如何使用這些修辭手法才能收到最好的效果。寫作實踐返回一、《安塞腰鼓》中運用排比、反復、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時的場景，形成排山倒海的氣勢。試選擇文中的一個片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個場景。200字左右。二、在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因為它的描寫對象“無影無蹤”。魯迅寫“我”看社戲過程中的心情，莫頓·亨特寫“我”爬下懸崖時的心態(tài)，都德寫“我”上課時的心理，方法不一，卻都做到了真實可感。選擇其中之一加以模仿，寫一個心理描寫的片段。200字左右。寫作實踐提示：1.重讀《社戲》《走一步，再走一步》《最后一課》的相關(guān)段落，歸納心理描寫的方法，如綜合運用直接描寫與間接描寫等，作為自己仿寫的指導。2.選擇自己熟悉的寫作素材，最好是親身經(jīng)歷過的心理歷程。三、在眾多表現(xiàn)親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都是非常典范的作品，以平實的語言敘寫平凡的事件，傳達真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。寫作實踐提示：1.重讀這兩篇課文，借鑒其具體寫法。如選擇某一形象凝聚情思，推動情節(jié)，貫串全文；注意表現(xiàn)自己對所寫人物態(tài)度、情感的變化等。2.注意觀察，調(diào)動記憶，選取印象深刻、確有感想的事件，呈現(xiàn)精彩的細節(jié)。3.安排好文章的線索與結(jié)構(gòu)，并注意綜合運用多種表達方式，讓文章更有表現(xiàn)力。文題一示例佳作展臺①運用排比，寫出了21個聾啞舞者精湛的舞技。②運用排比，贊美了《千手觀音》給人心靈帶來的震撼。

那優(yōu)美嫻熟的動作，那顧盼生輝的眼神，那歡暢淋漓的舞姿，萬般變化，似蓮花綻放，似孔雀開屏，似飛龍穿梭。①臺下雷鳴般的掌聲，不只是對美的欣賞、力的喝彩、生的贊嘆，更是表達心靈的震撼、靈魂的洗禮、思想的放飛?、?1個聾啞舞者站成一排，在舞臺上盡情揮灑，在殘缺中創(chuàng)造完美，在無聲中激蕩生命。他們在嬌媚中自強，在寂靜中吶喊，在沉默中奮起。他們震撼著全中國，震撼著全世界?、鬯麄?nèi)崆榈氖直鬯魄еp柔的柳枝，為人間送來了春風。他們甜美的笑容像冬日的陽光，給人們帶來了溫暖。③突出聾啞舞者用殘缺舞動出不平凡，高度贊美他們的身殘志堅，自強不息。返回④運用比喻，抒發(fā)了對聾啞舞者的贊美之情。⑤三個短句獨立成段且構(gòu)成排比，贊美聾啞舞者在藝術(shù)上獲得新生?！笆谷讼肫稹狈磸统霈F(xiàn)，給人一種回環(huán)往復的感覺，富有韻律美。他們把曾經(jīng)流過的淚，化為甜蜜的甘露，滋潤人們的心田?、芎靡蝗好@啞人！好一個《千手觀音》！使人想起：破土而出的新芽。使人想起：凌寒獨開的蠟梅。使人想起：長青不老的松柏。⑤好厲害的聾啞人，好厲害的《千手觀音》?、蔻拗苯邮惆l(fā)對21個聾啞舞者自強不息精神的贊美之情。佳作展臺名師總評作者記述了一場震撼人心的表演。排比、比喻、反復等修辭手法的運用，把這場表演的力量美、動作美渲染到極致。文段以排山倒海般的氣勢震撼了人的心靈，蕩滌了人的靈魂。佳作展臺文題二示例①以內(nèi)心獨白設(shè)置懸念。②“拖著沉重的步子”以動作描寫，表現(xiàn)“我”害怕的心理。

算了，豁出去吧，大不了扣掉一個月零用錢，再挨一頓臭罵。①我拖著沉重的步子走到了媽媽跟前。②媽媽足足看了我半分鐘。怎么還不向我“開炮”呢？不會是暴風雨前的平靜吧？早知會這么慘，我就少看幾部電視劇，少看幾本小說，少玩幾次電腦，少……總之，做什么都愿意。③我靜靜地等待著媽媽的“判決”，她卻出奇地冷靜，放下試卷之后，又慢慢地從寫字臺上取出鋼筆，在試卷上工工整整地簽了字。接著什么也沒說，就做飯去了。一切都那么平靜，仿佛什么也沒有發(fā)生過一般。我想，她是對我心灰意冷了吧？天知道，我多想媽媽能罵我?guī)拙?，這種沉默比挨罵更難受?。、堍蹖懗隽恕拔摇钡暮蠡?、懊惱。④寫出了“我”的內(nèi)心的不安。佳作展臺名師總評這是對一名學生拿成績不好的試卷回家后的心理描寫片段。作者用內(nèi)心獨白的方式將自己那種緊張、害怕、后悔的心理，詳細生動地呈現(xiàn)出來。心理描寫具體細膩，形象可感。佳作展臺文題三示例①環(huán)境描寫，為人物出場鋪設(shè)背景，又緊扣文題中的“風雪”。②通過外貌描寫對父親進行細節(jié)刻畫。讓我為您遮擋風雪屋外，寒風呼嘯，門窗不時地發(fā)出聲響?；椟S的路燈下，大雪紛紛揚揚，肆意飄飛。①吃過晚飯，父親走進房間，彎腰探視床下，伸手拉出一個紙箱，然后抓住紙箱的底部，猛地一起身，想把紙箱扛到肩上，可沒想到紙箱“咚”的一聲掉在了地上。紙箱裂開一道口子，鮮紅的蘋果露了出來?！鞍郑诟墒裁囱?？”“哦，沒什么，取箱蘋果。吃完飯了吧？走，咱看你姑姑去。”我匆匆放下碗筷，搬起那箱蘋果?！鞍?，走吧?！备赣H笑了，昏暗的燈光下，父親額頭上的皺紋依稀可見。②佳作展臺④回憶與父親相處的點點滴滴，成長路上，父親給予了“我”無數(shù)的鼓勵，表現(xiàn)了“我”與父親的父子情深，以及“我”對父親的感激之情?！鞍?，爸老了，真的老了！”突然間，我感覺鼻子酸酸的，眼睛像被蒙了一層紗，模糊不清。我與父親并肩慢慢走在雪地中。走著走著，我的思緒像被什么拽住了似的，回到了從前……③曾經(jīng)，我與父親下棋，我贏了，父親摸摸我的頭，說我“長大了”；曾經(jīng)，我與父親跑步，我贏了，父親拍著我的肩夸我“長大了”；曾經(jīng)，我與父親釣魚，我贏了，父親對我豎起大拇指，笑著說我“長大了”。④突然，一陣寒風吹過，我回過神來。雪仍在不緊不慢地下著，像是對大地母親有說不完的話，道不完的情。我抬頭一看，父親頭發(fā)上已積了一層薄薄的雪，我急忙放下紙箱，摘下帽子，一把扣在父③過渡，引出下文的回憶。佳作展臺⑤語言描寫，表現(xiàn)出父親與兒子的互相關(guān)愛。⑥點題。今昔對比，表現(xiàn)“我”對父親的感激之情。親頭上?！鞍郑鞖饫?，您別凍著了。”父親摸摸頭上的帽子，又看看我，說：“兒子，你不冷嗎？”“爸，我年輕，扛得住，沒事！”父親聽后，笑著答道：“好，兒子到底是長大了??！”⑤從這笑聲里，我聽出了父親的滿意，父親的欣慰。不是嗎？父親的辛苦勞作換來了我的成長和成熟。路燈昏黃的光影，映照著父親微駝的背，我被深深觸動了。兒時，我從不畏懼風雪，因為父親高大，我可以躲在他身后。而此時，我已長大，不能還躲在他身后，我邁步向前，大聲說道：“爸，風大，我走在您前面?！雹拮咧?，走著，就這樣一直走著，那種酸酸的佳作展臺⑦畫龍點睛，點明中心，升華了文章的主旨。感覺沒有了。父親，如今，我已長大，也變壯了，讓我為您遮擋風雪吧……⑦佳作展臺名師總評

內(nèi)容：本文擬題為“讓我為您遮擋風雪”，飽含“我”對父親的一腔深情。文章敘寫了“我”與父親冒著風雪去看望姑姑的路上發(fā)生的事，途中，“我”摘下帽子給父親戴上，并主動走在前面為父親遮擋風雪，真實地表現(xiàn)了“我”對父親的體貼。內(nèi)容具體、生動而豐富。描寫：文中的細節(jié)描寫很生動，如“昏暗的燈光下，父親額頭上的皺紋依稀可見”“父親摸摸頭上的帽子，又看看我”等細節(jié)描寫，表現(xiàn)了父子之間真摯的感情。佳作展臺謝謝指導統(tǒng)編版·語文·八年級（下）寫作說明的順序

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教學目錄寫作目標01寫作導航02佳作展臺04寫作實踐031.結(jié)合學習過的說明文，熟悉三種說明順序。2.能根據(jù)說明對象的特征，確定說明內(nèi)容，合理安排整體的說明順序。3.能根據(jù)事物的不同特點和寫作時的具體情況，合理選擇局部的說明順序。寫作目標一篇文章要做到言之有物、言之有序。說明事物總得按照一定的順序進行，合理地安排順序是一篇說明文寫作成功的關(guān)鍵。本單元的四篇課文都屬于說明文，準確地來說都屬于事理說明文，像我們以前學過的課文《夢回繁華》《中國石拱橋》等屬于事物說明文。這些文章或說明事物特征，或闡明事理，都是按一定的順序來進行的。那么說明的順序有哪幾種？在寫作中我們怎樣合理地安排說明順序呢？這就是今天我們這節(jié)課要解決的問題。?寫作導航新課導入返回?1.空間順序?qū)懽鲗Ш綄懽髦笇дf明順序分類2.時間順序3.邏輯順序在圍繞說明對象的特征對寫作材料進行取舍之后，應當先整體安排全文的說明順序，再根據(jù)局部內(nèi)容的特點和寫作需要，穿插運用其他說明順序。如《大自然的語言》整體是按照邏輯順序介紹什么是物候、物候?qū)W的，而開篇介紹什么是物候時又穿插了時間順序。寫作導航如何選擇說明順序根據(jù)寫作的基本規(guī)律，有序安排說明順序時間順序多用于介紹事物的發(fā)展變化過程、制作工序等。比如法布爾的《蟬》介紹蟬卵孵化為幼蟲到蛻皮再到鉆入土中的過程，就采用了時間順序?？臻g順序，一般有從上到下、從前到后等，常用于介紹建筑物或物品。比如《夢回繁華》對《清明上河圖》畫面內(nèi)容的介紹，就采用了空間順序。邏輯順序，是介紹事理時通常采用的順序，有先總后分、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從主到次等順序。比如《恐龍無處不有》用在南極洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石這一事實，證明“板塊構(gòu)造”理論，就采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的順序。寫作導航根據(jù)說明對象的特點，合理選擇說明順序樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！當然，具體到寫作實踐中，采取哪一種順序，并非一成不變，而是要視具體情況而定。通常情況下，一篇說明文往往以一種順序為主，兼用其他順序。如《中國石拱橋》全篇采用了從概括到具體的邏輯順序，而在舉橋梁例子的時候，則采用了從古到今的時間順序。寫作導航一、你有自己特別熟悉、喜歡的小天地吧？比如你自己的房間、你在教室里的座位、校園里的某個角落等。以“我的小天地”為話題，寫一個片段，向別人介紹它。200字左右。寫作實踐返回提示：1.確定說明對象后，先考慮寫哪些內(nèi)容，然后選擇合適的說明順序。2.寫作中，注意準確使用方位詞，這樣能使介紹更加清楚。二、智能手機、平板電腦、電視機頂盒、無線路由器……，我們生活中的科技新產(chǎn)品層出不窮。選擇一種產(chǎn)品，寫一篇文章介紹它的功能和使用方法。不少于600字。寫作實踐提示：1.可以設(shè)想一個特定的讀者，比如一位長輩，他對你所介紹的產(chǎn)品或技術(shù)不太了解，盡量用他能夠理解的話進行說明。2.為了使行文活潑，也可以采用問答的形式來組織全文，但注意要寫成說明文，不要寫成敘述類文章。三、你生活在城市還是農(nóng)村？這幾年來，你覺得周圍的環(huán)境有了哪些變化？原因是什么？以“我周圍的環(huán)境”為話題，寫一篇事理說明文，題目自擬。不少于600字。寫作實踐提示：1.確定說明對象，如空氣、水質(zhì)、植被、交通狀況等，寫出它的變化。2.查找相關(guān)資料，說明變化的原因。3.注意安排好說明順序。佳作展臺我的小天地我的臥室是我獨有的小天地。①

小房間整體呈暖色調(diào)，簡單而溫馨，樸素而不失活潑，好像將整個春天都搬進臥室。門的左邊靠墻放著我最最心愛的古箏，它為整個小臥室增添了一份典雅的氣息。門的右邊放著一張小床。這張床特別柔軟，我總愛爬上床窩進被窩蜷成一團。床頭上還坐著一個小家伙，它是我過生日時朋友送給我的玩具熊，每天晚上它就像我的一位摯友一般伴我入眠。②靠近床尾的地方立著一張大大的書桌，供我讀文題一示例①緊扣文題，開篇點出說明對象。②采用擬人的修辭手法，語言生動活潑。返回佳作展臺書學習，書桌上面放著一盞臺燈。白天的時候從窗外照進來的陽光籠罩著我的書桌，充滿了溫暖的味道。窗簾的一角落在書桌上，雖然窗簾的顏色是灰白相間的，但纏繞其上的粉紅蝴蝶結(jié)絲帶卻為它增添了一抹亮色。窗簾的旁邊站著一個大家伙，它的名字叫衣柜，它的肚子里裝滿了我四季的衣服。我經(jīng)常給它做手術(shù)——整理四季衣服。③我的房間雖然樸素無華，但也洋溢著一份美好與溫馨。③主要按照空間順序說明小臥室的結(jié)構(gòu)特點，由門的左邊和右邊到床的頭和尾，再到窗簾、書桌以及窗簾旁邊的衣柜，大致按照由近到遠的順序安排。名師總評（1）作者抓住小臥室簡樸、溫馨的特征展開說明，從室內(nèi)物品陳設(shè)、色彩搭配、空間設(shè)計等角度凸顯這一方天地的特征，語言生動活潑，增加了說明文的趣味性。（2）作者主要按照空間順序說明小臥室的結(jié)構(gòu)特點。從整體看，還采用了邏輯順序，先概括說明臥室的特征，再分述各部分的具體特點，最后概括。中間部分作者根據(jù)臥室的特征以及寫作的需要，采用多種說明順序，條理分明，使這一方天地特點鮮明、如在眼前。佳作展臺佳作展臺Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)作為一種信息通信、數(shù)據(jù)傳遞和資源共享的方式和手段，具有無比的優(yōu)越性，它具有高效率、全球性、虛擬性等特點，是現(xiàn)代社會不可缺少的東西。①我們通過網(wǎng)絡(luò)可以查資料,還可以和別人交流。而Wi-Fi因其靈活性比較大成為現(xiàn)在大多數(shù)網(wǎng)民訪問網(wǎng)絡(luò)的首選。②

天天與Wi-Fi打交道的你一定不知道Wi-Fi的真正含義吧？讓我來告訴你吧！Wi-Fi是一種短距離高速無線數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)。③它主要用于無線上網(wǎng)，能夠讓計算機和其他電子設(shè)備不用線路連接就可以在局域網(wǎng)中傳輸數(shù)據(jù)。同時它也是在家里、辦公室或旅途中上網(wǎng)的快速、便捷的途徑。④文題二例文①作詮釋，簡要介紹網(wǎng)絡(luò)的特征及其作用。②引出本文的說明對象Wi-Fi。③下定義。準確而又科學地解釋什么是Wi-Fi。④簡要介紹Wi-Fi的優(yōu)越性。佳作展臺

有了Wi-Fi，臺式電腦就不再“一機獨大”了，你也不必“正襟危坐”了。因為筆記本電腦、手機、平板以及所有帶有Wi-Fi功能的設(shè)備通過Wi-Fi都能上網(wǎng)。網(wǎng)線這一小尾巴再也束縛不了你。你可以站著上網(wǎng)，坐著上網(wǎng)，躺著上網(wǎng)……想用什么姿勢上網(wǎng)就用什么姿勢上網(wǎng)，客廳里、臥室里、書房里……想到哪兒上網(wǎng)就到哪兒上網(wǎng)。自由自在，愜意生活從Wi-Fi開始。⑤有了Wi-Fi，我們再也不用擔心我們的流量了。免費Wi-Fi讓我們暢享網(wǎng)絡(luò)。⑥

Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)還可以覆蓋校園和整個社區(qū)，無須為每棟樓鋪設(shè)光纜，也不用搭建一座座發(fā)射塔，Wi-Fi技術(shù)可以既便宜又輕松地擴展網(wǎng)絡(luò)連接光纜，⑤將Wi-Fi與傳統(tǒng)有線上網(wǎng)方式作比較，突出Wi-Fi靈活、便捷的特點。⑥介紹免費Wi-Fi的優(yōu)越性。佳作展臺其覆蓋范圍可以讓所有信息流匯集到高速光纖主干網(wǎng)絡(luò)的各個節(jié)點上。Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活更美麗。⑦

Wi-Fi雖好,可也有缺點。它最大的缺點是通信距離很短，只有幾百米。即使使用定向天線來加強無線信號，通信距離目前也只能達到1000多米。一臺裝有無線網(wǎng)卡的筆記本電腦，只可以在Wi-Fi基站周圍半徑300米的范圍內(nèi)實現(xiàn)無線上網(wǎng)。⑧⑦介紹Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)的特點。⑧運用舉例子、列數(shù)字的說明方法，介紹Wi-Fi的缺點：通信距離短。名師總評本文屬于事物說明文，內(nèi)容詳盡，語言平實。文章采用邏輯順序進行說明，開頭由我們?nèi)粘Ｉ钪凶钍煜さ木W(wǎng)絡(luò)引出本文的說明對象Wi-Fi并詳細地介紹了什么是Wi-Fi；接著介紹了Wi-Fi的優(yōu)點與缺點，層次分明、條理清晰。作詮釋、下定義、舉例子、列數(shù)字等多種說明方法的運用讓讀者對Wi-Fi有了更深的認知。佳作展臺佳作展臺健康殺手——空氣污染多年來，人們習慣上認為鍛煉身體以早晨為最佳，其次是黃昏，因為人們認為那時的空氣最新鮮。但是由于城市空氣污染，最佳鍛煉時間也發(fā)生了變化。①研究證明，一般情況下空氣污染每天有兩個高峰期，一個為日出前，一個為傍晚。特別是冬季，早晨和傍晚在冷高壓的影響下往往會有氣溫逆增現(xiàn)象，即上層氣溫高，而地表氣溫低，大氣對流近乎停止，因此地面上的有害污染物不能向大氣上層擴散，停留在下層呼吸帶。在工業(yè)集中或高樓林立的居民區(qū)及汽車飛馳而過的道路兩旁，這種現(xiàn)象尤為典型。這時，有害氣體要高出正常情況2—3倍。②文題三例文①糾正人們的錯誤認識，引出本文的說明對象——空氣污染。②列數(shù)字，作比較。說明日出前和傍晚空氣質(zhì)量相對較差。佳作展臺因此專家建議體弱者日出前和傍晚最好少出門，當然這兩個時間段也不適合鍛煉。近年來，空氣污染越來越嚴重，很多人不由得發(fā)問：為什么會出現(xiàn)空氣污染呢？③關(guān)于這個問題，我們需要從空氣污染的源頭說起?？諝馕廴局饕獊碓从谝韵聨讉€方面：（1）工業(yè)：企業(yè)生產(chǎn)是空氣污染的主要來源。隨著工業(yè)的迅速發(fā)展，企業(yè)向空氣中排放了大量的工業(yè)廢氣。（2）交通運輸：汽車、火車、輪船、飛機是當代的主要運輸工具，它們燒煤或石油產(chǎn)生的廢氣也是重要的污染物。特別是城市中的汽車，量大而集中，汽車尾氣所排放的污染物直接侵襲人的呼吸③過渡。佳作展臺器官，危害人的健康。④人們已經(jīng)認識到空氣污染帶來的危害，全社會已行動起來，采取了一系列措施，對空氣污染說“不”。⑤（1）減少污染物排放量。改革能源結(jié)構(gòu)，采用無污染能源（如太陽能、風能、潮汐能等）和低污染能源（如天然氣等），對燃料進行預處理（如燒煤前先進行脫硫），改進燃燒技術(shù)等，這些措施均可減少污染物排放量。（2）綠化造林。茂密的叢林能降低風速，減少空氣中攜帶的大?；覊m。樹葉表面粗糙不平，有的樹葉能分泌黏液和油脂，因此能吸附大量塵埃，而蒙塵的樹葉經(jīng)雨水沖洗后，能繼續(xù)吸附塵埃。叢④分類別，分析空氣污染的來源。⑤過渡。引出下文空氣污染的治理措施。佳作展臺林如此往復地攔阻和吸附塵埃，能使空氣得到凈化。（3）樹立全社會“同呼吸、共奮斗”的行為準則。地方政府對當?shù)乜諝赓|(zhì)量負總責，落實企業(yè)治污主體責任，倡導綠色的出行方式和生活習慣，動員全民參與和監(jiān)督大氣污染防治。（4）從自己做起。環(huán)保出行，節(jié)能減排。⑥“金山銀山不如綠水青山?！蔽覀儾恍枰越】禐榇鷥r的發(fā)展。只要共同努力，我們就可以趕走空氣污染這一健康殺手。⑦⑥分類別，分類闡述治理空氣污染的措施。⑦總結(jié)全文，呼應開頭。名師總評本文采用邏輯順序進行說明，條理清晰，語言簡潔。開頭由人們鍛煉的誤區(qū)講起，引出本文的說明對象——空氣污染，然后用設(shè)問句引發(fā)讀者的思考——為什么會有空氣污染，接著分析空氣污染形成的原因，最后提出治理空氣污染的措施。作比較、分類別等多種說明方法的運用，讓文章更加淺顯易懂，條理清晰。佳作展臺謝謝指導統(tǒng)編版·語文·八年級（下）寫作學寫讀后感

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教學目錄寫作目標01寫作導航02佳作展臺04寫作實踐031.研讀作品，能獲得豐富而深刻的感悟，并能明晰而有條理地表述出來。2.寫讀后感，做到感從讀出，有深度，有新意，并能用閱讀積累和生活經(jīng)驗印證。3.培養(yǎng)閱讀興趣，擴大閱讀面，養(yǎng)成讀思結(jié)合、經(jīng)常寫讀后感的習慣。寫作目標一篇詩文或一本著作(也包括一部影視作品)，我們讀過(或看過)之后，總會有些觸動，或得到一些啟發(fā)，把這些寫下來，就是讀(觀)后感。如果我們能堅持寫讀后感，既可以加深對原作的理解，也可以提高寫作能力。寫作導航

讀后感，是指看了某篇文章或某部作品后，根據(jù)自己的感想所寫的文章(如果是看了某部影片或戲劇后所寫的感想，叫“觀后感”，與“讀后感”的性質(zhì)相同)。讀后感作文屬于議論文的范疇，但又不同于一般的議論文。一般議論文，要求觀點明確，論據(jù)典型，論證嚴密；而讀后感最突出的特點是“讀”和“感”的緊密結(jié)合?！案小笔侵攸c?！白x”，指讀了何人、何文，文中有何事、何觀點；“感”，是指讀后有何感受?！白x”是“感”的基礎(chǔ)，“感”是“讀”的升華。寫作導航寫作指導認識讀后感一、寫好讀后感的三點要求（1）理解原文抓要領(lǐng)要想“讀”后生“感”，不僅要讀懂原文，而且要能夠理解原文的精神實質(zhì)，抓準文章的要領(lǐng)。這樣才能領(lǐng)悟其中的道理，從而引發(fā)出自己的感想。寫作導航學寫讀后感寫作指導（2）突出重點談感受讀的內(nèi)容往往是豐富的，涉及的問題較多，讀后的感受和啟示也是多方面的。而讀后感則應當圍繞某一中心有重點地來寫，要在思考、分析的基礎(chǔ)上，選擇感受最深、最有啟發(fā)教育意義、最有獨到見解的內(nèi)容來寫。要突出重點，切忌面面俱到、中心模糊或內(nèi)容空泛。（3）聯(lián)系實際深開掘?qū)懽x后感受必須結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來談，要把所讀的內(nèi)容與自己在生活中體會較深的有典型意義的人和事有機結(jié)合起來，要盡可能使感想有一定的針對性和深刻的現(xiàn)實意義。寫作導航寫作指導二、讀后感的一般寫法根據(jù)以上要求，讀后感的一般寫法可概括為四個字：（1）引，概括地引述原文觀點或具體文字的內(nèi)容。（2）議，以所引內(nèi)容為基點生發(fā)展開，發(fā)表議論。（3）聯(lián)，在所引原文的基礎(chǔ)上聯(lián)系個人生活實際或現(xiàn)實生活中相關(guān)的現(xiàn)象或問題。（4）結(jié)，提出看法，總結(jié)全文。當然，任何文章的寫法都不應該受某種框框的局限，以上所講的寫法只是給同學們提供一個參考的內(nèi)容和思路。具體寫起來應靈活掌握。寫作導航寫作指導三、克服常犯的毛病根據(jù)以往經(jīng)驗，最常見的毛病有四點：（1）大量引述原文。讀后感中的引述是為寫“感”服務(wù)的，但有些同學偏偏忘記了這一條，本末倒置，大量抄錄或復述原文，結(jié)果犯了以“引”代“感”、代“聯(lián)”的毛病。（2）脫離原文空寫“感”。任何事物都非憑空而生，都有個由來?！白x”是“感”的基礎(chǔ)，“感”由“讀”而生發(fā)。只寫感想而不交代其來由，不知“感”從何來，使“感”成了無本之木、無源之水，讓人感到莫名其妙，不知就里。寫作導航寫作指導（3）內(nèi)容雜亂無中心。寫出的讀后感無中心，是犯了作文的大忌，也不符合寫讀后感應“抓要領(lǐng)”“突出重點”的要求。因此，一定要確定好中心，不可漫無邊際地想到什么寫什么。（4）感受認識太膚淺。讀后感要求寫個人在感情上最受觸動，在認識上最受啟發(fā)的內(nèi)容。因此，一定要聯(lián)系和對照生活現(xiàn)實和個人實際，寫與個人真情實感相結(jié)合的內(nèi)容。但是，在不少同學的讀后感中，看不到作者讀后的動情點和深刻的啟示點，內(nèi)容膚淺雜亂。寫作導航寫作指導一、就本學期學過的某篇課文，寫一則隨感。200字左右。寫作實踐返回提示1.選定課文后，可以再仔細讀一遍，然后選擇自己感觸最深的一點來寫。2.盡量少引述，重點寫出自己的感受。3.可以寫得自由靈動些，盡可能富有新意。二、就你讀過的某部名著，寫一篇讀后感，題目自擬。不少于600字。寫作實踐提示1.可以針對這部名著的整體或其中某一個章節(jié)、片段來寫。選定之后，重讀一遍，然后從多方面的閱讀感受中選擇一點來寫。2.引用名著原文時，要仔細核對，以保證引文與原文一致。3.要寫出自己獨特的感受，力求新穎，并聯(lián)系個人生活經(jīng)驗來談，但不能脫離原著任意發(fā)揮。三、你看過不少電影和電視劇吧，其中哪一部給你的印象最深？為什么？就此寫一篇觀后感，題目自擬。不少于600字。寫作實踐提示1.回憶你看過的電影或電視劇，選出印象最深的一部，想一想,劇中的哪個人物、哪個情節(jié)（或細節(jié)）打動了你？2.分析劇中人物或情節(jié)打動你的原因，可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來談?！栋踩摹纷x后隨感讀著劉成章的《安塞腰鼓》，我為之震撼，為之感嘆。①安塞腰鼓動人心弦的表演，使人沉浸在一種生命的激情之中。作為腰鼓，它是粗獷的，是激昂的，亦是豪邁的。作為一種力量，它是震撼人心的，是磅礴的。作為一種精神，它是不屈不撓的，是蓬勃向上的。②那鏗鏘有力、催人奮進的鼓點不正如我們的青春嗎？我們的青春也是“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞”的。青春的我們志比天高，充滿生機與活力；青春的文題一示例①總寫“我”讀《安塞腰鼓》后的感受——為之震撼，為之感嘆。②從腰鼓到力量再到精神，逐層遞進，寫出安塞腰鼓豪邁、磅礴、蓬勃的特點。佳作展臺返回我們?yōu)⒚摬涣b，熱情奔放；青春的我們自信自強，個性張揚。在青春的道路上，我們精神振奮，斗志昂揚，積極進取，奮勇前行，用生命為自己贏得陣陣喝彩?、?/p>

愿行走在青春路上的同學們砥礪前行，莫負青春好時光!④③由安塞腰鼓，聯(lián)想到“我們”的青春，升華了主題。④對同學們提出美好的期望。佳作展臺作者抓住“鏗鏘有力、催人奮進的鼓點”展開聯(lián)想，引出青春的力量，闡述了青春路上的“我們”應該怎樣前行才能不負青春。文章較好地聯(lián)系自己的生活實際，寫出了閱讀《安塞腰鼓》后的真實感受，有的放矢，語言簡潔，易引起讀者的共鳴。名師總評佳作展臺陪伴，是最明亮的溫情——讀《傅雷家書》有感偶然讀到《傅雷家書》的選文，我被傅雷那情深意切的語言深深地打動了。①“這種精神消沉的情形，以后還是會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪，你也不必為此擔心，更不必硬壓在肚里不告訴我們”，這哪里像是對異國他鄉(xiāng)長久不能見面的兒子說話，倒更像是對一個近在身前的兒子掏出一顆心來，那質(zhì)樸的語言中蘊含著一份如山的父愛。我愛不釋手地讀完了節(jié)選的①用“情深意切”扣標題中的“溫情”。開篇直入話題，要言不煩。文題二示例佳作展臺這封書信。②然后，我就迫不及待地想進一步認識這位偉大的父親——他是如何通過書信的方式，傳遞出一種跨越千山萬水的深情?、畚液芸煺襾怼陡道准視愤@本書，如饑似渴地讀起來。隨著越來越深入地閱讀，“良師益友”和“多年父子成兄弟”的詞句在我的腦海里不斷地閃現(xiàn)。記得傅聰在克拉可夫成功舉行音樂會后，心潮澎湃。傅雷告訴他:“赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界?！薄坝肋h保持赤子之心，到老也不會落伍，永遠能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱！”這是②承上介紹這篇打動自己的選文，進一步突出這封信的“情深意切”。佳作展臺③由此及彼，由點到面，由對選文的閱讀過渡到對書中其他內(nèi)容的閱讀、對整本書的介紹和對傅雷的認識，仍然扣住“深情”。佳作展臺傅雷對孩子苦心孤詣的教導，也是他對演奏事業(yè)的詮釋，對祖國摯愛情感的抒發(fā)，對人生真理的闡明。④讀著那一封封書信，讀著那一句句睿智理性的問候，一幅幅溫馨的畫面如電影鏡頭般在我的眼前閃現(xiàn)。在傅聰二十多年的海外生活中，他經(jīng)歷了喜怒哀樂、低谷和輝煌，作為父親的傅雷一直用書信的方式和兒子交流，談生活，談音樂，談交友，談愛情，談做人……萬水千山也無法阻隔這種陪伴，直至傅雷離開這個世界。⑤其實，他并沒有離開，至少在傅聰心④結(jié)合書中精彩細節(jié)談閱讀體驗。⑤概括介紹全書內(nèi)容，突出了標題中的“陪伴”。佳作展臺中，至少在喜愛他的讀者心中，他從未離開。這也讓我想到了史鐵生的母親，當史鐵生遭遇不幸時，他的母親承受著常人難以承受的痛苦，陪伴在兒子的身邊，以靜默的方式和最大的努力陪伴他走出人生的低谷，終成著名作家。他的每一處車轍里，都有他母親的腳印；他的每一次眺望，都有一個“陪伴”的身影。⑥還有《父親的油菜花》中目不識丁的父親，他用油菜花無聲地陪伴和激勵了兒子的一生……只有陪伴才能洞察孩子內(nèi)心的真正需要，才能及時發(fā)現(xiàn)并糾正孩子人生成長軌跡的偏差。愿天下⑥由“讀”聯(lián)想拓展，扣住“陪伴”“溫情”談“感悟”。佳作展臺的父母兒女們，都來讀一讀《傅雷家書》吧，讓陪伴的溫情，在兩代人之間明亮起來，在我們每一個人的心中明亮起來。⑦⑦點明主旨，總結(jié)全文，表達心愿，照應標題。名師總評因為對《傅雷家書》讀得熟，讀得深，所以文中無論是對全書的概括介紹，還是對一些精彩細節(jié)的復述和引用，作者都信手拈來。作者緊扣“陪伴，是最明亮的溫情”這一突出感受，聯(lián)系情節(jié)析書信內(nèi)容，聯(lián)系實際談個人思考，條理清晰，內(nèi)容新穎獨到，豐富深刻。追夢——觀《摔跤吧！爸爸》有感尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯。①追夢？執(zhí)著地向目標進發(fā)，向夢想沖刺?！端影?！爸爸》讓我靜下心來,審視夢想。②影片講述了一位執(zhí)著的爸爸，曾經(jīng)的全國摔跤冠軍，不顧世俗的眼光，對兩個女兒進行魔鬼訓練，帶著她們四處參賽，立志把她們培養(yǎng)成為世界冠軍的故事。兩個女兒剛開始飽經(jīng)嘲諷和失敗，到后來在摔跤場上披荊斬棘，所向披靡。在父親的教導下，①引用詩歌，增添文學色彩。文題三示例佳作展臺②直接入題。大女兒吉塔率先獲得全國冠軍，進入國家隊。但由于教練的錯誤指導和吉塔的自我放縱，她的狀態(tài)一度陷入低迷。后來在爸爸的幫助下，吉塔重整旗鼓，幾場鏖戰(zhàn)下來，終于成為印度摔跤史上首位世界冠軍。③本是普通家庭想都不敢想的事情，卻因為爸爸的堅守，變?yōu)榱爽F(xiàn)實。我不由想起了自己兒時的夢……④我也曾心懷夢想。13歲時,金庸小說點燃了我的俠客夢,我夢想著像大俠一樣闖蕩江湖。那年暑假，我喊上小伙伴,去廣場擺攤,開啟“江湖模式”。起初，幾個人一邊聊天,一邊賣書,還有幾分愜意。漸漸地,③對影片作簡要介紹。語言簡潔，敘事條理清晰。佳作展臺④過渡，引出“我”的追夢往事。書沒賣出幾本，伙伴們卻都脫離了隊伍，有的窩在家里看電視，有的泡在廣場玩滑板。淪為光桿司令的我本來也想放棄，也想在家里吹空調(diào)，而不是在悶熱的戶外，被蚊蟲叮咬?？晌倚闹杏袎?，知道我必須堅持，一個人的江湖，也要堅守。于是我仍舊每天都拉上小車，在廣場上大聲叫賣。暑假結(jié)束，我竟然攢到一張百元大鈔，還練就了“大俠”的豪情。⑤現(xiàn)在的我，夢想著考取心儀的高中。我深知，道路是坎坷的，前途是光明的，困難是暫時的，夢想是永恒的……⑥影片中的爸爸告訴我，要心懷夢想；吉塔告訴我,⑤記敘“我”13歲時，為圓俠客夢而去廣場擺攤的事，在與伙伴的對比中突出自己在圓夢路上的執(zhí)著。佳作展臺⑥表現(xiàn)“我”對未來充滿信心與期待。追夢的路上，容不得懈怠和馬虎，只有不斷努力，才能最終將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。⑦有夢就去追，哪怕只能撐一支長篙，也要執(zhí)著地向目標進發(fā)，向夢想沖刺。⑧⑦回歸影片，抓住感受點——追夢，寫出自己的感悟。佳作展臺⑧首尾呼應，點題，寫出在追夢路上需要執(zhí)著的精神。名師總評每個人都有自己的夢想，作者緊扣《摔跤吧！爸爸》中爸爸帶著女兒追夢這個感人的觸點展開自己的聯(lián)想，聯(lián)系自己的尋夢、追夢之旅談自己的感悟——追夢的路上不能懈怠和馬虎，要不斷努力。文章語言流暢，觀點明確。敘議結(jié)合的表達方式給文章增添了活力。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！謝謝指導統(tǒng)編版·語文·八年級（下）寫作學寫游記

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教學目錄寫作目標01寫作導航02佳作展臺04寫作實踐031.根據(jù)游蹤和自身體驗，合理安排游記寫作的順序，使文章有層次、有條理。2.能夠多角度觀察生活，抓住景物或者游覽場所的特點來寫，突出重點，詳略得當。3.在記敘、描寫的基礎(chǔ)上，適當運用議論、抒情等手法表達自己的思想情感。寫作目標寫作導航上海北京寫作導航成都西安近年來，隨著生活水平的提高，同學們外出旅游的機會多了，城市的繁華、鄉(xiāng)村的秀美，無不給同學們留下深刻的印象。如果能把這些印象變成文字，寫成游記，那是很有意義的事。今天我們就來學習怎樣寫一篇游記。寫作導航游記是描寫游覽中所見所聞，表達自己思想感情的文體。游記的題材非常廣泛，凡是瀏覽中見到的社會生活、風土人情、山川景物、名勝古跡以及聽到的神話傳說等，都可以作為游記的材料。但怎樣才能把游記寫好呢？可以從以下幾個方面去作些努力:寫作導航寫作指導在參觀游覽時，要學會多角度觀察，一般采用定點觀察與動態(tài)觀察相結(jié)合的方式進行。除了觀察，還要研讀有關(guān)景點或場所的文字介紹，認真聽導游的介紹，這樣不僅能夠觀察到眼前之景，還能了解到與景點相關(guān)的歷史故事、民間傳說、民風民俗，科學知識等，在豐富知識的同時，可以加深對景點或者場所人文內(nèi)涵的理解。寫作導航1做好寫作素材的精心儲備，學會仔細觀察，積累原始的生活素材帶著溫情、愛心去看風景，才會領(lǐng)略四時之景、朝暮之景、陰晴之景的妙處和情趣，才能夠洞察風景的價值和意蘊；帶著一雙慧眼去觀察生活，捕捉自然和生活的美，去感受美妙的時光，才會產(chǎn)生智慧的火花，抒發(fā)自己獨特的體驗。寫作導航2用心體驗，勤于思考，有自己獨特的感悟一般有兩種寫作思路；一是按照參觀游覽的順序來寫，這種寫法，游覽線路明確，讀者容易隨著作者的描述，身臨其境，產(chǎn)生共鳴；二是按照游覽者獨特體驗，分類描摹，一般采用先概括再分述的結(jié)構(gòu)方式，這樣可以通過新穎別致的視角突出重點感受，凸顯作者的個性。寫作導航3要合理安排順序，使文章結(jié)構(gòu)更加完整，條理更加清楚一、游記常常要對某處景物做定點觀察，以寫出景物的特點。選擇一處自己游覽過的景點，圍繞其中一處風景，寫一個片段。200字左右。提示：1.選擇某一處風景來寫，不要貪多，不要面面俱到。2.細致觀察，具體描繪該處風景，不要泛泛而談。3.描寫風景時要融入一些個人感受，盡可能寫出自己獨特的體驗。寫作實踐返回二、我們可能都有過旅游的經(jīng)歷。旅途中，我們不僅觀賞自然風光，了解民風民俗，同時也會有許多新奇的感受，產(chǎn)生很多思考和遐想。選擇一處自己游覽過的景點，自擬題目，寫一篇游記。不少于600字。提示：1.先畫出當時的游覽路線圖，按游覽順序擬出寫作提綱。2.回想游覽時最深的印象及總體感受，據(jù)此確定材料取舍與敘述詳略。3.在記敘或描寫中融入自己的情感，也可以適當加入一些人文景觀的介紹或引用他人的描寫、評價等，以豐富文章內(nèi)容。寫作實踐三、參觀一處紀念館（或博物館、展覽館)，以《參觀____》為題，寫一篇參觀記。不少于600字。提示：1.參觀時可以有意識地做一些記錄，作為寫作的素材。2.參觀過程中看到的東西不可能全都寫進作文中，要有重點、有選擇地寫，做到主次分明，詳略得當，重點突出。3.參觀的目的是開闊眼界，增長知識，接受教育。在適當?shù)牡胤剑c出你所得到的教益或受到的啟發(fā)。寫作實踐佳作展臺文題一示例

站在湖邊，眼前的青海湖顏色居然變幻無窮，光線穩(wěn)定時的色彩最能撩撥心弦。①我情不自禁踮起腳尖朝遠處眺望，遼闊的湖面仿佛一顆碩大無比的藍寶石，那藍色的湖面，和遠處藍色的天空相接。遠處看不到山巒，只有天邊那潔白的云彩點綴著蒼茫的湖邊，讓青海湖更加壯美。②一陣風拂過，水面泛起陣陣漣漪，仿佛女神舞動長長的綢練，讓你更難看清它的真容。③再俯下身來細賞，這水清澈①交代觀察點在“湖邊”，先采用平視視角。②再用遠眺視角。③動靜結(jié)合，比喻生動。返回佳作展臺無比，游魚細石，清晰可見。青海湖真美！青海湖的美，是藍天、碧水、白云融合在一起的美，是一種寧靜而自然的美，她像一位披著白紗美麗而動人的少女，她是高原上一顆璀璨的明珠，美得讓人驚嘆?、苊麕熆傇u本片段作文以“湖邊”為立足點，重點圍繞青海湖湖水的“清澈”，采用平視、遠眺等多種視角來觀察和描寫，最后總結(jié)，由衷贊美青海湖。④總結(jié)，由衷贊美青海湖。春游泗溪

初春的陽光普照大地，我們一家人一身輕松，開始了泗溪自駕游。①汽車在狹窄的峽谷中穿行，透過車窗放眼望去:外面的山好像就佇立在車窗外，高聳入云，真擔心它在人們不留意時會頃刻倒下。②漫山遍野的綠一直從山麓綿延到山巔，在滿眼的綠色中，偶爾也會出現(xiàn)一條條歡快流淌的小溪，溪水撞擊在巖石上，濺起一片片水花，在陽光的照耀下，如碎玉，如星星。山腳下，泗溪正時而平緩、時而湍急地與我們相向而行。③①開篇點題，交代了出游的天氣情況、出游的人、出游的方式。佳作展臺文題二示例③寫水的清、水的美。②寫坐在汽車中所見的山景。

突然，一片亮光在前面一閃，接著便是一片湖水呈現(xiàn)于眼前。湖面上倒映著兩岸密密匝匝、連綿不絕的翠竹的倩影，水中的“翠竹”隨著漣漪，翩翩起舞。④我們從車上下來，細觀湖水，便見成群的魚兒，有的爭搶著游客丟下的美食;有的在水下呆呆地豎直身子，好像在傾聽人們爽朗的談笑聲;有的一個猛子扎進深水里，倏忽間，便沒了蹤影。⑤“快上車，更精彩的景色還在前面等著咱們呢!”正當我欣賞得入迷的時候爸爸連催帶拽，把正沉醉其中的我拉到車里。⑥不多會兒，傳來了游佳作展臺④運用擬人的修辭手法，寫出了湖水之清。⑤運用排比、擬人的修辭手法，具體而細致地描摹出水中魚兒的情態(tài)。⑥“入迷”“沉醉”“拉”突出了湖水、魚兒對“我”的吸引之深，寫出了“我”離開時的不舍。人的談笑聲，還有如飛機掠過頭頂時發(fā)出的轟隆隆的響聲。我抬頭一看，一道雄偉壯觀的大瀑布就在眼前，耳邊那轟隆隆的聲音更響了。⑦我驚呼起來:“哇，我終于見到了你，泗溪的著名景觀——三吊水瀑布!”乍一看，這道瀑布像一匹潔白的素絹，從壁立千仞的懸崖上直落下來；又似一條矯健的白龍從崖頂一躍而下，直奔谷底，發(fā)出撼天動地的轟鳴，驚得腳下的石頭、身旁的樹木都似在瑟瑟發(fā)抖。⑧為了看得更清楚些，我們又攀到了一座崖壁中央，站在高處一望，原來這壯觀的瀑布分為好幾段。每一段下面都有一個小潭，那佳作展臺⑦未見其形，先聞其聲，突出了瀑布聲勢之大。⑧描寫初見三吊水瀑布之景，突出瀑布高、落差大、聲勢響的特點。是瀑布的小憩之所，瀑布在那兒休息片刻后，便又激情滿懷地飛流直下，寫就一首一詠三嘆的古典詩詞。⑨瀑布在落入下面那方深潭的瞬間，發(fā)出轟隆隆的響聲，然后，便變得溫順如剛降生的嬰兒，吻著泗溪兩岸斑斕的巖石，撫摩著大地母親的胸脯，緩緩向下游流去。我的心不知不覺間也變得寧靜，我坐在潭邊，陷入沉思：壯麗的山，奔放的瀑，柔美的水，都宛如甘霖，讓我們干涸的心田得到滋潤，將塵世的煩憂一洗而盡。⑩佳作展臺⑨運用擬人、比喻的修辭手法，使筆下的瀑布更富靈性，把瀑布寫活了。⑩畫龍點睛，升華了文章的主旨。寫游覽泗溪后的感受：心緒寧靜，煩憂洗盡。名師總評作者以游蹤為順序，先描寫沿途的風光，接著描寫在車中所欣賞到的湖景，然后描寫下車后所見到的湖中可愛的魚兒，最后將寫作重點放在了對三吊水瀑布的細致描寫上，敘述脈絡(luò)清晰，詳略得當。在寫景時，作者運用多種修辭手法，景物描寫生動傳神，文章靈動而富有生機。佳作展臺參觀天津博物館

周日上午，陽光明媚，我懷著激動的心情前往天津博物館，去接受歷史文化的熏陶，閱讀天津的古今文明。一看到天津博物館，我就被博物館的造型吸引了。博物館大量使用了玻璃和鋼鐵建材，從外面看，建筑整體就像一個樸素別致的幾何體。博物館新館共分六層，地下一層，地上五層，層疊錯落。內(nèi)部空間設(shè)計更融合了博物館穿越時空隧道、連接未來之窗的理念，新穎獨特。①我參觀了“耀世奇珍——館藏文物精品陳①總寫天津博物館造型，突出其整體特點——新穎獨特。佳作展臺文題三示例列”“中華百年看天津”等展廳，字畫、古玩、瓷器、木器等各類珍品被放置于展臺上，在和諧雅致的燈光的映襯下，熠熠生輝，光彩照人。②“中華百年看天津”展廳是我參觀的最后一站，也是最震撼人心的一站。它是天津博物館最重要的陳列之一，展示了自鴉片戰(zhàn)爭至中華人民共和國成立一百年間天津的風雨歷程。這里匯集了20世紀的織布機、紙鈔貨幣、匯票等等?？粗@些歷史文物，我仿佛回到了20世紀，站到了那個年代的街區(qū)，親眼見證著中國的興衰變遷。③在觀看日本侵華這部分的時候，我的心在痛。絞刑佳作展臺③詳寫“中華百年看天津”展廳所陳列的物品和所見所感。②簡要介紹“我”的參觀內(nèi)容。架上無辜的中國百姓，土坑中緊閉雙眼的孩子……我一路跟著歷史的足跡，回顧著從鴉片戰(zhàn)爭到中華人民共和國成立這百年來中國所經(jīng)歷的恥辱艱辛。④在參觀的過程中，我對這段歷史有了更加感性而深刻的認識。歷史在變化，時代在發(fā)展，如今的天津，早已蛻變成現(xiàn)代化大都市。進步的天津，不斷發(fā)展的天津，充滿生命力的天津正展現(xiàn)在我們的眼前。⑤通過這次參觀天津博物館，我不僅欣賞到了優(yōu)美典雅的展品，增長了自身的知識與閱歷，還感受到了天津的快速發(fā)展與創(chuàng)新。天津的榮辱變遷讓佳作展臺④抒發(fā)了對日本侵華的痛恨，以及對無辜遇難同胞的痛心。⑤運用排比手法，表現(xiàn)了天津的巨變。我感受到了祖國由貧弱到富強的轉(zhuǎn)變，我由衷地為祖國的發(fā)展壯大而感到驕傲。⑥佳作展臺⑥寫參觀后的感悟，由為今日之天津而自豪，上升到為今日富強之中國而自豪，升華了文章的主旨，深化了文章的主題。佳作展臺名師總評作為一篇參觀類游記，本文的優(yōu)點顯而易見：①順序明確，條理清晰。本文先寫剛看到天津博物館的感受，總體介紹該館的造型；然后再簡要介紹博物館的六層布局；之后又重點寫參觀“中華百年看天津”展廳的感受；最后寫自己參觀博物館的收獲。②重點突出，詳略得當。本文詳寫了天津博物館的總體情況及參觀“中華百年看天津”展廳的情況，其他參觀內(nèi)容則略寫。③點明參觀的收獲，熔寫景、議論、抒情于一爐，感情真摯。謝謝指導統(tǒng)編版·語文·八年級（下）寫作學寫故事

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教學目錄寫作目標01寫作導航02佳作展臺04寫作實踐031.能夠?qū)⒐适聰⑹鐾暾?，并通過故事刻畫人物的特點。2.發(fā)揮聯(lián)想與想象，豐富故事細節(jié)，寫出情節(jié)波瀾，增加故事的吸引力。3.所敘故事要能夠給人以啟迪，引發(fā)讀者對于生活、生命的思考。寫作目標寫一個故事，一定要有頭有尾，完整地敘述一件事。就像寫記敘文一樣，寫清楚時間、地點、人物以及故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果等。所敘故事要完整，但不能太簡單，不能讓大家看了開頭就能猜出結(jié)局；也不能平鋪直敘，平淡無奇，否則無法引起讀者的閱讀興趣。合理安排寫作順序，在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置一些懸念，增加一些波折，結(jié)尾能出人意料，等等，都可以增加故事的趣味性。例如蒲松齡的《狼》，篇幅不長，但寫得一波三折，中間還設(shè)置了一些小的懸念，讀來引人入勝，饒有情趣。寫作導航寫作指導要想將故事寫得出彩，寫得有趣味，必須注意以下幾點：1故事完整，講究波瀾在寫故事時一般要有人物，要注意對人物形象的刻畫?？梢詫θ宋锏耐饷?、動作、語言等進行細致刻畫，突出人物的性格特點，使其有血有肉，形象豐滿而有趣味。例如《孫權(quán)勸學》中，呂蒙就是一個個性鮮明、形象生動的人。他由借口“軍中多務(wù)”不肯讀書，到“乃始就學”，到“非復吳下阿蒙”，乃至令人“刮目相待”，表現(xiàn)了他聽從勸告、學有所成的進步過程，也體現(xiàn)出他志趣的發(fā)展變化。寫作導航2塑造人物，個性鮮明故事允許有聯(lián)想、想象的成分。在設(shè)定了故事情節(jié)后，可以通過適當?shù)穆?lián)想和想象去豐富細節(jié)，使情節(jié)更加曲折，人物更加生動。例如《賣炭翁》中，作者對賣炭老人的外貌和心理作了細致的描繪，特別是“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”一句，將老人的艱難處境和矛盾心理刻畫得如此真切，催人淚下。寫作導航3聯(lián)想想象，豐富情節(jié)一、以小組為單位，圍繞一個話題，同學自由發(fā)揮想象，開展故事接龍活動。寫作實踐返回寫作實踐提示：1.小組先進行討論，確定故事的話題、人物等。如“有人摔倒了”“那一天，我遇到了他（她）”“一個外星人站在我的面前”等。2.小組同學依次接續(xù)，每人至少說一個完整的句子（或一個小的情節(jié)），接上前邊的內(nèi)容。時間約5分鐘，要盡可能說成一個比較完整的故事。3.推選一名同學將小組講述的故事完整地講給全班同學聽。比一比，看哪個小組講得最吸引人。二、在你的身邊或社會上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事。以某一件事為素材，展開合理的想象，自擬題目，寫一篇故事。不少于600字。寫作實踐寫作實踐提示：1.選擇的某件事只是一個基本素材，可以在此基礎(chǔ)上加入合理的聯(lián)想和想象，豐富某些細節(jié)，增加情節(jié)的曲折性，使故事更吸引人。2.可以賦予故事中的人物一些突出的特點，圍繞這些特點展開情節(jié)。3.寫完后讀給別人聽，看看是否能夠吸引他們，并參考他們的意見做出修改。三、我們熟悉的各種事物，都可能引發(fā)故事，比如眼睛、頭發(fā)、嘴巴，比如校服、手機，又比如軍訓、旅游、社會實踐活動，等等。這些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戲劇性的故事。以《_______的故事》為題，寫一篇作文。不少于600字。寫作實踐返回寫作實踐提示：1.先將題目補充完整，可以在橫線上填入諸如“頭發(fā)”“軍訓”“一張電影票”等詞語，再去寫故事。2.可以先列一個提綱，把主要情節(jié)構(gòu)思好，要讓情節(jié)有些波瀾。3.要有合理的聯(lián)想與想象，使故事情節(jié)更加生動、曲折、感人。佳作展臺文題一例文二十年后的一天

“主人好，現(xiàn)在是2039年11月30日上午七點鐘，您該起床了?！北Ｄ窓C器人將睡眼蒙眬的我搖醒，我揉了揉眼睛，點點頭，示意機器人退下。洗漱完畢，我按了下“著裝”按鈕，智能衣柜早已為我搭配好了一套衣服。①穿戴完畢，來到餐廳，我的小助手丁丁麻利地端著托盤從廚房走了過來:“主人，早餐在這兒，咝——寶貝兒，真鮮美的魚??！”丁丁是模仿電影中的形象制造出來的，樣子很古怪，說話聲音也很有趣。②我一邊吃著機器人為我做的營養(yǎng)早餐，一邊欣賞屋外的美景。這時，丁丁走過來提醒我:“主人，今天①設(shè)想二十年后，“我”早晨醒來時的場景。聯(lián)想豐富，想象合理。②抓住智能機器人的聲音進行特寫，使智能機器人更富有生活氣息，也使文章更富有人情味。返回佳作展臺漢濱中學的校長邀您參觀學校。”漢濱中學的校長是我昔日的同窗。于是，吃完早飯，我走向自己的多功能汽車，打開GPS，設(shè)置目的地——漢濱中學，又開啟自動駕駛模式，車子便自動飛馳到空中立交上。③很快就到了學校。我下了車，走到門口，一個機器人突然擋住了我的去路。這時候，校長走了過來，并在這個機器人背后說了幾句話，它才放我進校。我好奇地問他:“怎么回事？你跟它說什么了？”校長說:“剛剛那個機器人是學校的管理員，它沒有存儲你的資料，自然不會讓你進來嘍!我只是向它輸入你的資料罷了?！蔽一腥淮笪?。④接著，校長便帶我參觀學校。我們進了教學樓，只見每一間教室都空無一人，而教室后面卻擺放了許多體育用品、學習用具，有智能跳繩、會講話的立體③繼續(xù)聯(lián)想未來的汽車全自動化，更方便人們的出行。④智能機器人管理員讓校園安全更有保障。佳作展臺圖書……“教室里為什么沒有人呢？”我疑惑地問校長。⑤校長說:“現(xiàn)在城市繁華，街道喧鬧，會影響學生上課，所以我們給學生設(shè)置了隱身模式，在這個模式下他們與外界互不干擾，其實，學生們都在教室的另一個空間呢！你看——”校長按了一下墻上的按鈕，學生們竟真的都出現(xiàn)在了教室里，又按了一下，他們便不見了!⑥“真神奇！”我感嘆道?！安粌H如此，教室的墻壁還會變色呢!上課時，墻壁的顏色會變成淡藍色、綠色，幫學生緩解緊張的學習壓力；下課時，墻壁的顏色就變成黃色、橙色，讓學生在歡快的氣氛中度過課間十分鐘?！雹呶覀兿铝藰牵叩搅瞬賵?，我發(fā)現(xiàn)操場上種了許多花，儼然一個花園。我問:“學生怎么在花園里進行體育運動呢?”校長按下一個綠色按鈕，突然間花園消⑤設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。⑥解開前面的懸念。⑦主要描寫未來的多功能教室——可以隱形，可以變換顏色調(diào)節(jié)學生情緒。佳作展臺失了，籃球場、足球場呈現(xiàn)在我們眼前……⑧“現(xiàn)在的學校建設(shè)得如此完美，果真是今非昔比!”我不禁再次感嘆。⑨參觀完學校，我向校長告別。回到家里，躺在床上，我一邊欣賞著窗外的夜景，一邊回想著二十年前的生活。不知不覺，便進入了夢鄉(xiāng)……⑩⑧未來的操場可以變成花園。⑨抒發(fā)了自己對未來的校園的贊美之情。⑩以夢結(jié)束全文，意蘊悠長，令人回味。佳作展臺名師總評本文以二十年后的一天為寫作主題，以我一天的行蹤為線索，通過合理、大膽而富有情趣的想象，展現(xiàn)了自己二十年后理想的生活場景。文章多次設(shè)置懸念，使故事情節(jié)跌宕起伏。簡潔的語言、流暢的文筆、清晰的思路、完整的情節(jié)，都是本文的亮點。佳作展臺文題二例文一件觸動我靈魂的事

暮色沉沉，細雨打在行人的臉上。車站旁的快餐店里透著暖橘色的燈光。店內(nèi)客人不多，玻璃櫥窗上凝結(jié)了一層薄薄的水霧，水霧漸漸聚集成水滴。①我坐在桌邊，埋頭吃著飯。“吱呀”一聲，玻璃門被推開了，一陣冷風吹了進來。我抬起頭，看到一個老頭剛收好傘，在門口地毯上反復蹭著腳上的泥水。②老頭六七十歲的樣子，戴頂布帽子，黑色的襖褂被洗成了灰藍。幾個大布包壓著他佝僂的背，兩條腿蕩在褲管里，腳上穿了一雙塑料涼鞋。③老頭進門后，并沒有直奔柜臺，而是找了個沒人①環(huán)境描寫，交代故事發(fā)生的背景。描寫細膩，富有溫情。②細節(jié)描寫，寫出了老頭的猶豫和不想弄臟快餐店的心理。③外貌描寫，寫出老頭身體的糟糕狀況。佳作展臺的角落，默默地坐下?！盎蛟S是來避雨的。”我這樣想著，便不再關(guān)注。不一會兒，耳邊傳來一陣低低的絮語聲，我下意識地瞥了一眼。不知何時，老頭竟站到了我身邊。他滿頭灰白的頭發(fā)和兩頰的灰白的胡須，亂糟糟地連成了一片；臉上像黃土高原一樣，溝壑縱橫；嘴巴一開一合，念念有詞。④“倒霉！”我心里閃過一絲厭惡——又碰上了乞丐。我收回目光，轉(zhuǎn)過頭，扔下一句硬邦邦的話:“我一分錢都沒有了?！雹菸矣鲆娺^的乞丐實在太多了，可到后來，發(fā)現(xiàn)他們?nèi)羌俚?，騙人騙得那叫一個真。記得曾有個看起來很慈祥的老太太拉住我，稱她的錢被小偷偷走了，求我給她點兒車票錢，我毫不猶豫地拿出錢給她。不料，第二天我又碰到了那個老太太，還是那身裝扮，還是那套說辭……⑥④外貌描寫，寫出了老頭的年邁和生活的艱辛。⑤語言描寫，寫出了“我”對乞丐的厭惡，為下文“我”對老頭態(tài)度的轉(zhuǎn)變埋下伏筆。⑥插敘“我”討厭乞丐的原因。社會上的假乞丐太多，他們利用大家的同情心騙錢的行為，讓“我”討厭。佳作展臺

回過神來，我看見那老頭正在和服務(wù)員說著什么。他弓著腰，不斷地點著頭，一臉的笑容，臉上的溝壑更深了。⑦“不是不給，是你不能在這吃。”老頭賣力地點頭賠笑。這時我前面的一個女孩正好起身離開，玻璃門剛合上，老頭竟然走過來端起女孩的剩飯，狼吞虎咽地吃起來。⑧我靜靜地看著眼前的這一幕，覺得臉越來越熱。吃到嘴里的飯，像是摻了沙子，硌得牙疼。⑨我終于鼓起勇氣，拿起包里的一個面包，扯扯老人的衣袖：“爺爺，給您！”說完，飛快地把面包塞進老人的懷里，逃也似的離開了餐廳。這時背后又傳來低低的絮語聲，我仿佛看到老人嘴巴一開一合，好⑦外貌描寫，老頭為了生存，不顧尊嚴，討好服務(wù)員。⑧“竟然”表示出乎意料。我沒有想到，老頭竟然真是一位失去生活能力的乞丐。⑨寫出了“我”知道老頭真是一位失去生活能力的乞丐后的慚愧。佳作展臺似在吐著可以喚醒人們良知的梵音。⑩⑩呼應前文，揭示主旨——不要因社會上有太多騙錢的假乞丐而喪失了我們對失去生活能力的真乞丐的關(guān)懷。佳作展臺名師總評這篇文章所敘故事完整，內(nèi)涵豐富，意蘊悠長，有以下三個特點：①小故事折射大現(xiàn)象。文章通過敘述一位老人在快餐店避雨、吃剩飯的事，揭示了一種普遍的社會現(xiàn)象——社會上有太多騙錢的假乞丐，導致人們對失去生活能力的真乞丐也冷眼相對。本文所講的故事只是生活中的一件小事，卻折射出一種普遍的社會現(xiàn)象，引人深思。②前后對比，凸顯轉(zhuǎn)變。剛開始，由于“我”對假乞丐深惡痛絕，便用冷淡的話語對待老人，但當看到老人的真實處境后，“我”改變了對老人的態(tài)度。正是這種前后反差和變化，使文章主題得以彰顯。

③精彩的人物刻畫。文章對老人的外貌、動作、神態(tài)以及對“我”的心理的刻畫都非常精彩，將老人的窘迫和“我