【IT外包服務中知識轉移風險與防范措施研究-以A公司為例開題報告文獻綜述7900字】

開題報告書學號姓名入學年月院系一級學科二級學科指導教師姓名及職稱研究方向開題時間開題地點擬定論文題目IT外包服務中知識轉移風險與防范措施研究—以A公司為例選題依據(jù)選題意義和研究價值理論意義：目前大多數(shù)對IT外包研究是從IT服務外包提供商選擇機制、IT服務外包的控制機制、IT服務外包的發(fā)展模式進行了研究，而從知識轉移研究IT外包風險的相關文獻比較少，IT外包的服務過程實際演化成知識轉移過程，IT外包是一項知識密集型產(chǎn)業(yè)，越來越多的企業(yè)選擇IT外包作為企業(yè)的發(fā)展模式和戰(zhàn)略手段。在IT服務外包中服務商和發(fā)包方之間的知識轉移對于外包成功具有重要作用，因此，知識轉移成為IT外包的重要研究內容，所以在知識轉移的視角下研究IT外包是社會發(fā)展的必然需要。隨著社會專業(yè)化不斷發(fā)展，IT外包勢必越來越成為人們關注的焦點，目前對IT服務外包研究停留在外包商選擇模式、外包伙伴與信任關系，控制策略、發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展模式，但對IT外包風險研究不多，對IT外包中的知識轉移研究就更少，通過本文的研究能夠豐富IT外包服務中知識轉移風險與防范措施的相關理論。實踐意義：IT本身的屬性決定了服務外包是一種知識性行業(yè)，IT外包服務過程實際上也是一個知識轉移過程。因此，知識轉移風險已經(jīng)成為IT服務外包中的一種重要風險來源和風險因素。如何引入知識轉移風險規(guī)避模型，提出有效的IT外包知識轉移風險規(guī)避模型，有效風險規(guī)避措施，可以使IT外包行業(yè)在降低成本的情況下，提高其信息服務和技術水平。在知識轉移中會經(jīng)常產(chǎn)生一些風險因素，科學的規(guī)避IT外包中知識轉移風險顯得尤為關鍵。通過本文的研究，能夠有助于IT外包服務企業(yè)與IT發(fā)包方在知識轉移過程中對解決IT外包知識轉移過程中的風險規(guī)避問題進行有效的提升與改善，對推動IT外包行業(yè)的發(fā)展具有進步的意義。國內外研究現(xiàn)狀主要參考文獻中文文獻[1]王斌.基于知識轉移效率的網(wǎng)絡企業(yè)知識存量價值形成研究[J].圖書館理論與實踐,2015(1):6.[2]張宗慶,張寅.企業(yè)聯(lián)盟中的知識轉移與創(chuàng)新績效——基于江蘇省工業(yè)企業(yè)創(chuàng)新調查的實證研究[J].學海,2012(1):7.[3]徐國軍,楊建君.企業(yè)間知識轉移,知識庫開發(fā)與突變式創(chuàng)新績效[J].軟科學,2019(3):5.[4]張紅兵.知識轉移對聯(lián)盟企業(yè)創(chuàng)新績效的作用機理——以戰(zhàn)略柔性為中介[J].科研管理,2015,36(7):9.[5]郭韜,邢璐,黃瑤.創(chuàng)新網(wǎng)絡知識轉移對企業(yè)創(chuàng)新績效的影響——雙元創(chuàng)新的中介作用[J].科技進步與對策,2017(15).[6]海本祿,張流洋,張古鵬.基于環(huán)境動蕩性的聯(lián)盟知識轉移與企業(yè)創(chuàng)新績效關系研究[J].中國軟科學,2017(11):8.[7]左亮亮,郭春俠,吳昌合.近十年國內知識轉移研究的文獻計量實證分析[J].情報科學,2010(6):4.[8]尤天慧,李飛飛.組織知識轉移能力評價方法及提升策略[J].科技進步與對策,2010,27(14):4.[9]王娟茹.跨國公司回任人員知識轉移行為影響因素實證研究[J].2021(2014-10):74-77.[10]鄧程,楊建君,呂沖沖.契約治理模式與知識轉移績效關系研究[J].科學學研究,2020,38(5):9.[11]李瑤,史瑩瑩,張鈺,等.治理機制選擇與知識轉移質量研究[J].科學學研究,2021(10):1812-1820.[12]梁晶璇,宋慧琪,陳佑成,等.基于可視化分析的中國知識轉移研究熱點與展望[J].2021.[13]李鳴.質量管理實踐、知識轉移與企業(yè)創(chuàng)新績效關系研究[D].江蘇大學,2020.[14]王向陽,齊瑩,金慧琦.組織兼容性,跨國并購知識轉移與企業(yè)國際化[J].科學學研究,2020,38(10):9.[15]董偉,陶金虎,高晨璐.社會資本對高水平高職院校與企業(yè)合作知識轉移的影響[J].高等工程教育研究,2020(1):7.[16]梁俊蘭,曾文.基于數(shù)據(jù)分析的知識轉移研究[J].2021(2019-7):24-29.[17]馬永紅,李保祥.數(shù)字經(jīng)濟,區(qū)域高校知識轉移與高技術企業(yè)創(chuàng)新績效[J].系統(tǒng)管理學報,2022,31(3):12.[18]趙富強,陳耘,唐輝.基于心理資本中介效應的組織文化與知識轉移影響機理研究[J].2021(2014-2):91-96.[19]劉一君,張同建.企業(yè)集成創(chuàng)新中知識轉移轉化微觀機理探析[J].2021(2018-4):137-142.[20]盧艷秋、孫丹丹、趙彬.代際知識轉移的關鍵影響因素識別研究[J].情報科學,2020,38(10):7.[21]王明亮,張清霞.面向知識轉移的非典型雇傭合作創(chuàng)新治理[J].中國科技論壇,2020(10):9.[22]張金福,張楠楠,章蕾蕾,等.基于知識轉移的組織間創(chuàng)新響應建模與仿真[J].科技管理研究,2022,42(8):11.[23]張夢曉,高良謀.基于SD模型的契約與隱性知識轉移研究[J].復雜系統(tǒng)與復雜性科學,2022,19(1):8.[24]齊廉文,吳潔,莊蕾,等.生態(tài)視域下創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)異質企業(yè)間知識轉移機理研究[J].復雜系統(tǒng)與復雜性科學,2021,18(4):10.[25]居佳,郝生躍,Chimay,等.從"心動"到"行動"——機會與能力在項目團隊知識轉移中的作用[J].北京理工大學學報：社會科學版,2020,22(3):13.[26]高宏偉,劉海軍.產(chǎn)學知識轉移的研究現(xiàn)狀與未來展望[J].技術經(jīng)濟與管理研究,2020(7):6.外文文獻[1]VitoD,OttavianoM,CabreraMF,etal.PublicHealthObservatories:alearningcommunitymodeltofosterknowledgetransferforsustainablecities[J].EditorialUniversitatPolitècnicadeValència,2020.[2]PouransariH,JavaheripiM,SharmaV,etal.ExtracurricularLearning:KnowledgeTransferBeyondEmpiricalDistribution[C]//ComputerVisionandPatternRecognition.IEEE,2021.[3]Macdonald-PhillipsKA,KeefeGP,VanleeuwenJ,etal.Dairyproducersatisfactionandknowledgetransferwiththeveterinary-administeredriskassessmentandmanagementplaninavoluntaryJohne'sdiseasecontrolprogram-ScienceDirect.2022.[4]LyuY,YinM,XiF,etal.ProgressandKnowledgeTransferfromSciencetoTechnologyintheResearchFrontierofCRISPRBasedontheLDAModel[J].數(shù)據(jù)與情報科學學報:英文版,2022,7(1):19.[5]AndrG,LS,CruzDC.ExperiencesofKnowledgeTransferonIndustrialHeritageUsingGames,Storytelling,andNewTechnologies[J].JournalonComputingandCulturalHeritage(JOCCH),2021.[6]LiuW,DongL,LiuJ,etal.Knowledgetransferinmulti-agentreinforcementlearningwithincrementalnumberofagents[J].系統(tǒng)工程與電子技術:英文版,2022,33(2):14.[7]LiuG,ShenW,GaoL,etal.Knowledgetransferinfaultdiagnosisofrotarymachines[J].IETCollaborativeIntelligentManufacturing,2022,4.[8]DasM,RamnathR,Fosler-LussierJE.CONCEPTDISCOVERYFROMTEXTVIAKNOWLEDGETRANSFER:,US20210141823A1[P].2021.[9]KreilingL.Intermediariesininnovationecosystems.DelineatingpracticesandcontextofEuropeanKnowledgeTransferOrganisations[D].2020.[10]EhrlichI,FilipenkoM,KranawetleitnerT,etal.Escapingtheeverydaychaos:assessingtheneedsforinternalknowledgetransferinSMEsviaanescaperoom.2021.[11]WissmillerD.AlternativeFormativeAssessmentstoEnhanceConceptualKnowledgeTransferintheTopicofBuoyancy:aPilotStudy[C]//2011NorthMidwestSection.2021.[12]XingS,LeiY,YangB,etal.AdaptiveKnowledgeTransferbyContinualWeightedUpdatingofFilterKernelsforFew-shotFaultDiagnosisofMachines[J].IEEETransactionsonIndustrialElectronics,2021,PP(99):1-1.[13]MaharjanM.SocialMedia-AToolforDocumentingandKnowledgeTransferofIntangibleCulturalHeritage[C]//ProtectingthePastfortheFuture:DigitalDocumentationasanImperativeToolforSafeguardingCulturalHeritage.2021.[14]KanjiT.ActiveMap-Matching:Teacher-to-StudentKnowledgeTransferfromVisual-Place-RecognitionModeltoNext-Best-ViewPlannerforActiveCross-domainSelf-localization[C]//2021IEEEInternationalConferenceonComputationalIntelligenceandVirtualEnv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2.2.1項目風險管理過程 2.2.2項目風險管理內容 2.2.3項目風險管理方法第三章A公司知識轉移項目的風險識別 3.1公司和項目的簡介 3.1.1A公司簡介 3.1.2知識轉移外包項目介紹 3.2項目風險識別的方法 3.3項目風險識別的結果 3.3.1戰(zhàn)略風險 3.3.2管理風險 3.3.3技術風險3.3.4安全風險第四章A公司知識轉移項目項目的風險控制4.1A公司知識轉移項目的風險控制4.1.1關鍵的風險應對4.1.2重點的風險應對 4.1.3一般風險應對 4.1.4可接受的風險應對 5.2A公司知識轉移項目外包的風險控制5.3.1IT外包項目的服務安全風險控制5.3.2IT外包項目的數(shù)據(jù)安全風險控制5.3.3IT外包項目的終端安全風險控制 5.3.4IT外包項目的監(jiān)管安全風險控制第五章總結和展望 研究內容第一章，緒論部分。本章主要介紹了本文的研究背景及意義，并對外包項目的發(fā)展和國內外研究現(xiàn)狀進行綜述。以此為基礎，明確論文的研究內容和研究重點，建立文章的基本架構。第二章，外包項目風險管理的理論部分。主要介紹了IT外包項目的相關理論，風險管理的相關理論以及云計算環(huán)境的相關理論。第三章，在理論基礎研究上，根據(jù)A公司自身的特點，建立一套適A公司的知識轉移風險管理框架，構建一個適用于A公司的風險管理體系。根據(jù)風險管理的生命周期相關理論，通過對項目的風險進行識別。第四章，外包項目風險控制。該章節(jié)根據(jù)識別出來的知識轉移風險，提出相應的規(guī)避措施和方案，進行有限的風險管理和控制。第五章，總結與展望?？偨Y本文在研究中的主要工作以及方法中存在的不足之處，并展望了下未來的發(fā)展。擬采取的研究方法文獻研究法。文獻研究法是指收集和分析各種已有的相關文獻資料，選取其中有用的信息，最終達到調查研究目的的一種方法。本文通過對相關文獻的研讀了解到國內外IT外包服務中知識轉移風險的研究成果，借鑒前人的觀點在歸納總結的基礎之上實現(xiàn)本篇論文的書寫。案例研究法。案例研究法就是對典型的案例進行分析，為之后的實踐提供借鑒。本文以IT外包服務中知識轉移風險為例，對其進行分析與討論，研究應對IT外包服務中知識轉移風險的舉措。研究進度安排第一階段（2022年4月-2022年5月）：選題，在教師指導下，收集相關文獻資料，進行分析、整理；確定題目，完成開題報告，參加開題報告答辯。第二階段（2022年5月-2022年6月）：完成論文初稿的撰寫。第三階段（2022年6月-2022年7月）完成論文二稿。第四階段（2022年7月-2022年8月）指導教師檢查，與教師溝通交流，不足之處認真聽取修改意見；完成論文三稿。第五階段（2022年8月-2022年9月）進一步核實畢業(yè)論文相關材料的寫作技術規(guī)范要求，形成定稿。研究基礎與選題有關的已有研究成果本人