習(xí)作：我的心兒怦怦跳（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

習(xí)作：我的心兒怦怦跳（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文四年級上冊的“習(xí)作：我的心兒怦怦跳”。該章節(jié)要求學(xué)生通過具體事例來表達自己內(nèi)心的感受，特別是緊張、激動、興奮等強烈的心情。在寫作過程中，學(xué)生需要學(xué)會細節(jié)描寫，讓讀者能夠感受到自己內(nèi)心的波動。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了寫作的基本技巧，如句子結(jié)構(gòu)、段落劃分等。同時，他們也學(xué)習(xí)過如何通過具體事例來表達自己的情感。本節(jié)課將進一步引導(dǎo)學(xué)生運用這些已有知識，通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)內(nèi)心世界的豐富性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在語文學(xué)科的四大領(lǐng)域：語言理解與運用、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美創(chuàng)造與表現(xiàn)。

1.語言理解與運用：通過閱讀和分析例文，學(xué)生能夠理解“我的心兒怦怦跳”這一主題的含義，并能運用到自己的寫作中，準(zhǔn)確、生動地表達自己的內(nèi)心感受。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文，學(xué)生能夠領(lǐng)悟到中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強對民族文化的自豪感和認同感。

3.思維發(fā)展與提升：在寫作過程中，學(xué)生需要運用批判性思維，分析作品中的優(yōu)點和不足，從而提升自己的寫作水平。同時，通過小組討論，學(xué)生的合作意識和團隊精神也將得到鍛煉。

4.審美創(chuàng)造與表現(xiàn)：學(xué)生需要運用想象力，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作文，展示自己對美的獨特感悟和表達能力。學(xué)情分析學(xué)生在進入四年級之前，已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如字詞句的運用、文章的結(jié)構(gòu)安排等。他們在三年級時的寫作訓(xùn)練，讓他們對通過具體事例表達情感有了初步的認識。然而，由于年齡和認知水平的限制，學(xué)生在觀察生活、感受生活方面的能力仍有待提高。

在知識方面，學(xué)生對于描述心情的詞匯和表達方式已經(jīng)有了一定的積累，但他們在細節(jié)描寫方面的技巧還有待加強。對于如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)內(nèi)心世界的豐富性，許多學(xué)生可能還感到困惑。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力已經(jīng)逐步提高，他們能夠理解并分析文章中的情感表達。然而，將這種理解運用到自己的寫作中，尤其是進行細節(jié)描寫，對學(xué)生來說仍具有一定的挑戰(zhàn)性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力豐富，他們在寫作中能夠表現(xiàn)出獨特的視角和思考。但同時，部分學(xué)生可能因為害怕犯錯而過于保守，不敢大膽地表達自己的內(nèi)心感受。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度總體上是積極的，但也有部分學(xué)生可能存在拖延、粗心等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。此外，學(xué)生在課堂上的參與程度和合作意識也將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們觀察生活、體驗生活，培養(yǎng)他們的細節(jié)描寫能力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)愛，幫助他們克服寫作中的困難，提升寫作水平。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)方法主要包括以下三個方面：

（1）案例分析法：通過分析具體的優(yōu)秀范文，讓學(xué)生了解并掌握細節(jié)描寫的方法和技巧，從而提升自己的寫作水平。

（2）討論交流法：在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生就寫作中的心得體會、困惑等方面進行小組討論，促進學(xué)生之間的互動和思維碰撞，提高他們的合作意識和團隊精神。

（3）實踐演練法：教師布置具有針對性的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在課后進行實際操作，將所學(xué)知識運用到實際寫作中，以檢驗學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)手段

本節(jié)課的教學(xué)手段主要運用以下三個方面：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示優(yōu)秀范文、相關(guān)圖片等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件，發(fā)布課堂任務(wù)、作業(yè)等，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，同時教師可以通過平臺對學(xué)生的寫作進行線上批改和指導(dǎo)，提高教學(xué)效率。

（3）實體教材：發(fā)放紙質(zhì)教材，方便學(xué)生進行課堂筆記和課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“習(xí)作：我的心兒怦怦跳”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)寫作技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入寫作學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的寫作技巧學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的寫作技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞寫作技巧展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗寫作技巧的應(yīng)用，提高實踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對寫作技巧進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對寫作技巧的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決寫作問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與寫作主題相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合寫作主題，引導(dǎo)學(xué)生思考寫作與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)寫作的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）優(yōu)秀作文選：提供一些關(guān)于描寫心情的優(yōu)秀作文，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到如何用文字準(zhǔn)確地表達自己的內(nèi)心感受。

（2）文學(xué)作品的欣賞：推薦一些經(jīng)典的文學(xué)作品，讓學(xué)生通過閱讀，領(lǐng)略作者對內(nèi)心感受的細膩描繪，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（3）寫作技巧講座：提供一些關(guān)于寫作技巧的講座視頻或音頻，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，進一步提高自己的寫作能力。

（4）心理健康教育資料：提供一些心理健康教育的資料，幫助學(xué)生了解如何調(diào)節(jié)自己的情緒，以便在寫作時能更好地表達自己的內(nèi)心感受。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生閱讀提供的優(yōu)秀作文，并分析其寫作技巧，嘗試在自己的寫作中運用這些技巧。

（2）鼓勵學(xué)生閱讀推薦的文學(xué)作品，并從中學(xué)習(xí)如何描繪內(nèi)心感受，提升自己的寫作水平。

（3）讓學(xué)生在課后觀看寫作技巧講座，并運用所學(xué)知識修改自己的作文，提高寫作效果。

（4）讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康教育資料，了解如何調(diào)節(jié)自己的情緒，以便在寫作時能更好地表達自己的內(nèi)心感受。

（5）開展寫作競賽或分享會，讓學(xué)生展示自己的寫作成果，互相學(xué)習(xí)和交流。

（6）鼓勵學(xué)生進行寫作實踐，如寫日記、寫信等，培養(yǎng)他們觀察生活、表達情感的能力。

（7）定期組織寫作指導(dǎo)活動，邀請資深教師或作家為學(xué)生提供專業(yè)的寫作指導(dǎo)。

（8）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線寫作課程、論壇等，自主學(xué)習(xí)寫作技巧。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何通過具體事例來表達自己內(nèi)心的感受，特別是緊張、激動、興奮等強烈的心情。我們強調(diào)了細節(jié)描寫的重要性，并提供了多種寫作技巧和方法。希望通過課堂學(xué)習(xí)和實踐，同學(xué)們能夠在中考中取得優(yōu)異的成績。

（二）當(dāng)堂檢測

1.選擇題

（1）以下哪個選項不是細節(jié)描寫的范疇？（）

A.人物的外貌描寫

B.人物的心理描寫

C.人物的對話描寫

D.天氣的變化

（2）以下哪個情景不適合用“我的心兒怦怦跳”來描述？（）

A.第一次登上舞臺表演

B.收到朋友的生日禮物

C.參加學(xué)校的籃球比賽

D.獨自一人度過夜晚

2.填空題

（1）細節(jié)描寫是指在寫作過程中對_____、_____、_____等方面的具體描繪，以使讀者更好地理解作品中的情感表達。

（2）在進行細節(jié)描寫時，我們可以運用_____、_____、_____等方法，使作品更具生動性和真實性。

3.改寫題

請將以下句子進行改寫，使之一變?yōu)榧毠?jié)描寫：

“我聽到門鈴聲，知道是郵差來了。”

4.作文題

以“我最難忘的一次旅行”為主題，結(jié)合細節(jié)描寫，寫一篇不少于300字的作文。

八、課后作業(yè)

1.根據(jù)課堂所學(xué)，修改自己在課堂上的作文，并對以下方面進行改進：

（1）細節(jié)描寫

（2）情感表達

（3）文章結(jié)構(gòu)

2.選擇兩篇優(yōu)秀的同學(xué)作文，進行分析和評價，學(xué)習(xí)他們的寫作技巧。

3.準(zhǔn)備下一節(jié)課的課堂分享，選擇一個自己喜歡的作品進行分析和解讀。課后作業(yè)1.根據(jù)課堂所學(xué)，修改自己在課堂上的作文，并對以下方面進行改進：

（1）細節(jié)描寫

（2）情感表達

（3）文章結(jié)構(gòu)

2.選擇兩篇優(yōu)秀的同學(xué)作文，進行分析和評價，學(xué)習(xí)他們的寫作技巧。

3.準(zhǔn)備下一節(jié)課的課堂分享，選擇一個自己喜歡的作品進行分析和解讀。

4.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于“我最難忘的一次經(jīng)歷”的作文，要求運用細節(jié)描寫來表達自己的情感。

5.完成以下作文題目：以“一次特別的禮物”為主題，寫一篇不少于300字的作文，要求運用細節(jié)描寫來展現(xiàn)禮物的特殊之處。

例題型及答案：

1.請以“一次難忘的旅行”為主題，寫一篇不少于300字的作文，要求運用細節(jié)描寫來表達自己的情感。

答案：一次難忘的旅行

去年暑假，我和家人一起去了一次海邊度假。那是我第一次看到大海，它寬廣、深邃，讓我感到無比震撼。

記得那天陽光明媚，海風(fēng)拂過臉龐，帶來一陣陣清新的氣息。我和家人沿著沙灘漫步，腳下的沙子細膩柔軟，讓人感到無比舒適。我忍不住脫下鞋子，感受沙子從腳趾間滑過的感覺。

在海邊，我看到了許多有趣的事物。有海鷗在空中盤旋，它們的翅膀在陽光下閃耀著銀光。還有海浪不斷地拍打著沙灘，發(fā)出陣陣聲響。我甚至看到了一些小螃蟹在沙灘上爬行，它們的速度非?？欤屛腋械襟@奇。

那天晚上，我和家人一起在沙灘上搭建了一個篝火。火光映照在我們的臉上，我們圍坐在一起，分享著彼此的故事。我看著火光跳躍，想起了家鄉(xiāng)的夜景。那時，我感到無比的溫暖和幸福。

這次旅行讓我感受到了大自然的魅力，也讓我更加珍惜與家人在一起的時光。我會永遠銘記這次難忘的旅行，它讓我學(xué)會了欣賞生活中的美好，也讓我更加勇敢地面對未來的挑戰(zhàn)。

2.請以“一次特別的禮物”為主題，寫一篇不少于300字的作文，要求運用細節(jié)描寫來展現(xiàn)禮物的特殊之處。

答案：一次特別的禮物

去年生日，我收到了一份特別的禮物——一本爺爺親手制作的相冊。這本相冊記錄了我從小到大的點點滴滴，每一頁都充滿了爺爺對我的愛和關(guān)懷。

相冊的封面上是一張我小時候的照片，我穿著可愛的童裝，笑得眼睛都瞇成了一條縫。翻開相冊，第一頁是我出生時的照片，照片上的我皺著眉頭，仿佛在抗議來到這個世界。每頁的照片都配有爺爺?shù)氖謱懳淖郑v述了我成長過程中的點點滴滴。

我記得有一次我摔倒了，膝蓋受傷，爺爺心疼地為我擦藥，我還記得那天晚上，爺爺陪我一起看星星，給我講述了一個個美麗的故事。這些照片和文字讓我感受到了爺爺對我無盡的關(guān)愛，也讓我更加珍惜與爺爺在一起的時光。

這本相冊不僅僅是一份禮物，更是爺爺對我愛的見證。我會珍藏這本相冊，讓它陪伴我走過未來的每一個日子。謝謝爺爺，我愛您！板書設(shè)計①寫作技巧：通過具體事例來表達內(nèi)心感受

②細節(jié)描寫：外貌、心理、對話、環(huán)境等

③情感表達：運用修辭手法，如比喻、擬人等，增強情感表達

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

①圖文結(jié)合：運用圖畫、符號等元素，增加板書的吸引力

②色彩運用：合理運用色彩，提高板書的藝術(shù)效果

③互動環(huán)節(jié)：設(shè)計一些有趣的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲等，讓學(xué)生參與板書的設(shè)計和制作教學(xué)反思與改進在教授“習(xí)作：我的心兒怦怦跳”這一課時，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進的地方。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示相關(guān)圖片和故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)這種方式對部分學(xué)生效果并不明顯。他們似乎更傾向于通過實際寫作來體驗和理解寫作技巧。

針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中進行以下改進：

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，更多地采用實際寫作練習(xí)來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，可以讓學(xué)生在課堂上寫一段關(guān)