部編版八年級下冊語文第5單元 單元總結(jié)與提升

單元總結(jié)與提升

、單元基礎(chǔ)知識梳理

第五單元

1?易錯字背

水皆縹(pibo)碧尊(kul)谷忘反軒邈(miio)

急演(tuan)橫柯(ke)上蔽輒(zhe)盡

行(lin)情簞(ddn)瓢嬖(yii)

黔(qidn)僖(ch6u)駢(pidn)

粟(sfi)其真無馬邪(y6)弗之詹(ddi)

哆型(chiduo)俟(si)負(fù)篋(q》)

贊(jUn)裂陵(ying)人絢(qi)繡

容易(xifi)錚(y。)然緬(yfm)袍

折戟(ji)宮網(wǎng)(qu?)Wt(ch6uchu)

以衾(qin)擁覆

2.易錯字形

泠泠作響事飛廢天畛啰成韻

隋酒短福祇槽柄

卑屣彈娟峰位

3.通假字

⑴蟬則千轉(zhuǎn)不窮：“轉(zhuǎn)”通“唯”，鳥叫聲。

⑵經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反：“反”通"返”，返回。

⑶食馬者不知其能千里而食也：“食”通“飼”，喂。

(4)才美不外見：“見”同“現(xiàn)”，顯露、表現(xiàn)。

⑸不能盡其材：“材”通“才”，才能、才干。

(6)四支僵勁不能動：“支”同“肢”，肢體。

⑺同舍生皆被綺繡：“被”同“披”，文中是穿的意思。

不求熱解環(huán)堵蕭然

1.天山蘇住一樣的顏色

2.水皆縹萼青白色

3.泉水激石沖擊，拍打

4.蟬則千轉(zhuǎn)不與停止

5.鶯飛居天至

6.道飲輒盡往、到

7.銜場賦詩酒杯

8.自愈恭臉色，神情，態(tài)度

9.禮愈至周到

10.不敢出一言以復(fù)辯解

11.下冬烈風(fēng)隆冬

12.由逆旅住

13.右備容是香袋

14.不知R侍之奉不若人也指吃的穿的

15.照無限沒有睡意的人（指詩人自己）

[①或置酒而招之（代詞，他，指五柳先生）

1.之｛②黔婁之妻有言（助詞，的）

〔③鳴之而不能通其意（音節(jié)助詞，無實(shí)義）

'①基言茲若人之僖乎（語氣詞，表推測，可譯為

-“大概”）

2苴＜

?八②親舊知募如此（代詞，他）

、③基真無馬邪（表詰問，豈、難道）

[①俯身傾耳以請（相當(dāng)于“而”，可譯為“來”）

3.以1②人多以書假余（把）

〔③以中有足樂者（因?yàn)椋?/p>

'①天下獨(dú)絕（絕妙）

1.

、②猿則百叫無絕（停止）

上[①負(fù)勢競上（向上）

,[②橫柯上蔽（在上邊）

f①直視無礙（沒有）

,[②猿則百叫無絕（不）

[①先生不知何許人也（處所）

4.許｛②一百年里（表約數(shù)，左右、上下）

〔③雜然相評（贊同）

,①以樂其志（志趣、志向）

5吟,

■心〔②處處有之（做標(biāo)記）

f①食不飽，力不足，才美不外見（shi,吃）

6番?

,[②售馬者不知其能千里而食也（si,通“飼”，喂）

芳f①策之不以其道（用鞭子打）

■I②執(zhí)策而臨之（鞭子）

[①既加冠（帽子，讀gudn）

8.冠1②諸客愈儒愈來者（第一個“冠”，戴帽子，讀

Iguan；第二個“冠”，帽子，讀gudn）

f①辛苦遭逢起一經(jīng)（名詞，經(jīng)書）

.一〔②傷心秦漢經(jīng)行處（動詞，經(jīng)過）

1.鶯飛醫(yī)天者（古義：至；今義：罪過；乖張）

2.因以為號焉（古義：以之為；今義：認(rèn)為）

3.每有會堂，便欣然忘食（古義：對書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會。今義：領(lǐng)會別人沒有

明白表示的意思）

4.故里有名馬（古義：即使；今義：雖然）

5.策之不以其道（古義：正確的方法；今義：道路）

6.串送之（古義：跑；今義：人或鳥獸的腳交互向前移動）

7.以是人多以書假余（古義：借；今義：偽造的，人造的，（跟“真”相對））

8.山河表里潼關(guān)路（古義：指黃河；今義：泛指大的河道）

1.風(fēng)煙俱凈：凈，形容詞作動詞，消散，除盡。

2.任意東西：東西，名詞作動詞，向東、向西。

3.猛浪若奔：奔，動詞作名詞，飛奔的馬。

4.負(fù)勢競上：上，名詞作動詞，向上。

5.互相軒邈：軒，形容詞作動詞，爭著往高處伸展；邈，形容詞作動詞，爭著往

遠(yuǎn)處伸展。

6.橫柯上蔽：上，名詞作狀語，在上邊。

7.親舊知其如此：舊，形容詞作名詞，舊交，舊友。

8.亦不詳其姓字：詳，形容詞作動詞，知道。

9.性嗜酒：酒，名詞作動詞，喝酒。

10.一食或盡粟一石：盡，形容詞作動詞，吃盡。

11.策之不以其道：策，名詞作動詞，用鞭子打。

12.食馬者不知其能千里而食也：千里，數(shù)量詞作動詞，日行千里。

13.食之不能盡其材：盡，形容詞的使動用法，使……盡。

14.手自筆錄：手，名詞作狀語，用手；筆，名詞作狀語，用筆。

1.陶淵明作品中的名句

(1)曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。一一《歸園田居(其一)》

(2)盛年不重來，一日難再晨。一一《雜詩十二首(其一)》

2.韓愈名言摘錄

(1)大凡物不得其平則鳴。一一《送孟東野序》

(2)是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。一一《師說》

(3)博愛之謂仁，行而宜之之謂義，由是而之焉之謂道，足乎己而無待于外之謂德。

---《原道》

3.古代認(rèn)真求學(xué)的人物

蘇秦錐刺股苦讀；匡衡鑿壁偷光；司馬光警枕礪勤；孫康雪地夜讀；車胤囊螢照

讀；蘇歐馬棚讀書；李密牛角掛書。

1.《與朱元思書》選自《藝文類聚》，作者吳均,字叔庠，南朝梁文學(xué)家。他好學(xué)

有俊才，詩文自成一家，擅長描寫山水景物，稱為“吳均體”,開創(chuàng)一代詩風(fēng)。

2.《五柳先生傳》選自《陶淵明集》，作者陶淵明,一名造,字元亮,東晉著名詩

Ao

3.《馬說》選自《韓愈文選》，作者韓愈,唐朝文學(xué)家，世稱“韓昌黎”。他積極

倡導(dǎo)古文運(yùn)動,得到柳宗元的密切配合，與柳宗元并稱“韓柳”。他推動了文學(xué)發(fā)展，

有“文起八代之衰”的美譽(yù)，是“唐宋八大家”之一。

4.《送東陽馬生序》選自《宋學(xué)士文集》，作者宋濂,字景濂。明太祖朱元璋稱他

為“開國文臣之首”,他與高啟、劉基并稱為“明初詩文三大家”。

5.《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》作者劉禹錫,字夢得，唐代文學(xué)家。與白居易并

稱“劉自”。其詩剛健豪宕，雄渾蒼老，有“道豪”之稱。

6.《赤壁》作者杜牧，晚唐著名詩人，與李商隱并稱“小李杜”。

7.《過零丁洋》作者文天祥,宋代政治家、文學(xué)家。他的作品大多洋溢著愛國激

情和忠貞氣節(jié)。

8.《水調(diào)歌頭》作者蘇軾,字子瞻,自號東坡居土,四川眉山人。宋代文學(xué)家，

“唐宋八大家”之一。他在散文、詩、詞、書、畫等方面成就很高，是豪放詞派的重

要代表人物。

9.《山坡羊?潼關(guān)懷古》選自《全元散曲》,作者張養(yǎng)浩,元代散曲作家。其散曲

多寫田園隱逸生活。

二、單元檢測卷

第五單元達(dá)標(biāo)檢測卷

（100分,90分鐘）

題號，一，二，三總分

得分,一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（21分）

1.下面加點(diǎn)字的注音無誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.縹碧（pido）短強(qiáng)（y?）

相馬（xidng）叱咄（chu。）

B.軒邈（mido）晏如（ydn）

辨死（pidn）贊裂（qtln）

C.^（11）偉（zhfi）

戮婁（qidn）容臬（ch6u）

D.輒（zh6）祇辱于（zhi）

加冠（gudn）憚然（yQ）

2.下列各句中沒有通假字的一項(xiàng)是（）（2分）

A.經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

B.同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽。

C.爭高直指，千百成峰。

D.至舍，四支僵勁不能動。

3.下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.第之不以其道/執(zhí)第而臨之

B.疏條交映，有時見日/食不飽，力不足，才美不外見

C.先生不知何許人也/自富陽至桐廬一百件里

D.性隋酒/余幼時即甲學(xué)

4.下列加點(diǎn)的“之”的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.或置酒而招之B.策之不以其道

C.腰白玉3環(huán)D.弗之怠

5.下面句子翻譯正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽物之間，不以千里稱也。

翻譯：所以雖然有名馬，也只是埋沒在那些做仆役的馬夫的手里，（和普通的馬）

一同死在槽楊之間，不以千里馬著稱。

B.從流飄蕩，任意東西。

翻譯：（乘船）隨著江流漂蕩，任憑它向東偏西的方向流動。

C.好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。

翻譯：喜歡讀書，不求理解內(nèi)容；每當(dāng)正趕上自己有意的書，就高興得忘了吃飯。

D.色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。

翻譯：我神色更加恭敬，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話來辯解。

6.下列說法有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.《與朱元思書》是一篇精美的山水小品文，作者吳均是南朝梁文學(xué)家。

B.《五柳先生傳》是陶淵明托言為“五柳先生”所寫的傳記，塑造了一位立于世

俗之外的隱土形象。

C.《馬說》通篇運(yùn)用托物寓意的寫法，以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主。

D.《山坡羊?潼關(guān)懷古》中“山坡羊”是標(biāo)題，“潼關(guān)懷古”是曲牌名。

7.默寫。（5分）

（1）__________________________________________________________________

,銅雀春深鎖二喬。

（2）傷心秦漢經(jīng)行處，

⑶蘇軾《水調(diào)歌頭》中對天下離別之人美好祝愿的句子是

（4）《與朱元思書》中含蓄流露作者愛慕自然，厭棄官場的句子是

（5）莫言在諾貝爾文學(xué)獎獲獎演說中感謝恩師徐懷中先生，可以說有了徐懷中才有

了莫言。這讓我們想起韓愈在《馬說》中同樣的感慨：“,

8.語言綜合表達(dá)。（4分）

通州初級中學(xué)將開展“弘揚(yáng)中華文化，親近傳統(tǒng)書信”的活動，邀請你參加并完

成以下任務(wù)。

（1）任務(wù)一：請閱讀該校學(xué)生使用書信情況的調(diào)查表，并簡述你的探究結(jié)果（寫兩

條）。（2分）

通州初級中學(xué)學(xué)生使用書信情況調(diào)查表

項(xiàng)目

年級從未寫

過信學(xué)應(yīng)用

文時寫寄賀

卡時寫

七年級94.4%1.1%4.5%

八年級90.6%5.2%4.2%

九年級88.8%7.3%3.9%

探究結(jié)果：①;

②O

（2）任務(wù)二：根據(jù)以上情況調(diào)查，該校發(fā)出欣賞名人書信、用書信交流學(xué)習(xí)心得或

生活感悟的倡議。可是你班的卜廷華同學(xué)對此不感興趣，仍熱衷于聊QQ、玩微信、打

電話，你怎么勸說他呢？（2分）

二、閱讀（39分）

（一）閱讀《水調(diào)歌頭》，完成9、10題。（5分）

水調(diào)歌頭

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊

樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰

晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

9.天上宮闕如此美好，但作者畢竟更熱愛人間生活。詞中哪兩句是由出塵之思轉(zhuǎn)

向人世情懷的過渡？（2分）

10.“但愿人長久，千里共嬋娟”中的“嬋娟”指,說說你對這組名句

的理解。（3分）

（二）閱讀下面文言文，完成問題。（10分）

【甲】

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。

天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以

書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里

外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍

左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；

俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

【乙】

范仲淹家貧，就學(xué)于南都書舍①，日煮粥一釜②，經(jīng)夜遂凝，以刀畫為四塊，早晚

取其二，斷命③數(shù)十莖啖④之。留守⑤有子同學(xué)，歸告其父，饋以佳肴。范仲淹置之，既

而悉敗矣，留守子訝日：“大人聞汝清苦，遺以食物，何為不食？”范仲淹日：“非不

感厚意，蓋食粥安之已久，今遽享盛饌，后日豈能復(fù)啖此粥乎！”

【注釋】①南都書舍：當(dāng)時有名的書院。②釜：鍋。③翁（jl）：腌菜或醬菜。④

啖：吃。⑤留守：官職名稱。

11.解釋下列句中的加點(diǎn)詞。（2分）

⑴又審無碩師名人與游（）

⑵禮愈至（）

⑶且煮粥一釜（）

⑷饌以佳肴（）

12.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（2分）

今遽享盛饌，后日豈能復(fù)啖此粥乎！

13.閱讀【甲】【乙】兩文，完成下表。（3分）

選文主要人物

（人名）主要內(nèi)容

（限8個字）共同點(diǎn)

【甲】①借書抄書，

從師求教

【乙】范仲淹②③

14.范仲淹不吃同學(xué)的父親送給他的好飯好菜。你是否贊同這種行為？為什么？（3

分）

（三）閱讀下面文章，完成問題。（10分）

與王介甫①第一書

【宋】曾鞏

近托彥弼、黃九各奉書，當(dāng)致矣。鞏至金陵后，自宣化渡江來滁上，見歐陽先生,

住且二十日。今從泗上出，及舟船侍從以西。歐公悉見足下之文，愛嘆誦寫，不勝其

勤。間以王回文示之，亦以書來，言此人文字可驚，世所無有。蓋古之學(xué)者有或氣力

不足動人，使如此文字，不光耀于世，吾徒可恥也。其重之如此。又嘗編《文林》者,

悉時人之文佳者，此文與足下文多編入矣。至此論人事甚重，恨不與足下共講評之，

其恨無量，雖歐公亦然也。歐公甚欲一見足下，能作一來計(jì)否？胸中事萬萬，非面不

可道。

鞏此行至春，方應(yīng)得至京師也。時乞寓書慰區(qū)區(qū)②，疾病尚如黃九見時，未知竟何

如也。心中有與足下論者，想雖未相見，足下之心潛③有同者矣。歐公更欲足下少開廓

④其文，勿用造語及模擬前人，請相度示及巴歐云：孟韓文雖高，不必似之也，取其

自然耳。余俟到京作書去，不宣。

（選自《曾鞏集?卷十六》，有刪略）

【注釋】①王介甫：即王安石。下文中的王回是其好友。②區(qū)區(qū)：自稱的謙詞。

③潛：藏。④開廓：開闊，擴(kuò)大。⑤相（xiemg）度示及：意思是選擇適度，表達(dá)思想就

行。

15.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（2分）

⑴及舟船侍從以西（）

⑵，展不與足下共講評之（）

⑶歐公更欲足下少開廓其文（）

⑷余俟到京作書去（）

16.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。（3分）

使如此文字，不光耀于世，吾徒可恥也。

17.信中提到了歐公（歐陽修）的作文之道，請用自己的語言簡要概括。（2分）

18.曾鞏寫這封信有何用意？請結(jié)合全文加以推斷。（3分）

（四）閱讀下面的文字，完成問題。（14分）

絕版的暮春

朱以撒

①又是一年三月三。蘭亭的上空澄澈得如同小兒的眼神，修竹在溫潤的地氣里拔

節(jié)，有風(fēng)吹過，春日最有風(fēng)韻的那個部分就是由竹林中的綠意釋放的。

②已經(jīng)一千六百多年過去了，大多瑣屑的日子被人淡忘，只是這一天，人們照例

要匯聚蘭亭，紀(jì)念書圣，弘揚(yáng)書道，效晉時土人流觴曲水，吟詩作賦。我們正努力地

復(fù)原著當(dāng)時的儀式，貼近那一場盛會。而今，利用這種儀式，文人們是否能夠抵達(dá)那

個煙水遙遙的深處呢？

③公元353年暮春之初，王羲之在《蘭亭集序》中很欣喜地寫道：“天朗氣清，

惠風(fēng)和暢?！彼氖嗳诵凶咴谏介g林木道中，土林中很有影響的謝安來了，高僧釋支

遁來了，王羲之帶了幾個兒子一起出動，最小的是獻(xiàn)之，此時九歲。四十余人其樂陶

陶地相擁著，披一身茂林修竹中傾瀉下來的溫暖陽光，

。流觴到處，詩思敏捷者脫口而出。謝安、王

羲之、孫綽等二十余人很快成詩，博得一片好評；卞迪、丘髦等十余人一時難以即席

吟誦，罰酒三巨觥。年少的王獻(xiàn)之參與這樣的成人活動，一時不知所措，也只好喝了

罰酒。一切都是自如的，隨意的，唯有這樣，雅集才充滿了無拘無束的氣氛。

④謝安也參加了蘭亭雅集，和一個普通文人一樣，成四言五言詩各一首。在雅集

中，華本不見他有與人不同之處。從文人角度看，謝安的影響要勝過雅集中的每一個

人。從職務(wù)上看，謝安曾任桓溫司馬、吏部尚書，東晉孝武帝時甚至位居宰相。這樣

的人在蘭亭雅集中，與大家平等，無人著意提起，也無專文渲染。這正是晉文人的自

由精神、自由文風(fēng)。難得的是謝安的平常心，更難得的是諸土人的平常心，以至達(dá)到

了自由的最大值。

⑤山水懷抱中的文人相聚，適意是雅集的動力。由于適意而無須相互提防、戒備,

你愿意怎么著就怎么著吧，每一個相與者都重在個性上、精神上的享受，追求浪漫散

懷、從容悠然的趣味。一次尋常的文人聚會能流傳下來，恐怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了所有參與者

的料想，他們只是覺得快樂了一天，一身輕松地披戴著芳草野花的香氣回家。

⑥今日的蘭亭依然清幽靜謐，只是人工痕跡多了，不是當(dāng)年的草莽情調(diào)，漸漸把

自然氣味逼到角落，以至似有若無了。在孫綽筆下，短短數(shù)字已將遙不可復(fù)的景致移

到了眼前，、“乃席芳莫，鏡清流，覽卉木，觀魚鳥”,遠(yuǎn)比今日所見豐富。像《蘭亭

集序》這樣的美文，亦是這樣，一個高度確立了，后人有再多的蘭亭修葺，至多是一

種懷舊、仿效。

⑦公元353年的這個暮春之后，我們的許多集會失去了原本的意義，我們在追隨

復(fù)制中想念和回顧，那往日已淡如竹林中裊裊的煙水氣了。

⑧在暮春，的確可以沿著蘭亭方向走，找回日漸失去的脾性和情懷。

（有改動）

19.絕版的東西往往彌足珍貴。公元353年的那個暮春，究竟有些什么讓人覺得

珍貴而不可復(fù)制？整體把握文章內(nèi)容，答出三點(diǎn)即可。（3分）

20.仿照第③段畫橫線句子，順其思路，在文中橫線上再寫一句話，表現(xiàn)蘭亭雅

集的美好。（3分）

21.第④段重點(diǎn)介紹了位居宰相的大文豪謝安參加蘭亭雅集的情形，加點(diǎn)的“絲

毫”一詞能不能去掉？為什么？（3分）

22.“適意是雅集的動力?！闭堄玫冖荻沃械南嚓P(guān)語句說說“適意”的內(nèi)涵。（2

分）

23.孫綽用短短數(shù)字已將蘭亭遙不可復(fù)的景致移到了眼前，請賞析第⑥段畫波浪

線的句子。（3分）

三、寫作（40分）

24.古詩詞被譽(yù)為文學(xué)世界里的“陽春白雪”，它富有生機(jī)，給予我們精神上的

鼓勵與人生路上的鞭策；它純潔剔透，給予我們靈魂上的洗禮與熏陶。在美妙的意境

中，讓我們在紙筆的牽引下去赴一場與古詩詞的約會吧！

請以“在古詩詞的世界中漫步”為話題，寫一篇作文。

答案：

第五單元達(dá)標(biāo)檢測卷

一、1.D點(diǎn)撥：A項(xiàng)中“褐”應(yīng)讀hL“咄”應(yīng)讀du。；B項(xiàng)中“皺”應(yīng)讀jUn；C項(xiàng)

中“傳”應(yīng)讀ch6u,“臭”應(yīng)讀xiM

2.C點(diǎn)撥：A項(xiàng)中“反”通“返”；B項(xiàng)中“被”同“披”；D項(xiàng)中“支”同“肢

3.D點(diǎn)撥：A.前者意為“用鞭子打”，后者意為“鞭子”；B.前者意為“看見”，后者

是通假字，同“現(xiàn)”，顯露、表現(xiàn)；C.前者意為“處所”，后者表約數(shù)，“大約、左右”;

D都為“愛好”。

4.C點(diǎn)撥：C項(xiàng)是助詞，其他三項(xiàng)都是代詞。

5.D點(diǎn)撥：A項(xiàng)“雖”應(yīng)譯為“即使”；B項(xiàng)“東西”應(yīng)譯為“向東向西”；C項(xiàng)“不求

甚解”意為“讀書只求領(lǐng)會要旨，不在一字一句的解釋上過分深究”，“會意”意為“對

書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會”。

6.D點(diǎn)撥：“山坡羊”是曲牌名，“潼關(guān)懷古”是標(biāo)題。

7.（1）東風(fēng)不與周郎便（2）宮闕萬間都做了土

⑶但愿人長久千里共嬋娟

（4）鶯飛戾天者望峰息心經(jīng)綸世務(wù)者窺谷忘反

⑸世有伯樂然后有千里馬

8.（1）①通州初級中學(xué)絕大部分學(xué)生從未寫過信②隨著年齡和知識的增長，嘗試寫信

的學(xué)生越來越多

點(diǎn)撥：本題運(yùn)用【圖表材料信息提取法工注意橫向及縱向的綜合比較，數(shù)據(jù)的變化往

往是問題的關(guān)鍵。

⑵示例：卜廷華同學(xué)，傳統(tǒng)書信能體現(xiàn)書寫者的學(xué)養(yǎng)，它飽含溫情，蘊(yùn)含著博大精深

的中華文明。作為當(dāng)代中學(xué)生，我們有義務(wù)讓這一傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

點(diǎn)撥：語氣要委婉，符合年齡、身份特點(diǎn)。

二、（一）9.起舞弄清影，何似在人間。（2分）

10.明月（1分）唯愿兄弟（親人）彼此珍重，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共享這美好月光。（2

分）

點(diǎn)撥：”但愿人長久，千里共嬋娟”中的“嬋娟”指明月。“共嬋娟”就是共明月的意

思。作者與弟弟相隔千里，見面不易，只能借著天上的一輪明月傳達(dá)思念及美好的祝

愿。

（二）11.（1）擔(dān)心（2）周到（3）每天

（4）贈送（或饋贈）（每小題0.5分）

12.我現(xiàn)在突然享用豐盛的飯菜，那以后的日子怎么能再吃得下這樣的粥呢！（2分）

13.①宋濂（1分）②讀書清苦（每日吃粥），不受饋贈（不食佳肴、不享盛饌）（1分）③

家貧苦讀（1分）

14.示例一：贊同。范仲淹不吃別人饋贈的好飯好菜，是因?yàn)椤坝蓛€入奢易，由奢入儉

難”，同時也是為了維護(hù)自己的獨(dú)立人格。（觀點(diǎn)1分，理由2分）

示例二：不贊同。留守的饋贈是真心的，對范仲淹來說不是“嗟來之食”，他不應(yīng)該辜

負(fù)留守的一片好意。（觀點(diǎn)1分，理由2分）

（三）15.（1）向西行進(jìn)（向西前進(jìn)）（2）遺憾（3）稍微

（4）等待，等到（每個0.5分）

16.假使像這樣的文章，不在當(dāng)代讓它輝煌一下，我們這些人可要感到羞恥?。。?分）

點(diǎn)撥：本題運(yùn)用【文言句子翻譯法工注意關(guān)鍵詞“使”“可恥”一定要翻譯準(zhǔn)確。

17.不用生造的詞語，不可盲目模仿前人的寫法；選擇適度，表達(dá)思想就行；應(yīng)取其自

然。（2分）

點(diǎn)撥：答題時需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語句，分析其含義即可。

18.一方面向王安石介紹自己的行蹤（與歐陽修會面情況），表達(dá)與王安石的濃厚友情；

另一方面，轉(zhuǎn)述歐陽修對王安石文章的賞識及提出的改進(jìn)意見，希望王安石能盡快與

歐陽修建立聯(lián)系。（熱情推薦王安石）（3分）

譯文：最近托付彥弼、黃九各自帶信給您，應(yīng)當(dāng)收到了。我到金陵之后，從宣化（州）

渡過長江來到滁州，拜見歐陽先生，住了將近二十天?，F(xiàn)從泗水逆流而上，與舟船侍

從再向西走。歐公看了您的全部文章，喜愛、感嘆、朗讀、抄寫，他的勞苦說不完。

我又抽空把王回的文章給他看，歐公也寫信來，說這人的文章叫人驚嘆，世上沒有看

到過?？赡芄糯膶W(xué)者有這樣文章，然而氣勢和才華不足以感動人。假使像這樣的文

章，不在當(dāng)代讓它輝煌一下，我們這些人可要感到羞恥啊！他重視這些文章到這種地

步。又曾經(jīng)編《文林》，全部是現(xiàn)代人的佳作，王回的文章和您的文章，多半已經(jīng)編入

To到滁州與歐公關(guān)于人事的議論很多，遺憾沒有能跟您一起評論，那遺憾沒有辦法

估量，即使歐公也是這樣想。歐公很想見您一面，能作來一次的打算不能？心中的

事很多，不見面不可以說。

我這次的行程，到春天才可能到京城。那時望您來信使我安心，我的病還跟黃九見我

時一樣，不知究竟會怎么樣。我心中有要跟您討論的事，想來即使沒有相見，您心中

藏著的想法，有跟我相同的地方。歐公更想您把文章稍稍擴(kuò)展一些，不要用生造的詞

語和盲目模仿前人的寫法，請選擇適度，表達(dá)思想就行。歐陽公說：孟子、韓愈的文

章雖然高妙，但不必像他們那樣寫，取其自然罷了。余下的事，等到京城后寫信告您。

言不盡意，暫時停筆。

（四）19.①有自如的、隨意的、無拘無束的氣氛；②有平等、自由的精神和文風(fēng)，有平

常心；③有相聚的適意；④有自然的風(fēng)景和絕世的美文。（3分）（任意答出三點(diǎn)即可得

滿分，意近即可）

點(diǎn)撥：本題運(yùn)用【”定向一分析一歸納"法】。閱讀③、④、⑤段，了解其內(nèi)容后，抓

住關(guān)鍵句子“一切都是自如的，隨意的，唯有這樣，雅集才充滿了無拘無束的氣氛”“這

正是晉文人的自由精神、自由文風(fēng)”“山水懷抱中的文人相聚，適意是雅集的動力”等

來概括即可。

20.示例一：盈一袖芳草野花間散發(fā)出來的清新香氣（3分）

示例二：擁一懷春日晴空中吹拂而來的和煦輕風(fēng)（3分）

點(diǎn)撥：本題運(yùn)用【仿寫五相法】。本題仿寫要注意內(nèi)容上有人物的動作行為和想象的景

色，兩者要融為一體，用詞要生動。

21.不能去掉。（1分）“絲毫”說明謝安跟大家沒有一絲一毫的不同，充分表現(xiàn)了蘭亭

雅集的平等、自由以及謝安和諸土人無關(guān)功利的平常心。去掉了就不能起到強(qiáng)調(diào)作用

To（意近即可）（2分）點(diǎn)撥：本題運(yùn)用【內(nèi)容能否刪除答題法工閱讀第④段，結(jié)合

此段內(nèi)容分析“絲毫”一詞在句子中的作用，最后得出答案。

22.“適意”的內(nèi)涵就是“無須相互提防、戒備，你愿意怎么著就怎么著吧，每一個相

與者都重在個性上、精神上的享受，追求浪漫散懷、從容悠然的趣味。”（2分）

23.準(zhǔn)確運(yùn)用“席”“鏡”“覽”“觀”四個動詞，構(gòu)成排比句式，形象生動地說明了古

人高雅的生活情趣及安然自在的生活狀態(tài)。（3分）點(diǎn)撥:本題運(yùn)用【賞析句子三步法，

抓住句中“席”“鏡”“覽”“觀”四個動詞，結(jié)合具體內(nèi)容，從句式方面來賞析。

三、24.思路點(diǎn)撥：古詩詞往往包含著濃厚的感情，博大精深的思想，深邃幽遠(yuǎn)的意境,

精致優(yōu)美的語言。古詩詞能使我們自然而然地受到熏陶，有利于我們開闊視野，增長

知識，陶冶情操。寫作時，可以從以下幾方面著手：（1）介紹中國古詩詞的歷史，詩人

和詞人的生平和事跡，可以按照朝代先后順序評析；（2）在寫作中可以引用古詩詞，使

文章更有意境；（3）在寫作中還可以對古詩詞進(jìn)行賞析，從寫作手法、寫作背景、所展

現(xiàn)的意境等方面寫出自己對古詩詞獨(dú)特的感悟。

例文：我迷上了《唐宋詩詞選》

看“春風(fēng)又綠江南岸”，賞“漠漠水田飛白鷺”，聽“簾

外雨潺潺”，我手捧著一本《唐宋詩詞選》，嗅著馨香，

讀著或語意明快或感人肺腑的篇章，我的喜怒哀樂也一起

隨它們蕩漾了。F1

喜

當(dāng)“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”字字如珍珠般跳

入我眼簾時，我腦中立即展現(xiàn)出一幅蘇軾暢游西湖的圖

點(diǎn)評：

畫。畫中蘇軾眉梢舒展，把酒當(dāng)歌，無限風(fēng)光盡收眼底。

F2此時此刻我心中也同樣涌出一種舒暢喜悅的感覺。

H以引用開篇,詩意

十足。總寫唐詩、宋

詞中充溢著喜怒哀

樂。

國虛實(shí)結(jié)合,展現(xiàn)宋詩

怒

描繪的清麗宜人的畫

當(dāng)我讀到“怒發(fā)沖冠，憑欄處”時，我頓時被岳飛的激憤

面。

感情所感染，一腔怒火噴向“秦檜”這個名字。當(dāng)我讀到

⑶岳武穆的名句把

“笑談渴飲匈奴血”時，又被他的大無畏的愛國精神所震

“怒”表現(xiàn)得淋漓盡

撼。F3

致，也詮釋了他的愛國

哀

情懷。

「凄凄慘慘感戚二上李清照用婉約凄美的筆胤一又寫一出另

二種心情二二哀傷￡—同是國破家亡2一文天祥卻用「山河破

碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”演繹另一種哀傷。F4讀到

國寫詩詞中不同風(fēng)格

這里，我既同情李清照和文天祥，也同情處于水深火熱中

的哀,一凄婉,一悲壯。

的勞苦大眾。

樂

王安石的名句“總把新桃換舊符”終于把我從悲慘的世

回運(yùn)用排比的修辭手

界中拉了出來。我想象著人們歡度春節(jié)的情境一,…仿佛聞到

法表現(xiàn)了“樂”。

了撲鼻的肉查,…聽到工震耳欲聾的爆竹聲，…看到工人們臉

上洋遞的笑容“F5

這就是我迷上《唐宋詩詞選》的原因。打開它，是一個五

⑹總結(jié)全文，揭示喜歡

彩繽紛的世界一，…有感人的情節(jié)一，…有令人拍案叫絕的名句.，一

《唐宋詩詞選》的原

有多彩的人生二二二F6

因。

總評:這篇文章層次清晰,以小標(biāo)題的形式結(jié)構(gòu)全文,

文中引用了大量膾炙人口的名句，來展現(xiàn)唐宋詩詞的博大

精深和其中蘊(yùn)含的濃厚情感，讓我們感受到了古詩詞的藝

術(shù)魅力。

三、單元考點(diǎn)方法專項(xiàng)練

第五單元文言文專項(xiàng)

翻譯句子）

一、考點(diǎn)解說

句子翻譯屬文言文閱讀的必考題型。在對文言句子進(jìn)行翻譯時，要力求做到忠于

原文、表意明確、簡潔優(yōu)美，即盡力做到“信、達(dá)、雅”。

文言句子翻譯的常見題型主要表述為：（1）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（2）下面選

項(xiàng)的句子翻譯最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

二、解題方法

此類題可運(yùn)用文言句子翻譯法。

方法一：保留法。文言文里的專有名詞，如國號、年號、人名、地名、官名、謚

號、書名、器具名稱等，都可以不翻譯而照錄下來。如“晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)”

中，“晉”是國號，“太元”是年號，“武陵”是地名，這些在翻譯時都可原文照錄。

翻譯為：東晉太元年間，武陵有一個以捕魚為業(yè)的人。

方法二：替換法。即對那些詞義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，說法已經(jīng)不同的詞語，

翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達(dá)明快。如“因以為號焉”，句中“以為”

現(xiàn)在表示一個詞，是“認(rèn)為”的意思，古代表示兩個詞，在這里相當(dāng)于“以之為”，

譯為“把它作為”。

方法三：刪除法。即刪除不必譯出的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句

子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，它們都沒有實(shí)際意義，翻譯時便可

以刪去。如“醫(yī)之好治不病以為功”中的“之”起取消句子獨(dú)立性的作用，翻譯時可

不譯。

方法四：補(bǔ)充法。就是將文言文中省略的詞語、句子成分，在翻譯時恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充

出來。如“見漁人，乃大驚，問所從來”一句，翻譯時省略的主語、賓語要補(bǔ)充出來,

譯為“（村中人）見了漁人，竟然非常吃驚，問（漁人）從哪里來”。

方法五：調(diào)整法。對文言文不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，如定語后置、賓語

前置、狀語后置、主謂顛倒等，翻譯時要進(jìn)行必要的調(diào)整。如“不戚戚于貧賤”是狀

語后置句，翻譯時要按“不于貧賤戚戚”的語序進(jìn)行。

方法六：意譯法。對不能緊扣原文逐字逐句翻譯的少數(shù)文言詞，可把大意翻譯出

來，不強(qiáng)求與原文一一對應(yīng)，而只求在整體上使譯文的內(nèi)容與原文的內(nèi)容保持一致。

如''天與云與山與水，上下一白”一句，翻譯時可用意譯法譯為“天和云和山和水，

渾然一體，白茫茫一片”。

三、考點(diǎn)訓(xùn)練

1.（2016?金華）【導(dǎo)學(xué)號：41392050]

胡翰傳

胡翰，字仲申，金華人。幼聰穎異常兒。七歲時，道拾遺金，坐守待其人還之。

長從蘭溪吳師道、浦江吳萊學(xué)古文，復(fù)登同邑先達(dá)之門。同郡柳貫以文章名天下，見

翰文，稱之不容口。游元都，公卿交譽(yù)之。或勸之仕，不應(yīng)。既歸，遭天下大亂，避

地南華山，著書自適。文章與宋濂相上下。

太祖下金華，召見，命之會食。后侍臣復(fù)有薦翰者，召至金陵。時方籍①金華民為

兵，翰從容進(jìn)日：“金華人多業(yè)儒，鮮習(xí)兵，籍之，徒糜餉②耳。”太祖即罷之。后聘

修史書，書成而歸。愛北山泉石，筑其下，徜徉十?dāng)?shù)年而終，年七十有五。所著有《春

秋集義》，文日《胡仲子集》，詩日《長山先生集》。

（選自《明史》卷二百八十五，有刪改）

【注釋】①籍：這里指征召。下同。②糜餉：浪費(fèi)糧食。

用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（2分）

七歲時，道拾遺金，坐守待其人還之。

2.（2016?杭州）

夏翁，江陰巨族。嘗舟行過市橋，一人擔(dān)糞，傾入其舟，濺及翁衣。其人舊識也,

僮輩怒，欲毆之。翁日：“此出不知耳，知我寧肯相犯！”因好語遣之。及歸，閱債

籍，此人乃負(fù)三十金無償，欲因以求死。翁為之折券①。

長洲尤翁開錢典②。歲底，聞外哄聲，出視，則鄰人也。司典者前訴日：“某將衣

質(zhì)錢，今空手來取，反出詈語③，有是理乎！”其人悍然不遜，翁徐諭之日：“我知汝

意，不過為過新年計(jì)耳。此小事，何以爭為？”命檢原質(zhì)，得衣帷四五事④，翁指絮衣

日：“此御寒不可少。”又指道袍日：“與汝為拜年用，他物非所急，自可留也?！?/p>

其人得二件，默然而去。是夜竟死于他家，涉訟經(jīng)年。蓋此人因負(fù)債多，已服毒，知

尤富可詐，既不獲，則移于他家耳。或問尤翁：“何以預(yù)知而忍之？”翁日：“凡非

理相加，其中必有所恃，小不忍則禍立至矣?！比朔渥R。

（馮夢龍《智囊?知微》）

【注釋】①折券：撕毀債券，不再索取，即免債的意思。②錢典：當(dāng)鋪。③詈（li）

語：罵人的話。④事：量詞，件，樣。

用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（5分）

（1）此出不知耳，知我寧肯相犯！（2分）

⑵凡非理相加，其中必有所恃，小不忍則禍立至矣。（3分）

評析人物）

一、考點(diǎn)解說

此類題需在讀懂文章的前提下，對文章的信息進(jìn)行整合和篩選，考查學(xué)生的歸納

概括和分析提取能力。

常見提問方式是：文章表現(xiàn)了XX怎樣的品質(zhì)？

二、解題方法

此類題可運(yùn)用評析人物法。

通過整體閱讀，快速準(zhǔn)確地把握如下信息：寫的是什么人，其生活在什么朝代，

干了什么事（起因、經(jīng)過、結(jié)果），這些事有什么意義，文中還涉及了什么人，他與主

要人物之間是什么關(guān)系等。根據(jù)具體事件，通過分析人物的語言、行動、神態(tài)和心理

活動等，甄別、鑒定人物思想性格，臧否人物。

三、考點(diǎn)訓(xùn)練

（2016?江西）【導(dǎo)學(xué)號：41392051]

王藍(lán)田①性急。嘗食雞子②，以筋③刺之，不得，便大怒，舉以擲地。雞子于地圓轉(zhuǎn)

未止，仍下地以屐齒跟之，又不得。瞋甚，復(fù)于地取內(nèi)④口中，S@破即吐之。

謝無奕性粗強(qiáng)，以事不相得，自往數(shù)王藍(lán)田，肆言極罵。王正色面壁不敢動。半

日，謝去。良久，轉(zhuǎn)頭問左右小吏日：“去未？”答云：“已去。”然后復(fù)坐。時人

嘆其性急而能有所容。

王述轉(zhuǎn)尚書令，事行便拜⑥。文度日：“故應(yīng)讓杜、許⑦。”藍(lán)田云：“汝謂我堪⑧

此否？”文度日：“何為不堪，但克讓自是美事，恐不可闕?！彼{(lán)田慨然日：“既云

堪，何為復(fù)讓？人言汝勝我，定⑨不如我。”

（選自《世說新語》）

【注釋】①王藍(lán)田：名述，襲爵藍(lán)田侯。后文的“文度”為其子。②雞子：雞蛋。

③筋（zhU）：筷子。④內(nèi)：通“納”。⑤蕾（ni4）：咬。⑥事行便拜：授官的詔書一下達(dá)

就立即接受。⑦故：或許。杜、許：不詳何人，應(yīng)為當(dāng)時有名望的兩人。⑧堪：能夠

勝任。⑨定：到底。

結(jié)合三則短文內(nèi)容，說說王藍(lán)田是一個怎樣的人。（3分）

談感悟、啟示、觀點(diǎn)）

一、考點(diǎn)解說

許多經(jīng)典的文言短文寓意深刻，我們讀過之后，對其或多或少都應(yīng)有所評議，或

從中受到啟發(fā)教育。

談感悟、啟示、觀點(diǎn)類題屬于“揣摩評價探究”題，所謂“揣摩”就是學(xué)生對所

閱讀的文言材料中的某些內(nèi)容反復(fù)進(jìn)行思考；“評價”是指學(xué)生對材料中的某些問題

發(fā)表自己的觀點(diǎn)；“探究”是指對文言材料中的某些問題有所發(fā)現(xiàn)。

題型主要有：（1）感悟啟示類：談自己對文言文所敘述的事例的感悟、啟示。（2）

發(fā)表觀點(diǎn)類：談對某個事件或某種說法的觀點(diǎn)。

二、解題方法

解答此類題可運(yùn)用四步揣摩評價探究法。

1.審清題意,把握要點(diǎn)。題意是答題的方向，只有審清題意才能正確答題。

2.扣住文本,有的放矢。不能脫離文本而隨意發(fā)揮，應(yīng)注意觀點(diǎn)從文本中來。

3.觀點(diǎn)明確,體現(xiàn)探究。答題開始要鮮明地亮出觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要有探究意味，體現(xiàn)

個性閱讀。

4.結(jié)構(gòu)完整,表達(dá)充分。解答時要周密思考，審慎落筆，做到有頭有尾。

三、考點(diǎn)訓(xùn)練

（2016?南充節(jié)選）【導(dǎo)學(xué)號：41392052]

余十一二歲時，聞從叔燦若公言：里有齊某者，以罪戍黑龍江，歿（m。死）數(shù)年矣。

其子稍長，欲歸其骨，而貧不能往，恒蹙（1）然如抱深憂。

一日，偶得豆數(shù)升，乃屑以為末，水拎成丸，衣以赭（zh3紅褐色）土，詐為賣藥者

以往，姑以紿（ddi欺哄）取數(shù)文錢供口食耳。乃沿途買其藥者，雖危癥亦立愈。轉(zhuǎn)相告

語，頗得善價，竟藉是達(dá)戍所，得父骨以篋負(fù)歸。歸途于窩集遇三盜，急棄其資斧，

負(fù)篋奔。盜追及，開篋見骨，怪問其故，涕泣陳述，共憫而釋之，轉(zhuǎn)贈以金。方拜謝

間，一盜忽推（pi）襪m6（捶胸頓足）大慟日：“此人孱弱如是，尚數(shù)千里外求父骨，我

堂堂丈夫，自命豪杰，顧及不能耶？諸君好住，吾今往肅州矣?！闭Z訖，揮手西行。

其徒呼使別妻子，終不反顧。蓋所感者深矣。

（紀(jì)啊《閱微草堂筆記》）

你從這則故事中得到怎樣的啟示？（1分）

答案：

第五單元文言文專項(xiàng)

考點(diǎn)1：三、1.七歲時，（胡翰）在路上拾到了別人丟失的金子，就坐在路邊等待丟

失金子的人，把金子還給他。（2分）

點(diǎn)撥：句中關(guān)鍵詞是“遺”，意思是“丟失”。同時此句省略主語“胡翰”，翻

譯時應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充完整。

譯文：胡翰，字仲申，金華人。幼時聰明超常和一般孩子不同。七歲時，（胡翰）

在路上拾到了別人丟失的金子，就坐在路邊等待丟失金子的人，把金子還給他。長大

后跟從蘭溪吳師道、浦江吳萊學(xué)古文，又登門向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問的前輩求教。當(dāng)時,

同郡的柳貫憑借文章而聞名天下，而看了胡翰的文章后，滿口贊譽(yù)。胡翰漫游至元朝

都城，公卿交口稱贊他。有人勸他去做官，他不去