新教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件+單元復(fù)習(xí)課件

新教科版（2021年春）四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件2021新教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)1.1種子里孕育著新生命第一單元植物的生長變化我們來猜謎語吧！一個(gè)小孩生得俏,頭上戴頂紅纓帽,衣裳穿了七八件,全身都是珍珠寶。

（打一植物）高高個(gè)兒一身青,圓臉金黃喜盈盈,天天向著太陽笑,結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。

（打一植物）玉米向日葵聚

焦

綠色開花植物幾乎都是從種子開始新生命的，種子有什么特征呢？探

索

收集各種植物的種子,觀察并描述它們的外部特征。

綜合運(yùn)用感官并用比較的方法能觀察到種子更多的特征。探

索

植物種子的外形看起來形狀、大小、顏色等各不相同。番茄種子水滴形黃色表面粗糙黃瓜種子橄欖形乳白色表面平整探

索類似人腳的扁平狀,表面平整,前端有眉狀黑色種臍。卵形,白色或淡黃色,扁平。一頭大一頭小,種皮堅(jiān)硬。扁水滴形,前端尖細(xì),黑褐色,表面平整。兩頭尖,中間大,黃色,種皮堅(jiān)硬,凹凸起伏大。探

索猜一猜，下面這些是什么植物的種子？

猜測種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的,將我們的想法畫下來。探

索

取一粒干的蠶豆和用水浸泡一天的蠶豆,觀察它們的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么不同。

不要忘記把觀察的結(jié)果記錄下來！探

索

種子萌發(fā)后，胚根形成植物的根，胚芽形成植物的莖和葉。探

索探

索觀察玉米種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)種子

種皮胚

胚根胚芽

子葉科學(xué)詞匯探

索

觀察更多植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。探

索研

討1.不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處？

不同植物種子，它們的大小、形狀、顏色等外部特征都不相同。研

討2.不同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么相同之處？種子

種皮胚

胚根胚芽

子葉研

討不同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)相同之處是都有胚。胚是構(gòu)成種子最重要的部分，它是由胚芽、胚根、胚軸和子葉四部分所組成。研

討3.種子的哪一部分有可能發(fā)育成植物？

種子面里都有(胚)，它能生長發(fā)育成一株植物。因?yàn)椋号呤欠N子里最重要的部分，它有胚根、胚芽和胚軸，可以發(fā)育成一株植物。拓

展尋找不同植物的種子,做一幅種子貼畫。謝謝大家2021新教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)1.2種植風(fēng)仙花第一單元植物的生長變化聚

焦我們種下一些種子,它們都能長成一株植物嗎?種子萌發(fā)和植物生長需要什么條件?怎樣做才能更好地記錄植物生的生長變化過程呢?探

索挑選飽滿、沒有受過傷的鳳仙花種子,種到花盆或校園的花池中。

準(zhǔn)備好花盆和土,先把一塊小石頭放在花盆的出水孔上,然后放入多半盆土。探

索第一步

用手指在土中按2~3個(gè)洞,深度約1厘米,每個(gè)洞里放一粒鳳仙花種子,再用土蓋住洞口。第二步

往花盆中澆一些水,直到土壤濕潤,然后將它放在溫暖的地方。第三步想辦法觀察種子在土壤中會(huì)發(fā)生什么變化。探

索

做一個(gè)可以觀察的種植杯吧！探

索將種臍分別朝上、下、左和右，為觀察根的方向做準(zhǔn)備。

澆適量的水。要保證充分的水分，但不要將種子浸泡在水中。播種種子萌發(fā)生長條件觀察計(jì)劃科學(xué)詞匯做一個(gè)植物生長變化的觀察計(jì)劃探

索研

討選種選擇飽滿的、沒有受過傷的種子,這樣的種子發(fā)芽率高。另外，綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們的新生命,因而選種是很關(guān)鍵的一步。為什么要選擇飽滿的、沒有受過傷的種子播種?研

討

植物的種子獲得了適宜的條件—充足的水分、空氣和適宜的溫度后,胚就開始生長,這個(gè)過程叫做種子的萌發(fā)。需要提供什么條件,種子才能順利萌發(fā)?研

討播下的種子要澆透水,保持土壤濕潤——種子萌發(fā)需要水分。播下的種子要放在溫暖的地方——種

子萌發(fā)需要溫度?；ㄅ璧撞糠乓粔K小石頭,有利于土壤

透風(fēng)透氣——種子的萌發(fā)需要氧氣。我們的依據(jù)是什么?研

討小組成員要求分工明確,制定計(jì)劃,堅(jiān)持測量、做好記錄、統(tǒng)計(jì)。怎樣才能做好觀察記錄,了解植物一生的生長變化?拓

展選帶芽眼的土豆塊、紅薯塊或天竺葵的枝條種到花盆里,觀察它們的生長變化。謝謝大家2021新教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)1.3種子長出了根第一單元植物的生長變化聚

焦我們種在種植杯中的種子和種在花盆中的風(fēng)仙花種子大部分都已經(jīng)發(fā)芽了！它們發(fā)芽的過程是怎樣的，根對(duì)植物有什么作用呢?探

索觀察種植杯中的種子，描述種子萌發(fā)的過程。

觀察種植杯中的種子，隨著時(shí)間的變化，種子都發(fā)生了什么。用手中的筆，將種子的變化畫出來。

種子在萌發(fā)的過程中，先長根，再長莖和葉，而且不同方向放置的種子，萌發(fā)出的根都是向下生長的，通過對(duì)根長度的測量，還可以發(fā)現(xiàn)根的生長速度是很快的。結(jié)

論根芽直根系須根系變態(tài)根科學(xué)詞匯科學(xué)詞匯

種子萌發(fā)先長出了根。推測根在植物生長過程中的什么作用。探

索

開動(dòng)腦筋思考一下，植物的根在生長過程中有什么作用。植物的根可以：

植物的根可以：植物的根可以：

參考下面的方法做實(shí)驗(yàn)，探究植物的根有什么作用。1.選擇一棵帶根的植物放入有紅色水的試管中。2.將植物的根浸泡在試管的水中。3.在水面上滴些植物油,使試管中的水不會(huì)蒸發(fā)到空氣中,并在水面處估好標(biāo)記。4.觀察試管中的水位有什么變化5.將觀察的結(jié)果記錄下來。探

索老師提醒：

注意觀察水位的變化。

經(jīng)過一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)試管中的水量減少了。說明根具有吸收水分的作用。結(jié)

論做實(shí)驗(yàn)證明植物根有吸收水分的作用。用畫圖的方法記錄我們觀察到的現(xiàn)象。研

討老師提醒：有沒有水？有沒有陽光（溫度）？有沒有空氣？另外，有水有陽光有空氣就一定能萌發(fā)嗎？種子自身也會(huì)有問題。為什么種下的種子有些沒有萌發(fā),可能是什么原因造成的呢?延伸很久以前，有一個(gè)國家的國王因賢明而深受國民愛戴，可是他年事已高，又沒有孩子，他決定從國內(nèi)老百姓中找一個(gè)誠實(shí)的孩子做他的繼承人。一天，他讓人給每一個(gè)孩子發(fā)一?；ǖ姆N子，并當(dāng)眾宣布：“誰能用這粒種子培育出最美麗的花朵，誰就可以做王位的繼承人?！焙⒆觽兌?jí)粝胱鐾跷焕^承人，因此都種下了種子。從早到晚，澆水、松土、施肥，精心的培養(yǎng)自己種下的花?！适拢簺]有發(fā)芽的種子！研

討試管中水位的變化說明了什么?試管中的水位下降了，說明了植物的根能吸收水分。研

討老師提醒：大樹不容易被風(fēng)吹倒；小草不容易被撥出來……根除了能吸收水分,還有固定植物的作用,生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)呢?

拓

展不同的植物,根的形態(tài)特征不同。收集更多根的圖片,說說它們?cè)诰S持植物生存中發(fā)揮的作用。風(fēng)仙花蔥仙人球拓

展老師總結(jié)：根在維持植物生存中發(fā)揮的作用——吸收水分、固定植物、吸取營養(yǎng)。謝謝大家2021新教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)1.4莖和葉第一單元植物的生長變化聚

焦

破土而出的鳳仙花,莖越長越高,葉也越來越多。莖和葉對(duì)植物生存分別有什么作用呢?探

索從小組成員栽培的鳳仙花中選擇生長狀況最好的一株,觀察它的形態(tài)特征。老師提醒：1.測量鳳仙花植株的高度。2.數(shù)一數(shù)一株鳳仙花上葉片的數(shù)量。3.從不同角度觀察鳳仙花葉在莖上的分布情況。4.畫出鳳仙花葉在莖上分布的樣子。觀察葉在莖上的分布情況,將我們觀察的結(jié)果用圖畫記錄下來。從側(cè)面看到的風(fēng)仙花從上面看到的風(fēng)仙花

認(rèn)真觀察，畫出從側(cè)面看到的風(fēng)仙花和從上面看到的風(fēng)仙花。

鳳仙花植物的葉在莖上是交叉生長的，從上往下看每一層葉子都是交叉排列，伸向四面八方，葉子這樣的生長狀態(tài)可以最大限度地接受到太陽光。科學(xué)知識(shí)推測植物的莖和葉分別有什么作用。探

索

開動(dòng)腦筋思考一下，植物的莖和葉分別有什么作用。莖的作用：

葉的作用：

想辦法證明我們的想法是否正確。（學(xué)生分組收集證據(jù)?。?/p>

1.取一段鳳仙花的莖和裝有紅色水的杯子，仔細(xì)觀察前后的變化。探

索

2.將鳳仙花的莖放入杯中。老師提醒：注意觀察風(fēng)仙花莖的顏色發(fā)生了什么變化。3.觀察風(fēng)仙花莖的什么變化。將鳳仙花的莖縱切開,觀察莖的縱切面。將鳳仙花的莖橫切開,觀察莖的橫切面?？梢钥吹娇v切面上有一條條的紅線，橫切面上有許多紅色的圓點(diǎn)，這都能說明紅色素水在莖內(nèi)流過。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

觀察風(fēng)仙花莖的什么變化，認(rèn)真討論后得出結(jié)論：莖有運(yùn)輸?shù)淖饔谩?/p>

運(yùn)輸植物生長所需要的水分和養(yǎng)料。實(shí)驗(yàn)結(jié)論在鳳仙花植株上選一片葉子,將這片葉子用黑色紙遮住,使它見不到陽光。3天后,觀察被遮住光的這片葉子會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。探究葉的作用實(shí)驗(yàn)一被遮住陽光的這片葉子變黃了，因?yàn)檫@片葉子長時(shí)間沒有見到陽光，以至于變黃了。選擇一種葉片較大的植物,在葉子上套上一個(gè)干燥的塑料袋,觀察塑料袋內(nèi)壁上有什么變化。探究葉的作用實(shí)驗(yàn)二老師總結(jié)：

用黑色紙遮住的葉子與其它的葉子相比，會(huì)變枯黃；在葉子上套上一個(gè)干燥的塑料袋會(huì)發(fā)現(xiàn)塑料袋內(nèi)充滿空氣和有一些小水珠。說明植物的葉子有吸收陽光，進(jìn)行光合作用和蒸騰水分的作用。莖葉運(yùn)輸蒸騰縱切橫切科學(xué)詞匯研

討植物的葉子這樣平展且在莖上交叉生長，既可以使植物受力均衡，葉子又能最大限度地接受陽光雨露。植物的葉子平展且在莖上交叉生長有什么好處?研

討莖的作用：主要是運(yùn)輸物質(zhì)和水分。植物莖、葉對(duì)植物生存有什么作用?葉的作用：呼吸作用、光合作用和蒸騰作用。研

討根據(jù)植物根、莖、葉的特征,推測適合植物生活的環(huán)境。仙人掌，葉子又細(xì)又小。一般生活在水很少，陽光又很充足的地方。拓

展收集更多奇特的莖和葉的圖片,了解這些植物分別生活在什么樣的環(huán)境中。不中形態(tài)的葉。不中形態(tài)的莖。拓

展

莖和葉的不一樣，是植物為了適合生存的環(huán)境而做出的選擇。謝謝大家2021新教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)1.5風(fēng)仙花開花了第一單元植物的生長變化聚

焦

相信大家精心照顧的鳳仙花都盛開了吧！細(xì)心地同學(xué)應(yīng)該都觀察到了一株植物從發(fā)芽，長葉，生長，開花的過程。鳳仙花的花是什么樣子的？探

索

觀察花的結(jié)構(gòu)。老師要求：1.摘一朵盛開的鳳仙花或其他植物的花,觀察它是由哪幾部分組成的。2.用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)將花的各部分撕下來,將它們分類排列在紙上。

通過分類排列擺放，我們更容易看出花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)!

一朵完整花的結(jié)構(gòu)一般包括四部分：從外向內(nèi)依次是花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。用放大鏡觀察花的雄蕊和雌蕊各有什么特點(diǎn)。雌蕊上面有液體，用手摸一摸，有種黏黏的感覺。雄蕊上面都有花粉，花粉很小，用手摸一摸，它還很輕小知識(shí)雄蕊上的花粉又小又輕，而雌蕊上面是有黏液的，當(dāng)花粉掉到黏液上，就很容易被粘住，這其實(shí)就是花的傳粉過程。雄蕊和雌蕊是花最重要的結(jié)構(gòu)，有了花蕊，植物才能形成果實(shí)和種子，因此花蕊在植物的繁殖活動(dòng)中起著重要的作用。找一些其他植物的花,觀察比較它們的相同和不同。

發(fā)現(xiàn)這兩種花和之前解剖的花一樣，都具有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。探

索

找一些其他植物的花,觀察比較它們的相同和不同。雌南瓜花雄南瓜花探

索老師總結(jié)：

像鳳仙花、桃花、番茄花這類花朵中既有雄蕊，也有雌蕊的花，我們稱之為兩性花，而南瓜花、黃瓜花中則只有雌蕊或者只有雄蕊，我們稱之為單性花。我們?cè)谟^察植物的花朵時(shí)，要注意這些。研

討植物的雄蕊和雌蕊都是繁殖后代的器官，只有當(dāng)雄蕊上的花粉落在雌蕊上，植物才有可能結(jié)果，否則植物是無法結(jié)果的。雄蕊和雌蕊分別有什么作用?研

討子房發(fā)育成果實(shí)，胚珠發(fā)育成種子。經(jīng)過對(duì)雄蕊和雌蕊特征的觀察，可以得知花的雌蕊部分將來可能發(fā)育成果實(shí)?；ǖ哪囊徊糠謱碛锌赡馨l(fā)育成果實(shí)?拓

展在自然界中，植物有多種多樣，他們用不同的方式來完成傳粉的過程，只有完成傳粉，植物的花才能發(fā)育成果實(shí)。

蜜蜂在花叢中飛來飛去，其實(shí)蜜蜂不僅僅是在采集花蜜，也是在傳授花粉。昆蟲傳粉：花瓣鮮艷、氣味芬芳、花蜜甜美。桃花油菜花風(fēng)力傳粉：花小粉多而輕，沒有花香和花蜜。玉米花楊樹花拓

展為了解決自然狀態(tài)下傳粉不足的問題，人們常常會(huì)對(duì)一些植物進(jìn)行人工輔助授粉，比如黃瓜、絲瓜等。為風(fēng)仙花進(jìn)行人工授粉花萼花瓣花粉雄蕊雌蕊傳粉科學(xué)詞匯謝謝大家2021新教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)1.6果實(shí)和種子第一單元植物的生長變化聚

焦

授粉后的鳳仙花慢慢凋謝,逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的?果實(shí)對(duì)植物來說有什么用呢?探

索

輕輕挑開一朵凋謝了的鳳仙花,觀察花里面有什么。提出要求：1.觀察鳳仙花植株上不同階段的果實(shí),比較它們的相同與不同。2.描述果實(shí)的生長變化過程。

鳳仙花果實(shí)形成后形狀有一段時(shí)間是不變的，形狀像水滴，成熟之后果實(shí)會(huì)開裂。果實(shí)是由小不斷長大的，從還有花的果實(shí)，到花剛剛凋謝的果實(shí)，再到種子逐漸成熟的果實(shí)，最后果實(shí)成熟了，也就是果實(shí)成熟是個(gè)生長變化的過程。小知識(shí)

認(rèn)真觀察：鳳仙花果實(shí)從小到大有什么變化?果實(shí)成熟后果皮會(huì)怎樣?果實(shí)果皮種子科學(xué)詞匯摘下一個(gè)成熟的鳳仙花果實(shí),觀察果實(shí)的結(jié)構(gòu)。探

索用手輕輕撥開風(fēng)仙花的果實(shí)，很容易就看到了它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，風(fēng)仙花果實(shí)的內(nèi)部有棕色的小種子，種子外面就是卷成團(tuán)的保護(hù)它的果皮。我們可以看到果實(shí)由果皮和種子兩部分組成。再數(shù)數(shù)果實(shí)中有多少粒種子（學(xué)生分組活動(dòng)）。探

索小組名稱種子數(shù)量小知識(shí)每個(gè)風(fēng)仙花果實(shí)里種子的個(gè)數(shù)是不同的，一個(gè)風(fēng)仙花果實(shí)中大約有10粒左右的種子，一株風(fēng)仙花大約能結(jié)出10-20個(gè)不等的果實(shí)，這樣算下來一株風(fēng)仙花可以結(jié)出上百粒的種子。

觀察更多植物的果實(shí),比較它們的相同與不同。探

索果實(shí)的名稱果實(shí)的結(jié)構(gòu)種子的數(shù)量

觀察果實(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，將觀察的結(jié)果記錄下來。結(jié)

論不同植物的果實(shí)形狀、顏色、大小各不相同，但果實(shí)都包括果皮和種子兩部分。研

討果皮的作用保護(hù)種子免受外界環(huán)境的影響和破壞讓種子在合適的環(huán)境下生根發(fā)芽提供發(fā)芽初期所需要的能量和水分。種子的作用：繁殖后代；經(jīng)濟(jì)價(jià)值。果實(shí)都有果皮和種子,它們分別有什么作用?種子的作用：繁殖后代；經(jīng)濟(jì)價(jià)值。研

討植物的種子是一切植物的根源，鳳仙花接觸這么多的種子，可以最大限度的繁衍后代。一個(gè)鳳仙花果實(shí)中有多少粒種子?株鳳仙花大約可以收獲多少粒種子?結(jié)出這么多種子有什么意義呢?體會(huì)鳳仙花結(jié)出那么多種子的意義。

“春種一粒粟，秋收萬顆子。”我們種下了一棵鳳仙花種子，又收獲了許多種子，這些種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下，又會(huì)長出許多株鳳仙花，每株鳳仙花又會(huì)結(jié)出許多種子，鳳仙花的種族就是這樣延續(xù)并壯大的。研

討果實(shí)可食用的植物：蘋果、梨、西瓜、香蕉、桃、棗、葡萄、獼猴桃、哈密瓜等。我們經(jīng)常吃的食物哪些是果實(shí),哪些是種子?種子可食用的植物：黃豆、綠豆、紅豆、花生、南瓜子、葵花籽、西瓜子、蓮子等。

謝謝大家2021新教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)1.7種子的傳播第一單元植物的生長變化聚

焦孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？聚

焦

我們已經(jīng)知道了果實(shí)里面有種子。實(shí)成熟后,就要把種子傳播岀去,在適宜的環(huán)境下,種子萌發(fā)長出新的植物。那么,植物是怎樣將種子傳播出去的呢?探

索

收集一些成熟的鳳仙花果實(shí),用手輕輕捏它的果皮,有什么現(xiàn)象發(fā)生。推測一下：

鳳仙花是怎樣將種子傳播出去的。交流、總結(jié)：

鳳仙花依靠自身的彈射，將種子傳播出去的。思考拓展：除了鳳仙花之外，還有哪些植物像鳳仙花一樣，依靠自身的彈力將種子傳播出去的？豌豆、蠶豆、大豆、紅豆、綠豆、油菜等等都是依靠自身的彈力將種子傳播出去的。彈力傳播

觀察蒼耳的果實(shí)和種子,描述蒼耳果實(shí)的外部特征。探

索表面有很多倒鉤蒼耳種子的傳播方式：

蒼耳種子的表面分布著很多鉤刺，種子成熟后比較易脫落，當(dāng)人或動(dòng)物觸碰容到成熟的蒼耳種子時(shí)，鉤刺很容易鉤附在人或動(dòng)物的身上，由人或動(dòng)物將其帶到其它地方予以傳播。

觀察蒲公英的果實(shí),描述蒲公英果實(shí)的外部特征。像無數(shù)個(gè)降落傘探

索蒲公英種子的傳播方式：

蒲公英的種子依靠風(fēng)力傳播。當(dāng)風(fēng)兒吹起的時(shí)候，蒲公英的種子就像一個(gè)個(gè)小降落傘，乘著風(fēng)飛向四面八方。風(fēng)力傳播楊樹、柳樹的種皮表面著生有毛，松樹、楓樹的種皮延伸有翅。這些結(jié)構(gòu)的存在都適應(yīng)靠風(fēng)力來傳播種子。

觀察更多植物的果實(shí)和種子,推測它們是怎樣傳播種子的。探

索動(dòng)物傳播

觀察更多植物的果實(shí)和種子,推測它們是怎樣傳播種子的。探

索水力傳播研

討植物有哪些傳播種子的方式?它們的果實(shí)和種子分別有什么特點(diǎn)?研

討植物把種子傳播出去，是為了繁殖后代。如果不能把種子散播出去的植物，無法大量繁殖，長久下去，最后就會(huì)被滅絕淘汰。植物將種子傳播出去有什么意義呢?拓

展根據(jù)果實(shí)和種子的特點(diǎn),做一個(gè)實(shí)模型,模擬種子的傳播。謝謝大家2021新教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)1.8風(fēng)仙花的一生第一單元植物的生長變化聚

焦

經(jīng)歷了長達(dá)幾個(gè)月的種植活動(dòng)，我們參與了鳳仙花的一生，親歷了栽培、管理的過程，觀察并記錄了鳳仙花一生的生長變化。鳳仙花的一生有著怎樣的生長規(guī)律，我們又從種植鳳仙花的過程中獲得哪些新的收獲呢？探

索

展示并交流我們種植的鳳仙花或其他植物的生長變化記錄表。探

索

將我們記錄的不同時(shí)期鳳仙花的圖片,按生長變化的順序排列起來。探

索

根據(jù)我們的記錄,完成下表。計(jì)算鳳仙花從播下種子到結(jié)出新的種子需要多長時(shí)間。探

索鳳仙花的每個(gè)生長周期約為150天-240天左右。鳳仙花于3-4月間播種，以4月播種最為適宜，6月上中旬即可開花，花期可保持兩個(gè)多月，之后花朵凋謝結(jié)出果實(shí)。小知識(shí)

根據(jù)記錄的不同階段鳳仙花植株的高度,制作鳳仙花高度變化統(tǒng)計(jì)圖。探

索鳳仙花高度變化統(tǒng)計(jì)圖探

索鳳仙花植株高度變化規(guī)律是先快后慢，當(dāng)植株處于生長初期的時(shí)候，土壤里面會(huì)有充足的養(yǎng)分，可以供給植株生長，所以植株的生長高度就會(huì)很快。等慢慢到了生長后期，也就是開花結(jié)果的時(shí)候，土壤里面的養(yǎng)分會(huì)少，且多用于繁殖，因此它的生長高度就會(huì)變得生長很慢。探

索研

討成熟的鳳仙花植株包括哪幾部分?每部分有什么作用?果實(shí)和種子是植物開花、傳粉以后形成的，果實(shí)里有種子，種子的存在使物種得以繁衍后代。成熟的鳳仙花包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分。根有吸收水分和固定植株的作用莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用花是植物的繁殖器官葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用研

討結(jié)合種植經(jīng)驗(yàn)，可知鳳仙花的生命周期大約在5-6個(gè)月左右，幼苗期和營養(yǎng)生長旺盛期生長較快，進(jìn)入開花結(jié)果期，生長緩慢、接下來不再生長。鳳仙花的生命周期是多長時(shí)間?運(yùn)用我們的觀察記錄說明鳳仙花生長變化的規(guī)律。拓

展制作一個(gè)鳳仙花模型呈現(xiàn)出鳳仙花植株的各個(gè)部分。拓

展拓

展拓

展我們也可以像研究鳳仙花一樣，去研究其他植物的生長變化，了解它們的生長變化規(guī)律。并且可以與鳳仙花比一比，看看他們之間有什么相同之處和不同之處。謝謝大家2021新教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)2.1電和我們的生活第二單元

電路認(rèn)識(shí)愛迪生：愛迪生最著名的發(fā)明就是電燈，自從愛迪生發(fā)明電燈之后，各種不同用途的電器就陸續(xù)出現(xiàn)了。聚

焦聚

焦

通電后,電器就能工作為我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來方便。我們對(duì)電有哪些了解?知道哪些有關(guān)電的知識(shí)?我們是怎樣知道這些知識(shí)的?探索用討論的方式記錄我們對(duì)電的認(rèn)識(shí)。探索我們已經(jīng)知道的有關(guān)電的知識(shí)電場以每秒30萬公里的光速傳輸。我國目前主要以傳統(tǒng)能源發(fā)電為主。傳統(tǒng)能源包括煤、石油、天然氣等可再生能源發(fā)電包括核能、水能、地?zé)崮堋⑻柲?、風(fēng)能等。電力輸送的源頭：發(fā)電電力輸送的媒介：輸電電力輸送的終端：用電探索我們還想知道哪些有關(guān)電的知識(shí)1度電能做什么？電是怎么來的？電是如何送到我們家里的？電安全嗎？如何安全用電？教師引導(dǎo)，學(xué)生說一說自己知道的電器。探索生活中使用的電都是由電源提供的。像電燈、電視機(jī)等是由發(fā)電廠供電;而像手機(jī)、石英鐘等則是由電池供電。調(diào)查家中使用的電器。這些電器用的電來自哪里?通電后能做什么?

日常生活中電源提供的電又分為兩類，一類是直接由發(fā)電廠提供的。還有一類是由電池提供的。電廠供電的電池供電的探索電池提供直流電,發(fā)電廠提供交流電。由電廠提供的電用起來很方便，但是也存在安全隱患。因此，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸欢ㄒ⒁庥秒姲踩?.墻壁插座內(nèi)的電是發(fā)電廠通過電網(wǎng)輸送到各家各戶的，一旦觸及能引發(fā)事故，致人死亡，所以千萬不能直接觸摸。2.不能用插座中的電做任何實(shí)驗(yàn)。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們只用干電池來做實(shí)驗(yàn)。3.不要靠近變壓器以及斷開或者裸露的電線，當(dāng)看到斷開或者裸露的電線時(shí)，要馬上報(bào)告家長老師或者有關(guān)人員。探索下面的行為對(duì)嗎？為什么？探索把許多用電器連接在同一個(gè)插座上,或用電器連續(xù)使用時(shí)間過長,都有可能因絕緣體過熱而引發(fā)火災(zāi)。研討

請(qǐng)大家設(shè)想一下，如果沒有電，我們的生活會(huì)變成什么樣子？如果沒有電：

。如果沒有電：

。如果沒有電：

。如果沒有電：

……討論總結(jié)：總之一句話，如果沒有電，我們的生活將會(huì)非常不方便。因此說電在我們的日常生活中起著非常大的作用。謝謝大家2021新教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)2.2點(diǎn)亮小燈泡第二單元

電路聚

焦

打開手電筒的開關(guān)，小燈泡就亮了，它是怎樣亮起來的？聚

焦如果有導(dǎo)線和電池，你能夠使小燈泡亮起來嗎？請(qǐng)用示意圖來表達(dá)你的想法。

獨(dú)立思考，畫出能夠讓小燈泡亮起來的連接方法并相互交流各自的成果。探索觀察小燈泡。找一找小燈泡的發(fā)光部位在哪里;想一想小燈泡的各部分有什么作用。燈絲，小燈泡的發(fā)光部位。繼續(xù)觀察小燈泡，認(rèn)識(shí)小燈泡的各部分，思考討論它們都有什么作用。玻璃泡：做成圓球形，制作材料是耐熱玻璃，它把燈絲和空氣隔離，既能透光，又起保護(hù)作用。電燈泡工作的時(shí)候，玻殼的溫最高可達(dá)100℃左右。燈絲：是用比頭發(fā)絲還細(xì)得多的鎢絲，做成螺旋形，小電泡的發(fā)光部位。金屬架：它連著玻殼，起著固定金屬部件的作用。連接點(diǎn)：兩條導(dǎo)線表面上很簡單，連接外部電流。探索用一段導(dǎo)線和一節(jié)電池讓小燈泡亮起來,并記錄有哪些連接能點(diǎn)亮小燈泡,哪些連接不能點(diǎn)亮小燈泡。探索這4幅連接圖中，哪些能夠點(diǎn)亮小燈泡？哪些不能點(diǎn)亮小燈泡？為什么？探索右上圖不能點(diǎn)亮小燈泡，因?yàn)閷?dǎo)線的兩端直接與電池的正負(fù)極相連，而沒有經(jīng)過小燈泡，這是一個(gè)短路。其余三幅圖中都能夠點(diǎn)亮小燈泡，因?yàn)樗鼈兌际情]合電路。拓展活動(dòng)下面的連接圖哪些能夠點(diǎn)亮小燈泡？哪些不能點(diǎn)亮小燈泡?

干電池的金屬銅帽端是正極,另一端是負(fù)極。當(dāng)導(dǎo)線直接與電池的正負(fù)極相連,而沒有經(jīng)過小燈泡時(shí),就會(huì)造成短路。短路時(shí),電池中的電會(huì)很快消耗完,并且電池還會(huì)在一瞬間發(fā)熱變燙,甚至可能爆炸。所以,在實(shí)驗(yàn)中,要避免出現(xiàn)短路。仔細(xì)看一看上圖，哪些出現(xiàn)了短路，這是非常的，在實(shí)驗(yàn)中要避免。研討展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄,交流哪些連接能點(diǎn)亮小燈泡,哪些連接不能點(diǎn)亮小燈泡。大家思考一下，說一說不能點(diǎn)亮的原因是什么？研討分析那些能點(diǎn)亮小燈泡的連接,你認(rèn)為電池和小燈泡怎樣連接,小燈泡才能亮起來?通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)要使小燈泡亮起來，設(shè)計(jì)的電路一定是一個(gè)閉合電路。手電筒由電池、開關(guān)、導(dǎo)線、小電珠組成，外殼起固定作用，手電筒的各部分通過直接接觸或?qū)Ь€連接，開關(guān)閉合之后形成通路。根據(jù)學(xué)習(xí)的知識(shí)來解釋手電筒亮起來的原理。研討你認(rèn)為小燈泡是如何亮起來的?★電路一定是一個(gè)閉合電路，小燈泡才能亮起來。謝謝大家2021新教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)2.3簡易電路第二單元

電路聚

焦通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)要使小燈泡亮起來，設(shè)計(jì)的電路一定是一個(gè)閉合電路。聚

焦想一想，我們是怎樣點(diǎn)亮小燈泡的,小燈泡和電池的連接點(diǎn)在哪里,電流是如何通過小燈泡的。由此,我們可以進(jìn)一步思考電路是由什么組成的。我們能組裝一個(gè)電路嗎?

用手按著來點(diǎn)亮小燈泡……手一松，小燈泡就不亮了!很不方便的啊!探索組裝一個(gè)電路。先來認(rèn)識(shí)一下兩個(gè)好工具：一個(gè)叫（），另外一個(gè)叫（）。探索觀察電池盒和燈座，了解電池盒和燈座的外形特點(diǎn)，對(duì)著圖說一說電池盒和燈座都有哪些部分組成。為了發(fā)現(xiàn)電路更多的秘密,我們使用電池盒和燈座把電池和小燈泡固定下來,再進(jìn)行觀察。在電池盒的兩端各連接好一根導(dǎo)線,把電池安裝在電池盒里。把小燈泡安裝在小燈座上,再在兩端連接上導(dǎo)線。在電池盒的兩端各連接一根導(dǎo)線,把電池安裝在電池盒里。用連接電池盒的兩根導(dǎo)線的另一端接觸小燈泡,確定能使小燈泡亮起來。把小燈泡安裝在燈座上,再用導(dǎo)線把它和電池連接起來使小燈泡亮起來。探索在電路中安裝開關(guān)。觀察開關(guān)，了解開關(guān)的外形特點(diǎn)，說一說開關(guān)有哪幾個(gè)部分組成和工作原理。把開關(guān)連接到電路里,觀察開關(guān)是怎樣控制電路中電流的通與斷的。探索導(dǎo)線、電池、小燈泡、小開關(guān)組成了一個(gè)電路。畫一畫電路連接圖。在小燈泡和電池的連接點(diǎn)處用圓點(diǎn)標(biāo)示出來。探索電路圖符號(hào)電池開關(guān)燈泡探索電路圖研討在電路中,電是持續(xù)流動(dòng)的,你認(rèn)為電流動(dòng)的路徑是怎樣的?把你的想法用箭頭在連接圖中表示出來。導(dǎo)線、電池、小燈泡、小開關(guān)組成了一個(gè)電路。用箭頭標(biāo)出你認(rèn)為的電流的路徑。研討我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電路是一個(gè)閉合的回路,在電路中哪些電器元件是必備的?必備的有：導(dǎo)線、電池、開關(guān)等。如果我們將小燈泡換成小風(fēng)扇或小電動(dòng)機(jī),會(huì)有什么現(xiàn)象?小電風(fēng)扇小電動(dòng)機(jī)小電鈴

經(jīng)過活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)將電路中的小燈泡換成小風(fēng)扇、小電動(dòng)機(jī)、小電鈴，這些小電器也會(huì)工作，小風(fēng)扇會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，小電鈴會(huì)發(fā)出聲音，小電動(dòng)機(jī)也會(huì)工作。謝謝大家2021新教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)2.4電路出故障了第二單元

電路聚

焦電流從電池的一端經(jīng)導(dǎo)線流出,通過小燈泡,回到電池的另一端,形成一個(gè)完整的回路,小燈泡就會(huì)亮起來。聚

焦如果小燈泡不亮,一定是電路出故障了，怎樣找到和排除電路的故障呢?說一說這個(gè)電路連接圖有哪些部件組成？在這個(gè)電路中，電流動(dòng)的路徑是怎樣的!想一想：如果小燈泡不亮,電路出故障了，我們?cè)鯓硬拍苷业胶团懦娐返墓收夏?探索預(yù)測：電路的故障可能有哪些?如何進(jìn)行檢測?把我們的想法都記錄下來。預(yù)測：電路還可能有哪些故障?小燈泡與燈座接觸不良。電池沒有電了。導(dǎo)線與電池?zé)襞蓍_關(guān)斷開了。開關(guān)接觸不良。導(dǎo)線斷了。探索做一個(gè)電路檢測器方法：把簡易電路中的開關(guān)拆除之后，就形成了一個(gè)電路檢測器。每次檢測前,先將兩個(gè)檢測頭互相接觸一下,看看小燈泡能否亮起來。不能用電路檢測器檢測家用電器的電路。檢測導(dǎo)線:用電路檢測器的兩個(gè)檢測頭和一根電線的兩端相連接,如果小燈泡亮了,就說明這根電線沒有故障;如果小嘶泡不亮,則說明這根電線有故障。檢測燈泡:用電路檢測器的兩個(gè)檢測頭和燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)相連接,如果小燈泡亮了,就說明這個(gè)燈泡沒有故障;如果小燈泡不亮,這說明這個(gè)燈泡有故障。檢測電池:取出電路檢測器電池盒中的電池,將故障電路中的電池放在電路檢測器的電池盒里,看看小燈泡會(huì)不會(huì)亮,如果小燈泡亮了,就說明電池還有電;如果小燈泡不亮,則說明這電池沒有電了。探索每個(gè)小組檢測一個(gè)有故障的電路,找出故障原因并排除。同時(shí),將“電路故障檢測記錄表”補(bǔ)充完整。動(dòng)手檢測故障，將活動(dòng)手冊(cè)中的電路故障檢測記錄表填寫完整?？赡艹霈F(xiàn)的故障檢測項(xiàng)目無故障畫“√”有故障畫“×”排除故障的方法小燈泡壞了小燈泡與燈座接觸不良電池沒有電了完成電路故障檢測記錄表電路故障記錄表研討交流檢測情況。電路中的哪一部分出了故障,你是怎么知道的?又是怎么排除的?謝謝大家2021新教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)2.5里面是怎樣連接的第二單元

電路聚

焦在一個(gè)真正的電路中,各個(gè)部件都是以不同的方式連接的。如果看不到電路,我們能知道各個(gè)部件是怎樣連接的嗎?探索檢測一個(gè)打不開的接線盒,并推測它的內(nèi)部是怎樣連接的。仔細(xì)觀察打不開的接線盒，說一說，從外觀上看，打不開的接線盒由幾個(gè)部分組成。檢測電路前,先將電路檢測器的兩個(gè)檢測頭接觸下,以檢測它能否正常工作;為保證檢測的準(zhǔn)確性,需檢測兩次。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！探索用電路檢測器檢測接線柱之間是通路還是斷路,記錄檢測結(jié)果。在檢測中，如果小燈泡亮起來，就說明這兩個(gè)接線柱之間是通路，如果小燈泡不亮，就說明這兩個(gè)接線柱之間是斷路。探索研究記錄檢測結(jié)果，推測接線盒內(nèi)部是怎樣連接的,說說推測的依據(jù)是什么。推測的依據(jù)如果小燈泡亮，就說明這兩個(gè)接線柱之間是通路，必然由導(dǎo)線相連接著；如果小燈泡不亮，就說明這兩個(gè)接線柱之間是斷路，沒有導(dǎo)線相連接。研討下表是一個(gè)接線盒的檢測記錄,你能用示意圖說明接線盒內(nèi)部是怎樣連接的嗎?研究檢測記錄，推測線盒內(nèi)部連接的情況。可能的情況如下所示：研討如果是5個(gè)或6個(gè)接線柱的接線盒，怎樣才能毫無遺漏地檢測任意兩個(gè)接線柱之間的通斷情況？首先要把可能出現(xiàn)的任意兩個(gè)接線柱之間的所有情況一一列舉出來，然后逐一進(jìn)行檢測。●●●●●●●●●●●仔細(xì)觀察5個(gè)或6個(gè)接線柱的接線盒，討論、列出任意兩個(gè)接線柱之相通的接線方法。謝謝大家2021新教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)2.6導(dǎo)體和絕緣體第二單元

電路仔細(xì)觀察塑料包皮剝開的導(dǎo)線，說一說，哪部分用來導(dǎo)電，哪部分用來絕緣。聚

焦導(dǎo)線由外邊包裹的塑料皮和里邊的銅線組成。外邊包裹著的塑料皮是為了不讓電流通過，起安全保護(hù)作用。里面的銅線是為了讓電流通過，起著導(dǎo)電的功能。聚

焦在連接電路時(shí)，我們?yōu)槭裁匆褜?dǎo)線兩端的塑料包皮剝開？哪些物體容易讓電流通過，哪些物體不容易讓電流通過？觀察一下，生活中的常見物品，哪些容易導(dǎo)電，哪些不容易導(dǎo)電。探索借助電路檢測器來檢測物體的導(dǎo)電性。強(qiáng)調(diào)：電路檢測器在使用之前，要先檢查電路檢測器能否正常工作。其方法是將兩個(gè)檢測頭互相接觸一下，看看小燈泡是否亮起來。探索對(duì)照活動(dòng)手冊(cè)表格內(nèi)容，選取身邊的20種物體，用電路檢測器分別檢測它們的導(dǎo)電性，并記錄下來。探索物體導(dǎo)電性檢測記錄表第一步：回顧以前學(xué)的知識(shí)，動(dòng)動(dòng)手，檢查電路檢測器能否正常工作。探索第二步：列出收集到的物體，預(yù)測一下，被檢測的物體能否使小燈泡亮起來。探索收集到的物體有：

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等。第三步：用電路檢測器的兩個(gè)檢測頭接觸物體的兩端，檢測物體的導(dǎo)電性，做好記錄，并與預(yù)測進(jìn)行比較，看一看，哪些預(yù)測是正確的，哪些預(yù)測是不正確的。探索對(duì)照檢測記錄，完成表格填寫（部分）。整理檢測記錄我們小組共檢測了（）種材料。我們小組預(yù)測正確的材料有（）種，這些材料是（）。檢測中不能使小燈泡發(fā)光的材料有（）種。檢查中能使小燈泡發(fā)光的材料有（）種。我們小組預(yù)測錯(cuò)誤的材料有（）種，這些材料是（）。研討在檢測的物體中，哪些能使小燈泡亮起來，哪些不能使小燈泡亮起來？我們對(duì)物體導(dǎo)電性的預(yù)測與實(shí)際的檢測結(jié)果相同嗎？我們檢測的結(jié)果都一樣嗎？研討能使燈泡亮的物體：小刀、鑰匙、鐵片、鋁片、銅絲、曲別針等。不能使燈泡亮的物體：木片、紙板、塑料、氣球、玻璃管等。研討我們通常將那些容易導(dǎo)電的物體稱為導(dǎo)體，將不容易導(dǎo)電的物體稱為絕緣體。研討在檢測的物體中，哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體?生活中常見的導(dǎo)體有：石墨、大地、小刀、回形針、鑰匙、銅絲等絕緣體有：玻璃、瀝青、干木，空氣、橡皮、紙板、塑料尺等研討圖中這些物品的哪些部分是用導(dǎo)體材料制成的，哪些部分是用絕緣材料制成的？為什么這樣選用材料？在潮濕的空氣中或較強(qiáng)電流下，人體、自然界中的水和大地等都將成為導(dǎo)體。如果我們觸及了家中使用的電路，電流就會(huì)通過人體而危及生命。所以，我們要保護(hù)好電器的絕緣部分，不能觸摸導(dǎo)體部分，還要注意不要把水濺到電器上。謝謝大家2021新教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)2.7電路中的開關(guān)第二單元

電路聚

焦紅綠燈，是保障交通安全的裝置。在寬廣的馬路上，在茫茫的水道中，在蜿蜒交錯(cuò)的鐵道旁，它都閃耀著光輝，用紅綠兩種亮光，警示著交通的安全戒危險(xiǎn)，告訴過路人和車船的駕駛者，前方是安全或者危險(xiǎn)……聚

焦

生活中，我們能安全、方便地使用各種電器，是因?yàn)橛幸粋€(gè)重要的元件控制著電流的通和斷，這個(gè)元件就是開關(guān)。電路中的開關(guān)怎樣控制電流的通與斷？看圖，認(rèn)識(shí)一些常用的電路開關(guān)，再說一說，生活中還有哪些電路開關(guān)。探索觀察小開關(guān)。這個(gè)開關(guān)的制作使用了哪些材料，這些材料有什么作用？探索開關(guān)使用的材料有塑料、銅片。連接導(dǎo)線的按鈕及小燈泡座使用的是銅，是為了讓電流通過。塑料主要做的是開關(guān)座，起固定作用，并且不容易導(dǎo)電。探索把這個(gè)小開關(guān)連接到電路里，觀察開關(guān)是怎樣控制電流的通與斷的。探索將開關(guān)提起，這個(gè)電路就斷了，電流就不通了，燈泡也就不亮了。將開關(guān)壓下去，這個(gè)電路就通了，電流就能夠通過，燈泡就亮了。探索觀察生活中常見的開關(guān)。想一想，這些開關(guān)是怎樣控制電路中電流的通與斷的。仔細(xì)觀察，分別說一說電磁爐、電風(fēng)扇和臺(tái)燈的開關(guān)在電路中如何控制電流的通與斷？探索做個(gè)回形針開關(guān)。參考書本圖中那樣，用小木板、回形針和圖釘做一個(gè)簡易小開關(guān)?！?/p>

把回形針伸開放在木板上,用筆在伸開的回形針兩端各描個(gè)點(diǎn)作為標(biāo)記?！?/p>

先把一枚圖釘固定在木板的一個(gè)描點(diǎn)上，再用圖釘把回形針大的一端固定在木板的另外一個(gè)描點(diǎn)上?！?/p>

把回形針開關(guān)連接到電路中，看看它能不能控制小燈泡的亮與不亮。研討看圖思考：回形針開關(guān)是怎樣控制電流的通與斷的？研討當(dāng)我們把回形針的一頭與圖釘接觸時(shí)，電路就接通了，此時(shí)小燈泡就亮了；而把回形針的一頭與圖釘分開時(shí)，電路就是斷開的，小燈泡自然就不亮。開關(guān)就是這樣控制電流的通與斷的。研討還能用其他的材料和方法做一個(gè)小開關(guān)嗎？你是怎樣制作的，你的小開關(guān)有什么特點(diǎn)?展示課前制作完成的小開關(guān)，說一說小開關(guān)的制作過程和作用，有什么特點(diǎn)。拓展將紅色、綠色玻璃紙分別包在小燈泡外面，并將它們與電池、導(dǎo)線、回形針開關(guān)連接起來，做成紅綠燈。試著用我們制作的回形針開關(guān)控制這組紅綠燈。拓展思考：如果想在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間再亮起一盞黃燈，應(yīng)該怎么辦？開關(guān)雖小，安全為重。由于使用開關(guān)不當(dāng)，常常會(huì)引發(fā)一些安全事故，小的或許只會(huì)給日常生活帶來一些不便，大的則有可能對(duì)人身造成重大影響，所以日常生活中，要學(xué)會(huì)安全使用電器開關(guān)。謝謝大家2021新教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)2.8模擬安裝照明電路第二單元

電路聚

焦在這一單元，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)電路的知識(shí)。下面請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，我們?cè)谶@單元中學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)電路的知識(shí)？聚

焦通過本單元的學(xué)習(xí)，我們知道了怎樣連接一個(gè)電路，怎樣用開關(guān)控制電流的通和斷。現(xiàn)在你能用學(xué)到的知識(shí)，模擬安裝一個(gè)房間的照明電路嗎？探索小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)房間的照明電路。介紹自己的房間，說一說自己的小房間里都有些什么？有沒有我們?cè)谶@個(gè)單元里講到的電燈、開關(guān)、導(dǎo)線等組成的電路？·在紙上畫出房間的平面圖，標(biāo)出書桌、床、窗戶的位置?！し块g需安裝兩盞電燈（照明燈和閱讀燈）,并由兩個(gè)開關(guān)分別控制。要求在房間平面圖上標(biāo)出電燈、開關(guān)的位置。探索班級(jí)交流,闡明小組設(shè)計(jì)的合理性,并傾聽他人意見,修正和優(yōu)化小組的設(shè)計(jì)方案。交流、討論、比較，看看哪一個(gè)小組的方案是最合理的。評(píng)一評(píng)，比一比，評(píng)出最好的設(shè)計(jì)方案。老師提供出一個(gè)方案給大家討論。探索模擬安裝照明電路。·畫出小組設(shè)計(jì)的電路圖：電池（房間電源）、兩個(gè)小燈泡（兩盞電燈）、兩個(gè)開關(guān)各在什么位置？怎樣組成一個(gè)電路？·按照電路圖組裝電路。（用一個(gè)空盒子來代替實(shí)際的房間。）·檢測電路。檢查電流能否順利通過小燈泡、開關(guān)能否控制小燈泡的亮與滅、是否有使電源短路的錯(cuò)誤連接。探索與其他小組進(jìn)行分享。分享活動(dòng)成果，看看哪一組的電路設(shè)計(jì)最合理、科學(xué)和美觀。模擬安裝房間電路，安全第一。課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不等于實(shí)際的真實(shí)情況，不能在生活中隨意嘗試。真愛生命，安全用電！謝謝大家2021新教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)3.1巖石和土壤的故事第三單元

巖石和土壤聚

焦認(rèn)識(shí)下面這些物體嗎？

巖石與土壤是地球的重要資源，和我們的生活息息相關(guān)。探

索觀察并描述我們采集到的巖石和土壤。巖石比較堅(jiān)硬，有各種各樣的形狀和顏色。土壤是顆粒狀的，比較松軟。

我們可以從哪里找到巖石和土壤，它們都有什么用途。

地球的表面被堅(jiān)硬的巖石包裹著，不僅包括我們看到的陸地，還包括海洋的底部，陸地上的巖石有的被土壤覆蓋著，有的直接裸露出來。了解巖石和土壤背后的故事。

巖石和土壤是自然界中天然存在的物質(zhì)，它們的形成有的需要幾百萬年甚至更長的時(shí)間，所以在每一塊巖石和每一方土壤上都留下了大自然的痕跡。

巖石的化學(xué)成分可以告訴我們它們的形成年代。地球年齡約45.6億年，就是用這種方法測定的。

巖石中的動(dòng)植物痕跡表明地球的先前狀況。

巖石中動(dòng)植物的痕跡說明過去有哪些生物存在過。在喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)了鸚鵡螺化石，說明幾億年前這里曾經(jīng)是海洋。初識(shí)土壤

土壤的形成是一個(gè)極其漫長的過程，例如要形成12厘米厚的土壤，可能需要幾百到數(shù)萬年的時(shí)間。整理我們知道的巖石和土壤的知識(shí)我們知道的巖石巖石比較堅(jiān)硬，有各種各樣的形狀和顏色。地球上到處存在著巖石，地球的表面被堅(jiān)硬的巖石包裹著，巖石有的被土壤覆蓋著，還有的直接裸露出來。巖石的形成經(jīng)過了很長很長的時(shí)間。巖石是地球的重要資源，和我們的生活息息相關(guān)。我們知道的土壤土壤的形成經(jīng)過了很長很長的時(shí)間。土壤是地球的重要資源，和我們的生活息息相關(guān)。土壤是顆粒狀的，比較松軟。土壤從上到下分為表層土、下層土、基巖碎屑、基巖4層。研

討你認(rèn)為巖石和土壤各有什么特點(diǎn)？我們可以從哪里發(fā)現(xiàn)它們？與土壤相比，巖石體積大，質(zhì)地硬；土壤顆粒小。我們可以在山上、小溪旁等地方找到巖石；在有植物生長的地方找到土壤。研

討我們可以從巖石和土壤中知道什么？我們可以從巖石和土壤中知道很多東西，比如：在喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)了鸚鵡螺化石，說明幾億年前這里是海洋。巖石中動(dòng)植物的痕跡表明過去有哪些生物存在過；可以通過巖石的化學(xué)成分形成的年代知道地球的年齡。研

討巖石和土壤各有哪些用途？巖石可以用作建筑材料，可以提煉礦物、用來裝飾和制成藝術(shù)品等。土壤是勱植物的棲息地，可以固定植物的根系，具有自然肥力，能夠促迚作物生長。拓

展

調(diào)查一下當(dāng)?shù)赜惺裁磶r石，土壤是什么樣的。謝謝大家2021新教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)3.2認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石第三單元

巖石和土壤聚

焦巖石的種類繁多，它們的性質(zhì)也多種多樣。讓我們了解一下幾種常見的巖石有什么特征?；◢弾r大理巖砂巖探

索先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察，描述它們的特征?；◢弾r：顏色為黑麻肉粉色（肉紅色至淺灰色不等），形狀不規(guī)則，表面較無光澤。砂巖：顏色為土黃色，形狀不規(guī)則，表面無光澤。大理巖：顏色為白色，形狀不規(guī)則，表面有光澤。更細(xì)致地觀察這三種巖石標(biāo)本。

科學(xué)家在野外觀察巖石時(shí)還采用了一些更為細(xì)致的觀察方法，對(duì)認(rèn)識(shí)巖石的特征很重要。工

具探

索仔細(xì)觀察這三種巖石標(biāo)本是否有條紋、層次，是否有斑點(diǎn)、小孔。探

索仔細(xì)觀察這三種巖石標(biāo)本是否有條紋、層次，是否有斑點(diǎn)、小孔。花崗巖無紋理、分層，有斑點(diǎn)，無小孔。砂巖無紋理、分層、斑點(diǎn)、小孔。大理巖無紋理、分層、斑點(diǎn)、小孔。探

索巖石是由大大小小的顆粒組成的。探

索用放大鏡觀察這三種巖石標(biāo)本，它們是由顆粒組成的嗎？顆粒大小一樣嗎？是由一種物質(zhì)還是多種物質(zhì)組成的？花崗巖由顆粒組成，顆粒粗疏，可以看出是由多種物質(zhì)組成的；砂巖由顆粒組成，顆粒細(xì)密，可以看出是由多種物質(zhì)組成的；大理巖由顆粒組成，顆粒粗大，可以看出是由多種物質(zhì)組成的。探

索用手分別觸摸這三種巖石標(biāo)本的表面，感覺是粗糙的還是光滑的？花崗巖粗糙，砂巖粗糙，大理巖粗糙。探

索用手電筒照射這三種巖石，看一看它們有沒有光澤?；◢弾r、大理巖有光澤，砂巖無光澤。礦物的硬度標(biāo)準(zhǔn)：軟：能用指甲刻畫出痕跡。較軟：不能用指甲刻畫出痕跡，但能用銅鑰匙刻畫出痕跡。較硬：不能用銅鑰匙刻畫出痕跡，但能用小刀刻畫出痕跡。硬：用銅鑰匙、小刀都不能刻畫出痕跡。探

索分別用指甲、銅鑰匙、小刀刻畫巖石，結(jié)果會(huì)有什么不同？說明什么？探

索花崗巖用指甲刻畫無痕跡，用銅鑰匙刻畫無痕跡，用小刀刻畫無痕跡。對(duì)照礦物硬度表，說明花崗巖很硬。大理巖用指甲刻畫無痕跡，用銅鑰匙刻畫有痕跡，用小刀刻畫有痕跡。對(duì)照礦物硬度表，說明花崗巖較軟。砂巖用指甲刻畫無痕跡，用銅鑰匙刻畫有痕跡，用小刀刻畫有痕跡。對(duì)照礦物硬度表，說明砂巖較軟。巖石觀察記錄表研

討花崗巖、砂巖、大理巖各有哪些特征？研

討我們?nèi)绾稳ビ^察、描述一種未知的巖石？可以用眼睛觀察可以借助工具觀察可以用看、摸、照、刻畫等方法觀察可以從顏色、軟硬、光滑、光澤、有無層理、氣孔、斑點(diǎn)、條紋等等方面對(duì)巖石進(jìn)行描述。拓

展

分別用小鋼銼在巖石的一角銼出粉末，讓粉末散落在白紙（接顏色深的粉末）或黑紙上（接顏色淺的粉末），觀察巖石的內(nèi)部物質(zhì)是否一樣。謝謝大家2021新教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)3.3巖石的組成第三單元

巖石和土壤聚

焦

所有的巖石都是由礦物組成的，有些巖石由多種礦物組成，有些僅由一種礦物組成。研究巖石的一種方法就是尋找?guī)r石中的礦物。礦物是什么樣的？有哪些方法可以幫助我們識(shí)別礦物呢？探

索觀察花崗巖的組成先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察，并對(duì)花崗巖的組成進(jìn)行描述。觀察結(jié)果

花崗巖是一種分布非常廣泛的巖石，通常有粉紅、半透明、黑三種粗細(xì)不同的顆粒緊密結(jié)合而成。

雖然花崗巖有各種各樣的顏色，但是，它們主要都是由三種礦物組成的——云母、長石、石英，粉紅色顆粒是長石，半透明的顆粒是石英，黑色顆粒是云母。探

索云母有閃亮的薄片；長石有肉紅色顆粒；石英有白色透明顆粒。探

索觀察這三種礦物的顏色，然后分別將它們放在白色的無釉瓷板上摩擦。石英為無色，長石是粉紅色，云母是黑色的。探

索觀察礦物的透明度方法：觀察透過三種礦物碎片的邊緣，是否能看見其他物體?？梢酝ㄟ^觀察礦物碎片的邊緣是否能看見其他物體來衡量礦物的透明度，一般把礦物分為透明、半透明、不透明三種。結(jié)果：石英為透明的，長石是不透明的，云母是透明的。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！探

索觀察礦物的光澤方法：繼續(xù)借助其他物體的反光特性，采用比較的方法來觀察、描述這三種礦物的光澤。將觀察結(jié)果記錄在上面的表格內(nèi)。探

索標(biāo)準(zhǔn)：金屬光澤:礦物具有很強(qiáng)的反光能力,磨光面在自然光下有點(diǎn)刺眼。玻璃光澤:反光能力相對(duì)較弱,似普通平板玻璃表面的反光。絲綢光澤：礦物上呈現(xiàn)的似絲綢般的光澤。結(jié)果石英為玻璃光澤，長石是玻璃光澤，云母是絲綢光澤。探

索將花崗巖的顆粒分別與這三種礦物進(jìn)行比較，辨別出這些顆粒中哪些是石英，哪些是長石，哪些是云母。透明的是石英。淺色的是長石。黑色發(fā)光的是云母。巖鹽——可作為食品調(diào)料和防腐劑，是重要的化工原料。石膏——點(diǎn)豆腐，工業(yè)建筑材料、制作模型雕像方鉛礦——提煉金屬“鉛”“銀”。石墨——最軟礦物，制作鉛筆芯、潤滑劑硫黃——制造染料、農(nóng)藥、火柴、橡膠等礦物觀察記錄表研

討對(duì)于礦物，我們可以用什么方法去觀察？觀察礦物，可以用眼睛觀察顏色，借助工具觀察礦物的條痕、透明度、光澤等等。組成花崗巖的三種礦物具有什么特征？云母：黑色顆粒：透明，絲綢光澤，條痕為銀白色長石：乳白色或肉紅色的顆粒：半透明，玻璃或泥土光澤，條痕為白色。石英：無色、透明的顆粒：透明，玻璃光澤，條痕為白色。研

討對(duì)于巖石和礦物，我們有哪些新的認(rèn)識(shí)？巖石是組成地球的外殼，一些巖石裸露在地表，更多的巖石被水或者泥沙土壤覆蓋著。我們可以利用各種感官，借助各種工具觀察巖石的顏色、聲音、吸水性能、光滑程度、透明度和硬度等方面的特征。礦物是構(gòu)成巖石的積木，礦物使巖石呈現(xiàn)出不同的顏色。我們同樣可以利用各種工具來觀察礦物的顏色、形狀、光澤、透明度、硬度等方面的特征。研

討巖石和礦物有什么相同和不同之處？礦物在自然界中很少單獨(dú)存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石。所有的巖石都是由一種戒幾種礦物組成的。拓

展采集巖石和礦物，做好記錄。采集巖石和礦物，得到標(biāo)本后，可先記下標(biāo)本的名稱等相關(guān)信息，用軟紙或毛巾包好帶回來。如果得到的是不知名的礦物和巖石，可以先記錄下它們的采集地、采集時(shí)間等相關(guān)信息，并給它們編上號(hào)。我們可以根據(jù)前面學(xué)到的知識(shí)，對(duì)照巖石和礦物的標(biāo)本圖鑒，識(shí)別自己采集的標(biāo)本，也可以請(qǐng)教老師或?qū)I(yè)人士。謝謝大家2021新教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)3.4制作巖石和礦物標(biāo)本第三單元

巖石和土壤聚

焦什么是標(biāo)本？

標(biāo)本是動(dòng)物、植物、礦物等實(shí)物，經(jīng)過各種處理，令之可以長久保存，并盡量保持原貌，藉以提供作為展覽、示范、教育、鑒定、考證及其它各種研究之用。探

索制作標(biāo)本的意義將巖石制作成標(biāo)本，能讓我們更好地學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)常見的巖石。任務(wù)：給收集到的巖石進(jìn)行編號(hào)，然后放入標(biāo)本盒的相應(yīng)位置，同時(shí)填寫名稱。準(zhǔn)備材料:剪刀

膠水筆

紙盒卡紙

棉花巖石要擦拭干凈喲！給采集到的巖石和礦物編號(hào)。觀察每一塊已編號(hào)的巖石，對(duì)照巖石和礦物的標(biāo)本圖鑒，識(shí)別采集到的標(biāo)本。為巖石和礦物添加標(biāo)簽。標(biāo)簽就是巖石和礦物的“身份證”。如何制作巖石的“身份證”？除了巖石的特征，“身份證”還應(yīng)該有哪些內(nèi)容？巖石編號(hào)、名稱采集時(shí)間、采集地點(diǎn)、采集人巖石的顏色、大小等特征將巖石和礦物按照編號(hào)順序放置在小盒子的方格內(nèi)，標(biāo)簽要對(duì)應(yīng)放好。巖石標(biāo)本盒的制作步驟：搜集清理判斷裝盒貼標(biāo)簽注意事項(xiàng)：采集巖石以及把巖石咋成小塊時(shí)要注意安全。貼標(biāo)簽時(shí)要及時(shí)，以防貼錯(cuò)、貼亂。裝進(jìn)盒子前要看看巖石上的水是否已經(jīng)干了。如沒有干要待水干之后再入盒。標(biāo)本盒應(yīng)選擇高度4－5厘米左右的塑料盒或紙盒，用硬卡紙把內(nèi)部分隔成5×5厘米左右的方格。展示制作完成的標(biāo)本研

討制作巖石、礦物標(biāo)本的方法是怎樣的？第1步，準(zhǔn)備材料；第2步，給采集到的巖石和礦物編號(hào)；第3步，觀察每一塊已經(jīng)編號(hào)的巖石，對(duì)照巖石和礦物標(biāo)本圖鑒，識(shí)別采集到的標(biāo)本；第4步，為巖石和礦物添加標(biāo)簽；第5步，將巖石和礦物標(biāo)本按照編號(hào)順序放在小盒子的方格內(nèi)標(biāo)簽對(duì)應(yīng)放好。研

討

通過制作標(biāo)本，你對(duì)研究巖石和礦物又有哪些新的認(rèn)識(shí)？通過制作標(biāo)本，我認(rèn)識(shí)到科學(xué)家對(duì)巖石和礦物的研究有很大的意義。通過制作標(biāo)本，我了解了許多巖石和礦物的特性。研

討要想制作一盒精美的巖石和礦物標(biāo)本，你認(rèn)為該怎樣做？首先我們要按照步驟制作精美的巖石礦物標(biāo)本；其次，制作巖石和礦物標(biāo)本，不是一天兩天就能完成的，需要我們收集更多的巖石和礦物，花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，才能不斷充實(shí)我們的標(biāo)本盒。拓

展

采集更多的巖石和礦物,不斷充實(shí)你的標(biāo)本盒。謝謝大家2021新教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)3.5巖石、沙和黏土第三單元

巖石和土壤聚

焦

這是一張大自然中隨處可見的風(fēng)化了的巖石圖片，請(qǐng)大家找一找這幅圖中比較大的巖石和比較細(xì)碎的沙，以及更為細(xì)碎的黏土。

由于太陽、風(fēng)、水、地震和火山等的作用，自然界中的這些大塊的巖石可能碎裂，慢慢的形成較小的顆粒、沙和黏土。

為什么一塊大的巖石會(huì)形成較小的巖石顆粒、沙和更為細(xì)碎的黏土呢？探

索我們從什么地方可以找到巖石、沙和黏土山腳下公園里田野里公路邊比較巖石、沙和黏土方法把巖石、沙和黏土放在白紙上，先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察?？匆豢磶r石是灰黑色的，形狀不規(guī)則，最大。沙是棕黃色的，里面有小石粒。黏土是淺黃色的。分別聞一聞巖石、沙和黏土，感覺有什么不同。聞一聞巖石無明顯氣味；沙無明顯氣味；黏土有明顯氣味。用手觸摸巖石、沙和黏土，感覺有什么不同。摸一摸巖石顆粒最大，沙顆粒較小，黏土顆粒最細(xì)密。

試著分別把潮濕的沙和黏土團(tuán)成小球，觀察經(jīng)過多長時(shí)間它們能平攤在紙上。團(tuán)一團(tuán)

沙最先散落，黏土基本不散落，從而說明沙比黏土黏性差。用手指分別蘸少量潮濕的沙和黏土，在白紙上涂痕。涂一涂沙掉下來了，沒有留在紙上，黏土牢牢粘在紙上，沒有掉落，再次證明沙比黏土黏性差。對(duì)巖石、沙和黏土的認(rèn)識(shí)記錄表研

討經(jīng)過觀察，你知道巖石、沙和黏土各有什么特征？巖石：顆粒大、感覺粗糙、不容易團(tuán)成小球、無法涂痕、無氣味。沙：顆粒小、感覺粗糙、不容易團(tuán)成小球、涂痕不均勻、無氣味。黏土：顆粒細(xì)小、感覺細(xì)膩、容易團(tuán)成小球、涂痕均勻、有氣味、研

討

通過觀察，你推測大自然中的巖石會(huì)如何變化？預(yù)測：巖石可能會(huì)向土壤進(jìn)行轉(zhuǎn)化。拓

展

課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察我們身邊的巖石、沙子和黏土，進(jìn)一步了解它們的特征。謝謝大家2021新教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)3.6觀察土壤第三單元

巖石和土壤聚

焦

在我們周圍，隨處都可以見到土壤。土壤對(duì)我們?nèi)祟惙浅Ｖ匾?，我們吃的許多食物，都是來自于土壤中生長的植物。請(qǐng)大家來說一說，我們吃的哪些食物是從土壤中生長出來的？探

索說一說我們對(duì)土壤組成的猜測土壤中有巖石，土，植物，小動(dòng)物等等。采集并觀察土壤，描述土壤把土壤倒在一張白紙上，先用肉眼觀察土壤里有什么，再借助放大鏡觀察，并用鼻子聞一聞土壤的氣味，再用手捻一捻，體會(huì)有什么感覺。觸摸過土壤的手一定要洗干凈！看一看聞一聞捻一捻借助放大鏡觀察，發(fā)現(xiàn)土壤是褐色的，摻雜著植物的根和葉子，還有蟲子和小石子等等。用手捻一捻，發(fā)現(xiàn)土壤有些潮濕，土壤中有水分。認(rèn)識(shí)腐殖質(zhì)死亡的小動(dòng)物和植物的根葉子，統(tǒng)稱為動(dòng)植物殘?bào)w，它們落到土壤里會(huì)不斷發(fā)生變化，并且腐爛，變成一種黑色物質(zhì)，我們統(tǒng)稱為腐殖質(zhì)。把土壤晾干、捻碎，用牙簽把土壤顆粒分開，借助放大鏡仔細(xì)觀察顆粒的大小，并描述。

根據(jù)顆粒大小,可以對(duì)土壤的微粒進(jìn)行分類。最大的土壤顆粒是沙礫(小石子),其次是沙,接著是比沙還小的粉沙,最小的土壤微粒是黏土。沙礫直徑大于2毫米，黏土的微粒很小，甚至用肉眼都沒有辦法看清楚。把水倒進(jìn)盛有土壤的玻璃杯里，用小棒攪拌后靜置，觀察整個(gè)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并記錄下來。把水倒進(jìn)盛有土壤的玻璃杯里，用小棒攪拌時(shí)，發(fā)現(xiàn)有氣泡冒出來，說明土壤里有空氣。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接