2023三年級下冊語文教案人教版

2023三年級下冊語文教案人教版

2023三班級下冊語文教案人教版1

教學(xué)要求

1、學(xué)會本課生字、新詞。

2、借助批語理解課文內(nèi)容，懂得一個大的進(jìn)步往往是由很小的

變更起先的道理，并擅長從生活中去感受、發(fā)覺美。

3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語復(fù)述文章的方法，培育學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)

力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。

2、繪聲繪色講故事。

課時(shí)支配：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解課文內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。

教具打算：生字詞語卡片。

教學(xué)過程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、（板書：故事）同學(xué)們，你們喜愛聽故事嗎?你們都曾聽過哪些

故事呢?今日，我們就自己來讀一個故事。師板書完課題，生齊讀。

2、看到了這個題目，你們會有哪些問題?讓我們帶著這些問題來

讀課文，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看

我們在讀中又會產(chǎn)生哪些新問題。

二、初讀整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已駕馭的方

法識記字音、字形。

2、引入競賽機(jī)制，比一比哪個同學(xué)課文讀得最流利。

3、全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。

三、課堂小結(jié)

由老師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、寫自己喜愛的字或詞語。

2、朗讀課文。

其次課時(shí)

教學(xué)目的

1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、學(xué)會繪聲繪色地講故事。

3、體會課文所蘊(yùn)含的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

繪聲繪色講故事。

教學(xué)過程

一、查檢復(fù)習(xí)

1、指名認(rèn)讀生字。

2、朗讀課文。

二、精讀理解，繪聲繪色講故事

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的抓住重點(diǎn)詞句的方法，對自己提出的

問題進(jìn)行評價(jià)，梳理出有價(jià)值的問題。

比如"臟兮兮”"協(xié)調(diào)""面貌一新”等詞語的意思，以及問題：“街道

為什么會出現(xiàn)那么大的變更?"、"小姑娘的藍(lán)裙子為什么引起這么大

的變更呢?〃

2、學(xué)生再讀課文，在文中去找出問題的答案。

3、學(xué)生匯報(bào)自己的體會。

4、都是小結(jié)：全部這一切的變更，只是因?yàn)榇蠹业囊幌嘧R：與

美的事物不協(xié)調(diào)。假如我們每個人都能要求自己與美的事物協(xié)調(diào)全都

的話，我們就能制造美，我們的本身就是美了。

5、教方法指導(dǎo)學(xué)生講故事。

⑴指導(dǎo)學(xué)生抓住三"不協(xié)調(diào)〃和三"不對勁”來記住這個故事。

⑵指導(dǎo)學(xué)生在講故事時(shí)留意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色。

⑶學(xué)生小組內(nèi)講故事，相互評議，比一比誰講得好。

⑷自愿者講給全班聽。

6、抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。

2023三班級下冊語文教案人教版2

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)3個生宇，會寫出12個生宇。能正確讀寫"荷花、挨挨擠

擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風(fēng)飄動〃

等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分，積累美麗語言。

3.理解課文內(nèi)容，感受荷花的漂亮，培育愛美的情趣和酷愛大自

然的感情。

4.體會豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。

教學(xué)重點(diǎn)

理解感受荷花開放的種種姿態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)

想象這一池荷花為什么像"一大幅活的畫〃。

教具打算

多媒體教學(xué)課件

導(dǎo)學(xué)過程

預(yù)習(xí)題綱

1.熟讀課文，了解課文大體內(nèi)容。

2.搜集荷花的有關(guān)資料。

第一課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1.喜愛猜謎語嗎?請聽好了：一個小姑娘，立在水由央，身穿粉

紅袍，坐在綠船上。（打一植物）

2.說說你了解到的荷花。（學(xué)生展示自己搜集到的有關(guān)荷花的資料）

3.葉圣陶爺爺筆下的荷花又是怎樣的呢?（板書課題）我們一起走

進(jìn)課文。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，把課文讀正確、流利，遇到生字多讀幾遍。

2.分組出示生詞，指讀，正音：

A.挨挨擠擠、翩翩起舞、隨風(fēng)飄動（讀了這些詞，你眼前出現(xiàn)了怎

樣的景象?）

B.荷花、蓮蓬、飽脹、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、

3.接讀課文，邊聽邊思索：課文哪些段落詳細(xì)描寫了這一池荷花？

三、讀議結(jié)合，體會情感

"我"看到的荷花是什么樣的呢？

（一）品讀二、三段。

1.自由讀二、三自然段

邊讀邊找出自己喜愛的句子劃下來，然后在小組內(nèi)溝通，說說為

什么喜愛，再有滋有味地讀一讀。

2.理解并讀好重點(diǎn)句。

⑴"荷葉挨挨擠擠的……〃

從這個句子中你感受到荷葉是什么樣子的？從哪些詞體會到的？

（課件演示：挨挨擠擠的一池荷葉〕一一你們看，這就是一池挨挨擠

擠的荷葉，這就是一個個碧綠的大圓盤呢!看了畫面，誰能把這句話

讀得更好?（指名讀、齊讀）

（2廣白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！?/p>

a.談體會：你覺得哪個字用得好?為什么好？

b.換詞理解"冒"："冒〃還可以換成什么字？

C.表演體會"冒"：荷花是怎樣冒出水面的?誰能來表演一下。

d.激發(fā)想象：這些白荷花冒出來以后，它們想干些什么呢？

小結(jié)：多么可愛的白荷花呀!你們看，一個"冒〃字不僅把荷花寫活

了，而且使它變得更美了?，F(xiàn)在你應(yīng)當(dāng)明白為什么說這個冒字用得好

了吧！

⑶“有的……有的……有的……”

a.［課件演示：荷花的三種姿態(tài)〕這些姿態(tài)是什么樣的，我們來看

看！

b.看了剛才的畫面，你能說說課文描寫了哪三種荷花的樣子

么?（剛開的、全開的、將開的。）

C.引讀三句話：剛開的荷花是什么樣的呢?全開的呢?將開的呢？

d自由練讀。（你們能用不同的語氣讀出這三種姿態(tài)不同的美和可

愛么？）e.指名朗讀。

小結(jié)：（課件演示：一池荷花〕

師讀：“這么多的白荷花……也很美?！按丝?，你最想用?個什么

詞來形容這些荷花呢?（板書：千姿百態(tài)）

又把這一池荷花看作了什么？

a.質(zhì)疑探究：讀了這句話、大家有什么不明白的地方嗎2（為什么

把一池荷花看作是一幅活的畫?畫家指的是誰?）

b.分組合作，探討溝通。

小結(jié)：正象你們說的那樣，這一池荷花不僅僅很美，從課文的字

里行間，我們還可以感受到荷花競相開放的朝氣和活力，因此把它看

作是一幅活的畫。（板書：一幅活畫）而正是奇妙的大自然這位了不得

的畫家制造了這樣的杰作，才讓產(chǎn)生人在畫中游的感覺。同學(xué)們，讓

我們也走入畫中，一塊來回味課文的二、三段。

（二）巧讀四、五段。

1.指名朗讀四、五段

2.看到了這漂亮的荷花池，你想到了什么？

3.自由讀課文，當(dāng)沉醉在這種美的境界中的時(shí)候，他眼前出現(xiàn)了

怎樣奇妙的景色？

4.假如，體也變成了一朵荷花，理象一下，會有哪些動物來告知

你什么？

5.為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？

6.齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.總結(jié)全文。

2.背誦自己喜愛的部分。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀生字新詞。

2.背誦自己喜愛的部分。

二、回顧全文，總結(jié)寫法

1.齊讀全文。

2.是依據(jù)什么依次來寫本文的？

（板書：聞到---看到---想到---回到現(xiàn)實(shí)）

3.用什么方法把這篇文章寫得這么美？

（板書：細(xì)致視察、豐富想象）

三、拓展練筆

1.把荷花寫得如此之美，你們一樣能把自己喜愛的花寫下來。

2.溝通課前所視察的花。

3.師引導(dǎo)依照課文分成幾個部分寫，寫出特點(diǎn)。

4.溝通習(xí)作，講評后，學(xué)生修改小練筆。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示生字認(rèn)讀，組詞。

2.視察描寫，識記字形

3.集體溝通，重點(diǎn)點(diǎn)撥范寫：

4.書寫練習(xí)。

5.自評互評。

五、作業(yè)布置

抄寫文中美麗詞句，積累語言。

板書設(shè)計(jì)

聞

葉：多綠大圓

荷花看活的畫

花：才開全開將開

2023三班級下冊語文教案人教版3

《觀潮》

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確拼讀注音的生字，學(xué)會8個生字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)若、昂、

崩、震這四個易錯的生字;讀寫安靜等九個詞語，能夠理解并運(yùn)用這

些詞語。

2、初讀課文，大致了解課文的結(jié)構(gòu)：按潮來前、潮來時(shí)、潮來

后三部分來寫文章。

3、重點(diǎn)閱讀課文第一自然段，學(xué)生通過自讀課文能讀懂些什么。

二、教學(xué)打算

1、生字、詞認(rèn)讀幻燈片。

2、錢塘江潮的錄像片段。

三、教學(xué)過程

（一）揭示課題

看課題《觀潮》，你能想到什么問題。讀文章的第一自然段，說

說你知道了些什么。（觀潮的地點(diǎn)、時(shí)間、簡潔概括當(dāng)時(shí)的情形）

（二）學(xué)習(xí)生字詞

1、出示生字，請學(xué)生說說自己已經(jīng)學(xué)會了哪些生字。（讀準(zhǔn)字音、

記住字形）

2、重點(diǎn)溝通的幾個字：

若為上下結(jié)構(gòu)，下半部分是右，不是古；

昂的左下不要多一撇；

崩的形近字區(qū)分，口崩，蹦，溫等；

震留意下面部分是辰字。

3、課文看看文中有沒有自己不理解的詞，提出來集體溝通。

4、用上課文中的一個或幾個詞語說話。

（三）了解文章結(jié)構(gòu)

再讀課文，自由找伙伴分工朗讀課文。集體評議哪種分工方法好。

可能的幾種狀況：1、四人小組朗讀，每一個自然段，對此種讀

法加以確定。

2、三個小組朗讀，按潮來前、潮來時(shí)、潮去后分工，對此方法

要表揚(yáng)，是正真的讀懂了課文。

老師點(diǎn)撥，這篇文章就是依據(jù)潮來前、潮來時(shí)、潮去后的時(shí)間依

次寫的。

（四）學(xué)習(xí)第一自然段（潮來前）

1、明確錢塘江大潮的時(shí)間是農(nóng)歷八月十八;的觀潮地點(diǎn)是在海寧

市鹽官鎮(zhèn);這潮被稱為天下奇觀。

2、潮來前的情形是怎樣的，從兩方面進(jìn)行描寫。

一是四周的景物江面、古塔、中山亭、觀潮臺、遠(yuǎn)處的小山（特

點(diǎn)特別安靜）；

二是當(dāng)時(shí)的人們（人山人海、昂首、等著、盼著）

3、指導(dǎo)朗讀該段

（五）作業(yè)

1、有感情地朗讀課文

2、搜集課本以外有關(guān)于錢塘江大潮的資料。

3、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字新詞

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)文章其次、三自然段，體會錢塘江大潮來臨時(shí)的壯麗景

象。

2、能有感情地朗讀課文，部分學(xué)生能夠背誦該部分課文。

二、教學(xué)過程

（一）一讀課文，初步感知

請學(xué)生自由朗讀課文其次、三自然段，說說讀了課文對錢塘江大

潮的描述后自己的感受。（學(xué)生自由發(fā)揮，一個詞、一句話等等都可

以）

（二）再讀課文，找出自己印象最深的一句話

1、聽到的：（研讀句子，同時(shí)落實(shí)感情朗讀）

⑴午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，似乎悶雷滾動。（分

析：這是一個比方句，把潮水來時(shí)的聲音比作悶雷。請學(xué)生體會悶雷

一詞，播放悶雷的聲音與潮水來時(shí)的聲音，之后請學(xué)生說說自己的感

受。）

⑵過了一會兒，響聲越來越大（說明潮水越來越近）

⑶人們的反應(yīng)：人聲鼎沸、沸騰起來（反襯出潮來時(shí)的壯麗景象）

⑷那聲音猶如山崩地裂，似乎大地都被震得抖動起來。（夸張的

用法，的把潮水的聲音與山崩地裂時(shí)發(fā)出的聲音相比較，說明聲音之

響，氣概之大，似乎大地都被震得抖動起來說明潮水給人們的一種沖

擊力。）

2、看到的：（研讀句子，同時(shí)落實(shí)感情朗讀）

⑴只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。（重點(diǎn)理解水天相

接的意思，以及與潮水來時(shí)的關(guān)系。明白白線指的就是潮水。）

⑵那條白線很快向我們移來，漸漸拉長，變粗，橫貫江面。（潮

水越來越近，越來越急，越來越高）

⑶再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。（比

方，把翻滾的潮水比作白色城墻）

⑷浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛

奔而來。（比方，給浪潮以特寫鏡頭，比作白色戰(zhàn)馬，這就是文章開

頭所寫到的天下奇觀）

（三）三讀，看誰讀得好

感情朗讀，綻開各種形式的朗讀競賽。

（四）作業(yè)：

1、背誦課文其次、三自然段

2、試著給課文分段。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、抓住表示時(shí)間的詞給課文分段。

2、觀賞錢塘江大潮的錄像片段，試著用自己的話描繪潮來時(shí)的

壯麗景象，并與課文比一比，看誰寫得更好。

二、教學(xué)過程

（一）指導(dǎo)分段

1、找出課文中表示時(shí)間的詞（早上，午后一點(diǎn)左右，霎時(shí)）

2、給課文分段，并說說各段的也許意思。

（二）觀看錄像，進(jìn)一步了解錢塘江大潮

1、觀看錄像，結(jié)合課文想想，哪些地方寫得好。

2、試著用自己的話給錄像配上解說詞

3、集體溝通，看誰的描述最精確，最能吸引人。

（三）作業(yè)：

1、檢查課文背誦狀況

2、聽寫詞語

3、完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)

2023三班級下冊語文教案人教版4

《一個小村莊的故事》：

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問與技能：

⑴在讀中品詞析句，體會用詞精確，生動形象。

⑵讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消逝的緣由，聯(lián)系上下文和生

活實(shí)際，理角含義深刻的句子，并體會其中表達(dá)的效果。

⑶能有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：

創(chuàng)設(shè)情境，以讀為主，開展探討式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，熬煉創(chuàng)新素養(yǎng)。

3、情感看法與價(jià)值觀：

領(lǐng)悟疼惜家園、愛護(hù)環(huán)境、疼惜樹木，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

4、創(chuàng)新素養(yǎng)培育目標(biāo)：

重點(diǎn)培育學(xué)生的創(chuàng)新志向、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新想像。

【教學(xué)分析與處理】

1、教材分析：

這篇文章短小，語言樸實(shí)，然而其隱含的道理卻特別深刻，沒有

一處指責(zé)人們?yōu)E砍亂伐樹木的行為，卻把抽象的含義化為詳細(xì)的物象,

讓我們從這些可視可感的畫面中去領(lǐng)悟、相識愛護(hù)環(huán)境的重要性。

2、學(xué)生分析：

語言淺顯、樸實(shí)，用娓娓道來方式向?qū)W生講解并描述了一個村莊

從進(jìn)展到毀滅的過程。但文章中也有含義很深的句子，與學(xué)生的人生

體驗(yàn)有些距離，理解起來有確定的難度。教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合體會，

談感受，老師適當(dāng)點(diǎn)拔。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、德育點(diǎn)、空白點(diǎn)的確立：

⑴重點(diǎn)：

①理解小村莊變遷的過程和緣由。

②理解含義深刻的句子。

⑵難點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際理解所蘊(yùn)涵的深刻道理。

(3)德育點(diǎn):

①通過質(zhì)疑，培育學(xué)生的問題意識，鼓舞學(xué)生敢于提出問題，

發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

②通過培育和提高學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)和擁有一

個綠色的家園做出自己的努力。

⑷創(chuàng)新點(diǎn):

鞏固與創(chuàng)新運(yùn)用環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自由發(fā)言，談感受，表現(xiàn)自己對

環(huán)境愛護(hù)的感悟。

⑸空白點(diǎn)：

多處設(shè)置空白，主要體現(xiàn)在解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)中。學(xué)生自由研

讀，提出問題等。

【教學(xué)內(nèi)容】

正如它的題目，講解并描述在一個環(huán)境美麗的小村莊中，人們靠

著手中鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，蓋成房子、造成工具和家

具，過上了不錯的“日子"。但是由于過度砍伐樹木，致使土地—露，

最終在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。揭示了村

莊里人錯誤的行為以及這種錯誤行為引發(fā)的嚴(yán)峻后果一不疼惜大自

然，必將受到大自然的懲處。

【教具的選擇與運(yùn)用目的】

本課教學(xué)接受自制的多媒本課件，展示直觀的、感性的情景材料。

其目的是讓情境再現(xiàn)，使學(xué)生多感官參與教學(xué)，使學(xué)生的情感體驗(yàn)達(dá)

到較深的層次，對課文內(nèi)容有更深刻的體會和感悟。

【教學(xué)過程】

本課接受師生合作探討體驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)程序，重視讀中感悟，誦讀

貫穿整個課堂教學(xué)的始終。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境（情境導(dǎo)入）

1、老師播放村莊的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生觀賞感悟，同時(shí)設(shè)問

質(zhì)疑。

2、老師#三班級#導(dǎo)語：

同學(xué)們，今日老師想給大家講一個小村莊的故事。在山谷中，有

一個小村莊。那里的森林郁郁蔥蔥，村前河水澄澈見底，天空湛藍(lán)深

遠(yuǎn)，空氣清爽甜潤，這里住著幾十戶人家,靠著四周豐富的自然資源，

用斧頭砍下樹木，蓋成房子，造成各種工具，日子過得還都不錯。（課

件出示）你覺得這個小村莊怎么樣?（板書）那么這個漂亮的小村莊現(xiàn)在

怎么樣了呢?請同學(xué)們齊讀（出示"什么都沒有了一全部靠斧頭得到的

一切，包括那些鋒利的斧頭?！ǎ?。為什么會這樣呢?今日我們來接著

學(xué)習(xí)第7課《一個小村莊的故事》（板書課題）

二、師生合作探討探究（學(xué)習(xí)2?4節(jié)）

1、學(xué)習(xí)其次節(jié)：

⑴自主探究，發(fā)覺問題：

指名讀，質(zhì)疑。

帶著你的問題，自由讀課文，把你找的答案用直線畫下來。

（本環(huán)節(jié)意在使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，并通過質(zhì)疑培育學(xué)生提

出問題實(shí)力）

（2）自由研讀，分析理解：

①設(shè)計(jì)問題：

從哪個句子中知道村里人砍樹的?（留空白，敬重學(xué)生的選擇，有

觀點(diǎn)后探討，學(xué)生可以從關(guān)鍵詞、句多角度分析,解決本課教學(xué)重點(diǎn)，

同時(shí)滲透環(huán)保教化）（空白點(diǎn)、重點(diǎn)、德育點(diǎn)）

（課件出示）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把

樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了—露的土地。

②質(zhì)疑：

指名再讀，其他人想一想，你從中讀懂了什么？有什么不懂的?（空

白點(diǎn)）

（敬重學(xué)生選擇，留空白，請學(xué)生在讀的基礎(chǔ)，提出問題，然后

再通過讀來解決問題，使學(xué)生更深化地理解課文的內(nèi)涵。）

A、理解“誰〃。

B、理解"拎”。（換詞方法）

C、理解"—露”。（出示圖片對比理解）

D、小結(jié)。

（板書：隨意砍樹）

③指導(dǎo)朗讀。

④句子訓(xùn)練：

（課件出示）誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想（），誰家（）……就拎

起斧頭到山坡上砍樹。

（發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生補(bǔ)充句子，把學(xué)生對課文的理解與

生活閱歷相合乂創(chuàng)新點(diǎn)、留空白）

這里省略號表示什么意思呢？

⑤小結(jié)。

2、學(xué)習(xí)第三節(jié)：

設(shè)計(jì)問題，引發(fā)思索：

人們在擁有了房子、犁之后他們停止砍樹了嗎?你是從哪里知道

的？

⑴課件出示：

一年年，一代代，山坡上的樹木不斷削減,一露的土地不斷擴(kuò)大……

（2）理解"不斷砍樹〃：

（板書：不斷砍樹）

理解省略號的作用（此處省略意味深長，說明森林的破壞仍在接

著，在這設(shè)置空白，讓學(xué)生理解課文的含義，從而達(dá)到與心靈上的溝

通。同時(shí)，讓學(xué)生在潛移默化中體會過度采伐是如何形成的。）（空白

點(diǎn)、德育點(diǎn)）

（3）句子訓(xùn)練：

無奇不有家具和各種各樣的工具都會是什么呢?排比句子練習(xí)。

（空白點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)）

⑷理解"柴煙"：

在這一自然段中你還有什么不明白的地方嗎？

柴煙是指木柴燃燒后所產(chǎn)生的氣體。

人們把這些樹木砍下來后干什么了？這里指樹木被人們砍下來，

用來生火做飯、取暖。

在我們生活中你遇到過這樣的事嗎？

(通過結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，體會文章內(nèi)涵一環(huán)境愛護(hù)。)(德育點(diǎn))

(5)指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)第4節(jié)：

過渡：我們雖然生氣、我們雖然難受，不管怎樣，家家戶戶靠著

鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。

(1)理解“不錯〃。

(2)出示句子：

引讀第四節(jié)。

⑶情境再現(xiàn)。(課件)

⑷談感受。

(5)指導(dǎo)朗讀:

自由讀、齊讀。

4、學(xué)習(xí)第五節(jié)：

(1)出示句子：

引讀最終一節(jié)(板書：什么都沒有了)

(2)指導(dǎo)朗讀。

三、鞏固與創(chuàng)新運(yùn)用

1、小結(jié)：

板書：愛護(hù)環(huán)境

2、情境再現(xiàn)：

出示98年洪水的圖片和各種污染環(huán)境的圖片。

3、談感受：

任選其一，想一想，先和你的小組同學(xué)說一說：

⑴我想設(shè)計(jì)一句環(huán)保公益廣告詞一

⑵全部地球村的村民們，我奉勸你們一

⑶讓我放飛想象的翅膀?qū)⑵恋拇迩f、咆哮的洪水細(xì)細(xì)描述給你

聽！

（本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的創(chuàng)新點(diǎn)，敬重每一個學(xué)生的感受，著力培育

學(xué)生的制造性、敏捷性思維，充分進(jìn)展學(xué)生的特性，設(shè)計(jì)多種形式,

任選其一表現(xiàn)自己對環(huán)境愛護(hù)這一主題的感悟，同時(shí)進(jìn)行德育滲透。

讓學(xué)生立足于剛駕馭的學(xué)問，在考察學(xué)生的理解實(shí)力，又加強(qiáng)了語言

文字的訓(xùn)練和勇于表達(dá)自我的實(shí)力乂創(chuàng)新點(diǎn)、德育點(diǎn)）

【延長作業(yè)】

同學(xué)們，今日的課就上到這，作業(yè)請各小組任選其一來完成。

1、以小組為單位，合作出一份“愛護(hù)綠色家園”的手抄報(bào)。

2、以小組為單位，對學(xué)校四周環(huán)境進(jìn)行調(diào)查探討，依據(jù)實(shí)際狀

況寫出簡潔的匯報(bào)材料，與同學(xué)溝通

2023三班級下冊語文教案人教版5

《放風(fēng)箏》：

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在閱讀過程中相識生字10個"箏、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、

翼、移、純”。積累詞語9個"風(fēng)箏、詩情畫意、水靈、翱翔、徘徊、

瞬間、消逝、當(dāng)心翼翼、純凈

2、按要求預(yù)習(xí)課文：讀通課文，了解課文主要內(nèi)容，用合適的

方法理解四個詞語"視野、翱翔、徘徊、當(dāng)心翼翼”。

3、體會"似乎"、"似乎"兩個詞語在句子中的作用。

4、有感情地朗讀課文。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子的含義。

5、體會男孩疼惜公物的好品質(zhì)。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入課文。

陽光明媚的春天來了，小摯友快樂極了，可以去春游了。大家?guī)?/p>

上自己做的風(fēng)箏，去郊外放風(fēng)箏。想不想跟他們一塊兒去?好，我們

伴同其中一個男孩一起去放風(fēng)箏。

聽課文錄音，看圖畫演示。

這是怎樣一個孩子？能不能用你剛才聽到的有關(guān)語句來描述?學(xué)

生回答。老師把同學(xué)們的發(fā)言綜合起來，請聽細(xì)致：

放風(fēng)箏的男孩出現(xiàn)了，看樣子有七八歲。一張可愛的面孔，忽閃

著一雙大眼睛，像兩顆水靈