2024年春七年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 9 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案 新人教版

2024年春七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元9阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》是新人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元的一篇課文。本課文以魯迅先生的兒時(shí)回憶為線索，描繪了阿長(zhǎng)這個(gè)勞動(dòng)?jì)D女的形象，并通過她購(gòu)買并贈(zèng)送《山海經(jīng)》的事件，展示了她的善良和熱情。本文不僅鍛煉學(xué)生的朗讀和理解能力，同時(shí)也為了讓學(xué)生感受作者對(duì)勞動(dòng)人民的感情，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：語言能力、思維能力、審美能力和文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》，使學(xué)生能夠：

1.理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法，提高語言表達(dá)和理解能力。

2.學(xué)會(huì)分析作者描繪人物的手法，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.感受文學(xué)作品中的審美情趣，提高審美鑒賞能力。

4.了解中國(guó)古代文化知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)民族自豪感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解魯迅先生對(duì)阿長(zhǎng)的刻畫，把握人物形象。

2.分析《山海經(jīng)》在文中的象征意義和作用。

3.領(lǐng)悟作者對(duì)兒時(shí)生活的回憶以及對(duì)勞動(dòng)人民的感情。

難點(diǎn)：

1.阿長(zhǎng)購(gòu)買并贈(zèng)送《山海經(jīng)》的行為背后的心理活動(dòng)。

2.魯迅先生運(yùn)用諷刺手法描繪人物的特點(diǎn)。

3.從文中描繪的細(xì)節(jié)中感受作者的情感態(tài)度。

解決辦法：

1.通過分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入理解阿長(zhǎng)的性格特點(diǎn)和心理狀態(tài)。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，通過解讀象征意義，理解《山海經(jīng)》在文中的重要性。

3.利用課后閱讀，讓學(xué)生了解更多關(guān)于魯迅先生的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解作者的情感表達(dá)。

4.采用問題引導(dǎo)、小組合作等教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、筆記本等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、語文學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：課文音頻、相關(guān)視頻資料、教學(xué)課件、在線字典、參考文獻(xiàn)等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物形象和理解文學(xué)作品的能力。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析人物形象和理解文學(xué)作品的過程。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》的內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物形象和理解文學(xué)作品的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》的內(nèi)容，掌握分析人物形象和理解文學(xué)作品的能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》的主要內(nèi)容，能夠概括故事情節(jié)和人物關(guān)系。

2.分析并欣賞魯迅先生運(yùn)用諷刺手法描繪人物的特點(diǎn)，能夠識(shí)別和運(yùn)用類似的寫作技巧。

3.領(lǐng)悟作者對(duì)兒時(shí)生活的回憶以及對(duì)勞動(dòng)人民的感情，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的情感共鳴。

4.掌握自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立思考和解決問題，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)在小組討論中與他人合作和分享觀點(diǎn)。

6.拓寬知識(shí)視野，對(duì)古代文化和文學(xué)有一定的了解，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

7.提高朗讀和表達(dá)能力，能夠流利地朗讀課文并用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

8.培養(yǎng)批判性思維，能夠?qū)φn文內(nèi)容提出自己的見解和疑問，并進(jìn)行合理的論證。

9.學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中感受作者的情感態(tài)度，能夠捕捉并解讀文中的象征意義和深層含義。

10.形成對(duì)《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》的深刻印象，能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，提升語文素養(yǎng)。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

觀察：教師會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)。比如，學(xué)生是否能夠積極參與小組討論，是否能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

測(cè)試：在課堂上，教師會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)或者練習(xí)題，測(cè)試學(xué)生對(duì)《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》的理解和掌握程度。這些測(cè)試可以是口頭的，也可以是書面的。通過測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及學(xué)生的表達(dá)能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)：教師會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)。對(duì)于《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》的作業(yè)，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)人物形象的把握，以及對(duì)作者情感態(tài)度的領(lǐng)悟。教師會(huì)在作業(yè)上給出具體的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生提高。

及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：教師會(huì)及時(shí)地給學(xué)生反饋他們的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師會(huì)給予積極的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)也會(huì)指出需要改進(jìn)的地方。

鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。教師會(huì)告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，需要不斷地努力和積累。通過鼓勵(lì)，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。八、教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較順利的，學(xué)生們對(duì)《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》的興趣很濃厚，課堂參與度也很高。在講解課文內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于魯迅先生的諷刺手法有一定的理解，能夠分析出人物的性格特點(diǎn)。這也說明他們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)做得很好，對(duì)課文有了初步的理解和把握。

在組織小組討論時(shí)，每個(gè)小組都能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和見解。這讓我看到了學(xué)生們的主體性和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)在增強(qiáng)。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，有些學(xué)生在討論時(shí)過于依賴他人的意見，自己的思考不夠深入。下次在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在解答學(xué)生們的疑問時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)課文的理解還是有些淺顯，對(duì)于一些深層次的含義還缺乏領(lǐng)悟。這說明我在講解課文時(shí)還需要更加深入，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中感受作者的情感態(tài)度。同時(shí)，我也要鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)提問，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解還不足，作業(yè)完成情況不夠理想。這說明我在課堂上的講解還需要更加透徹，讓學(xué)生們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。典型例題講解1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》的故事情節(jié)。

答案：

《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》的故事情節(jié)如下：

（1）魯迅先生回憶起兒時(shí)家中的長(zhǎng)工阿長(zhǎng)，她是一個(gè)善良、熱情、勤勞的勞動(dòng)?jì)D女。

（2）阿長(zhǎng)聽說魯迅先生喜歡畫畫，便自告奮勇去買一本畫冊(cè)。

（3）阿長(zhǎng)誤將《山海經(jīng)》當(dāng)成畫冊(cè)買了回來，魯迅先生雖然失望，但仍然感激阿長(zhǎng)的關(guān)心。

（4）魯迅先生通過這件事，深刻體會(huì)到了勞動(dòng)人民的善良和熱情，對(duì)阿長(zhǎng)充滿了敬意和感激。

2.題目：請(qǐng)分析魯迅先生對(duì)阿長(zhǎng)的刻畫，概括她的性格特點(diǎn)。

答案：

魯迅先生對(duì)阿長(zhǎng)的刻畫突出了她的善良、熱情、勤勞和樸實(shí)。具體表現(xiàn)為：

（1）阿長(zhǎng)在聽說魯迅先生喜歡畫畫后，自告奮勇去買畫冊(cè)，體現(xiàn)了她的熱情和善良。

（2）阿長(zhǎng)誤將《山海經(jīng)》當(dāng)成畫冊(cè)買了回來，盡管魯迅先生失望，但她仍然堅(jiān)持要送給他，展現(xiàn)了她的勤勞和樸實(shí)。

（3）阿長(zhǎng)對(duì)魯迅先生的關(guān)心和照顧，體現(xiàn)了她的善良和熱情。

3.題目：請(qǐng)分析《山海經(jīng)》在文中的象征意義和作用。

答案：

《山海經(jīng)》在文中的象征意義和作用如下：

（1）象征意義：《山海經(jīng)》是阿長(zhǎng)對(duì)魯迅先生關(guān)心的體現(xiàn)，象征著勞動(dòng)人民對(duì)知識(shí)分子的關(guān)愛和尊重。

（2）作用：通過阿長(zhǎng)贈(zèng)送《山海經(jīng)》這一事件，展現(xiàn)了勞動(dòng)人民的善良和熱情，加深了作者對(duì)勞動(dòng)人民的敬意和感激之情。

4.題目：請(qǐng)分析魯迅先生運(yùn)用諷刺手法描繪人物的特點(diǎn)。

答案：

魯迅先生運(yùn)用諷刺手法描繪人物的特點(diǎn)如下：

（1）魯迅先生通過對(duì)比手法，展現(xiàn)了阿長(zhǎng)與周圍人的不同，突出了她的善良和熱情。

（2）魯迅先生運(yùn)用夸張手法，描繪了阿長(zhǎng)的一些缺點(diǎn)，如喜歡切切察察、愛罵人等，以此