主題五 當個小小發(fā)明家 第1課 做個生活中的有心人（教學設計）教科版六年級上冊綜合實踐活動

主題五當個小小發(fā)明家第1課做個生活中的有心人（教學設計）教科版六年級上冊綜合實踐活動學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《做個生活中的有心人》，這是教科版六年級上冊綜合實踐活動中的主題五“當個小小發(fā)明家”的第一課。通過本節(jié)課的學習，學生將學會如何從日常生活中發(fā)現(xiàn)可以改進和發(fā)明的事物，培養(yǎng)他們的觀察能力、思考能力和創(chuàng)新能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了科學、技術(shù)、工程和數(shù)學（STEM）的基礎知識，對生活中的一些簡單的科學原理和技術(shù)應用有了初步的了解。本節(jié)課將進一步引導學生運用這些知識，觀察和思考生活中的問題，并嘗試通過發(fā)明創(chuàng)造來解決這些問題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞創(chuàng)新意識、實踐能力、團隊合作和批判性思維四個方面展開。

首先，通過觀察和思考生活中的問題，學生將培養(yǎng)創(chuàng)新意識，學會從不同的角度思考問題，并嘗試通過發(fā)明創(chuàng)造來解決問題。

其次，學生將在實踐活動中，運用已有的STEM知識，親自動手進行實驗和制作，提高實踐能力，并培養(yǎng)解決實際問題的能力。

此外，本節(jié)課鼓勵學生進行團隊合作，通過小組合作完成發(fā)明創(chuàng)造的任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

最后，學生將在評價和反思環(huán)節(jié)中，學會批判性思維，對自已和他人的作品進行評價，并提出建設性的意見，從而提升自己的思考能力和創(chuàng)造力。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解生活中問題的本質(zhì)：本節(jié)課的重點是讓學生能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)可以改進和發(fā)明的事物，因此，理解生活中問題的本質(zhì)是教學的重點之一。學生需要學會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的不便之處，從而產(chǎn)生改進或發(fā)明的想法。

（2）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：學生需要學會運用已有的STEM知識，結(jié)合生活問題，進行創(chuàng)新思考，提出新的解決方案。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是教學的重點之一。

（3）實踐能力的提升：學生需要在課堂上親自動手進行實驗和制作，將理論知識運用到實踐中，從而提升實踐能力。這也是本節(jié)課的重要內(nèi)容之一。

2.教學難點

（1）問題發(fā)現(xiàn)與分析：生活中的問題無處不在，但如何發(fā)現(xiàn)并分析問題，找出問題的本質(zhì)，是學生在本節(jié)課中面臨的一大難點。教師需要引導學生學會觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題，并分析問題的本質(zhì)。

（2）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：創(chuàng)新思維是一種高度綜合的思維方式，需要學生能夠?qū)⒁延械闹R進行整合，提出新的解決方案。這對學生來說是一個較大的挑戰(zhàn)，需要教師通過各種教學手段，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。

（3）實踐能力的提升：雖然學生已經(jīng)在之前的課程中進行了實踐操作，但在本節(jié)課中，學生需要將理論知識與生活問題緊密結(jié)合，進行創(chuàng)新性的實踐。這對學生來說是一個較高的要求，需要教師在教學過程中進行具體的指導和引導。

（4）團隊協(xié)作與溝通：學生在小組合作過程中，如何有效地進行團隊協(xié)作和溝通，是本節(jié)課的另一個難點。教師需要通過組織各種活動，引導學生學會協(xié)作和溝通，提高團隊效率。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的桌椅、黑板、投影儀等基本教學設備；

-用于實驗和制作的各種材料和工具，如積木、電路元件、畫筆、紙張等；

-每個學生一臺電腦，用于搜索資料和展示成果。

2.課程平臺：

-學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)，以及學生提交作業(yè)和互動交流；

-網(wǎng)絡云平臺，用于存儲和分享學生的發(fā)明作品和創(chuàng)意想法。

3.信息化資源：

-相關(guān)的在線教學資源，如教育視頻、教學課件、發(fā)明案例等，用于教師備課和引導學生學習；

-社交媒體平臺，用于學生之間交流想法和展示成果。

4.教學手段：

-小組討論：學生分小組進行討論，共同探討生活中的問題和創(chuàng)新解決方案；

-實驗操作：學生親自動手進行實驗和制作，將理論知識運用到實踐中；

-成果展示：學生通過PPT或?qū)嵨镎故荆蛉嗤瑢W展示他們的發(fā)明作品和創(chuàng)新想法；

-評價與反思：學生互相評價和反思，提出建設性的意見，改進自己的作品。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“做個生活中的有心人”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是生活中的有心人嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生活中有心人的圖片或視頻片段，讓學生初步感受生活中有心人的魅力或特點。

簡短介紹生活中有心人的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.做個生活中的有心人基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解做個生活中的有心人的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解做個生活中的有心人的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹做個生活中的有心人的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.做個生活中的有心人案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解做個生活中的有心人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的做個生活中的有心人案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解做個生活中的有心人的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用做個生活中的有心人解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與做個生活中的有心人相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對做個生活中的有心人的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)做個生活中的有心人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括做個生活中的有心人的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)做個生活中的有心人在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用做個生活中的有心人。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于做個生活中的有心人的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)科普書籍：如《生活中的發(fā)明故事》、《創(chuàng)新思維與實踐》等，讓學生深入了解發(fā)明創(chuàng)新的重要性；

-發(fā)明創(chuàng)新實例：介紹一些生活中的發(fā)明創(chuàng)新案例，如便捷式雨傘、可調(diào)節(jié)桌椅等，讓學生了解發(fā)明創(chuàng)新在生活中的實際應用；

-創(chuàng)新設計軟件：如AutoCAD、SketchUp等，學生可以利用這些軟件進行創(chuàng)新設計和制作；

-創(chuàng)客空間或?qū)嶒炇遥簩W?；蛏鐓^(qū)提供的創(chuàng)客空間或?qū)嶒炇?，學生可以在這些場所進行實驗和制作；

-在線教育平臺：如Coursera、edX等，提供與創(chuàng)新思維、發(fā)明創(chuàng)造相關(guān)的在線課程，學生可以進行自主學習。

2.拓展建議：

-學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡資源，深入了解發(fā)明創(chuàng)新的歷史和發(fā)展，拓寬自己的知識視野；

-學生可以參加學校或社區(qū)組織的創(chuàng)新競賽或活動，鍛煉自己的創(chuàng)新能力和實踐能力；

-學生可以嘗試自己動手制作一些小發(fā)明，如改進生活中的用品，解決實際問題；

-學生可以組成學習小組，共同學習創(chuàng)新設計和制作的技巧，相互交流和分享經(jīng)驗；

-教師可以引導學生參觀科技博物館或創(chuàng)新企業(yè)，讓學生親身感受發(fā)明創(chuàng)新的魅力和實踐。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在為學生提供一個清晰、簡潔、直觀的學習框架，同時激發(fā)他們的學習興趣。板書設計包括以下幾個部分：

1.課程主題：在黑板中央用大號字體寫上“做個生活中的有心人”，以突出本節(jié)課的主題。

2.教學內(nèi)容提綱：在主題下方，用較小但清晰的字體列出本節(jié)課的主要教學內(nèi)容提綱，如“問題發(fā)現(xiàn)與分析”、“創(chuàng)新思維培養(yǎng)”、“實踐能力提升”等。

3.教學難點與重點：在提綱下方，用特殊標記或顏色標出本節(jié)課的教學難點與重點，如“問題發(fā)現(xiàn)與分析技巧”、“創(chuàng)新思維訓練方法”等。

4.案例分析：在板書的另一部分，用圖表或示意圖展示本節(jié)課提到的典型案例，包括案例背景、特點和意義。

5.小組討論主題：在板書的另一部分，列出學生分組討論的主題，鼓勵學生積極參與討論。

6.課堂展示與點評：在板書的最后一部分，用簡潔的語言概括課堂展示的內(nèi)容和點評環(huán)節(jié)的要求，引導學生關(guān)注和參與。

板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，可以通過使用不同顏色、圖表、示意圖等元素，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，如《創(chuàng)新思維與實踐》、《生活中的發(fā)明故事》等，以拓展學生的知識面。

-推薦視頻資源：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如關(guān)于發(fā)明創(chuàng)新的紀錄片、教學視頻等，以增強學生的直觀感受。

-推薦在線課程：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的在線課程，如Coursera、edX等平臺上的創(chuàng)新思維、發(fā)明創(chuàng)造課程，以供學生自主學習。

-推薦實驗或制作項目：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實驗或制作項目，如制作簡易機器人、設計智能家居等，以培養(yǎng)學生的實踐能力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，提升自己的創(chuàng)新思維和實踐能力。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以支持學生的學習。

-學生可以利用課后時間進行小組討論，分享自