篆刻心得體會如何寫

篆刻心得體會如何寫篆刻藝術(shù)學(xué)習(xí)心得篆刻，是我國一種擁有三千多年歷史的古老的藝術(shù)，是中華民族的偉大產(chǎn)物。它，是一種從秦漢一直延用至今的權(quán)威的信物，上至皇帝，下至平民百姓，都拿它當(dāng)做信物，至今未斷。它，曾一度被人們視為雕蟲小技，而今又重新崛起，傲然挺立于藝術(shù)之巔。開學(xué)初期，二次選課開始時，我無意間看到了選課系統(tǒng)里竟然有篆刻藝術(shù)這門課，當(dāng)時就很興奮，毫不猶豫地選了這門課。從小我就對印章這一類的東西比較感興趣，小時候經(jīng)常拿著小刀在橡皮之類的東西上亂刻亂畫，夢想著有一天我能夠拿著自己刻的章，蓋在各類公文上，以此來代表自己?，F(xiàn)在，我終于有了實現(xiàn)夢想的機會。在期待中，第十周，篆刻藝術(shù)終于開課了。第一節(jié)課，老師給我們簡單講述了他的篆刻生涯，以及篆刻的基本知識，包括起源、發(fā)展等等，老師還現(xiàn)場刻了一方章，當(dāng)時真可謂驚詫我也，對篆刻的興趣也更大了。之后，講述了學(xué)習(xí)篆刻所需要準備的物品，我回來就買了篆刻刀、印床、青田石、印泥、砂紙、宣紙這些材料，滿心期待著我的第一次篆刻。第二節(jié)課，帶齊裝備，我終于邁入了篆刻這個藝術(shù)大殿堂，雖說我的第一次篆刻不完美，但我已掌握了方法，學(xué)會了如何使刀。我相信，勤加練習(xí)，我一定會有更大的進步。隨著課程的深入，我對篆刻的了解亦不斷地加深。篆刻有朱文印和白文印，白文印比較簡單，朱文印就比較復(fù)雜了，往往需要花費更大的功夫。古璽分為官璽、私璽、吉語璽、圖形璽、烙馬璽，材質(zhì)有金、玉、銅、骨、陶、石等等。“篆刻藝術(shù)是書法、章法、刀法三者完美的結(jié)合，一方印中，即有豪壯飄逸的書法筆意，又有優(yōu)美悅目的繪畫構(gòu)圖，并且更兼得刀法生動的雕刻神韻?？煞Q得上‘方寸之間，氣象萬千’?！逼鋵崒W(xué)好篆刻關(guān)鍵在于勤加練習(xí)，老師在每周五一下午的課上并沒有花很多時間來講怎么刻，而是把時間留給我們，讓我們自己多加練習(xí)，不懂得地方就向老師請教，這讓我進步非?？臁Ｎ仪皫坠?jié)課學(xué)習(xí)刻戰(zhàn)國玉璽、漢代官印等，區(qū)分開了白文印和朱文印的區(qū)別。篆刻其實是一門非常容易入門的藝術(shù)，一下午的課程你就基本掌握了最基礎(chǔ)的方法，適合每一個人，在這一點上近似于大眾藝術(shù)，然而，越是看起來簡單的東西你就越難以做好，并不是時間就能解決的問題，就像有些人寫了幾十年的漢子了，也不能成為書法家，這需要的是毅力加上領(lǐng)悟力。以印稿的布局為例，最讓我感慨的也許是那些字的變形，加長，縮短，字與字的組合來迎合印稿布局的疏密，美感，也許這里融入了篆刻家們更多的對美的感受和理解。篆刻從古至今，一路走來不斷地發(fā)展完善，也需要我們繼承下去，不斷地弘揚光大。我會勤加練習(xí)篆刻，把這當(dāng)成一門業(yè)余的愛好持續(xù)下去，相信終有一天，我會拿著我的篆刻，來向世界展示篆刻的魅力。篆刻心得體會1我校是溫州市小學(xué)中唯一一所篆刻特色學(xué)校，在成為特色學(xué)校以來，我們除了繼續(xù)堅持開展“篆刻特色教育校本課程”，還關(guān)注到通過篆刻特色來建設(shè)美麗學(xué)校。篆刻是極其傳統(tǒng)的一門藝術(shù)，是藝術(shù)家用來表達自己創(chuàng)作精神，文化素養(yǎng)的載體。開展學(xué)生各種篆刻學(xué)習(xí)活動，不僅是學(xué)生對篆刻的認識，還包含許多內(nèi)容，諸如對傳統(tǒng)文化的傳承、個體審美能力的提高、創(chuàng)造和動手能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等，篆刻特色教育是建設(shè)美麗校園的重要組成部分。為此我們做了許許多多的篆刻項目。第一、繼續(xù)開展篆刻特色教育校本課程。作為指導(dǎo)師，我通過午間自修時間和文體活動的藝術(shù)時間對學(xué)生進行篆刻實踐學(xué)習(xí)指導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)三年級同學(xué)初步了解了何為篆刻，初步學(xué)會拿刀篆刻，并有很多同學(xué)喜歡上了篆刻藝術(shù)。四、五、六年級同學(xué)這學(xué)期經(jīng)過學(xué)習(xí)，對篆刻的理解更進一步，動手實踐能力更加好了。只要我們一直進行篆刻學(xué)習(xí)活動，我們學(xué)校就能不斷冒出篆刻藝術(shù)人才，就能形成良好的篆刻氛圍。篆刻特色教育校本課程開發(fā)主要是圍繞課程整合，本學(xué)期我們在原有的基礎(chǔ)上，精益求精，初步提出了優(yōu)化篆刻校本教材的方案。主要根據(jù)每個年級的不同特點，實現(xiàn)篆刻教學(xué)在不同年級教學(xué)中的整合。一、二年級以故事為主，包括稱一稱石章的重量、名家故事和璽印故事，把篆刻教學(xué)融入數(shù)學(xué)和思品教學(xué)中。三、四年級以篆刻臨摹為主，包括篆刻演變歷史、認識篆刻材料和篆刻印面面積的計算，把篆刻教學(xué)整合入科學(xué)和數(shù)學(xué)中。五、六年級以篆刻綜合活動為主，包括古文字認識、打磨石章外形、計算篆刻石章的體積和表面積，把篆刻教學(xué)整合入國學(xué)、科學(xué)、數(shù)學(xué)和綜合實踐課中。第二、積極開展篆刻社團活動。本學(xué)期我們組織了?！坝『！弊躺鐖F給各中隊刻印活動，整個活動歷時半個月，共有24名不同年級的學(xué)生參與了本次篆刻活動。活動中需要的材料學(xué)生都自費提供，還有許多高年級同學(xué)主動幫助低段班級刻好印章，體現(xiàn)出濱海一小優(yōu)秀的學(xué)校傳統(tǒng)。在活動中我不斷指導(dǎo)學(xué)生查好篆字，選出合適的字，再設(shè)計多方印稿，選擇最佳的方案，接著刻成印章，最后修改拿出最好的印章。現(xiàn)在這些印章已在圖文店里掃描，最后將于班級介紹一起做成班牌掛于班級門口。其次，“印海”篆刻社團成員還在區(qū)運動會上展示學(xué)校篆刻特色，我親自把我?！靶Ｓ?xùn)”篆刻成一方印章，再電腦放大，做成展示牌，再通過學(xué)生不同的隊形展示給全區(qū)的各校師生觀看。第三、努力建設(shè)篆刻校園文化。懸掛于校園門口進來走廊上的篆刻作品，是我們學(xué)校通過篆刻特色展示我們學(xué)校對學(xué)生的期望。其次在樓梯口我們布置了豐富、精彩的篆刻展示墻，展示我校最優(yōu)秀的篆刻成績。在校內(nèi)我們正在建設(shè)布置篆刻藝術(shù)走廊，經(jīng)過多方考慮，現(xiàn)在初步選出17方適合學(xué)生德育的篆刻印章，后期我們將制作成展示牌懸掛于篆刻藝術(shù)走廊，這樣學(xué)生在篆刻藝術(shù)走廊里即欣賞篆刻藝術(shù)，又可以進行德育。以上是我們學(xué)校篆刻特色活動的開展情況，在下學(xué)期我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進一步完善。篆刻心得體會2經(jīng)過將近一學(xué)期對書法篆刻的學(xué)習(xí)，讓我從新對書法這樣神奇而又神圣的東西產(chǎn)生了很大的興趣，它并不是我一開始想象中那么簡單的，會寫硬筆字不一定就會寫軟筆字，但只要學(xué)好了軟筆字，硬筆字寫的就不會差。從一開始了解了一些書法知識，并鍛煉了自己的書寫技能，更重要的是進一步提高了他們學(xué)習(xí)書法的興趣。雖然，每個星期只有短短的一節(jié)課，但同學(xué)都能很好地利用這段時間，培養(yǎng)自己的興趣，充實自己的知識的同時也能逐漸養(yǎng)成“認真、仔細、耐心”的學(xué)習(xí)態(tài)度。這學(xué)期從書法的基本學(xué)期，一點一滴都記在我的腦子里，從書寫的姿勢到準備的工具，還有書寫的要求及重點。寫字是一項重要的語文基本功,是人文內(nèi)涵的外在顯現(xiàn)?！霸跐h字進入電腦以前，寫字曾被普遍看成了讀書人的‘門面’，不能不重視。但電腦和漢字輸入技術(shù)卻使寫字的‘必要性’越來越小，同時也為‘藏拙’提供了極大的方便。其實，寫字的好處不僅僅在實用，其更大意義在于，練習(xí)寫字的過程，實際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過程?！币虼?，在信息化時代來臨的今天，寫字教學(xué)仍然要引起學(xué)校、家庭、社會多方的重視。首先就是書寫的姿勢1、寫字姿勢不正確。歪頭寫字；前胸緊挨這桌子寫字；雙腿交叉寫字；扭著身子寫字；一條腿壓著另一條腿寫字；雙腳懸空寫字；左手放在桌子下寫字；一條腿正放，一條腿斜放著寫字；將板凳兩條后腿懸起來寫字等等。2、執(zhí)筆方法不對。用食指、中指和大拇指捏住筆；捏筆手指與指尖的距離過近；小指外伸等等。3、書寫習(xí)慣不好。寫字習(xí)慣于用抓鉛筆的方法抓毛筆；手不壓在紙上；寫字習(xí)慣把紙斜放；在桌子上方雜物；亂撕本子；寫字不知愛惜工具，紙面不凈等等，存在著諸多的問題。在寫字時更須善于思辯。學(xué)習(xí)寫書法，長期苦練固然重要，還應(yīng)善于動腦，否則，寫出來的字將只具型而無神。還要克服不愛靜心練，面對字帖，心猿意馬，只知狂怪，不明規(guī)矩，提筆便是龍飛鳳舞的缺點。只有勤學(xué)苦練、善于動腦，才可寫好書法。在學(xué)的過程中，摹、臨、背（默寫帖字）、創(chuàng)（寫與帖字相近的字）四結(jié)合。這也是一個過渡階段！注意書法理論和技法實踐相結(jié)合。另外，可將字帖后頁自己沒學(xué)過的內(nèi)容記入腦?；蛘埲四?，然后用自己的習(xí)慣方式寫出來，再和原帖字比較，就可以看到自己與字貼之間的差距，從而檢查自己的弊病所在。循序漸進這一原則是由學(xué)科知識本身具有嚴密的邏輯系統(tǒng)決定的，也是人們的認識及其能力發(fā)展由淺入深、由易到難、有序可循的客觀要求。漢字結(jié)構(gòu)已筆畫為最小單位，以筆畫組成獨筆字，由筆畫和獨體字組成偏旁，再由偏旁組成合體字，這是一個由簡到繁的邏輯系統(tǒng)。練習(xí)寫字就應(yīng)該遵循這個系統(tǒng)的順序，一步一步的練習(xí)。但是，強調(diào)循序漸進，并非順序唯一。因為漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)各要素之間的關(guān)系式相互聯(lián)系、相互影響的。比如，字的筆畫與字的結(jié)構(gòu)，按順序講應(yīng)該先練筆畫，再練結(jié)構(gòu)，因為筆畫是結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。但是，在練習(xí)筆畫時，單練筆畫還不行，還必須結(jié)合字的筆畫一起練，因為同一種筆畫在不同的字的結(jié)構(gòu)中有不同的形式，只有將筆畫與具體字的結(jié)構(gòu)結(jié)合起來練習(xí)，才能逐步寫出合格的筆畫。同時，在練習(xí)過程中還應(yīng)該根據(jù)練習(xí)內(nèi)容確定練習(xí)重點和難點，不能平分時間，不能盲目貪多貪快，要扎扎實實一步一個腳印，難寫的字，難練的內(nèi)容就要多下些功夫，以掌握書寫要領(lǐng)、寫好字為原則，從而達到預(yù)期的目的。漢字不僅是一種記錄語言的符號，它更是中華民族的精神象征和精神體現(xiàn)。書法藝術(shù)利用單純形式來表現(xiàn)豐富多變的審美情趣，體現(xiàn)了中華民族特