2024-2025學年新教材高中英語 Unit 1 Knowing me Knowing you預習 新知早知道1教案 外研版必修第三冊

2024-2025學年新教材高中英語Unit1KnowingmeKnowingyou預習新知早知道1教案外研版必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit1KnowingmeKnowingyou預習

2.教學年級和班級：高中一年級，英語A班

3.授課時間：第一周，星期一，第1節(jié)

4.教學時數：45分鐘

教學內容：

1.新詞匯學習：根據外研版必修第三冊，學習并掌握本單元的新詞匯，如self-introduction,personality,interest,hobby等。

2.課文理解：預習Unit1的主課文，理解文章大意，把握文章結構，了解作者如何通過自我介紹與他人建立聯(lián)系。

3.語法點講解：講解本單元的語法點，如一般現(xiàn)在時、一般過去時，以及如何運用這些時態(tài)進行自我介紹和描述他人。

4.對話練習：進行課堂對話練習，讓學生模擬真實場景，運用所學詞匯和語法進行自我介紹和相互了解。

教學過程：

1.導入：通過頭腦風暴活動，讓學生思考和分享關于自己的信息，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新詞匯教學：結合課文，講解新詞匯，讓學生跟讀并模仿，確保正確掌握。

3.課文預習：指導學生預習課文，回答相關問題，幫助學生理解文章內容。

4.語法點講解：結合實例，講解語法點，讓學生通過練習加深理解。

5.對話練習：組織學生進行角色扮演，模擬真實場景，練習自我介紹和相互了解。

6.總結與作業(yè)布置：對本節(jié)課的學習內容進行總結，布置相關作業(yè)，鞏固所學。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂活動中的參與情況，評估其學習積極性。

2.作業(yè)完成情況：評估學生對新詞匯、語法點的掌握程度，以及對話練習的完成質量。

3.課后反饋：收集學生對本節(jié)課的反饋意見，了解教學效果，不斷優(yōu)化教學方法。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下學科核心素養(yǎng)：跨文化溝通能力、自主學習能力、思維品質和情感態(tài)度。通過學習Unit1KnowingmeKnowingyou，使學生能夠：

1.提高跨文化溝通能力：學會用英語進行自我介紹，了解并尊重他人的文化背景，為未來國際交流打下基礎；

2.增強自主學習能力：養(yǎng)成預習課文、查閱詞匯、總結語法點的良好學習習慣，培養(yǎng)獨立解決問題的能力；

3.提升思維品質：通過分析課文結構，學會用英語進行邏輯推理和表達，提高思維的條理性和準確性；

4.形成積極情感態(tài)度：在互動交流中，培養(yǎng)學生自信、合作、尊重他人的態(tài)度，激發(fā)學習英語的興趣和熱情。三、重點難點及解決辦法重點：

1.新詞匯的掌握與運用：如self-introduction,personality,interest,hobby等。

2.語法點的一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用：在自我介紹和描述他人時正確使用時態(tài)。

難點：

1.自我介紹時的語言組織與表達：如何流暢、有邏輯地介紹自己。

2.跨文化交際中恰當表達：了解文化差異，避免語言交流中的誤解。

解決辦法與突破策略：

1.新詞匯學習：通過例句展示、詞義游戲、小組競賽等多種方式加強記憶，并在實際對話中反復練習，加深印象。

2.語法點掌握：利用圖表、時間線等可視化工具，幫助學生理解時態(tài)的用法，并通過角色扮演等活動進行實踐。

3.語言組織與表達：提供自我介紹模板，引導學生練習組織語言，并通過同伴互評、教師反饋等方式提高表達清晰度。

4.跨文化交際：引入不同文化背景下的自我介紹視頻，讓學生觀察、討論并總結文化差異，增強交際時的敏感性。四、教學方法與策略1.教學方法選擇

針對教學目標和學習者特點，本節(jié)課將采用以下教學方法：

（1）講授法：用于講解新詞匯、語法點和課文內容，幫助學生系統(tǒng)掌握知識。

（2）討論法：組織學生就課文內容、文化差異等問題進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和思辨能力。

（3）案例研究：通過分析真實案例，讓學生了解跨文化交際中的實際問題，提高解決問題的能力。

（4）項目導向學習：設計自我介紹和相互了解的項目任務，引導學生運用所學知識完成實際任務。

2.教學活動設計

具體教學活動如下：

（1）導入活動：頭腦風暴，讓學生分享關于自己的信息，激發(fā)學習興趣。

（2）新詞匯學習：采用例句展示、詞義游戲、小組競賽等形式，幫助學生掌握新詞匯。

（3）課文預習：指導學生預習課文，回答相關問題，理解文章內容。

（4）語法點講解：利用圖表、時間線等可視化工具，講解語法點，并通過角色扮演等活動進行實踐。

（5）對話練習：組織學生進行角色扮演，模擬真實場景，練習自我介紹和相互了解。

（6）小組討論：針對跨文化交際中的問題，進行小組討論，分享觀點和經驗。

（7）項目任務：設計自我介紹和相互了解的項目任務，要求學生運用所學知識完成。

3.教學媒體和資源使用

本節(jié)課將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：用于展示新詞匯、語法點、課文內容和教學活動流程。

（2）視頻：播放跨文化交際中的自我介紹視頻，幫助學生了解文化差異。

（3）在線工具：利用在線詞典、翻譯工具等，輔助學生學習詞匯和語法。

（4）實物和教具：使用卡片、時間線、角色扮演道具等，豐富教學活動。

（5）教材：以外研版必修第三冊為教學依據，結合課本內容進行教學。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自我介紹和相互了解的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語進行自我介紹嗎？它在我們的生活和學習中有什么重要性？”

展示一些關于不同文化背景下的自我介紹視頻片段，讓學生初步感受跨文化交際的魅力。

簡短介紹自我介紹的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.自我介紹基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自我介紹的基本組成部分和表達方法。

過程：

講解自我介紹的定義，包括其主要組成元素，如姓名、年齡、愛好等。

詳細介紹自我介紹的表達方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解如何組織語言。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體課文案例，讓學生深入了解自我介紹的語言特點和重要性。

過程：

分析Unit1中的課文案例，講解作者如何進行自我介紹。

詳細介紹案例的背景、語言特點和意義，讓學生全面了解自我介紹的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用所學進行自我介紹。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自我介紹相關的主題進行深入討論。

小組內討論如何進行有特色的自我介紹，以及可能遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自我介紹的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括自我介紹的主題、方法及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調自我介紹的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括自我介紹的基本組成部分、課文案例分析等。

強調自我介紹在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自我介紹的英語短文，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）《英語口語表達教程》：選取關于自我介紹和跨文化交際的章節(jié)，幫助學生提高口語表達能力。

（2）《英語語法教程》：拓展一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，讓學生在課后鞏固語法知識。

（3）《跨文化交際案例解析》：提供真實的跨文化交際案例，讓學生了解不同文化背景下的交際特點。

2.課后自主學習和探究

（1）觀看英語原版紀錄片或電影，學習并模仿其中的自我介紹和交際場景，提高英語實際運用能力。

（2）通過在線英語學習平臺，自主查找關于跨文化交際的資源，了解不同國家的文化差異和交際禮儀。

（3）開展課后小組活動，如模擬聯(lián)合國、英語辯論賽等，鍛煉學生的英語表達能力和團隊合作精神。

一、自我介紹知識點拓展

1.自我介紹的結構：包括開場白、基本信息、個人特點、興趣愛好、結束語等。

2.自我介紹的表達方法：運用一般現(xiàn)在時和一般過去時，描述自己的基本情況、經歷和成就。

3.自我介紹的注意事項：如何簡潔明了、富有特色地介紹自己，給他人留下深刻印象。

二、跨文化交際知識點拓展

1.跨文化交際的定義：指不同文化背景下的人們進行交流的過程。

2.跨文化交際的重要性：了解和尊重文化差異，提高國際交流能力。

3.跨文化交際的常見問題：如語言障礙、非言語溝通差異、文化誤解等。

4.跨文化交際的策略：如提前了解對方文化背景、保持開放心態(tài)、善于傾聽和表達等。

三、語法知識點拓展

1.一般現(xiàn)在時的用法：描述經常發(fā)生的動作或狀態(tài)，以及普遍真理、習慣等。

2.一般過去時的用法：描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

3.一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別：時態(tài)、時間狀語、動詞形式等方面的對比。七、板書設計①重點知識點：

1.自我介紹結構

-開場白

-基本信息

-個人特點

-興趣愛好

-結束語

2.語法點

-一般現(xiàn)在時

-一般過去時

3.跨文化交際策略

-了解文化背景

-保持開放心態(tài)

-善于傾聽表達

②關鍵詞匯：

-self-introduction

-personality

-interest

-hobby

-culturaldifference

-communication

③重點句型：

-Mynameis...

-Iamfrom...

-Ilike...

-Ienjoy...

-Inourculture...

④藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點信息。

-使用簡筆畫或圖標，形象地表示詞匯和概念。

-設計互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺參與板書，增強趣味性。

-通過板書布局和字體變化，展現(xiàn)藝術性，提升視覺吸引力。

⑤板書布局：

-左側：自我介紹結構及示例句型。

-中間：跨文化交際策略及圖表。

-右側：語法點及典型例句。

-底部：關鍵詞匯及對應翻譯。八、教學反思與改進在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們在自我介紹和跨文化交際方面存在一些問題。為了提高教學效果，我計劃進行以下反思和改進：

1.反思活動：

-課后收集學生們的課堂反饋，了解他們對本節(jié)課內容的掌握程度，特別是自我介紹的結構和語法點的運用。

-觀察學生在課堂上的參與情況，特別是小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，評估學生的合作能力和表達能力。

-分析學生們在課后作業(yè)中的表現(xiàn)，特別是撰寫英語短文的質量，以評估他們對知識的實際運用能力。

2.改進措施：

-針對學生們在自我介紹時語言組織不夠流暢的問題，我將在未來的教學中增加更多口語練習和模仿環(huán)節(jié)，讓學生多聽多說，提高他們的語言表達能力。

-對于語法點的掌握，我發(fā)現(xiàn)部分學生在運用一般現(xiàn)在時和一般過去時時仍感到困惑。因此，我計劃設計更多互動式的語法練習，如填空、改錯等，幫助學生鞏固語法知識。

-在跨文化交際方