部編人教版語文三年級下冊全冊教學課件（2023年1月修訂）

部編人教版語文三年級下冊全冊教學課件統(tǒng)編版語文三年級下冊1古詩三首統(tǒng)編版語文三年級下冊春天來了統(tǒng)編版語文三年級下冊

你是不是也陶醉在這生機盎然的春天里了呢？下面就請說說你的感受吧！絕

句杜甫，字子美，自號少陵野老，祖籍襄陽。唐代偉大的現(xiàn)實的主義詩人，與李白齊名，合稱“李杜”。杜甫對中國古典詩歌的影響非常深遠，一生寫詩1400多首，被后世尊稱為“詩圣”。他的詩被稱為“詩史”。溫馨提示：讀準字音，讀通句子，不認識的生字借助拼音多讀幾遍，也可以向老師或同學請教。

初讀感知，識詩文

燕

鴛鴦惠崇蘆芽泛

減豚我會認

正字音

我會認

識字方法形聲字形旁表示意義聲旁表示讀音蘆芽：形旁草字頭表示與植物有關。屬于上形下聲。你能運用形聲字的規(guī)律，說一說鴛鴦嗎？

我會認

識字方法

字理識字

燕：橫、豎、豎、橫表示燕子張開的嘴；中間的口是燕子的身體；分開的北是燕子的翅膀；四點底是燕子的尾巴。說說你自己的識字小妙招吧！燕鴛鴦惠崇蘆芽泛減豚我會認燕（燕子）鴛（鴛鴦）惠（優(yōu)惠）崇（崇高）蘆（蘆葦）芽（發(fā)芽）泛（泛舟）減（減法）豚（河豚）

組詞語

遲日：春季太陽落山漸晚，所以說“遲日”。泥融：這里指泥土濕軟。鴛鴦：一種鳥，常在水邊嬉戲，雄鳥與雌鳥常結對生活。

解詞語

融燕鴛鴦崇惠蘆芽梅溪我會寫泛減融rónɡ

易寫錯

我會寫左下部分只有一橫溪xī我會寫

易寫錯

右下部分是“大”詩中給我們展現(xiàn)了哪些景物呢？讀想結合明詩意

遲日江山麗，春風花草香。指春季太陽落山漸晚，白天變得長了。秀麗，美麗視覺聽覺詩意：春天的陽光普照，山河無比秀麗。春風拂面，送來花草的芳香。

泥融飛燕子這里指泥土濕軟詩意：泥土濕軟，小燕子輕盈地飛來飛去，忙著銜泥筑巢。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。忙著筑巢的小燕子和熟睡在沙灘上的鴛鴦，這一動一靜，一上一下，一忙一閑，相映成趣，

杜甫用這首詩來贊美美麗的春天，你能用你自己的話來贊美詩中所描繪的這種美景嗎？

春天到了，在溫暖的陽光照耀下，祖國的山河多么美麗啊！春風輕輕地吹著，花草散發(fā)著芳香。冰凍的河泥早已融化了，燕子在空中飛來飛去，忙著銜泥筑巢。一對鴛鴦在溫暖的沙灘上安靜地睡覺。你體會到了作者怎樣的情感呢？《絕句》描寫了__________________________美景，表達了_____________之情。草堂浣花溪一帶明麗和諧的春日對春天的喜愛拓展延伸賞詩境《絕句》

唐

杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。《江畔獨步尋花》唐

杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。運用方法學以致用

讀通詩句，整體感知。結合注釋，理解詩意。抓住景物，想象畫面。走進詩中，感悟情感。

初讀古詩整體感知《惠崇春江晚景》【宋】蘇軾

竹外/桃花/三兩枝，

春江/水暖/鴨先知。

蔞蒿/滿地/蘆芽短，

正是/河豚/欲上時。

蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家。蘇軾具有多方面的文學藝術才能，在詩、詞等各個領域都富有創(chuàng)造性，取得了獨到的成就。在古文方面，他是“唐宋八大家”之一；作為詞人，開辟豪放詞風，與辛棄疾并稱“蘇辛”；蘇軾的文學成就在宋代以及后世都產(chǎn)生了巨大的影響。

惠崇的這幅畫名叫《春江晚景》，這首詩是蘇軾為惠崇的畫作《春江晚景》所寫的題畫詩。品讀古詩感悟詩境小組合作交流一讀：讀景物，把看到的景物劃出來。二讀：讀詩文，把詩文的意思讀到心里并和小組交流。（根據(jù)課文插圖和課后注釋，小組內討論交流詩句的意思。）三讀：讀自己，把你的情感讀出來。

這首詩都描寫了哪些景物?我們再說的具體一點，如：翠綠的竹子（）竹林，（）的桃花，（）的春水，（）的鴨子，（）的蔞蒿，（）的蘆芽，（）的河豚。蔞蒿和蘆芽是什么？蔞蒿：長在洼地的一種野草，可以食用。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊：与嗍且环N什么魚？什么是“欲上時”？河豚：魚的一種，學名“純（tun）"，肉味鮮美，但是卵巢和肝臟有劇毒。產(chǎn)于我國沿海和一些內河。每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。兩三枝桃花開放，給我們報告了春的的信息表明鴨子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中嬉戲。

詩中出現(xiàn)的景物惠崇的畫中都有嗎？（引出難點：惠崇的畫中到底有沒有畫河豚？）

詩人由滿地的蔞蒿和幾個蘆芽，聯(lián)想到“河豚欲上”，寫出了畫中無，情理中有的事情，引人遐想。前三句是實景，最后一句是作者的聯(lián)想。吟誦古詩，想象詩中的美景并說一說

綠色的竹林，掩映著幾枝粉紅色的桃花。江上春水蕩漾，一群鴨子在歡快地嬉戲，它們最先感知到春天江水已經(jīng)變暖。岸邊長滿初生的蔞蒿和剛剛發(fā)出嫩芽的蘆葦，這正是河豚將要逆江而上產(chǎn)卵的季節(jié)。

我會讀《惠崇春江晚景》【宋】蘇軾

竹外桃花三兩枝，

春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，

正是河豚欲上時。

主題探究拓展延伸

作者抓住了畫面上__________，___________，滿地的蔞蒿，___________，向我們展示了一幅充滿生機的江南水鄉(xiāng)春景圖，字里行間流露出詩人對____________________之情。幾枝桃花嬉戲的鴨子短短的蘆芽春天的喜愛和贊美

看課文朗讀視頻，了解作者和背景曾幾，南宋詩人，字吉甫，號茶山居士，其先贛州(今江西贛縣)人。后徙河南（今河南洛陽），曾幾學識淵博，勤于政事。其詩句律嚴整，有一種清新活潑、明快流暢的風格。著有《茶山集》。讀古詩，尋找“三衢”美景

三衢道中【宋】曾幾梅子/黃時/日日睛，小溪/泛盡/卻山行。綠陰/不減/來時路，添得/黃鸝/四五聲。自主學習單（1）找：詩人是什么季節(jié)，什么天氣游三衢山的？旅途中他看到、聽到了什么？用-----畫出。（2）說：請你說一說詩人游三衢山時的行程路線。（3）想：想一想詩人游三衢山時的心情。

梅子黃時日日晴“梅子黃時”是什么時候呢？

梅子，又叫青梅，產(chǎn)于我國南方。成熟的梅子就變成了黃色，梅子果期在5月至6月，即夏季。所以說，詩人是在初夏時節(jié)游三衢山的。浙江位于我國長江中下游地區(qū)，那里通常每年六月中旬到七月上旬是梅雨季節(jié)，持續(xù)連綿的陰雨、溫高濕大是梅雨的主要特征。南宋詩人趙師秀就寫到：黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。誰能說一說詩人的行程路線？小溪泛盡卻山行乘小船到小溪的盡頭再，又

從這句詩我們可以得知詩人游玩的路線是，乘小船到小溪的盡頭，再走山間小路。品詩句，

尋找“三衢”之情

梅子黃時日日睛。詩中哪個詞最能代表此時的心情？

“晴”為全詩賦予了明麗的色彩，奠定了明朗愉快的感情基調。梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行“卻”字道出了詩人高漲的游興。詩意：梅子黃透了的時候，每天的天氣都很晴朗，乘小船來到小溪的盡頭，再走山路繼續(xù)前行。

圖文結合聯(lián)想美景：邊讀古詩，邊看插圖，想象一下詩人走在這三衢道中看到、聽到了什么？綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。詩意：山路上綠樹成蔭，不亞于來時之路，樹林中不時傳來幾聲黃鸝悅耳的鳴叫。以動襯靜吟誦古詩，想象詩中的美景并說一說。

梅子黃透了的時候，難得天天都是晴朗的好天氣，我乘著小船到了小溪的盡頭，再改走山路。越往前走，山間綠陰蔥郁，和來時的路上一樣濃郁，幽靜的山林不時傳來四五聲黃鸝的叫聲，是那么悅耳動聽。為三衢道中增添了無窮的生機和意趣。我會讀

三衢道中【宋】曾幾梅子黃時日日睛，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。主題探究體會情感

詩人描寫了____________________的景色，表達詩人_________________心情。三衢道中初夏時寧靜山行時輕松愉快的爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇

。恰似一江春水向東流

。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春?！?/p>

“飛花令”，說說帶有“春”的詩句，一起感受詩詞的美好吧！謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。統(tǒng)編版語文三年級下冊2

燕子

鄭振鐸，福建長樂人。作家，文學史家。曾參加五四運動。1927年國民黨反動派發(fā)動“四一二”反革命政變，迫害進步人士。鄭振鐸乘船前往法國巴黎避難，途中見到海燕，引發(fā)綿綿鄉(xiāng)愁，寫成《海燕》。課文節(jié)選自《海燕》的第一自然段。

1.讀準字音，讀通句子，不認識的生字借助拼音多讀

幾遍，也可以向老師或同學請教。

2.標出自然段，圈畫出不理解的詞語或不懂的地方。湊伶俐翼漾倦閑纖痕我會認

正字音

我會認

識字方法說說你的識字小妙招吧！

把生字放到詞語中，你還能流利地讀一讀嗎？伶俐

翼尖

蕩漾

飛倦

閑散

纖細

電線桿

幾痕

湊成

吹拂趕集

聚攏

形成

橫掠

偶爾

它們藏到句子里了，你還能認出它們嗎？

另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。我會認波光粼粼：形容湖水的微波由于明凈而閃著光。例句：波光粼粼的湖面上漂浮著幾只小船。

解詞語

我會認掠過：輕輕擦過。例句：燕子飛快地掠過湖面，湖面泛起波紋。湊拂集聚偶形爾沾倦閑纖我會寫掠痕聚jù

易寫錯

我會寫

上邊部分注意穿插，下邊部分的第九筆是平撇，第十筆是豎。偶ǒu我會寫

易寫錯

最后三筆是豎、提、點散

松散散裝

多音字

sǎnsàn

散步解散桿

筆桿槍桿

多音字

gǎngān

木桿旗桿整體感知理清結構

你覺得這是一只（

）的燕子?；顫娍蓯勰銜o每個畫面取什么名字呢？燕子外形圖燕子飛行圖燕子休息圖春光燕子圖

一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。整體到局部近觀燕子抓住特點

描寫事物一定要有順序，抓住有特點的地方去寫。作者在描寫燕子外形時從顏色的角度描寫燕子的羽毛，把燕子的尾巴比作一把剪刀，形象而貼切。背誦指導

一身（

）的羽毛，一對（

）的翅膀，加上（

）尾巴，湊成了那樣（

）的（

）的小燕子。仿寫我家的大公雞頭上長著（）的雞冠，一張（）

的嘴，背上

（）的羽毛，再配上（

）的尾巴，顯得既美麗又威武。欣賞春光

感受生機

二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。比較句子“下過幾陣雨。風吹著柔柳、花、草、葉都聚攏來，形成了春天。”學生討論：把這個句子與第二段比較一下，哪句寫得好，好在哪里？

趕集:指農民們到集市上買賣貨物。運用擬人的手法，寫出了各種花草競相開放的熱鬧景象。

請同學們一邊讀一邊想象一下，花呀，草呀，葉呀，“趕集似的聚攏來”，到底是怎樣的一番景象？二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。我會讀背誦指導

二三月的春日里，輕風（），（）的細雨（），（）的柔柳，（）的花，（）的草，（）的葉，都像（），形成了（）。這時候，那些小燕子，那么（）的小燕子也由南方飛來，加入（），為春光（）。觀空中飛燕的美姿自學指導：（1）你感覺到哪一個詞或者句子描寫的美是獨特的。畫下來。多讀幾遍。

（2）勾出描寫燕子飛行時的動詞，你感受到了什么？（3）“另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著”把“橫掠”換成“橫穿”好嗎？為什么？把“幾痕細線”換成“幾根細線”可以嗎？為什么？“幾痕”寫出了電線很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的。體現(xiàn)出畫面的朦朧美。品休憩燕子的優(yōu)美概括主題

課文以___________________為背景，描寫了燕子的_________以及_______、________的姿態(tài)，字里行間流露出作者________________之情。爛漫無比的春天外形飛行休憩對燕子的喜愛你覺得這篇文章中哪些寫作方法值得你學習呢？1.按照一定的順序，抓住特點，運用生動形象的語言把事物寫具體。2.仔細觀察，巧用擬人或比喻。3.動靜結合。謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。統(tǒng)編版語文三年級下冊統(tǒng)編版語文三年級下冊統(tǒng)編版語文三年級下冊統(tǒng)編版語文三年級下冊統(tǒng)編版語文三年級下冊統(tǒng)編版語文三年級下冊統(tǒng)編版語文三年級下冊統(tǒng)編版語文三年級下冊統(tǒng)編版語文三年級下冊3荷花

葉圣陶（1894-1988）我國現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家。有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。他為我國的教育事業(yè)傾注了畢生的精力。他從事教育和教學工作70多個春秋，積累了豐富的經(jīng)驗，撰寫了大量有關教育教學的專論、專著和書簡。有《葉圣陶集》和《葉圣陶語文教育論集》等著作。

1.讀準字音，讀通句子，不認識的生字借助拼音多讀

幾遍，也可以向老師或同學請教。

2.標出自然段，圈畫出不理解的詞語或不懂的地方。

蓬

脹

裂

翩蹈姿勢瓣仿佛我會認

正字音

我會認

識字方法

還有哪些字是形聲字？大家找一找它的形旁和聲旁吧！我會認蓬篷瓣辨佛拂

辨字形

蓬

脹

裂

翩蹈姿勢瓣仿佛裂烈我會認蓬（蓬草）脹（飽脹）裂（裂開）翩（翩翩起舞）蹈（舞蹈）姿（姿態(tài)）勢（姿勢）瓣（花瓣）仿（仿造）

佛（仿佛）

組詞語

蓬

脹

裂

翩蹈姿勢瓣仿佛分類提示易讀錯的詞輕聲詞:蓮蓬衣裳兒化音:花瓣兒花骨朵兒含多音字的詞:挨挨擠擠露出花骨朵兒我會認

解詞語

翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來。文中指一陣風吹來，荷花隨風搖擺，好像在歡快地跳舞。例句：兩只蝴蝶在花叢中翩翩起舞。挨挨擠擠：形容多而雜亂。文中形容荷葉長得很密，互相擠在一起。例句：大片一大片的油菜花在田野里挨挨擠擠的，放佛是誰不小心打翻了春姑娘的金色墨水瓶，弄得到處都是金燦燦的。瓣蓬脹裂仿姿佛隨蹈止勢我會寫瓣bàn

易寫錯

我會寫兩邊長中間短，3個部分都要寫得窄長。左邊“辛”最后一筆是撇。蓬péng我會寫

易寫錯

“艸”偏長，要蓋住下面的“逢”。注意字的結構是上下結構。挨

挨打挨餓

多音字

áiāi

挨家挨戶挨挨擠擠挨近整體感知理清結構聞到清香觀察形狀欣賞姿勢展開想象回到現(xiàn)實

1.請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文的第2、3自然段，邊讀邊想象。2.你覺得哪個句子寫得特別美？用線劃出來，多讀幾遍，然后在小組內交流，說說你為什么喜歡它。賞荷花姿態(tài)之美荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。你覺得荷花怎樣長出來才可以叫作“冒”出來？

“冒”展現(xiàn)了荷花在挨挨擠擠的荷葉間蓬勃生長的樣子，它像一個調皮的孩子，扒開荷葉探出頭來，這就是“冒”。想象寫話白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛_______________。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。我會讀

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉（），像（）。白荷花（）。有的才（）。有的花瓣兒（），露出（）。有的還是（），看起來（）。背誦指導

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起!贊畫家

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作是一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起！

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……想象化身荷花，感受奇妙青蛙跳上荷葉，告訴我___________；展開想象說一說____________，告訴我_________________。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……我會讀

我忽然覺得（），穿著（

），站在（

）。一陣微風吹過來，我就（

），（

）隨風舞動。不光是我一朵，一池的荷花（

）。風過了，我（

），（

）站在那兒。（

）飛過來，告訴我（

）。（

）在腳下游過，告訴我（

）……背誦指導回到現(xiàn)實

過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。拓展延伸小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。小練筆

第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的植物。花果林里的桃花開了，粉紅粉紅的花團，像片片火燒云，遠遠望去，美極了。有的迎風初綻，嫣然含笑；有的含苞待放，半藏半露；有的是白毛茸茸的微吐紅點的小花苞，羞羞答答地互相簇擁著，仿佛是一群膽怯羞澀的小姑娘。謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。統(tǒng)編版語文三年級下冊奇妙的昆蟲世界統(tǒng)編版語文三年級下冊4昆蟲備忘錄備忘錄指任何一種能夠幫助記憶,簡單說明主題與相關事件的圖片、文字或語音資料。

汪曾祺（1920—1997），江蘇高郵人，中國當代作家、散文家、戲劇家，京派作家的代表人物。被譽為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫”。汪曾祺在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，對戲劇與民間文藝也有深入鉆研。作品：《受戒》《晚飯花集》《逝水》《晚翠文談》等。

1.讀準字音，讀通句子，不認識的生字借助拼音多讀

幾遍，也可以向老師或同學請教。

2.標出自然段，圈畫出不理解的詞語或不懂的地方。錄

凡距款綢膜瞎益約

斑我會認

正字音

識字方法“瞎”是一個會意字。它的左邊是“目”，表示眼睛；右邊是“害”，表示眼睛因受傷而失明。眼睛失明的人，由于看不見東西，常常弄亂東西，所以后來“瞎”又引申為“亂、胡”，如瞎忙，瞎說。你還有哪些識字小妙招呀？和大家分享一下錄

凡距款綢膜瞎益約

斑我會認

辨字形

距拒稠綢膜摸班斑

我會認

組詞語

錄

凡距款綢

膜瞎益約斑錄（記錄）凡（平凡）距（距離）款（付款）綢（絲綢）膜（面膜）瞎（瞎忙）益（益蟲）約（大約）斑（斑點）我會認

解詞語

款款：本文指慢慢地。例句：春姑娘邁著輕盈的腳步款款地向我們走來。嚴絲合縫：縫隙嚴密閉合。形容非常嚴密。例句：埃及胡夫金字塔修得非常好,墻壁嚴絲合縫,就像是一整塊石頭。螞

螞蟻螞蜂

多音字

mǎmà

螞蚱整體感知了解昆蟲的秘密這份備忘錄中記錄了哪些昆蟲？記錄了昆蟲的哪些秘密呢？復眼是什么？想必是好多小眼睛合成一個大眼睛。那復眼怎么看東西呢？

是每個小眼睛都看到一個小形象，合成一個大形象？還是每個小眼睛看到形象的一部分，合成一個完整的形象？總是琢磨不出來。說說復眼對昆蟲有什么作用？凡是有復眼的昆蟲，視覺都很靈敏。你還知道哪些昆蟲有復眼？蟋蟀蜜蜂螢火蟲備忘內容概念特點代表昆蟲復眼填一填好多小眼睛合成一個大眼睛。視覺靈敏蜻蜓

蒼蠅合作探究備忘昆蟲別名顏色、樣子習性瓢蟲甲蟲螞蚱

花大姐

朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點，特別漂亮。圓點點數(shù)不同。

有的吃蚜蟲為益蟲，有的吃馬鈴薯葉為害蟲。獨角仙

體型大、重，頭部尖端有一只犀牛一樣的角，殼多為深色，較硬。力氣大掛大扁兒

國畫寵兒，飛起來咯咯作響，膜翅是淡淡桃紅色。土螞蚱

身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑，吐褐色口水。

你覺得哪種昆蟲寫得最好玩？

合作交流品讀語言（1）學生找出相關的句子或語段讀一讀。（2）小組同學互相合作，交流探究。

你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌——飛了。

我曾經(jīng)想過：如果人長了一對復眼……

瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。

瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點，特別漂亮。

它的殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。

獨角仙的力氣很大。北京隆福寺過去有獨角仙賣。據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走。

吃飯的時候，嗚——撲！飛來一只獨角仙，摔在燈下。

螞蚱飛起來會咯咯作響，不知道它是怎么弄出這種聲音的。螞蚱的膜翅是淡淡的桃紅色的，非常好看。

身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑。這種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂討厭。2.用自己喜歡的方式制作一份昆蟲備忘錄。謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。春天在哪里統(tǒng)編版語文三年級下冊春游去哪兒玩這幅插圖描繪的是哪兒的美景？郊外這里的景色怎么樣？郊外春光明媚、山清水秀、花紅草綠。我們可以在那兒開展什么活動？賞花、爬山、散步等。這幅插圖畫的是什么地方？植物園畫中的人都在做什么？

有的在拍照，有的在觀察不同的植物并做下記錄，有的在觀賞周圍的風景。我們還可以在植物園里做哪些有趣的事？班級春游推薦會

一、春游地點說清楚1.xx公園很好玩，我推薦大家去那兒春游。2.本次春游，我推薦大家去xxx。3.春天來了，我們一起去xx春游好嗎？推薦時要注意二、推薦理由講充分說清楚有哪些好玩的地方，可以開展哪些活動。三、語言表達有條理可以用上“第一、第二”或“可以……還可以……”等詞語進行連接。班級春游推薦會推薦時要注意

本次春游，我推薦大家去_____________。理由有以下幾點：第一___________，第二___________，第三____________。在那里我們可以舉行__________________________活動。溫馨提示聽的時候要做到：耐心聽別人的把話講完，盡量不打斷別人的話。

本次春游，我推薦大家去水上公園。理由有以下幾點：首先，水上公園風景優(yōu)美，湖水、拱橋，鮮花、綠地，涼亭、樹蔭，猴子……簡直步步是景，處處皆畫；第二，西雙湖景區(qū)有多處綠草如茵的休閑空地，大家可以在草地上盡情地打滾兒，和小伙伴比賽放風箏，玩丟手絹兒、老鷹捉小雞等喜歡的游戲，累了，還可以隨時躺下休息呢；還可以和好朋友坐上游船，蕩舟湖上，看魚兒在水草中穿梭。第三，園內還有一個大型的健身場所，我們可以蕩秋千、過獨木橋、攀爬“天網(wǎng)”……我們趕快一起去水上公園春游吧！交流展示

暢所欲言小組評議要求：（1）是否講清楚到什么地方游玩。（2）理由是否充分。（3）語言表達是否清晰，條理是否清楚。

（4）文明交流，禮貌傾聽。

我推薦的是兒童公園。我是這樣想的：兒童公園湖光山色，綠蔭鳥鳴，風景十分優(yōu)美。在春天，有許多花樹競相開放，我們在那兒可以欣賞姹紫嫣紅的花朵，想必在波光粼粼的湖水映襯下，那些花兒會更加嬌艷。景區(qū)內還有一個小型的動物養(yǎng)殖基地，我們可以觀看到孔雀開屏，還有漂亮的錦雞，可愛的兔子。也有兒童樂園，我們可以到里面做滑滑梯，還有好多好玩的兒童休閑項目。

我選的是藁城宮燈博物館。有兩個理由：第一，藁城宮燈被認定為“河北省非物質文化遺產(chǎn)”“河北省名牌產(chǎn)品”。在這里我們可以觀賞到紅紗宮燈、工藝紙雕宮燈和大型電動宮燈；第二，這里好有一個大型的恐龍樂園。我們可以看到不停扇動翅膀的翼龍，能從嘴里噴出水的長頸龍，兇猛的霸王龍……一個個栩栩如生，有趣極了！我建議可以去藁城宮燈博物館春游，很有意義。組織投票，評選最佳你喜歡誰的推薦？說說你的想法。課堂總結

學會如何推薦

今天，我們圍繞“春游去哪兒玩”這個話題進行了討論，通過這次活動，你們有什么收獲呀？郊游謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。統(tǒng)編版語文三年級下冊我的植物朋友學習記錄卡

領會寫法你的植物朋友最大的特點是什么呢？

我們在觀察植物時，需要調動多種感官，看一看，摸一摸，聞一聞……這樣才能捕捉到植物多方面的特點。記錄的要點不限于樣子、顏色、氣味，可以根據(jù)植物的特點靈活安排。示范引路

突破難點

春姑娘來了，山上的桃花也開了。

遠遠望去，粉紅的桃花一片連著一片，就像一朵朵紅云。走近一看，桃花開得可真熱鬧?。∫呀?jīng)綻放的花朵，一共有五個花瓣兒，一個花瓣兒挨著一個花瓣兒，一絲絲紅色的花蕊，頂著嫩黃的小尖，調皮地探出頭來，似乎在炫耀自己的婀娜身姿；有的只展開兩三瓣兒，仿佛是一個急著想看到外面世界的孩子，正努力釋放著自己；還有的是花骨朵兒，它們脹鼓鼓的，像一個個羞澀的小女孩?？諝庵袧M是桃花的清香。一陣風吹來，花瓣兒紛紛揚揚地飄落下來，好像下起了花瓣雨，又好像一只只粉色的蝴蝶跳著舞。真叫人賞心悅目，好似走入了桃花仙境一般。

桃花在春天開放，結出的果實就是桃子。也有只開花不結果的觀賞桃花。桃花的顏色還有鮮紅的、純白的。這就是我的植物朋友，我很喜歡它。說一說1.有沒有根據(jù)“樣子”“顏色”“氣味”等方面進行介紹？2.例文中有沒有優(yōu)美生動的語句？3.有沒有把自己的感受寫清楚？清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。作者由遠及近寫荷花，“一進門就聞到一陣清香"，可知道作者此時是遠觀；接下來是近觀荷葉、荷花；按照一定的順序寫，這樣可以使文章的條理更清楚，層次分明。例文中寫出自己的感受了嗎？我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜒飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……一定是花太美，看得“我"入了神，也一定有不少讀者讀著讀著，仿佛自己也變成了一朵荷花。作者借助豐富的聯(lián)想，把荷花寫活了。我們在習作中將描寫植物和個人感受相結合，可以在原來基礎上使文章得到升華。表達對植物的喜愛之情。教師小結

寫法指導

概括地說寫一種植物不用面面俱到，重點寫最特別的部分，其他部分就可以簡單寫。再按一定的順序，如果再加上比喻、擬人與想象，語言也會更生動了，內容也會更豐富。這樣，我們寫的植物才會有“朋友”的感覺。利用思維導圖指導寫作水到渠成完成初稿

每個同學都有自己喜歡的植物，那就趕緊動筆把它寫下來吧。相信它會因你的介紹而被更多的人所喜歡。修改習作能力提升說說你喜歡誰寫的植物朋友，為什么喜歡？評一評語句是否通順。標點是否正確，有無錯別字。是否運用恰當?shù)男揶o，生動、形象地寫出植物

朋友的特點。是否寫清楚自己的感受。在這篇習作中，作者把含羞草的特點寫清楚了嗎？有哪些地方你能幫他修改一下？他把自己的感受寫清楚了嗎？小組評改要求1、用紅筆畫出生動優(yōu)美的語句和詞語。2、用修改符號糾正錯誤的字詞或句子。3、自己再修改。評析作品評定等級層次清晰語句通順標點正確沒有錯別字植物的樣子形象、具體顏色、氣味聯(lián)想和想象的感受一共幾顆星暢談收獲總結提升通過這次習作，你有什么收獲？謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。統(tǒng)編版語文三年級下冊

在這一單元的學習過程中，你最大的收獲是什么？統(tǒng)編版語文三年級下冊語文園地一交流平臺熟讀精思品佳句閱讀時遇到這些優(yōu)美生動的語句，要多讀幾遍，細細體會。1.小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。2.有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。3.瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。交流平臺邊讀邊想象畫面1.小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。一只活潑的小燕子在空中飛翔。小燕子身體特別輕盈，與水面的接觸只是輕輕地一點。交流平臺邊讀邊想象畫面2.有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這朵荷花馬上要綻開了，花骨朵兒已經(jīng)包不住花瓣了。作者把花骨朵兒寫活了。3.瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。一只輕盈的小瓢蟲在收攏自己的翅膀，非常可愛?！奥湎隆薄罢酆谩薄笆諗n”這些動作寫得很細致，讓讀者仿佛親眼看到了小瓢蟲。交流平臺

這一單元，還有哪些生動優(yōu)美的語句打動了你，給大家分享一下，談談自己的感受。交流平臺

作者為什么能夠把這些事物的特點描寫得如此生動有趣呢？識字加油站分門別類識生字援（救援）擲（投擲）撈（打撈）yuánzhìlāo縛（束縛）繚（繚亂）絡（網(wǎng)絡）fùliáoluò資（資產(chǎn)）貢（貢獻）貸（貸款）zīgòngdàitóu識字加油站援、擲、投、撈都是“扌”旁，這些字都與手部動作有關。縛、繚、絡都是“纟”旁，這些字都與絲線有關。資、貢、貸都是“貝”旁，這些字都與錢財有關。識字加油站

夏商時代出現(xiàn)了中國最早的貨幣──貝幣。所以當時造字時便以貝字作為與金錢有關的字。以“貝”字作偏旁的漢字與錢財有關。識字加油站理解詞語救援：幫助別人使脫離痛苦或危險。束縛：使受到約束限制，使停留在狹窄的范圍里。貢獻：①拿出物資、力量、經(jīng)驗等獻給國家或公眾。②對國家或公眾所做的有益的事。識字加油站資（次）貢（工）貸（代）援（爰）擲（鄭）

投（殳）撈（勞）縛（尃）繚（尞）絡（各）

形聲字由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）組合而成。識字加油站目字旁的字與什么有關，并舉例說一說？目字旁的字大都與眼睛相關。例如：睡、眼、睜、眨、睛等。木字旁的字與什么有關，并舉例說一說？帶有木字的字,大都數(shù)都與樹木、木材有關。例如：林、桃、框、松、桿、梅等。三點水的字與什么有關，并舉例說一說？帶三點水的字大都和水有關系。例如：灣、潮、海、淋、河、洋、湖、溪等。課堂回顧小結：

這節(jié)課我們通過朗讀、交流、分享再次品味了本單元優(yōu)美生動的語句，學習了“邊想象畫面邊讀書”的朗讀方法，幫助我們更好的走入課文。也鞏固了對形聲字構字規(guī)律的認識，掌握了更多生字。漢字文化博大精深，需要我們在學習中不斷的發(fā)現(xiàn)、挖掘、探索。弘揚我們中華的文化。詞句段運用精挑細選析詞句水面的小圓暈一圈圈地（蕩漾飄蕩）開去。他們走在回家的路上，唱起了一首（輕巧輕快）的歌曲。這只小狗的鼻子真（靈巧靈敏），老遠就聞到了食物的氣味。√√√詞句段運用蕩漾多用于形容水波等微微起伏波動。飄蕩多用于形容物體在空中隨風飄動或飛揚。輕巧多用于形容重量小而靈巧或操作輕松靈巧等。輕快多用于形容不費勁或輕松愉快。靈巧形容靈活而巧妙。靈敏多用于形容反應快，能對極其微弱的刺激迅速反應。詞句段運用小結：

要注意細微之處找差別。第一，意義方面的差別，例如程度輕重不同，范圍大小不同。第二，要將這些詞語置于具體的語境中進行比較體會。詞句段運用鞏固練習曠亮

明亮

完整

工整1．我們的教室寬敞而（

）。2．小燕子在（

）無比的天空中自由地飛翔。3．他的字寫得非常（

），像鉛刻的一般。4．復眼的每個小眼睛都能看到一個（

）的形象嗎？明亮曠亮工整完整詞句段運用由表及里悟方法

一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

獨角仙的殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。詞句段運用

要將小動物的外形特點描寫生動，首先應明確它由幾部分構成，然后從顏色、形狀、動作等方面明確每部分的特點是什么。詞句段運用

這只小狗個子小小的，但是渾身肉嘟嘟的。小腦袋上三角形的耳朵耷拉著，一雙黑葡萄似的眼睛水汪汪的，炯炯有神，骨碌碌地上下轉動著；烏黑的小鼻子總是濕潤潤的；身后的小尾巴毛茸茸的，摸在手上舒服極了！寫一寫你喜歡的小動物的外形吧!日積月累憶江南[唐]白居易江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

白居易（772-846）字樂天，晚年號香山居士。唐代詩人，被稱為“詩魔”和“詩王”。白居易在文學上積極倡導新樂府運動，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。其詩題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗。有《白氏長慶集》傳世，代表作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。日積月累日積月累創(chuàng)作背景

白居易曾經(jīng)擔任過杭州刺史，詞中所回憶的是他觀光游覽當?shù)仫L景時所留下的印象。日積月累日積月累

詞是我國古代一種句子有長有短的文學體裁，又叫“長短句”，原來都是配了曲譜能歌唱的?！皯浗稀笔窃~牌名。詞與詩有一個明顯區(qū)別，就是詞每句字數(shù)不一定相同。簡介“詞”日積月累憶江南

[唐]白居易江南/好，風景/舊曾諳。日出/江花/紅勝火，春來/江水/綠如藍。能不憶/江南？日積月累舊：從前。

曾：曾經(jīng)。諳：熟悉。藍：藍草，葉子可制青綠染料。詞語解釋日積月累日積月累在朗讀中想象畫面日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

火紅的太陽從東方冉冉升起，一片早霞倒映在江面之上，上下輝映，光彩奪目；江邊那帶著晨露的盛開著的紅花是那樣的鮮艷，在朝陽的輝映下比火還要紅。春水蕩漾、碧波千里，這深濃的碧綠色真是比藍草還要綠啊。日積月累主題概括

作者選擇了江花和春水，以日出和春天的背景，顯得十分鮮艷奇麗，生動地描繪出（）景象。表達了（）。江南春意盎然的對江南的贊美與懷念日積月累我會背憶江南[唐]（）（），風景（）。日出（），春來（）。能不（）？課堂回顧小結：

這節(jié)課我們也學會了在具體語境中通過辨析而選擇恰當?shù)脑~語，也試著自己寫了一種身邊的小動物，最后還掌握了一首關于春天的詞。其實，不管是練筆還是學詩詞，我們都可以發(fā)現(xiàn)，只有在描寫事物時抓住事物的特點，我們寫出來的文章才是鮮活生動的。謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。刻舟求劍坐井觀天亡羊補牢統(tǒng)編版語文三年級下冊守株待兔

韓非（約公元前280年-公元前233年），戰(zhàn)國時期杰出的思想家、哲學家和散文家。后世稱“韓子”或“韓非子”，中國古代著名法家思想的代表人物。著有《韓非子》，共五十五篇，十萬余字。在先秦諸子散文中獨樹一幟。韓非子的文章構思精巧，描寫大膽，語言幽默，于平實中見奇妙，具有耐人尋味、警策世人的藝術風格。守株待兔

(1)要求讀正確、流利，遇到不會讀的字時，讀一讀上面的音節(jié)，或者請教同伴。(2)選擇自己讀得不夠流利、不夠準確的語句，再仔細地讀一讀，努力做到不添字、不漏字、不錯字。(3)與小組同伴合作，輪讀課文，相互糾正不正確的讀音。

守株待宋耕觸頸釋其冀我會認

正字音

我會認宋守待詩冀翼

辨字形

守株待宋耕觸頸釋其冀識字方法

你還知道哪些識字的小妙招，和大家分享一下？我會認守（看守）株（一株）待（等待）宋（宋國）耕（耕耘）觸（接觸）頸（長頸鹿）釋（解釋）其（其中）冀（希冀）

組詞語

守株待宋耕

觸頸釋其冀守株待宋耕觸頸釋其我會寫耕gēng

易寫錯

我會寫左窄右寬?！榜纭钡闹虚g的橫短，末橫最長。捺變點?！熬逼补P撇向“耒”的下側，注意筆畫的穿插避讓。釋shì我會寫

易寫錯

左窄右寬?！安伞钡氖坠P是平撇，第五筆豎貫通上下，一筆寫成。整體讀文梳理寓言結構

宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀/復得兔。兔/不可得，而/身為/宋國笑。借助注釋和插圖疏通文意宋國有一個農夫。田里有一個樹樁。走：跑。走馬觀花、奔走相告。一只兔子跑過來，撞到樹樁上，折斷脖子死掉了。想象畫面1.兔子為什么會撞死在樹樁上？2.這個種田人看到兔子折頸而死，他是怎么想的呢？因釋其耒而守株，冀復得兔。于是這個人就放下農具，守在樹樁旁，想再次得到兔子。想象畫面

早上，太陽剛剛升起來，種田人就坐在樹樁旁邊等著，他一邊等一邊想：__________。別人都已經(jīng)在田里辛苦地干活了，種田人還是坐在樹樁旁邊等著，他一邊等一邊想：_____________。

太陽落山了，種田人還是不肯離開樹樁，他一邊等一邊想：_______________。因/釋其耒/而守株，冀/復得兔。兔子不可能再得到，而他自己卻被宋國人嘲笑。他為什么會被別人嘲笑？

兔子撞死在樹樁上只不過是一件極偶然的事情，而農夫卻希望這個極偶然的事情天天發(fā)生，因此被宋國人嘲笑。結合四張插圖，誰能用自己的話，加上想象，把這個故事講給大家聽？指導背誦

宋人（

）。田中（

）。兔走（

），折頸（

）。因（

）而（

），冀（

）。兔（

），而（

）。創(chuàng)設情境感悟寓意1.如果你是宋國人，你想對農夫說些什么呢？2.你在生活中遇到過哪些跟守株待兔類似的事情？能分享給大家嗎？總結方法讀準字音看注釋讀出節(jié)奏釋其意熟讀成誦眀其理閱讀鏈接拓展延伸默讀《南轅北轍》，故事中的乘車人錯在哪里？

故事中的乘車人錯在把去楚國的方向搞反了，楚國在南邊他硬要往北走。當別人指出他的錯誤時，他沒有及時改正。讀了這則寓言，你明白了什么道理？

楚國人在行動開始時，他沒有根據(jù)自己的目標選擇正確的方向，目標與方向完全相反，這樣無論他怎樣努力，只會離目標越來越遠。他不聽別人的勸告，不及時改正自己的錯誤，一意孤行，最終離目標越來越遠。方向錯了，一切的有利條件和努力都白費了。推薦閱讀謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。統(tǒng)編版語文三年級下冊統(tǒng)編版語文三年級下冊陶罐和鐵罐

1.讀準字音，讀通句子，不認識的生字借助拼音多讀

幾遍，也可以向老師或同學請教。

2.標出自然段，圈畫出不理解的詞語或不懂的地方。我會認

正字音

陶罐驕謙虛懦弱惱訝代價識字方法

我會認我會認

辨字形

驕橋謙歉惱腦陶罐驕謙虛懦弱惱訝代價我會認陶（陶瓷）罐（罐子）驕（驕傲）謙（謙虛）虛（虛心）懦（懦弱）弱（弱?。溃◥琅┯牐@訝）代（代價）價（價值）

組詞語

陶罐驕謙虛懦弱惱訝代價我會認

解詞語

①奚落：用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。例句：面對小明的奚落，他忍無可忍，淚流滿面地奪門而出。②懦弱：軟弱，不堅強。例句：終于,他戰(zhàn)勝了懦弱,勇敢地走了出來質問他.我會認③相提并論：將不同情況或性質的人或事放在同等的地位來對待。例句：他們兩人差別太大，怎么可以相提并論。④和睦相處：相處融洽友愛；不爭吵。例句：同學之間要和睦相處，互相幫助。驕傲謙虛弱懦提塵捧代價我會寫訝塵chēn上部中間是豎，而不是豎鉤。

易寫錯

我會寫謙xíng我會寫

易寫錯

“兼”中間的長橫在橫中線上，兩端出頭。說說故事中的兩個主人公給你留下了怎樣的印象。整體感知理清結構默讀課文，說一說陶罐和鐵罐之間發(fā)生的故事。

第一部分（第一至九自然段）講鐵罐自恃堅硬，奚落陶罐。陶罐爭辯幾句后，不再理會鐵罐。第二部分（第十至十七自然段）講許多年過去了，埋在地下的陶罐完好如初，而鐵罐連影子也見不到了。陶罐和鐵罐相處得好嗎？你是從哪個詞語看出來的？

聚焦對話凸顯形象“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問?！拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。

“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！?/p>

“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”

“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐（）地說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問?！拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！?/p>

“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”教師小結：

鐵罐從傲慢到輕蔑，從惱怒到……，它一次又一次用尖酸刻薄的話諷刺陶罐，這就是奚落?！安桓遥F罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問?！安桓?，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答?！拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣?！拔掖_實不敢碰你，但這并不是懦弱。”陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說……”“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！薄昂伪剡@樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”知曉結局領會寓意

許多年過去了，陶罐是什么樣子的？鐵罐呢？

陶罐依舊和以前一樣，光潔、樸素、美觀。而鐵罐消失得無影無蹤。為什么人們翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒有見到？

鐵是較活潑的金屬，埋在地下土里，很容易與土中的空氣、水分結合生成氫氧化鐵、氧化鐵，這過程叫銹蝕。因鐵銹疏松，便于金屬鐵不斷接觸水、氣的氧化銹蝕，如此惡性循環(huán)，鐵銹分子經(jīng)土體裂隙慢慢擴散。所以金屬鐵就變得無影無蹤。通過讀這個故事，你明白了什么道理？每個人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。我們要有禮貌，懂得尊重他人。

故事中的陶罐是不是完美無缺，而鐵罐則是一無是處呢？他們各有什么長處和短處？鐵罐堅硬但是易氧化；陶罐易碎但能永久地保存。

結合生活實際談談這個故事給你的啟示。教師小結：

每個人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。要正確地看待人和事物。要用發(fā)展的眼光看問題。人與人之間要和睦相處?？偨Y寫法1.這則寓言采用了擬人的手法將陶罐和鐵罐人格化。2.通過神態(tài)、語言的描寫體現(xiàn)人物的特點。運用方法閱讀鏈接北風和太陽之間發(fā)生了什么事？他們各用了什么方法？結果如何？北風：使勁吹

裹得緊太陽：照射

脫衣服比較北風和鐵罐有什么相似之處？兩個人物都只看到自己的長處，認為自己最了不起。兩個人物都以失敗告終，鐵罐最終連影子“也沒有見到”，北風最終“悄悄溜走了”你明白了什么道理？

這個故事告訴我們待人要曉之以理，讓別人真正服從。不能命令或者強迫壓制，那樣會適得其反。讀書推薦謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。統(tǒng)編版語文三年級下冊統(tǒng)編版語文三年級下冊鹿角和鹿腿第一課時第二課時《伊索寓言》是古希臘人傳給后世的一部飽含生活智慧的文學作品。成為世界文化遺產(chǎn)的瑰寶。我們所熟悉的很多寓言故事，都選自《伊索寓言》，如《狐貍和葡萄》《烏鴉喝水》《龜兔賽跑》《農夫與蛇》等。

1.讀準字音，讀通句子，不認識的生字借助拼音多讀

幾遍，也可以向老師或同學請教。

2.標出自然段，圈畫出不理解的詞語或不懂的地方。我會認皺配怨獅逼哎嘆塘映我會認識字方法

我會認

讀詞語

鹿角

池塘

皺眉

倒映

欣賞

勻稱

別致

配得上

傳來

哎呀

沒精打采

獅子

嘆氣我會認

讀句子

1.有一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來。2.我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！3.鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。我會認

解詞語

勻稱：指均勻，比例和諧。例句：那一片片爬山虎的綠葉，在墻上鋪得很均勻。我會認精美：形容精致而美好。例句：這座園林設計精美，可謂巧奪天工。別致：形容新奇，跟尋常不同。例句：這些風箏的造型很別致。鹿塘映欣致勻配傳哎獅追我會寫賞嘆塘táng注意中間的橫和豎都要出頭。

易寫錯

我會寫配pèi我會寫

易寫錯

注意是“酉”不是“西”稱

勻稱稱心

多音字

chènchēng

名稱稱呼禁

情不自禁禁不住jīnjìn

禁止嚴禁撒

撒手撒腿sāsǎ

撒種撒播全文主要講了鹿的一件什么事？整體感知理清結構

鹿非常欣賞（

）的角，而抱怨（

）的腿。但是當（

）時，（

）幫助他（

），而（

）卻讓他（

）。美麗難看遇到危險腿獅口逃生角差點兒送命鹿是怎樣評價自己的角和腿的？

鹿角美麗，但差點兒讓他送了命。鹿腿雖然難看，卻幫他獅口逃生。

品讀語言感悟文本

請同學們默讀2―4自然段，用“—”劃出小鹿欣賞和抱怨自己的話。品讀鹿之美“咦，這是我嗎？”“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”“唉，這四條腿太細了，怎樣配得上這兩只美麗的角呢！”“咦，這是我嗎？”“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”“唉，這四條腿太細了，怎樣配得上這兩只美麗的角呢！”讀一讀這三句話，想一想，你從中能感悟到什么？并試著將心情標注在旁邊。你能有感情地讀出來嗎？鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水中的影子:“咦,這是我嗎?”“啊!我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皺起了眉頭:“唉,這四條腿太細了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”研讀獅口逃生獅口逃生你覺得當時鹿的心情如何，心里會想什么？難看的四條腿是怎么幫助鹿獅口逃生的呢？請你找一找，讀一讀。經(jīng)歷了兇險的獅口逃生，鹿深有感觸地說——兩只美麗的角差點兒讓我送了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。此時，鹿的心情是什么樣呢？

鹿的心情變化推動了整個故事情節(jié)的發(fā)展，欣賞他那美麗的鹿角時，他是那么陶醉，對于自己的腿卻是滿腹抱怨。一場“緊急情況”之后，他對自己的角和腿的態(tài)度發(fā)生了轉變，心中充滿了感慨。欣賞美麗抱怨難看差點兒送命獅口逃生語氣詞：啊關鍵詞：精美別致語氣詞：唉關鍵詞：撅起嘴皺起眉魔力詞：眼看關鍵詞：掛住使勁一扯掙脫魔力詞：猛一回頭關鍵詞：撒腿就跑蹦來跳去1.盡量用自己的話講故事。2.讓故事中的主人公“會說話”，講好鹿的心里話，講“活”鹿的神態(tài)、動作等。3.把獅口逃生的緊張和危急講出來。激活思維，理解寓意下面的說法，你贊成哪一種？說說你的理由。美麗的鹿角不重要，實用的鹿腿才是重要的。鹿角和鹿腿都很重要，他們各有各的長處。你們能聯(lián)系生活的實際，來說說你對寓意的理解和收獲嗎？謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。統(tǒng)編版語文三年級下冊統(tǒng)編版語文三年級下冊8池子與河流克雷洛夫：俄國著名的寓言作家、詩人，與伊索和拉·封丹齊名。代表作有《大炮和風帆》《剃刀》《鷹與雞》《快樂歌聲》《受寵的象》等。

1.讀準字音，讀通句子，不認識的生字借助拼音多讀

幾遍，也可以向老師或同學請教。

2.標出自然段，圈畫出不理解的詞語或不懂的地方。滔

涯婦碌遵循尊驗我會認

正字音

識字方法你還有哪些識字小妙招呀？和大家分享一下我會認

辨字形

遵尊臉驗滔蹈綠碌滔

涯婦碌遵循尊驗我會認

讀詞語

滾滾滔滔

木筏

拋開

生涯

蜿蜒

貫穿

行吟

安閑

鴨絨墊

胸膛

無憂無慮

任憑

忙忙碌碌

哲理

遵循

安逸

利益

尊敬

光榮

遺忘

淤塞

青苔

蘆葦

衰退

逐步

懶惰我會認

解詞語

行吟詩人：指中世紀歐洲封建社會的一種詩人，擅長寫抒情詩和敘事詩。推究：推求探究（原因、道理等）。哲理：關于宇宙和人生的原理。淤塞：（水道）被沉積的泥沙堵塞。分角色朗讀初識觀點哪幾個小節(jié)是池子說的話？哪些是河流說的話？1—6節(jié)7—8節(jié)自讀課文9、10小節(jié)，想想這部分寫了什么內容？主要寫了池子和河流不同的命運。研讀池子的觀點

自由讀1—6小節(jié)，思考并與同學交流：在池子眼中，河流“這樣的生涯”具體指什么？我什么時候看見你，你總是滾滾滔滔！我總是看見你，你一會兒背著沉重的貨船，一會兒馱著長串的木筏，還有小劃子啊小船，簡直數(shù)也數(shù)不完。忙碌辛勞池子是否喜歡河流這樣的生活，從哪些地方可以看出來？

要是換了我，說句老實話，我可真要愁死啦！我的命運有多好，比起來，你我相差竟這么大！可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？你認為池子是什么樣的生活態(tài)度？研讀河流的觀點

自由讀7—8小節(jié)，思考：“這個自然規(guī)律”具體指什么？河流為什么受到人們的尊敬？出示課件15..16：“這個自然規(guī)律”指水要流動才能保持清潔。因為河流用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。學習單對比做法志向命運結論池子河流安閑地躺睡夢中推究哲理滾滾滔滔背著馱著載著永遠奔騰不息得過且過貪圖安逸用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。早被遺忘完全枯干受到尊敬長流不斷才能不利用就會衰退、磨滅；才能一旦被懶惰支配，它就一無所有。

池子為自己過著安逸、清閑的生活而洋洋得意，而河流奔流不息，負載船只的生活，帶給了人們利益，所以河流受到人們的尊敬。它們不同的生活態(tài)度就注定了不同的命運，值得我們深思。銜接生活辨析觀點貪圖安逸的池子最后完全枯干了，而忙碌奉獻的河流至今長流不斷，你更贊同誰的觀點呢？說一說你的理由?！俺刈印焙汀昂恿鳌备飨裆钪械氖裁礃拥娜四兀俊俺刈印北扔髂切┴潏D安逸，不思進取的人。“河流”比喻那些永不滿足，負重前進，永遠創(chuàng)造快樂和幸福的人。你在生活中遇到過池子和河流這樣的人嗎？

你從這首詩歌中懂得了什么道理？生活與學習中，我們