部編版初中英語比較級教案范文合集總匯

部編版初中英語比擬級教案范文合集總匯

借助適當(dāng)?shù)闹w語言能防止單調(diào)的帶讀跟讀，讓學(xué)生眼、

耳、口、手全部動起來，更加深化課堂教學(xué)中，著實落實有效

性教學(xué)。下面是WTT為大家準(zhǔn)備以下初中比擬級教案，希望對

你們有所幫助，

初中比擬級教案一

Nearlyanykindofplantoftheforestunderstory

canbepartofadeer'sdiet.Wheretheforest

inhibitsthegrowthofgrassandothermeadowplants,

theblack-taileddeerbrowsesonhuckleberry,salad,

dogwood,andalmostanyothershruborherb.Butthis

isfair-weatherfeeding.Whatkeepstheblack-tailed

deeraliveintheharsherseasonsofplantdecayand

dormancy?Onepensationfornothibernatingisthe

built-inurgetomigrate.Deermaymovefromhigh-

elevationbrowseareasinsummerdowntothelowland

areasinlatefall.Evenwithsnowontheground,the

highbushyunderstoryisexposed；alsosnowandwind

bringdownleafybranchesofcedar,hemlock,red

alder,andotherarborealfodder.

Itcanbeinferredfromthediscussionin

paragraph2thatwinterconditions

A.Causesomedeertohibernate

B.Makefoodunavailableinthehighlandsfordeer

C.Makeiteasierfordeertolocateunderstory

plants

D.Preventdeerfrommigratingduringthewinter

解題思路：這是一道推斷題，那么根據(jù)題干中winter

condition我們可以去原文中找到相關(guān)線索。然而這里并沒有

出現(xiàn)一模一樣的定位詞，所以我們需要找到表達一樣概念的意

群（同義交換），比方：latefall深秋/初冬，snow雪。這些

詞都和wintercondition傳達了一樣的概念。所以我們可以

發(fā)現(xiàn)，答案應(yīng)該就出如今最后兩句話里：

Deermaymovefromhigh-elevationbrowseareasin

summerdowntothelowlandareasinlatefall.Even

withsnowontheground,thehighbushyunderstoryis

exposed；alsosnowandwindbringdownleafybranches

ofcedar,hemlock,redalder,andotherarboreal

fodder.

有些聰明的寶寶發(fā)現(xiàn)后面有個even表示讓步轉(zhuǎn)折，老師

敲黑板說過：“有轉(zhuǎn)折的地方一定是重點，會出題！”這句話

的意思是：盡管地上有雪，高高的灌木層仍然暴露在外面。

看到這里，很多寶寶應(yīng)該知道答案就是C：冬季條件讓鹿

更容易找到灌木層。假如你選了C,很抱歉，你掉進坑里了，

C是迷惑性選項，正確答案應(yīng)該是B。

下面就讓我們一起看看，在中文和英語中表達比擬的差異

性。

ETS作為一個非營利性機構(gòu)(WeleTo!),出一套托福試

題的本錢大概是80萬美元，目前中國的報名費更是以每月50

的幅度上漲。很多寶寶不理解，為何本錢要這么高？錢都花在

哪里了？

對于閱讀來說，錢根本都花在出迷惑性選項上了。每一個

選項都是ETS精雕細琢出來的，他們非常理解其他國家學(xué)生的

語言習(xí)慣，以及在學(xué)習(xí)英語中會遇到的誤區(qū)，其中英語和中文

在表達比擬方面，有很大的差異。

上面的表格中我列舉了一些重要的中英表達比擬的不同，

其他還有很多我就不多做贅述了。

聰明的寶寶們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了，在表達的過程中，中文的語言

習(xí)慣往往重心在后面，強調(diào)結(jié)果，而英文那么是邏輯性更強，

著重于整個句型構(gòu)造。換句話講，英語里的比擬級更加直觀，

中文的比擬級相對沒那么明顯。比方我說：“小明你變這么瘦

呀?”，小明此時腦子里只有一個概念：我在說他瘦。然而他

卻忽略的我暗示他之前比如今胖的這個重點。ETS就抓住了我

們這一語言習(xí)慣，經(jīng)常在這里出迷惑性選項。

那么我們回到剛剛那一題：

Deermaymovefromhigh-elevationbrowseareasin

summerdowntothelowlandareasinlatefall.Even

withsnowontheground,thehighbushyunderstoryis

exposed；alsosnowandwindbringdownleafybranches

ofcedar,hemlock,redalder,andotherarboreal

fodder.

Itcanbeinferredfromthediscussionin

paragraph2thatwinterconditions

A.Causesomedeertohibernate

B.Makefoodunavailableinthehighlandsfordeer

C.Makeiteasierfordeertolocateunderstory

plants

D.Preventdeerfrommigratingduringthewinter

C選項翻譯成中文是冬季條件讓鹿更容易找到灌木層。很

多寶寶都會把英文翻譯成中文理解，那么按照我們的語言習(xí)

慣，此時我們會忽略選項前方的很重要的比擬級，而把關(guān)注點

放在后面的找到灌木叢，因此很多人就選擇了C選項。

那么該如何躲避這個習(xí)慣呢？

1.培養(yǎng)對英文語言的比擬級的敏感度，假如你全身都不

敏感，那么建議寶寶們每次看題之前先找找看選項有沒有比擬

級，然后回原文確定。

2.只要發(fā)現(xiàn)比擬級，立即確定三件事：

a.比擬的主體（誰和誰比）

b.比擬的內(nèi)容（他倆比的是啥）

c.比擬的結(jié)果（他倆比的怎么樣）

看起來很簡單的思路，但是很多寶寶做題時會忘記，所以

希望各位一定記住這個框架構(gòu)造。

再次回到剛剛那道題，我們仔細看C選項：Makeit

easierfordeertolocateunderstoryplants。首先需要

先找到主體：誰和誰在比擬......我們會驚人的發(fā)現(xiàn)，原來

文章里根本沒有比擬，所以C是完完全全的錯誤選項。可是假

如選項改成Makeiteasyfordeertolocateunderstory

plants,那么這個選項就對了。

理解了這個考點之后，我們再一起來做一個簡單的題吧

（微笑）:

ThroughoutmostofEarth'shistory,glaciersdid

notexist,butatthepresenttimeabout10percent

ofEarth'slandsurfaceiscoveredbyglaciers.

Present-dayglaciersarefoundinAntarctica,in

Greenland,andathighelevationsonallthe

continentsexceptAustralia.Intherecentpast,from

about2.4milliontoabout10,000yearsago,nearly

athirdofEarth'slandareawasperiodicallycovered

byicethousandsofmetersthick.Inthemuchmore

distantpast,othericeageshaveoccurred.

Accordingtoparagraph5,inwhatwayisthe

presenttimeunusualinthehistoryofEarth?

A.Thereareglaciers.

B.Morelandiscoveredbyglaciersthanatany

timeinthepast.

C.Thereisnoiceage.

D.NoglaciersarefoundinAustralia.

初中比擬級教案二

一、教學(xué)目的

才能目的

1.可以聽懂含有比擬級的簡單語段。

2.可以運用本課所學(xué)的詞匯和句型，在兩者之間進展比

擬。

知識目的

1.可以聽、說、讀、寫以下形容詞和副詞的比擬級：

bigger,smaller,taller,older,shorter,longer,funnier,sma

Iler,

quieter,newer,和連詞than.

2.可以掌握比擬級的句子：MaxisbiggerthanAnna.

MaxsrulerislongerthanAnnasruler.

情感目的

1.通過觀察、比擬活動，進步學(xué)生敏銳的觀察才能。

2.通過同學(xué)的合作活動，互相展示各自的特長，發(fā)揚互相

取長補短，共同進取的精神。

二、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：

1.詞匯：

bigger,smaller,taller,older,shorter,longer,funnier

,smaller,newer,quieter.

2.句型；

(1)兩個人物之間的比擬：MaxisbiggerthanAnna.

Whoissmaller?TedissmallerthanTom.

(2)兩個事物之間的比擬：Max'srulerislongerthan

Annasruler.

教學(xué)難點：

1.形容詞比擬級的變化形式和含有比擬級的句子的理

解。

2.不同類別的形容詞比擬級的變化規(guī)律。

三、課前準(zhǔn)備

多媒體課件

四、教學(xué)步驟

1.熱身(warm一up)

師生問好，讓學(xué)生介紹

2.預(yù)習(xí)(Preview)

Answermyquestions

(l)Tellmeaboutyourfriend?

(2)What'sagoodfriendlike?

(3)Whatsagoodstudentlike?

(4)Whatsagoodteacherlike?

(5)Whoisyourgoodfriend?

3、新課呈現(xiàn)(Presentation)

(1)師生之間比個子,引出課題：Whoistaller?

(2)通過游戲向?qū)W生浸透形容詞的變化及意義

big--bigger讓兩名學(xué)生吹泡泡膠比賽，形象直觀進展

比擬。

long--longer用橡皮筋拉長讓學(xué)生理解，邊拉邊讓學(xué)生

喊l(fā)onger,longer...

(3)通過多媒體展示flash課件，讓學(xué)生理解掌握其它形

容詞的比擬級，先讓學(xué)生觀察如何加er,先提出要求，然后

讓學(xué)生自己找出比擬級形式。Taller----taller,strong---

stronger,old----older,young---younger,short---

shorter,new--newer

(4)多媒體課件展示，出現(xiàn)新單詞，讓學(xué)生試著變比擬

級。

Small,tall,lone,

smart,short,quiet,ner,old,funny

(5)讓學(xué)生小組討論并總結(jié)形容詞比擬級。多媒體課件展

示形容詞比擬級規(guī)那么

比擬級要變化，一般詞尾加er.

詞尾假設(shè)有啞音e,直接加r就可以。

一輔重讀閉音節(jié)，輔字母要雙寫，加er.

輔間字母加y,把y變i加er.

(6)課件展示練習(xí)題，穩(wěn)固加深理解。

(7)learnsentences

課件展示句子，生動鮮明進展人物比照，強調(diào)比擬級是兩

者之間比擬。MaxisbiggerthanAnna.

(強調(diào)后面跟賓語)

NinaistallerthanTony.

兩個事物之間比照

MaxsrulerislongerthanAnnasruler.

TonyshairisshorterthanNinashair.

(8)小組練習(xí)對話并表演

(9)多媒體課件展示習(xí)題，測試本課所學(xué)形容詞比擬級掌

握情況。

(10)Homework

PartCFind,andreport

初中比擬級教案三

Unit1HowTallAreYou?

備課科目：英語備課人：

課時分配：6課時備課時間：2022年3月3日

單元教材分析、單元學(xué)情分析之

本課時的教學(xué)重難點在于讓學(xué)生學(xué)會用英語的比擬級，并

能純熟的將其運用于實際生活中，詢問身邊的人或者事物的年

齡、身高、重量以及長度并用比擬級的句型來答復(fù)。本課時

的主要語言工程是用英語表述自己的身高和體重，通過A局部

五個英語詞匯的掌握，把新授詞匯融入到新句型當(dāng)中。教材在

Let'sdo局部設(shè)計了三位學(xué)生的身高比擬，讓學(xué)生通過做動

作或?qū)嶋H比擬可以很快理解并純熟掌握這些相關(guān)內(nèi)容，到達能

實際運用的目的。六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下

降，兩極分化比擬嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工

作。老師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的開展為宗旨，始終把激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)

習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

單元教學(xué)目的：

知識與技能

1、通過第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對身體或事物的高矮、

大小、重輕、長短進展描繪和問答。

2、四會（聽、說、讀、寫）掌握的單詞有：taller,

shorter,older,younger,stronger,thinner,bigger,

smaller,longer,heavier等。四會掌握的句子有：How

tallareyou?I'm164cmtall.You'reshorterthan

me.You're4cmtallerthanme.Howheavyareyou?

I'm48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.

3、可以運用計量單位kg和叫能根據(jù)所給的數(shù)據(jù)，運用

比擬詞than進展事物或身體的比擬或描繪。

課時教學(xué)設(shè)計

課題：Unit1（第1課時）備課人：上課人：

教學(xué)目的：

知識與才能：

1、能聽、說、讀、寫taller>longer>older.

younger、shorter,than單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。

2、能聽懂問句：howtallareyou?i'ml.61meters.可

以使用句型：1'mtaller,you'retallerthanme。

3、可以運用新學(xué)的內(nèi)容完成“Doasurveyand

report”任務(wù).

過程與方法：能在課堂的活動中運用所學(xué)的語言進展交

際。

情感與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心

讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

能聽、說、認(rèn)讀taller,longer,older,younger、

shorter單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。教學(xué)難點：

能讀準(zhǔn)than并能運用比擬級的句型。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

錄音機、磁帶、圖片第幾課時：1

探究流程個性添加（教學(xué)反思）

1.1.warm-up(預(yù)習(xí))

(1)日?？谡Z練習(xí)

T：Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?

Ss：I'mfine.Thankyou.Andyou?

T：I'mfine,too.Thankyou.

2.Playagame.(翻開課件，播放人物圖片)

T：Look!I'mtallandold.Howaboutyou,...?

SI：I'mthinandshort.What'syourfather

like,..?

S2：Myfatherisstrongandtall.

2.Presentation：

(1).Askandanswerintheclass.(兩名學(xué)生在講臺上

比擬身高)

T：Whoistall?/Whoisshort?

Ss：Aistall./Bisshort.

T：AistallerthanB.

(2).Makesomesentences.

引導(dǎo)學(xué)生用than和taller表達身邊的同學(xué)身高情況.

(3).利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞(longer、older,

younger,shorter)然后根據(jù)班級學(xué)生的情況分別編一個

chanto

(4).聽磁帶朗讀let，slearn中的內(nèi)容，并跟讀三遍。

(5).穩(wěn)固練習(xí)。

a看口型，猜單詞。

b.抽卡片猜單詞。

(6).Pairwork

全班四人一小組，根據(jù)實際情況靈敏運用今天所學(xué)習(xí)的五

個新但詞造句，并且可以拿自己與別人進展比擬用英語表述出

來。

3、Practice：

(1).Doasurveyandreport.完成表格

(2).句子接龍游戲。

SI：I,mtallerthanyou.S2：I'mstrongerthan

you

(3).主情境圖練習(xí)o老師指出dinosaur和smaller的意

思。

4、homework(家庭拓展)

(1)調(diào)查你的好朋友及家人的詳細身高。

(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個新單詞和句型。

(3)聽錄音，仿讀。

板書設(shè)計作業(yè)布置

Unitlhowtallareyou?

tall----taller

long----longer、

old----older、than

young----younger

short----shorter

(1)調(diào)查你的好朋友及家人的詳細身高。

(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個新單詞和句型

課題：Unit1(第二課時)備課人：上課人：

教學(xué)目的：

知識與才能：

1、能聽懂、會說“Howtallareyou?I'm1.65meters.

I'mtallerthanthisone.Howtallisit?”

并能在情景中正確運用。

2、可以知道m(xù)eter的意思

可以獨立完成let'stry的練習(xí)

過程與方法：

學(xué)生能在合作交流中使用新語言進展溝通

情感與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

理解根本的計量單位的運用

教學(xué)重點：

掌握句型：Howtallareyou?I'm1.65meters.I'm

tallerthanthisone.Howtallisit?”

教學(xué)難點：

能在情景中正確運用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

錄音機及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表第幾課時：2

探究流程個性添加（教學(xué)反思）

1.preparation（預(yù)習(xí)）

1.日?？谡Z練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)單詞：taller,longer,older,younger、

shorter

2.presentation（新課呈現(xiàn)）

⑴Let'stry

老師播放錄音，學(xué)生獨立完成練習(xí)并核對答案

（2）Let'stalk

a.生閱讀對話，并解釋大意

b.老師范讀，學(xué)生跟讀

c.分組讀，個別讀答復(fù)下列問題

d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀

3.practice（練習(xí)）

(1).T：Howtallareyou?I'm1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生

答復(fù)，并多加練習(xí)。

(2).做完后老師出示圖片問Howtallareyou?請學(xué)生輪

流答復(fù)。

(3).把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強練習(xí)。同桌或小組之

間互相練習(xí)。

(4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對話。

4.homework(家庭拓展)

(1).做本單元ALet'stalk局部的活動手冊配套練習(xí)。

(2)聽ALet'stalk局部的錄音讀給同伴、朋友或家長

聽。

板書設(shè)計作業(yè)布置

Unit1Howtallareyou?2

Howtallareyou?

I'm164cmtall.

You'reshorterthanme.

You're4cmtallerthanme.1聽ALet'stalk局部

的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

2每個學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張，會用學(xué)過的比擬級單詞和相關(guān)

句型進展演練。(學(xué)生可以根據(jù)各自的情況以個人或小組的形

式來練習(xí)。

課題：Unit1（第3課時）備課人上課人：

教學(xué)目的：

知識與才能：

1、能聽、說、讀、寫四個形容詞的比擬級形式

heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.

2、能準(zhǔn)確靈敏地運用上述形容詞比擬級來描繪人物和動

物的特征差異。

3、可以完成matchandsay練習(xí)并能正確在其中運用。

4、能理解StoryTime中故事。

過程與方法：

學(xué)生能在小組合作中快樂學(xué)習(xí)英語

情感與價值觀：

讓學(xué)生理解重量計量單位，理解公斤和千克

讓學(xué)生可以養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體安康

教學(xué)重點：

掌握五個四會形容詞的比擬級形式。

教學(xué)難點：

掌握以下形容詞的比擬級構(gòu)詞形式heavy--heavier,

thin--thinner,big---biggersmall---smaller,strong-

——stronger.

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：3

探究流程個性添加(教學(xué)反思)

1、warm-up(熱身)

(1)日?？谡Z練習(xí)

⑵復(fù)習(xí)

2、presentation(新課呈現(xiàn))

Let'slearn

(1)老師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比擬，讓一

呈現(xiàn)單詞bigger和smallero(板書bigger和smaller)讓學(xué)

生觀察bigger不同。

(2)老師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和

heavier(板書thinner和heavier),讓學(xué)生觀察heavier的

不同。

(3)、出示健美教練的照片進而新授單詞stronger。(板

書stronger)

(4)、老師出示這幾個單詞卡，讓學(xué)生比擬它們的不同，

詞卡上又不顏色的筆書寫比擬級的變化。

⑸、放錄音跟讀單詞。

(6)、學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí)，根據(jù)他們的實際情

況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺表演?？凑l做的又快又好。

practice（練習(xí)）

Matchandsay

老師先示范和一名同學(xué)，鼓勵學(xué)生說出又創(chuàng)意的句子，

如：Mike'sfishisbiggerthanmine.

SI：sarah'sfishis

(2)storytime

學(xué)生默讀后答復(fù)，“Whoisanexcellent

goalkeeper?"Why?讓學(xué)生說出不理解的句子，一塊討論，

掃清閱讀障礙。播放局部錄音，學(xué)生跟讀，分組練習(xí)，下節(jié)課

表演。

板書設(shè)計作業(yè)布置

Unit1HowTallAreYou?

heavy--heavier,thin---thinner,big---bigger

small--smaller,strong---stronger.

學(xué)生做活動手冊配套練習(xí)。

課題：Unit1(第4課時)備課人：上課人：

教學(xué)目的：

知識與才能：

1、能聽，說，讀，寫短可以聽懂對話，并理解對話，完

成相應(yīng)的練習(xí)題。

2、可以獨立完成let'sby的聽力練習(xí)

3、理解kilogram的意思

過程與方法：

學(xué)生能在角色扮演中體會新語言的意義

情感與價值觀：

理解中外尺度單位的不同意義

培養(yǎng)學(xué)生合理購物的意識。

教學(xué)重點：

Let'stalk動詞過去式的變化規(guī)那么教學(xué)難點:

能在生活靈敏運用對話

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：4

探究流程個性添加（教學(xué)反思）

1、warm-up（熱身）

（1）日?？谡Z練習(xí)

⑵復(fù)習(xí)單詞及句型

2、p