《現(xiàn)代應(yīng)用文書寫作》第二十三章-專業(yè)文書

第六局部學術(shù)文書寫作第二十三章學術(shù)文書第二十三章學術(shù)文書第一節(jié)專業(yè)論文第二節(jié)畢業(yè)論文辯論【復習與訓練】【參考答案】本章結(jié)合對學術(shù)論文、畢業(yè)論文例文的閱讀與析評，著重介紹學術(shù)論文寫作的必需知識，學習、掌握學術(shù)論文的一般寫法，之后，介紹畢業(yè)論文辯論的必需知識。章末設(shè)有復習與訓練題。第一節(jié)學術(shù)論文教學目的：通過精講理論知識和實訓，明確學術(shù)論文、畢業(yè)論文的涵義和特點，掌握學術(shù)論文的選題方法和編擬提綱的方法，明確學術(shù)論文的結(jié)構(gòu)形式和常用的論證方法，能夠?qū)懗龊细竦漠厴I(yè)論文。教學難點：學術(shù)論文的選題學術(shù)論文編制提綱的方法學術(shù)論文的結(jié)構(gòu)形式學術(shù)論文的論證方法例文析評教學重點：學術(shù)論文的選題學術(shù)論文編制提綱的方法學術(shù)論文的結(jié)構(gòu)形式學術(shù)論文常用的論證方法學術(shù)論文寫作的本卷須知例文析評復習與訓練教學時數(shù)：理論教學2.0課時實訓教學1.0課時第一節(jié)學術(shù)論文一、泛讀例文［例文1］“寫作思維場”論楊文豐當今的寫作思維研究，將人類復雜整體聯(lián)系的寫作思維分解為單個的或局部的寫作思維來認識。這是敲碎圓鏡的方法。筆者認為，客觀的研究，應(yīng)該把寫作思維視作一個完整的圓鏡系統(tǒng)，從場論的視角進行考察。一續(xù)第一節(jié)學術(shù)論文確立寫作思維場的依據(jù)是什么?“場”原是物理學概念，是指相互作用的客觀存在。我們“可以把思維確定為：人腦對現(xiàn)實的概括、間接的反映；這種反映借助詞而實現(xiàn)，并以已有的知識為中介；這種反映是和人對世界的感性認識及其實踐活動密切聯(lián)系著的?！睂懽魇菍懽髦黧w按照寫作思維進行的系統(tǒng)活動，是寫作主體各種思維相互作用及其定向運動的活動。我國知名的思維學學者陶同教授指出：“主體大腦貯存的種種信息是通過生理的物質(zhì)和能圍繞統(tǒng)一的思維線索相互作用而形成的。腦中任何一思維的閃現(xiàn)都是思維場中種種因素共時性相互作用的整體功能和結(jié)果?！薄叭魏我环N行為都產(chǎn)生于各種相互依存事實的整體，以及這些相互依存的事實具有一種動力場的特征，這就是場論的根本主張?！崩m(xù)第一節(jié)學術(shù)論文寫作思維場確實立，也可從電磁場、引力場等“物理場”的特征得到印證。物理場的根本特征有：(1)存在于空間區(qū)域；(2)場內(nèi)因素之間具有相互作用；(3)場本身具有能量、動量和質(zhì)量，且在一定條件下可以和實物相互轉(zhuǎn)化。寫作思維場也有這些根本特征。……寫作思維場是具有思維流向和思維速度的場。寫作思維場的流向，即是思維的指向，思維的速度那么表現(xiàn)為寫作思維的效率。寫作思維場的質(zhì)量，可看作是寫作思維場效應(yīng)的質(zhì)量，它也可外化為寫作的質(zhì)量。確立寫作思維場，并不否認個體思維對寫作活動的影響，而是將寫作活動中的各種思維置于一個客觀上存在相互作用的綜合環(huán)境，即場之系統(tǒng)中去考察。在寫作思維場這個系統(tǒng)中，假設(shè)沒有個體思維的作用，也就沒有各個體思維之間的相互作用，因而也就沒有了超個體的整體寫作思維場了。續(xù)第一節(jié)學術(shù)論文二寫作思維場，是各種思維、信息以寫作為目標指向，共時空性地產(chǎn)生相互作用、整合，從而產(chǎn)生出整體效應(yīng)的動態(tài)功能系統(tǒng)。寫作思維場以場的形態(tài)存在，是由根底與信息場、發(fā)散思維場和收斂思維場三個子場構(gòu)成的復合場。各子場由本身的構(gòu)成因素相互作用而形成。各子場的內(nèi)涵及與寫作思維場的關(guān)系如下：根底與信息場主要由寫作主體的資質(zhì)稟賦、觀察力、興趣、情緒、意志、氣質(zhì)、生活經(jīng)歷以及知識等要素構(gòu)成?！瓕懽髦黧w在時間序列中因受時代氣氛、教育等的影響，會推動根底與信息場的重塑。根底與信息場和寫作思維場及其他子場之間，亦產(chǎn)生相互作用和影響，產(chǎn)生動態(tài)變化，在動態(tài)變化中影響著寫作主體的寫作活動。續(xù)第一節(jié)學術(shù)論文根底與信息場對寫作思維場的奉獻主要是根底作用，而要使寫作思維靈活，新思想層出不窮，那么不得不依賴于發(fā)散思維場。發(fā)散思維又名輻射型思維，它圍繞某個問題沿多個方向想開去，以求尋找盡量多的解決問題的新思路或新方案。發(fā)散思維的根本方法包括逆向思維、側(cè)向思維、想像、聯(lián)想、靈感、直覺、假說等，它們是發(fā)散思維場的構(gòu)成因素，互相作用、影響、交融。一個寫作題材進入寫作思維場，寫作主體為了確定是否值得寫，它既可產(chǎn)生直覺判斷，也可產(chǎn)生假說或想像活動；假說之中又同時有想像和直覺在相互作用。正是這些發(fā)散思維方法的相互作用、影響和交融，構(gòu)成了發(fā)散思維場。發(fā)散思維場根據(jù)各構(gòu)成因素的動態(tài)變化和運動，構(gòu)成了自身的內(nèi)部運動。發(fā)散思維場的能量、動量和質(zhì)量，皆表達在所產(chǎn)生的思路上。發(fā)散思維場最大的特點和功能在于善于沖破思維定勢，能積極、主動地開拓出新思路。續(xù)第一節(jié)學術(shù)論文收斂思維場由各收斂思維的相互作用、相互影響和相互交融產(chǎn)生?！谟辛税l(fā)散思維提出的諸多新思想、思路，收斂思維場才可進行揚棄、評價、選擇、提煉、組織和確認。復合型的寫作思維場中的三個子場，既相對獨立，又互相聯(lián)系、互相制約、互相配合、互相影響。其相互關(guān)系可由以下圖表示：〔略〕根底與信息場既為發(fā)散思維場提供根底信息，也為收斂思維場的決策預備了信息等水準和條件，起著根底場的作用；發(fā)散思維場既是收斂思維場的前提，也對其他兩子場起到影響、促進等作用。發(fā)散思維場起著“思維發(fā)生器”的作用；收斂思維場既是寫作思維場的“決策機關(guān)”，也對其他兩個子場起到影響、促進等作用。三個子場相互聯(lián)系、影響和作用，不僅構(gòu)成了寫作思維場，也促進著寫作思維場的演化，并產(chǎn)生出場效應(yīng)。續(xù)第一節(jié)學術(shù)論文三寫作主體進行寫作活動，寫作思維場的場效應(yīng)就產(chǎn)生了。寫作思維場的場效應(yīng)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：(一)立意為文?！盀槲摹笔侵笇懽魉季S場以成文為根本指向、目標或結(jié)果，還需考慮不同文體的標準體式?！傲⒁狻奔创_立為文的中心思想或根本意向，以及選字、組句、構(gòu)段、結(jié)篇的指導思想。文意的隱顯、朦朧、深刻、淺薄等，皆由寫作思維場的立意傾向決定。意是寫作的前提，通過字句而得以表現(xiàn)。同時，立意也對寫作思維場運行起到一定的引發(fā)導向作用。朱光潛先生就曾在《作文與運思》一文說道：“寫成的字句往往可以成為思想的刺激劑。我有時把一段話預先想好，可是把它寫下來時，新的意思常源源而來。”續(xù)第一節(jié)學術(shù)論文(二)整體性。寫作思維場效應(yīng)的整體性，主要表達在三個方面：一是寫作思維場中的任何一個行為，均是整體效應(yīng)的結(jié)果，而整體效應(yīng)得靠各子系統(tǒng)或各思維因素的共同作用才能產(chǎn)生。任何單一思維方式(比方想像)，都是受思維場中其他思維的作用才能產(chǎn)生。當然，其間有的作用可能轉(zhuǎn)化了，有的也可能中途消失了。二是寫作思維場的所有作用均發(fā)生在同一相關(guān)的空間區(qū)域，即因而富有空間整體性，這是必然的。三是寫作思維場中的各種相互聯(lián)系和作用，“具有時間整體性，即在系統(tǒng)整體的演化開展過程中，開展的每一步都具有繼承性和延續(xù)性。”湛敏：《試論系統(tǒng)科學思維方式的特點》，人大復印資料《科學技術(shù)哲學》，1997(5)。續(xù)第一節(jié)學術(shù)論文(三)能動性。寫作思維場效應(yīng)的能動性，是指促使寫作主體進行寫作的思維、寫作以及對生理反響產(chǎn)生影響的能力和作用。能動性產(chǎn)生的原因，一方面是寫作思維場內(nèi)部各因素、各子場之間，存在著不斷的運動和相互作用，促使著寫作思維場的演化和開展；另一方面是寫作思維場與外界環(huán)境之間存在著不斷的物質(zhì)、能量與信息的交換，這些外因通過內(nèi)因也對寫作思維場產(chǎn)生作用，共同構(gòu)成了寫作思維場的能動性。寫作思維場的能動性主要表達在三個方面：……科學事實已經(jīng)證明，人的心理，一方面依賴人體的生理過程，另一方面又積極地作用于人體的生理過程。對于寫作主體來說，“腦越用越靈”是符合規(guī)律的。續(xù)第一節(jié)學術(shù)論文(四)混沌性。在混沌學者看來，世界的本質(zhì)是非線性的，三體相互作用就會進入混沌。“混沌狀態(tài)，即宏觀混亂、微觀有序的狀態(tài)。所以混沌亦不是一片混亂，而是有序和無序的統(tǒng)一，是亂中有治，是決定論系統(tǒng)當中自身產(chǎn)生出來的隨機性。”潘柄至，楊輝：《論混沌思維》，人大復印資料《科學技術(shù)哲學》，1997(9)。……有的學者已發(fā)現(xiàn)了非線性系統(tǒng)由有序向混沌轉(zhuǎn)化的常數(shù)為4.6692016090。②參見［美］詹姆斯?格萊克：《混沌學》(中譯本)，序(二)、序言，北京，社會科學文獻出版社，1991。寫作思維場作為系統(tǒng)，也同樣存在著混沌性，對寫作思維場來說，混沌的主要表現(xiàn)有：……混沌狀態(tài)有一個最顯著的特征，這就是“蝴蝶效應(yīng)”:……②寫作思維場效應(yīng)中確實是存在蝴蝶效應(yīng)的：一篇散文作品，開篇首句文字高雅或粗暴，影響所至，可使整篇文字風格皆高雅或粗暴。續(xù)第一節(jié)學術(shù)論文(五)躍遷性。躍遷性是指寫作思維場從常態(tài)不經(jīng)過邏輯推理直接跳躍到高級態(tài)或極態(tài)狀態(tài)的特征。寫作思維場的躍遷性表現(xiàn)為直覺和靈感?！攲懽鲗ο笈c寫作主體的內(nèi)在信息“碰撞”時，便可跳過邏輯推理，立即產(chǎn)生“共鳴”和“理解”，使寫作思維場直接躍遷到直覺狀態(tài)。而靈感的出現(xiàn)，同樣沒有經(jīng)過正常的邏輯推理。靈感是寫作主體的意識和潛意識高度清晰、敏銳而異常積極地涌現(xiàn)，并與相關(guān)的信息實現(xiàn)最正確妙的融合，指向性創(chuàng)造能力突然躍遷到高級態(tài)或超常態(tài)時的心理狀態(tài)。參見楊文豐、鐘定華編著：《創(chuàng)造的藝術(shù)》，144、145頁，廣州，暨南大學出版社，1992?！庇X和靈感作為寫作思維場的躍遷性效應(yīng)，說明寫作思維場作為非線性系統(tǒng)，在發(fā)生演化的繼承性和延續(xù)性漸變的同時，同樣存在著突變。這是寫作思維場演化過程中的一種思維跳躍和間斷。續(xù)第一節(jié)學術(shù)論文(原載《學術(shù)研究》，1998(6))曹日昌主編：《普通心理學》，256頁，北京，人民教育出版社，1980。陶同：《大智慧——思維場控制學》，14頁，北京，知識出版社，1991。K．Lewin,FieldTheoryinSocialScience,Harper&Bro-therPublishers,NewYork,1951,p．25參見《辭?！芳坝嘘P(guān)物理教科書。王極盛：《科學心理學》，62頁，杭州，浙江教育出版社，1997。參見游國經(jīng)、鐘定華主編：《創(chuàng)造性思維與方法》，13、43頁，北京，人民日報出版社，1996。第一節(jié)學術(shù)論文［析評］這篇寫作學科論文，為本書編著者所撰。論文導論開門見山，提出應(yīng)該引入場論的視角，將寫作思維視作一個完整的系統(tǒng)進行研究。論文正論分為三個局部，第一局部從多個方面，論證寫作思維場成立的依據(jù)、理由。第二局部首先對寫作思維場做出理論界定，接著論證作為復合場的寫作思維場的三個子場的構(gòu)成、特點，各子場的相互作用及其對寫作思維場的影響、作用。第三局部分別論證了寫作思維場的五個場效應(yīng)，其間，從場的角度對寫作思維的有關(guān)主要問題，如對直覺、靈感，提出了新的理論認識。論文融合了心理學、創(chuàng)造學、物理學和寫作學等學科的知識，立論新穎、有據(jù)，論證適當、合理，語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清楚，有較強的邏輯力量。第一節(jié)學術(shù)論文［例文2］淺論企業(yè)核心競爭力吳××楊××【提要】企業(yè)核心競爭力是企業(yè)經(jīng)營的根本依托，是企業(yè)競爭優(yōu)勢的決定力量，同時核心競爭力又是一個復雜和多元的系統(tǒng)。企業(yè)核心競爭力的形成和培育必是一個長期的戰(zhàn)略過程?！娟P(guān)鍵詞】企業(yè)核心競爭力；學習型組織；企業(yè)文化中圖分類號：F270文獻標識碼：A文章編號：1008—2751(2002)04—0040——02續(xù)第一節(jié)學術(shù)論文隨著市場經(jīng)濟的開展，企業(yè)核心競爭力已經(jīng)成為企業(yè)競爭優(yōu)勢的決定性力量。從短期看，企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量、性能和效勞質(zhì)量決定了企業(yè)的競爭能力；從長期看，以企業(yè)資源為根底的核心能力那么是企業(yè)保持競爭優(yōu)勢的決定性源泉。在本文中，筆者僅就企業(yè)核心競爭力談一點淺見。一、核心競爭力的含義1991年，普拉漢拉德和哈默在《哈佛商業(yè)評論》上發(fā)表“TheCoreCompetenceoftheCorporation”一文，標志著企業(yè)核心競爭力理論的正式提出，他們認為，……續(xù)第一節(jié)學術(shù)論文通俗地講，企業(yè)的核心競爭力就是企業(yè)在那些關(guān)系到自身生存和開展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)上所獨有的、比競爭對手更強的、持久的某種優(yōu)勢、能力或知識體系?！捌髽I(yè)文化”是企業(yè)生存和開展的“元氣”，是企業(yè)核心競爭力活力主根和動力之源?！皠?chuàng)新”是一個企業(yè)生存、開展的內(nèi)在要求和根本形式，也是一個企業(yè)不斷適應(yīng)環(huán)境、實現(xiàn)自我超越的必然過程?！叭瞬拧笔瞧髽I(yè)的核心戰(zhàn)略資源，企業(yè)之間的較量，歸根結(jié)底是人才及其綜合素質(zhì)的較量，“能力”作為企業(yè)核心競爭力的轉(zhuǎn)換要素，特指企業(yè)發(fā)動、協(xié)調(diào)和開發(fā)企業(yè)內(nèi)外資源的生產(chǎn)力，這種組合提供了企業(yè)潛在的競爭優(yōu)勢。一般來說，核心能力存在于企業(yè)中人的身上，而不是存在于企業(yè)資產(chǎn)負債本身，核心能力深深地植根于技巧、知識和人的能力之中。續(xù)第一節(jié)學術(shù)論文二、核心競爭力的構(gòu)成核心競爭力是一個復雜和多元的系統(tǒng)，包含多個層面。歸納起來主要包括以下幾個方面：1．創(chuàng)新能力。一個企業(yè)要保持開展和競爭優(yōu)勢，就必須善于總結(jié)和提高，永遠追求卓越，不斷超越自我，不斷進取和創(chuàng)新。所謂創(chuàng)新就是根據(jù)市場和社會的不斷變化，在原根底上重新整合人才、資本等資源，進行新產(chǎn)品開發(fā)和更有效組織生產(chǎn)，不斷創(chuàng)造和適應(yīng)市場，實現(xiàn)企業(yè)的更大開展，它包括技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品和工藝創(chuàng)新、管理創(chuàng)新。在以技術(shù)快速更新和產(chǎn)品周期不斷縮短為主要特征的現(xiàn)代企業(yè)競爭中，創(chuàng)新是保持長久競爭優(yōu)勢的動力源泉。創(chuàng)新能力是一個企業(yè)具有核心能力和旺盛生命力的表達。續(xù)第一節(jié)學術(shù)論文2．形象力。這是通過塑造和傳播優(yōu)秀企業(yè)形象而形成的一種對企業(yè)內(nèi)外公眾的凝聚力、吸引力、感召力和競爭力，是隱含在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動背后的一種巨大的潛在力，是企業(yè)新的生產(chǎn)力資源，它包括產(chǎn)品形象、效勞形象、品牌形象和管理形象。我們知道，塑造企業(yè)形象不是一朝一夕的事，形象力資源要求企業(yè)從長遠開展角度來審視和制定企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃，它從企業(yè)的開展趨勢和運行的前景著眼，能對企業(yè)的開展產(chǎn)生長遠的、戰(zhàn)略性的推動力，帶有戰(zhàn)略性思考與制度安排的特征。續(xù)第一節(jié)學術(shù)論文3．效勞增值能力?，F(xiàn)代市場開展的一個重要趨勢，就是效勞競爭在現(xiàn)代市場競爭中的地位和作用越來越突出。質(zhì)量概念，不僅包括產(chǎn)品質(zhì)量，也包括效勞質(zhì)量。國外企業(yè)文化研究中首先使用的“效勞增值”的概念，值得重視。因為同樣質(zhì)量的產(chǎn)品，可以因效勞好而“增值”，也可以因效勞差而“減值”。企業(yè)形象從根本上說是表現(xiàn)為產(chǎn)品質(zhì)量和效勞質(zhì)量。效勞的永恒主題是企業(yè)同客戶、用戶、消費者的關(guān)系問題。這里包括如何使抱怨用戶轉(zhuǎn)變成滿意用戶、忠誠用戶進而成為傳代用戶，包括如何開發(fā)忠誠的顧客群，包括不喪失一個老客戶而不斷開發(fā)新客戶的問題，包括如何使營銷效勞成為情感式勞動，真正讓用戶、顧客引導決策，進而引導產(chǎn)品開發(fā)的問題。續(xù)第一節(jié)學術(shù)論文4．管理能力。總理在去年的政府工作報告中指出今年是管理年，要向管理要效益。據(jù)統(tǒng)計，生產(chǎn)中有50％的效益來自管理，技術(shù)管理中的80％來自管理，可見管理能力的重要性。企業(yè)的管理也是生產(chǎn)力，它涉及企業(yè)結(jié)構(gòu)組合、信息傳遞、溝通協(xié)調(diào)、鼓勵獎懲以及各種生產(chǎn)要素的優(yōu)化組合，通過高效優(yōu)勢的動作，保障技術(shù)優(yōu)勢的發(fā)揮，也保障了將生產(chǎn)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為市場優(yōu)勢。三、核心能力的培育企業(yè)核心競爭力的形成不是一種短期行為，而在于要把企業(yè)建設(shè)成為一種創(chuàng)新型的學習性組織，在不斷學習和積累中形成特有的競爭力，并通過機制來保障這種競爭力的開展。因此，形成并保持企業(yè)核心競爭力是一項長期的根本性戰(zhàn)略。為此，必須做好以下工作：續(xù)第一節(jié)學術(shù)論文1．建立學習型組織。企業(yè)核心競爭力的出現(xiàn)是系統(tǒng)整合的結(jié)果，尤其面對日益復雜多變的環(huán)境，企業(yè)需要比以往任何時候應(yīng)更重視持續(xù)地、更快地獲取信息和知識。而且這種學習必須是全體的、主動的、積極的和創(chuàng)造性的。彼得?圣吉認為，企業(yè)是一個系統(tǒng)，可以通過不斷學習來提高開展的能力，《第五項修煉》即在組織中實行共同愿景、自我超越、團隊學習、改善心智模式和系統(tǒng)思考，在企業(yè)中建立一個相互照顧、彼此通融的“學習型組織”。使組織形成“學習───持續(xù)改進───建立持續(xù)性競爭優(yōu)勢”的良性循環(huán)。續(xù)第一節(jié)學術(shù)論文2．建立良好的企業(yè)文化。從企業(yè)文化力的功能來說，它有5個方面：第一，凝聚力。企業(yè)文化搞好了是一種“黏合劑”?？梢园焉舷伦笥?、廣闊員工緊緊地粘合、團結(jié)在一起，這是一種凝聚功能和向心功能。第二，導向力。包括價值導向與行為導向。在企業(yè)行為中該怎么想?怎么做?企業(yè)價值觀與企業(yè)精神，發(fā)揮著無形的導向功能。第三，鼓勵力。企業(yè)文化所形成的文化氣氛和價值導向是一種精神鼓勵，能夠調(diào)動與激發(fā)職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，把人們的潛在智慧誘發(fā)出來。第四，約束力。在企業(yè)行為中哪些不該做、不能做，企業(yè)文化、企業(yè)精神常常發(fā)揮著一種“軟”約束的作用，是一種免疫功能。第五，紐帶力。企業(yè)、特別是大企業(yè)集團，維系開展要有兩種紐帶：一個是產(chǎn)權(quán)、物質(zhì)利益的紐帶；另一個是文化、精神道德的紐帶。這兩種紐帶相輔相成，缺一不可。續(xù)第一節(jié)學術(shù)論文3.建立良好的管理隊伍。企業(yè)核心競爭力是企業(yè)綜合實力的表現(xiàn)，是人的主觀能動性得以發(fā)揮的成果。要產(chǎn)生這樣的效果，必須使企業(yè)有良好的領(lǐng)導者和良好的運行體系。拿破侖說過“世界上沒有無用的士兵，只有無用的將軍”。沒有良好的領(lǐng)導者和運行體系，就難以建立起人力資源的集群和鼓勵人力資源發(fā)揮的力量，而沒有知識結(jié)構(gòu)合理、能力結(jié)構(gòu)互補、規(guī)模相當、人才隊伍穩(wěn)定的集群，是很難發(fā)揮出主觀能動性的，也很難保持持久的核心競爭力的優(yōu)勢。4．堅持技術(shù)創(chuàng)新與技術(shù)領(lǐng)先。技術(shù)能力是企業(yè)賴以生存的關(guān)鍵。小平同志說，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。產(chǎn)品與效勞的領(lǐng)先其支柱是科技。像英特爾不斷推出高性能的微處理器的能力，諾基亞不斷推出新功能的能力，微軟不斷推出新的計算機軟件的能力等都是保持領(lǐng)先、形成壟斷的根底能力。續(xù)第一節(jié)學術(shù)論文綜上所述，企業(yè)核心競爭力是企業(yè)綜合實力的象征，是決定企業(yè)生死存亡的關(guān)鍵。企業(yè)應(yīng)把核心能力的管理放到戰(zhàn)略的高度來考慮，在企業(yè)的開展過程中逐漸積累、培育領(lǐng)先于對手的核心能力?！厕D(zhuǎn)引自劉杰、付勝著《經(jīng)濟文書寫作范例》，人民出版社2005年出版〕第一節(jié)學術(shù)論文［析評］這是一篇具有時代感的學術(shù)論文。論文導言直陳核心競爭力的重要性，作為選題的緣由、背景，提出本文的題旨是對企業(yè)核心競爭力“談一點淺見”。本論分三大局部：第一局部闡述何謂核心競爭力。文章在探究了“企業(yè)核心競爭力”之說的淵源和他人對之含義的界定后，對企業(yè)核心競爭力的含義作出了自己的界定，繼而闡述了企業(yè)核心競爭力與企業(yè)文化、人才等因素的關(guān)系；第二局部進而提出核心競爭力是一個復雜而多元的系統(tǒng)，它包括了創(chuàng)新能力、形象力、效勞增值能力和管理能力這“四力”，并分別對“四力”的作用和內(nèi)涵進行了論述；第三局部提出企業(yè)核心競爭力的培育不是一種短期行為，其的培育需依靠機制來保障，需依靠做好建立學習型組織、建立良好的企業(yè)文化、建立良好的管理隊伍和堅持做好技術(shù)創(chuàng)新與技術(shù)領(lǐng)先等方面的工作。續(xù)第一節(jié)學術(shù)論文論文的末段對本論中的論點進行了綜述，并對企業(yè)應(yīng)注重核心競爭力的培育作了強調(diào)。本論文語言簡潔、明晰、流暢。本論在大的方面，以遞進法安排三大局部的結(jié)構(gòu)，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。而在其中的第二、第三大局部內(nèi)那么均采用并列法、以展開段旨句的方式而開展段落，顯得思路清晰，行文有序。如果論文在論證過程中，能適當?shù)刈⒁膺\用比較法和例證法，做到更有理〔講道理〕，又有據(jù)〔擺事實〕，可能會使論點得到更有力的支撐，使文章顯得更厚實。此外，文章論證的是“企業(yè)核心競爭力”，但多處卻出現(xiàn)“核心競爭力”、“核心能力”的提法，前后不統(tǒng)一。第一節(jié)學術(shù)論文［例文3］建立具有中國特色的國家公務(wù)員制度吉珺[1]建立國家公務(wù)員制度，是我們研究借鑒國外人事行政管理經(jīng)驗的一種探索。如何認真分析國外管理方法，結(jié)合我國的實際情況，建立具有中國特色的國家公務(wù)員制度，是一個必須深入研究、慎重處理的重大課題。同時，如何完善公務(wù)員法規(guī)，使國家公務(wù)員管理制度化、法制化是直接影響政府行政管理效率和效益，甚至關(guān)系到國家興衰的重要問題。

[1].吉珺，中央黨校函授學院廣東分院××××級學員。續(xù)第一節(jié)學術(shù)論文一、公務(wù)員的概念和特征所謂公務(wù)員，簡單地講，就是行使國家行政權(quán)力，從事國家公務(wù)的人員。(一)公務(wù)員的名稱(略)(二)公務(wù)員的范圍當前各國對公務(wù)員范圍寬窄的界定不一，大致有以下幾種類型：1．范圍最小的類型(略)2．中等范圍的類型此類型是把政府行政機關(guān)中的所有工作人員界定為公務(wù)員。包括內(nèi)閣總理、部長等政府任命的官員和其他法律任命的官員。不包括立法部門的參政員、眾議員和國會的雇員，也不包括司法部門的法官。屬于這種類型的代表是美國、德國。續(xù)第一節(jié)學術(shù)論文

3．介于中范圍與最大范圍之間的類型(略)4．范圍最大的類型(略)(三)我國公務(wù)員的范圍和特征根據(jù)我國政治、經(jīng)濟和社會情況，依據(jù)目前我國擬訂的《國家公務(wù)員暫行條例》，我國公務(wù)員的范圍，是指中央和地方各級行政機關(guān)中行使國家行政權(quán)力，執(zhí)行國家公務(wù)的中國公民。具有以下特征：1．必須是在行政機關(guān)中任職的在編人員。2．必須是行使國家行政權(quán)力，執(zhí)行國家公務(wù)的文職人員。3．必須是依照法定程序選舉或任命的，受憲法、政府組織或公務(wù)員法規(guī)管理的人員。4．具有中國國籍的中國公民。二、國家公務(wù)員制度的含義及建立國家公務(wù)員制度的意義續(xù)第一節(jié)學術(shù)論文(一)國家公務(wù)員制度的含義國家公務(wù)員制度，是指對國家公務(wù)員依法進行科學管理的制度。它既是一種法律制度，又是一種管理制度。公務(wù)員制度把公務(wù)員的權(quán)利和義務(wù)、職能和職責、福利和待遇等用法律的形式固定下來，成為公務(wù)員的活動準那么，所以，它是一種法律制度。同時，公務(wù)員制度是國家人事管理制度中的一個組成局部，它通過對公務(wù)員的一些法定規(guī)定對公務(wù)員實施一種有效的管理，因此，它又是一種管理制度。(二)建立國家公務(wù)員制度的意義(略)1．有利于實現(xiàn)國家行政機關(guān)工作的高效能。(略)2．有利于加強干部人事工作的法制化。(略)續(xù)第一節(jié)學術(shù)論文3．結(jié)合公務(wù)員制度研究干部的分類管理，有利于加強、改善黨對人事工作的領(lǐng)導。(略)因此，必須建立國家公務(wù)員制度。三、建立的國家公務(wù)員制度必須是具有中國特色的國家公務(wù)員制度(略)接著，讓我們從影響國家公務(wù)員制度的因素來看問題：1．經(jīng)濟根底(略)2．國家的根本政治制度(略)3．民族文化傳統(tǒng)(略)由于受上述因素影響，我國公務(wù)員制度具有以下中國特色的特點：1．堅持四項根本原那么(略)2．堅持全心全意為人民效勞的宗旨(略)續(xù)第一節(jié)學術(shù)論文3．堅持黨管干部的原那么(略)4．堅持“德才兼?zhèn)洹钡挠萌藰藴?略)四、逐步建立具有中國特色的國家公務(wù)員制度(一)建立我國公務(wù)員制度的原那么要建立具有中國特色的國家公務(wù)員制度，除了堅決不移地堅持四項根本原那么、堅持改革開放的根本路線、堅持為人民效勞的宗旨和德才兼?zhèn)涞挠萌藰藴手?，主要要嚴格依法行政、廉潔高效。這是建立我國公務(wù)員制度的總原那么和總要求。依據(jù)這個總的原那么，結(jié)合我國的實際，主要應(yīng)遵循以下原那么：1．高素質(zhì)原那么。(1)公開競爭性的錄用制度。錄用要真正貫徹公平、平等、競爭和擇優(yōu)的原那么。續(xù)第一節(jié)學術(shù)論文(2)嚴格的晉升制度。晉升必須在嚴格考核的根底上，按照法定程序進行，德才兼?zhèn)?、任人唯賢、注重實績。(3)標準化的培訓制度。堅持“先培訓，后上崗”的原那么，逐步使公務(wù)員培訓工作法律化、制度化。2．嚴格考核原那么。(略)3．鼓勵原那么。(略)4．監(jiān)控制度。(略)(二)建立我國公務(wù)員制度的方法和步驟1．加強公務(wù)員管理法規(guī)研究隊伍的建設(shè)。(略)2．加強公務(wù)員管理法規(guī)的宣傳教育工作。(略)3．建立必要的、專門的國家公務(wù)員管理機構(gòu)，使其根據(jù)國家公務(wù)員法規(guī)，加強對國家公務(wù)員的管理。續(xù)第一節(jié)學術(shù)論文4．逐步實施公務(wù)員制度。首先，搞好總體設(shè)想，并制定切實可行的長遠規(guī)劃和實施步驟，對各項具體方案，在實施前要進行認真充分的可行性論證。其次，搞好試點，從事物的整體性出發(fā)，重視區(qū)域性(和整個城市、區(qū)、鎮(zhèn))、系統(tǒng)性(如整個海關(guān)系統(tǒng)、公安系統(tǒng)等)的綜合改革和整體改革的試點。再次，要有一個強有力的權(quán)威機構(gòu)，統(tǒng)一規(guī)劃、協(xié)調(diào)和具體管理試行的公務(wù)員制度工作，建立強有力的組織保證?？傊?，建立國家公務(wù)員制度必須在借鑒國外先進經(jīng)驗的根底上，從我國的實際情況出發(fā)，建立具有中國特色的公務(wù)員制度，使其科學化、法制化、現(xiàn)代化，為現(xiàn)代化建設(shè)效勞?！厕D(zhuǎn)引自曾昭樂編著《現(xiàn)代公文寫作》，中山大學出版社1999年出版〕第一節(jié)學術(shù)論文［析評］這是一篇寫得較好的畢業(yè)論文。作者能綜合運用所學的理論知識，正確表達黨和國家的方針政策，聯(lián)系工作實際，對平時積累的材料運用科學的方法進行加工整理。論文在簡明扼要地說明了公務(wù)員的概念和特征、國家公務(wù)員制度的含義及建立國家公務(wù)員制度的意義的根底上，重點論述了為什么及應(yīng)該怎樣逐步建立具有中國特色的國家公務(wù)員制度。分析問題正確、全面，并具有一定的深度，對指導實際工作有一定的意義。文章中心突出，論據(jù)充足，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清楚，文筆流暢。第一節(jié)學術(shù)論文二、必需知識(一)學術(shù)論文、畢業(yè)論文的含義和特點學術(shù)論文，也叫專業(yè)論文，是專門探討和研究某一專業(yè)領(lǐng)域中有學術(shù)價值或亟待解決的問題，并就此發(fā)表自己的創(chuàng)造性的見解，表述科研成果的議論文。畢業(yè)論文是高等院校學生畢業(yè)前，根據(jù)所學專業(yè)，有選擇地進行學術(shù)研究，所寫的一種學術(shù)性論文。畢業(yè)論文的寫作,是學生進行學術(shù)論文寫作標準的根本訓練。畢業(yè)論文，實際上也屬于學術(shù)論文?；蛘哒f，畢業(yè)論文是學術(shù)論文的“初級階段”。第一節(jié)學術(shù)論文學術(shù)論文主要有三個特點：學術(shù)性獨創(chuàng)性表達作者的專業(yè)水平及綜合素質(zhì)。對于畢業(yè)論文來說，同樣具有以上特點。只是論文的學術(shù)性、獨創(chuàng)性，一般來說，多達不到狹義的專業(yè)論文的高度而已。第一節(jié)學術(shù)論文(二)學術(shù)論文寫作的一般過程和方法1.學術(shù)論文的選題。即確定“寫什么”，亦即確定研究的課題。選題得遵循兩個原那么：第一個原那么：選擇有科研價值的課題。一般來說，符合以下五個條件之一的選題，都屬于有科學價值的選題：(1)屬亟待解決的課題。(2)屬新發(fā)現(xiàn)和新創(chuàng)造。(3)屬空白的填補。(4)屬通說的糾正。(5)屬前說的補充，即對前人研究成果的開展性研究，以使之更豐富，更完整。第一節(jié)學術(shù)論文第二個原那么：選擇有希望成功的課題。要看是否符合以下五個方面的條件：(1)有濃厚的研究興趣。(2)能發(fā)揮業(yè)務(wù)專長。(3)有充足的資料來源。(4)大小、難易程度適中，與自己的能力相適應(yīng)。(5)時間和篇幅的長度可以接受。這一點其實也是出于能夠順利完成論題的準備。第一節(jié)學術(shù)論文具體選題確實立方法，一般有如下的方法和途徑：(1)通過查閱大量資料觸發(fā)思考和靈感。(2)通過調(diào)查實驗印證和啟發(fā)思考。(3)發(fā)揮想像力進行積極思考。第一節(jié)學術(shù)論文2.編擬學術(shù)論文提綱。論文提綱是論文的設(shè)計藍圖，是作者構(gòu)思的文字記錄。論文的提綱，一般應(yīng)包括以下內(nèi)容：(1)文章標題；(2)中心論點及其提出方式；(3)各分論點及其序列；(4)各論點配備的論據(jù)及其使用的位置；(5)各論點之間的銜接；(6)考慮各層次的主次及其詳略；(7)收束每一局部及總結(jié)全文的方式。第一節(jié)學術(shù)論文編擬提綱可用標題法或句子法?！?〕標題法即以標題形式把論文所要闡述的內(nèi)容概括出來?！?〕句子法一個句子概括一個局部的內(nèi)容。第一節(jié)學術(shù)論文3．學術(shù)論文的撰寫。(1)確定標題。(2)安排結(jié)構(gòu)。①序論。又叫引論、緒論。這一局部一般是提出本文研究的論題、范圍、目標，說明研究這一論題的意義，有的還提出中心論點，篇幅較長的論文，開頭可把本論局部作扼要介紹，或揭示所論述問題的結(jié)論。第一節(jié)學術(shù)論文②本論。又叫正論。要詳細闡述作者研究的成果，特別是提出新思想、新理論、新做法。它在層次段落之前，或是使用小標題，或是使用數(shù)碼標明。通常采用的結(jié)構(gòu)形式有以下三種：并列式。即圍繞總論點并列排出幾個分論點，從不同角度、不同側(cè)面對總論點進行闡釋、論證。遞進式。即由淺入深，后一個層次是前一個層次的深化，后一局部是前一局部的開展?；旌鲜?。即并列式與遞進式同時使用?；蛘叽髮哟螢椴⒘惺?，而一個層次中又采用遞進式結(jié)構(gòu)；或者大層次為遞進式，而一個層次中又采用并列式結(jié)構(gòu)；或者并列式和遞進式分別用在本論的不同局部第一節(jié)學術(shù)論文③結(jié)論。又叫結(jié)尾結(jié)論是全文的歸結(jié)，一般是對本論中的論點作一個歸納。還可對問題的進一步深入的研究指明方向，提出建議等。序論、本論、結(jié)論這種常見的結(jié)構(gòu)程序，并非每篇論文都需完全具備。第一節(jié)學術(shù)論文(三)學術(shù)論文的寫作要求1.講究論證的形式和方法。本書第五章第二節(jié)所介紹的應(yīng)用文書寫作的常用思路，同樣對學術(shù)論文——論證形式和方法具有適用性。論證的方法，通俗地說，就是擺事實、講道理的方法。學術(shù)論文常用的論證方法有以下幾種：(1)例證法。又叫舉例法。(2)引證法。又叫引用法。第一節(jié)學術(shù)論文(3)反證法。又叫排他法。即不從正面而從反面間接地證明論點的方法。先不說論點的正確，而是假設(shè)采取與這個論點相反的看法就必然會得到錯誤的結(jié)論，這樣也就從反面證明了原來論點的正確。在駁論中運用反證法那么恰恰相反，就是說，先不批駁對方論點錯誤，而先說明與其相矛盾的論點是正確的，這也就自然證明了對方的論點是錯誤的。(4)比較法第一節(jié)學術(shù)論文(5)喻證法。又叫比喻法。它是用容易理解的淺顯的具體的事物、道理作比喻，來說明不易理解的深奧的抽象事物或道理。(6)因果法。也叫因果互證法。它是通過分析，揭示論點和論據(jù)之間的因果關(guān)系證明論點正確的方法。既可以用原因作論據(jù)證明結(jié)果，也可以用結(jié)果作論據(jù)證明原因。(7)歸謬法。就是先假定對方的論點是正確的，接著就以此為前提，進行推理，引出一個荒唐的結(jié)論，從而證明對方論點的錯誤。第一節(jié)學術(shù)論文2.語言必須表達科學語體的特征。對科學語體的要求大體上可以歸納成以下幾點：〔1〕概括、嚴密?！?〕精確?！?〕平易。就是平實自然，通俗易懂的意思?！?〕莊重。第一節(jié)學術(shù)論文3.采用標準的經(jīng)濟論文格式和技術(shù)處理。根據(jù)國家標準局發(fā)布的《科學技術(shù)報告，學位論文和學術(shù)論文的編寫格式》的規(guī)定，但凡學術(shù)論文，通常應(yīng)包括：題名、作者姓名及其所在單位、目錄和摘要、關(guān)鍵詞、引言(序論)、正文(本論)、結(jié)論、致謝、參考文獻、附錄10項。第二節(jié)畢業(yè)論文辯論教學目的：做好畢業(yè)論文辯論的準備，了解畢業(yè)論文辯論的一般要求，明確畢業(yè)論文辯論的程序，掌握畢業(yè)論文辯論的一般技巧。教學重點：辯論的準備辯論的要求辯論的一般技巧教學難點：辯論的心理準備辯論的一般技巧教學時數(shù)：理論教學0.5課時實訓教學0.5課時第二節(jié)畢業(yè)論文辯論一、論文辯論的意義考察論文寫作的真實性。對論文質(zhì)量考核評估。幫助作者修改論文。畢業(yè)論文辯論，是由論文審定小組(或委員會)圍繞論文，對論文作者公開審查、檢驗的一種方式。第二節(jié)畢業(yè)論文辯論二、論文辯論的程序辯論由辯論人(學生)和主辯論者(教師)共同配合進行。它歷經(jīng)以下三個程序：1.自述。辯論開始時，一般先由辯論學生作15分鐘左右的自述。簡要說明：論文的寫作意圖；課題研究的背景；選用的研究方法；論文的中心論點、分論點、小論點；論文選用的主要材料；全文結(jié)構(gòu)的根本特點；本論文課題研究的開展方向和前景；論文存在的缺乏等?？刹扇⊙葜v式或宣讀式來完成這局部內(nèi)容。自述完畢，即有禮貌地請主持辯論的專家、教授提問。第二節(jié)畢業(yè)論文辯論2.問答。問答是指辯論學生就辯論教師所提出的問題一一作答。辯論學生可充分表述自己的學術(shù)見解，介紹學術(shù)研究成果和價值，以使辯論教師考察確認論文的真實性和價值。通過問答，促進學術(shù)交流，促進論文作者認識的深化。第二節(jié)畢業(yè)論文辯論3.宣布結(jié)果。辯論結(jié)束后，辯論教師經(jīng)過商議，由主辯論教師當場宣布論文與辯論是否通過。再經(jīng)過“合議評級”程序，為論文評出成績等級，成績需書面通知辯論學生。一般按優(yōu)、良、中、及格、不及格五級來評定成績。辯論結(jié)束后，作者根據(jù)辯論中發(fā)現(xiàn)的問題，可對論文進行修改、完善，進一步提高自己的學術(shù)水平和論文的質(zhì)量。第二節(jié)畢業(yè)論文辯論三、論文辯論的準備1.資料準備。精心準備自述提綱，并圍繞論文內(nèi)容搜集有關(guān)資料；預想辯論教師可能會提出哪些問題；以資料卡片完成資料準備。2.心理準備?？朔e幸心理，克服怯場，沉著自信地參加論文辯論?？梢蕴崆暗竭_辯論現(xiàn)場，熟悉環(huán)境和氣氛。只要準備充分，心中有底，就能消除緊張心理。第二節(jié)畢業(yè)論文辯論四、辯論的一般要求1.內(nèi)容要正確、清晰。自述有邏輯性、科學性、理論性。答問有針對性，防止答非所問。要做好資料準備和心理準備。2.語言要流暢自然。在自述及答問時，做到語調(diào)自然，發(fā)音清楚，言語富有節(jié)奏感，手勢表情自然大方。3.態(tài)度要誠懇、謙虛、沉著、冷靜、理智。意識到辯論是一次學習的好時機，要有求知的誠懇態(tài)度，神態(tài)和用語都應(yīng)謙虛委婉，切忌強詞奪理、胡攪蠻纏。第二節(jié)畢業(yè)論文辯論五、辯論的一般技巧1.善于傾聽，把握題旨。要專注地聽取教師的提問，不能答非所問。2.善于補救，坦誠直言。假設(shè)沒能完全領(lǐng)會提問的意圖、指向，可以虛心誠懇地以求教的口吻請?zhí)釂柸嗽僦貜鸵槐?。假設(shè)自己答復有誤，應(yīng)立刻勇敢地成認，并主動糾正，獲得重新答問的時機。第二節(jié)畢業(yè)論文辯論3.化解難度。先易后難。假設(shè)遇到辯論教師連續(xù)發(fā)問，可選取容易問題先答，再攻克難題。以使自信心不受困擾，有效地發(fā)揮水平。4.簡潔明快，不枝不蔓。應(yīng)于凈利落，不可隨意盡興發(fā)揮和擴展問題。防止言多失誤。第二節(jié)畢業(yè)論文辯論5.謹慎試探，善于進退。假設(shè)遇到難題，如過深，范圍過廣，可謹慎地用“設(shè)問法”限制題意，或用“余留法”采用商詢式的肯定方式作答，使答問較主動，便于簡述自己的見解。答問時還要把握好進退。如辯論教師聽得滿意，可稍作發(fā)揮，進一步闡述，以“擴大戰(zhàn)果”。當然要注意見好就收，以免畫蛇添足。【復習與訓練】一、名詞解釋學術(shù)論文例證法引證法反證法比較法喻證法因果法歸謬法參考答案【復習與訓練】二、填空題學術(shù)論文的特點有、和。學術(shù)論文寫作的選題原那么有和。畢業(yè)論文的裝訂順序是封面、、、、、、襯頁、封底。畢業(yè)論文辯論的第一個程序是。參考答案【復習與訓練】三、簡答題論文選題符合什么條件的，才屬于有科研價值的選題？論文是否有希望寫成功，主要看符合哪些條件？參考答案參考答案【復習與訓練】3.選題確實立，一般有哪些方法和途徑？4.論文的提綱，一般包括哪些內(nèi)容？5.編擬提綱一般有什么方法？6.試述學術(shù)論文序論的寫作內(nèi)容。

參考答案參考答案參考答案參考答案【復習與訓練】7.學術(shù)論文的本論通常采用哪些結(jié)構(gòu)形式？8.學術(shù)論文常用的論證方法有哪些？參考答案參考答案【復習與訓練】9.學術(shù)論文的摘要反映什么信息？摘要不超過多少字？10.論文辯論有何必要性?參考答案【復習與訓練】11.論文辯論前要做哪些方面的準備?12.試述論文辯論的要求。參考答案參考答案【復習與訓練】13.論文選題符合什么條件的，才屬于有科研價值的選題？14.論文是否有希望寫成功，主要看符合哪些條件？參考答案【復習與訓練】四、閱讀與析評在報刊上選一至三篇專業(yè)論文，從材料的選取和論證等方面加以分析，評論其寫作特點。五、寫作訓練結(jié)合所學的專業(yè)，初選一道自己感興趣的畢業(yè)論文論題，擬出寫作提綱?！緟⒖即鸢浮恳?、名詞解釋答案：〔略〕答案：〔略〕答案：〔略〕答案：〔略〕答案：〔略〕答案：〔略〕答案：〔略〕答案：〔略〕返回習題【參考答案】二、填空題答案：學術(shù)性；獨創(chuàng)性；表達作者的專業(yè)水平及綜合素質(zhì)答案：選擇有科研價值的課題；選擇有希望成功的課題。答案：目錄；內(nèi)容提要；正文；參考文獻答案：自述返回習題【參考答案】三、簡答題答案：一般來說，符合以下五個條件之一的選題，都屬于有科學價值的選題：(1)屬亟待解決的課題。(2)屬新發(fā)現(xiàn)和新創(chuàng)造。(3)屬空白的填補。(4)屬通說的糾正。(5)屬前說的補充，即對前人研究成果的開展性研究，以使之更豐富，更完整。返回習題【參考答案】2.答案：論文能否有希望寫成功，主要看是否符合以下五個條件：(1)有濃