人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)Unit 6《Shopping》（lets learn PartB）教學(xué)設(shè)計(jì)

人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)Unit6《Shopping》（let’slearnPartB）教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)Unit6《Shopping》主要介紹了購物場景中的常用詞匯和句型。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握表示購物物品的詞匯，如clothes,shoes,hat,bag等，以及常用的購物句型，如Howmuchisit?和I’lltakethisone.PartB中的let’slearn部分呈現(xiàn)了三個(gè)購物場景，每個(gè)場景都包含了一些表示購物物品的詞匯和句型。二.學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并簡單運(yùn)用一些日常用語。但是，他們?cè)谡Z言的表達(dá)能力和詞匯量的積累上還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)逐步擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的主要詞匯和句型，如clothes,shoes,hat,bag等，以及Howmuchisit?和I’lltakethisone.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在購物場景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，樂于交流的能力。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握表示購物物品的詞匯，如clothes,shoes,hat,bag等，以及常用的購物句型，如Howmuchisit?和I’lltakethisone.難點(diǎn)：能夠熟練地在購物場景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。五.教學(xué)方法采用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和分組合作法。通過設(shè)定購物場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握詞匯和句型；通過完成購物任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)；通過分組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備相應(yīng)的購物場景圖片、物品圖片和價(jià)格標(biāo)簽。準(zhǔn)備課件，包括單詞卡片、句型示例等。準(zhǔn)備聽力材料，包括購物場景的音頻和視頻。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。然后，教師向?qū)W生提問：“Doyoulikeshopping?Why?”，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撡徫镌掝}。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示購物場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的物品。然后，教師呈現(xiàn)單詞卡片，教授clothes,shoes,hat,bag等詞匯，并用句型Howmuchisit?進(jìn)行提問，讓學(xué)生回答。操練（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬購物場景。學(xué)生一扮演店員，學(xué)生二扮演顧客，進(jìn)行購物對(duì)話。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和表達(dá)錯(cuò)誤。鞏固（10分鐘）學(xué)生分成小組，每組選擇一幅購物場景圖片，用所學(xué)詞匯和句型編寫對(duì)話。完成后，各組進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。拓展（10分鐘）教師出示一份購物清單，要求學(xué)生以小組為單位，完成購物任務(wù)。學(xué)生需要根據(jù)清單上的物品，運(yùn)用所學(xué)句型詢問價(jià)格，并記錄下來。完成后，各組進(jìn)行匯報(bào)。小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合家庭成員或朋友，編寫一段購物對(duì)話，并寫在作業(yè)本上。板書（課后整理）板書內(nèi)容包括本節(jié)課的主要詞匯和句型，以便學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)過程時(shí)間安排：導(dǎo)入：5分鐘呈現(xiàn)：10分鐘操練：10分鐘鞏固：10分鐘拓展：10分鐘小結(jié)：5分鐘家庭作業(yè)：5分鐘課后板書：課后整理以上就是對(duì)“人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)Unit6《Shopping》（let’slearnPartB）教學(xué)設(shè)計(jì)”的詳細(xì)闡述，希望能夠?qū)δ慕虒W(xué)有所幫助。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我盡力營造了一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在購物場景中自然地學(xué)習(xí)和掌握詞匯和句型。然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題，并在不斷摸索中找到了一些解決辦法。問題一：在呈現(xiàn)詞匯和句型時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的緊張和恐懼感，不敢開口說英語。解決辦法：針對(duì)這一問題，我在教學(xué)中注重鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，讓他們感受到成功和進(jìn)步。我采用分層教學(xué)法，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我盡量使用簡單易懂的語言，讓他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我則要求他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。問題二：在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于如何將所學(xué)詞匯和句型運(yùn)用到實(shí)際場景中感到困惑。解決辦法：為了解決這一問題，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)先行練習(xí)。在小組練習(xí)過程中，學(xué)生們可以相互幫助、相互糾正，從而提高他們的實(shí)際操作能力。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了購物任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然而然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。問題三：在拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于完成購物任務(wù)感到無從下手。解決辦法：針對(duì)這一問題，我在教學(xué)中給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。首先，我讓學(xué)生先進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)谟懻撨^程中明確購物任務(wù)的步驟和要求。然后，我選取了部分學(xué)生進(jìn)行示范，讓他們看著我的操作過程，從而加深他們對(duì)購物任務(wù)的理解。最后，我巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的操作過程進(jìn)行及時(shí)的糾正和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們敢于開口說英語。我將采用更多的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成功。我將增加更多的實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，我可以學(xué)生進(jìn)行模擬購物活動(dòng)，讓他們?cè)谡鎸?shí)的購物場景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。在設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我將更加注重任務(wù)的實(shí)用性和操作性，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中感受到英語的實(shí)際運(yùn)用價(jià)值。我將繼續(xù)提高自己的教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧，以更好地應(yīng)對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的問題。同時(shí)，我將多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，汲取他們的教學(xué)智慧和經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過程中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同層次的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)和幫助。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，幫助他們建立起學(xué)習(xí)英語的信心；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我將引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和思考，讓他們能夠在英語學(xué)習(xí)上取得更大的突破?？傊诒竟?jié)課的教學(xué)過程中，我雖然取得了一定的成效，但也暴露出了許多不足。在今后的工作中，我將不斷反思、不斷總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生所學(xué)的詞匯和句型，并鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用英語進(jìn)行購物交流。具體作業(yè)如下：繪制購物場景：學(xué)生可以在家中找到一張購物清單，然后用所學(xué)的詞匯和句型繪制一幅購物場景圖。在圖中有意識(shí)地包含至少5種購物物品和相應(yīng)的價(jià)格標(biāo)簽。編寫購物對(duì)話：學(xué)生可以以小組為單位，編寫一段購物對(duì)話。對(duì)話中應(yīng)包含至少三種購物物品，以及相應(yīng)的詢問價(jià)格和支付方式的句型。對(duì)話完成后，學(xué)生可以選擇角色進(jìn)行扮演，并錄制成小視頻。制作購物清單：學(xué)生可以在家中找到一張購物清單，用所學(xué)的詞匯和句型將其翻譯成英文。然后，學(xué)生可以在家中進(jìn)行一次模擬購物活動(dòng)，用英文進(jìn)行購物交流。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重了學(xué)生的主體地位，教師在課堂上的引導(dǎo)和輔導(dǎo)也做得很好。通過情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和分組合作法，學(xué)生能夠在實(shí)際操作中掌握詞匯和句型，并在小組合作中提高自己的語言表達(dá)能力。此外，教師還注重了學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同層次的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)和幫助，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心。然而，在教學(xué)過程中，也存在一些需要改進(jìn)的地方。首先，教師在呈現(xiàn)詞匯和句型時(shí)，可以更多地利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、音頻和視頻等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。其次，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)置更真實(shí)的購物場景，讓學(xué)生更有身臨其境的感覺。此外，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，可