八年級(jí)語文上冊 第三單元 12 與朱元思書說課稿 新人教版

八年級(jí)語文上冊第三單元12與朱元思書說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)語文上冊第三單元12與朱元思書

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀與朱元思書，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中涉及的古今異義詞、一詞多義詞等語言知識(shí)，提升古文閱讀能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納等思維能力，使其能夠從文章內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高思維的深刻性和批判性。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)與朱元思書，使學(xué)生能夠欣賞并理解古文中的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)與朱元思書，使學(xué)生了解古代文書的特點(diǎn)和風(fēng)格，理解古代文化背景，增強(qiáng)文化意識(shí)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解與朱元思書的主要內(nèi)容，掌握文中涉及的生字詞及其意義。

（2）分析與朱元思書的篇章結(jié)構(gòu)，理解其表達(dá)方式和修辭手法。

（3）領(lǐng)會(huì)作者通過與朱元思書所表達(dá)的思想感情，理解其價(jià)值觀念。

（4）運(yùn)用文中實(shí)例，提高古文閱讀和鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）一詞多義、古今異義詞的理解和運(yùn)用。例如：“與”（給）、“說”（勸說）等。

（2）文中某些句子的翻譯和理解。例如：“吾友朱元思，性剛而敏，博學(xué)多才，吾甚愛之?！?/p>

（3）作者觀點(diǎn)的提煉和闡述。如何理解作者在信中對朱元思的贊賞以及對其品德的肯定。

（4）古文閱讀方法的指導(dǎo)。如何運(yùn)用猜讀、串讀、注釋等方法提高古文閱讀效果。

（5）審美鑒賞能力的培養(yǎng)。如何從文中把握作者的審美情趣，提高自己的審美鑒賞能力。

（6）文化背景的了解。如何結(jié)合古代文化背景，深入理解與朱元思書的內(nèi)容和價(jià)值。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師對與朱元思書的主要內(nèi)容、生字詞、篇章結(jié)構(gòu)等進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

（2）互動(dòng)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對文中內(nèi)容的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（3）案例研究法：選取與朱元思書相關(guān)的古文案例，讓學(xué)生通過分析比較，提高古文閱讀和鑒賞能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生分組完成與朱元思書相關(guān)的項(xiàng)目，如改編劇本、制作宣傳冊等，提高綜合運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演與朱元思書中的角色，通過表演的形式，深入理解角色性格和情感。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行古文寫作實(shí)驗(yàn)，如嘗試仿寫與朱元思書風(fēng)格的文書，提高寫作能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)古文知識(shí)問答游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作與朱元思書相關(guān)的PPT，展示文中重要內(nèi)容、生字詞、圖片等，輔助學(xué)生理解。

（2）視頻：播放與朱元思書相關(guān)的視頻資料，如古文朗讀、文化背景介紹等，豐富教學(xué)手段。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行古文翻譯、注釋等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查詢。

（4）圖書資源：提供與朱元思書相關(guān)的古文書籍、文章等，供學(xué)生拓展閱讀和深入學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解與朱元思書的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)與朱元思書內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確與朱元思書教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)與朱元思書的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古文知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解與朱元思書的主要內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞朱元思書的主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對與朱元思書知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與朱元思書內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合與朱元思書的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考古文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)與朱元思書的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的與朱元思書內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的與朱元思書內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀：

提供與與朱元思書相關(guān)的古文閱讀材料，如《與韓愈書》、《與歐陽修書》等，讓學(xué)生課后自主閱讀，加深對古代文書的理解和鑒賞能力。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行對比閱讀，分析不同文書的特點(diǎn)和風(fēng)格，提高古文閱讀能力。

2.探究活動(dòng)：

設(shè)計(jì)與朱元思書相關(guān)的探究活動(dòng)，如讓學(xué)生撰寫一封給當(dāng)代一位有才華人物的信，模仿與朱元思書的形式和風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入研究，如查閱相關(guān)資料，了解朱元思的生平事跡和時(shí)代背景，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.文化傳承：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代文化，了解古代書信的格式和禮儀，探討古代書信在當(dāng)今社會(huì)的價(jià)值和意義。

鼓勵(lì)學(xué)生參與傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如參加書信寫作比賽、參觀古代文書展覽等，增強(qiáng)文化意識(shí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.思維訓(xùn)練：

提供與朱元思書相關(guān)的思維訓(xùn)練題目，如分析課文中的修辭手法、歸納文章主旨等，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和批判性思維。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，如與同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)和理解，提高思辨能力和交流能力。

5.情感體驗(yàn)：

鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀與朱元思書，體驗(yàn)古代文人的情感和價(jià)值觀，理解文中表達(dá)的友情、尊重、謙虛等情感。

引導(dǎo)學(xué)生反思自己的情感和價(jià)值觀，如與同學(xué)分享自己的感受和體會(huì)，增進(jìn)情感交流和人文素養(yǎng)。典型例題講解七、典型例題講解

例題1：翻譯以下句子：

“吾友朱元思，性剛而敏，博學(xué)多才，吾甚愛之?！?/p>

解答：

此句中的“吾友朱元思”指的是作者的朋友朱元思；“性剛而敏”表示朱元思性格剛毅且敏捷；“博學(xué)多才”意味著他學(xué)識(shí)淵博且才華橫溢；“吾甚愛之”表明作者非常喜愛他。因此，整個(gè)句子的翻譯為：“我的朋友朱元思，性格剛毅且敏捷，學(xué)識(shí)淵博且才華橫溢，我非常喜愛他。”

例題2：分析以下句子的修辭手法：

“山水之樂，得之心而寓之酒也?！?/p>

解答：

此句中的“山水之樂”指的是山水的樂趣；“得之心而寓之酒也”運(yùn)用了暗喻的修辭手法，將山水之樂比作心中的樂趣，并將其寄托在酒中。因此，該句表達(dá)了作者通過飲酒來感悟山水之樂的情感。

例題3：歸納以下段落的主旨：

“風(fēng)煙望五津，與君別幾時(shí)。胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝?！?/p>

解答：

該段落表達(dá)了作者與朋友分別后的思念之情。通過“風(fēng)煙望五津，與君別幾時(shí)”描繪了作者眺望著朋友離去的地方，表達(dá)了對朋友離別的思念；“胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝”則通過比喻，表達(dá)了作者對朋友的深深思念，如同北風(fēng)中的胡馬和南枝上的越鳥一樣。

例題4：解釋以下詞語的意義：

“豪華”

解答：

在古代文學(xué)中，“豪華”一詞通常用來形容富貴、奢侈的生活或物品。它既可以用來形容人的生活方式，如豪華住宅、豪華車隊(duì)等，也可以用來形容物品的精致和昂貴，如豪華禮品、豪華服飾等。

例題5：概括以下文段的主要內(nèi)容：

“與朱元思書”中，作者對朱元思的品德、才能和性格進(jìn)行了贊賞，并表達(dá)了自己對他的深厚友誼。

解答：

在“與朱元思書”這篇文章中，作者通過對朱元思的品德、才能和性格的贊揚(yáng)，表達(dá)了自己對他的高度評價(jià)和敬佩之情。同時(shí)，作者還表達(dá)了自己與朱元思深厚的友誼，以及對朱元思的思念之情。整篇文章主要圍繞作者對朱元思的贊賞和友誼進(jìn)行闡述。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：與朱元思書的主要內(nèi)容、生字詞、篇章結(jié)構(gòu)。

板書設(shè)計(jì)：

1.與朱元思書的主要內(nèi)容

2.生字詞

3.篇章結(jié)構(gòu)

②重點(diǎn)詞：一詞多義詞、古今異義詞。

板書設(shè)計(jì)：

1.一詞多義詞

-與（給）

-說（勸說）

2.古今異義詞

-云（云游）

-思（思念）

③重點(diǎn)句：翻譯和理解文中重點(diǎn)句子。

板書設(shè)計(jì)：

1.翻譯和理解重點(diǎn)句子

-吾友朱元思，性剛而敏，博學(xué)多才，吾甚愛之。

-山水之樂，得之心而寓之酒也。

-風(fēng)煙望五津，與君別幾時(shí)。胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝。

④藝術(shù)性和趣味性：通過圖文結(jié)合、色彩搭配等手段，使板書更具吸引力。

板書設(shè)計(jì)：

1.圖文結(jié)合

-山水畫面

-人物形象

2.色彩搭配

-藍(lán)色代表山水

-紅色代表情感教學(xué)反思與總結(jié)今天我在教授《與朱元思書》這節(jié)課的時(shí)候，感覺學(xué)生的參與度很高，課堂氛圍也比較活躍。在教學(xué)方法上，我采用了講授法、互動(dòng)討論法和案例研究法等多種教學(xué)手段，通過提問、討論和案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，加深對課文內(nèi)容的理解。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)古文知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在教學(xué)管理方面，我注意到了課堂紀(jì)律的維護(hù)，及時(shí)糾正了一些學(xué)生的不良行為，并鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。在教學(xué)媒體和資源的使用上，我充分利用了PPT、視頻和在線工具等資源，提高了教學(xué)效果。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在講解一些難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，我可能沒有講得足夠清晰和透徹，導(dǎo)致一些學(xué)生對這些知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握不夠到位。另外，在課堂管理方面，我還需要進(jìn)一步加強(qiáng)紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于課堂學(xué)習(xí)。

針對以上問題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我會(huì)