2024年安徽省蕪湖市鳩江區(qū)中考一模語文（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）

2024年安徽省蕪湖市鳩江區(qū)中考一模語文（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024年安徽省蕪湖市鳩江區(qū)中考一模語文（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）：

本節(jié)課以人教版九年級(jí)下冊(cè)語文教材為基礎(chǔ)，重點(diǎn)講評(píng)以下內(nèi)容：

1.第一單元：《詩(shī)詞五首》中的《行路難》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《賣油翁》、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》、《白雪歌送武判官歸京》；

2.第二單元：《文言文五則》中的《魚我所欲也》、《唐雎不辱使命》、《送杜少府之任蜀州》、《湖心亭看雪》、《出師表》；

3.第三單元：《小說兩篇》中的《孔乙己》、《范進(jìn)中舉》；

4.第四單元：《戲劇一篇》中的《茶館》。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞、文言文、小說和戲劇等文學(xué)體裁的鑒賞能力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)；

2.提高學(xué)生在閱讀、分析、評(píng)價(jià)文學(xué)作品過程中的思辨能力和審美情趣；

3.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解、運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力，提升語文表達(dá)和交流水平；

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信；

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高在小組討論、分享觀點(diǎn)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升語文綜合素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩(shī)詞的意境與情感表達(dá)：通過對(duì)《行路難》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等詩(shī)詞的深入學(xué)習(xí)，理解作者的情感態(tài)度和作品的藝術(shù)特色，掌握詩(shī)詞的朗讀節(jié)奏、韻律美。

-文言文的閱讀與翻譯：精讀《魚我所欲也》、《出師表》等文言文，掌握文言文的基本句式、詞類活用，提高翻譯能力。

-小說的人物分析與情節(jié)把握：通過《孔乙己》、《范進(jìn)中舉》等小說的學(xué)習(xí)，分析人物形象，理解作品的主題思想。

-戲劇的語言特點(diǎn)與表現(xiàn)手法：以《茶館》為例，了解戲劇的對(duì)白特色，分析人物性格，感受戲劇沖突。

舉例：《行路難》中“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”的豪放與氣勢(shì)，是李白豪放派詩(shī)詞的典型表現(xiàn)，需引導(dǎo)學(xué)生感受其意境。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩(shī)詞的意象與隱喻：學(xué)生往往難以理解詩(shī)詞中的意象和隱喻，如《行路難》中的“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”，需要教師通過對(duì)比、聯(lián)想等方法幫助學(xué)生理解。

-文言文的實(shí)詞與虛詞用法：文言文中的實(shí)詞、虛詞用法與現(xiàn)代漢語不同，如“吾”、“爾”、“之”等，需通過例句分析、詞義辨析等手段幫助學(xué)生掌握。

-小說的敘述視角與結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能難以把握小說的敘述視角變化和多線索結(jié)構(gòu)，如《孔乙己》中的第一人稱與第三人稱敘述轉(zhuǎn)換，需要教師引導(dǎo)分析。

-戲劇的文化背景與時(shí)代特色：理解《茶館》中的社會(huì)背景和人物關(guān)系，把握作品反映的時(shí)代特征，對(duì)初中生來說是一大挑戰(zhàn)。

舉例：在《魚我所欲也》中，“二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也”的句子中，“二者”、“兼”、“舍”、“取”等詞匯的用法和意義，需要教師通過語境分析、詞義對(duì)比等方式幫助學(xué)生理解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：針對(duì)詩(shī)詞、文言文的難點(diǎn)和重點(diǎn)，教師通過生動(dòng)的語言、形象的比喻，深入淺出地講解，幫助學(xué)生理解作品背后的文化內(nèi)涵和語言特色。例如，在講解《行路難》時(shí)，教師可以通過講述李白的人生經(jīng)歷，使學(xué)生更好地感受詩(shī)人的豪放與激情。

-討論法：在小說、戲劇學(xué)習(xí)中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析人物形象、情節(jié)發(fā)展等，激發(fā)學(xué)生的思考能力和合作精神。如在討論《孔乙己》時(shí)，讓學(xué)生探討孔乙己這個(gè)角色在故事中的地位和作用，以及他身上所反映出的社會(huì)問題。

-體驗(yàn)法：鼓勵(lì)學(xué)生參與詩(shī)詞朗誦、角色扮演等活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中感受文學(xué)作品的魅力，提高審美情趣。例如，讓學(xué)生分組扮演《茶館》中的角色，體驗(yàn)戲劇表演的樂趣。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等手段，展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力。如在講解《出師表》時(shí)，播放有關(guān)三國(guó)歷史的視頻資料，幫助學(xué)生了解時(shí)代背景。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件如互動(dòng)式白板、在線課堂等，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的互動(dòng)性、趣味性。如在文言文學(xué)習(xí)中，使用互動(dòng)式白板進(jìn)行詞匯填空、翻譯練習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，拓寬知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。如在小說學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)作品背景、作者介紹等方面的信息，促進(jìn)對(duì)作品的深入理解。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解詩(shī)詞、文言文、小說和戲劇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)作品的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)詞、文言文等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解詩(shī)詞、文言文、小說和戲劇的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞作品的主題、人物、情節(jié)等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)詞、文言文、小說和戲劇內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詩(shī)詞鑒賞能力提升：

-學(xué)生能夠理解并感受詩(shī)詞中的意境和情感，如《行路難》中李白的豪放與激情；

-學(xué)會(huì)運(yùn)用朗讀技巧，正確把握詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律美；

-能夠分析詩(shī)詞中的意象和隱喻，體會(huì)詩(shī)人的藝術(shù)構(gòu)思。

2.文言文閱讀與翻譯能力增強(qiáng)：

-掌握文言文的基本句式和詞類活用，提高翻譯能力；

-能夠識(shí)別并理解文言文中的實(shí)詞和虛詞用法，如“吾”、“爾”、“之”等；

-通過對(duì)《魚我所欲也》、《出師表》等文言文的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確把握文意，理解作者的意圖。

3.小說分析與情節(jié)把握能力提高：

-能夠分析小說中的人物形象，理解作品的主題思想；

-學(xué)會(huì)從敘述視角和結(jié)構(gòu)上分析小說，如《孔乙己》中的敘述轉(zhuǎn)換；

-能夠概括小說的主要情節(jié)，評(píng)價(jià)作者的寫作技巧。

4.戲劇欣賞與表演能力培養(yǎng)：

-理解戲劇的語言特點(diǎn)，感受《茶館》中的對(duì)白特色和戲劇沖突；

-能夠分析戲劇人物的性格特點(diǎn)，體會(huì)人物關(guān)系和社會(huì)背景；

-通過角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.語文綜合素養(yǎng)全面提升：

-增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信；

-提高在閱讀、分析、評(píng)價(jià)文學(xué)作品過程中的思辨能力和審美情趣；

-學(xué)生的語言表達(dá)和交流能力得到鍛煉，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用祖國(guó)語言文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.自主學(xué)習(xí)與合作能力增強(qiáng)：

-學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體設(shè)備進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野；

-在小組討論和分享觀點(diǎn)中，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧；

-學(xué)生能夠積極參與課堂互動(dòng)，勇于提出自己的觀點(diǎn)和疑問。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，在講解《行路難》時(shí)，教師可以提問學(xué)生關(guān)于詩(shī)詞意境、情感表達(dá)等方面的問題，觀察學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，通過測(cè)試了解學(xué)生對(duì)文言文句式、詞類活用的掌握情況。

-在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，觀察學(xué)生的參與程度和合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問和發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。例如，在討論《孔乙己》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)人物形象和主題思想的看法，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問。

-通過課堂表演和實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與程度和表演能力。例如，在戲劇學(xué)習(xí)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，觀察學(xué)生的表演技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，在詩(shī)詞學(xué)習(xí)中，教師可以要求學(xué)生撰寫詩(shī)詞鑒賞報(bào)告，批改時(shí)注重學(xué)生對(duì)詩(shī)詞意境、情感表達(dá)的分析，并及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不足，給予及時(shí)的訂正和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。例如，在文言文學(xué)習(xí)中，教師可以針對(duì)學(xué)生在翻譯或句式運(yùn)用方面的錯(cuò)誤，給予具體的糾正和解釋，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)和互助，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。例如，在小說學(xué)習(xí)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生互相分享作業(yè)心得和互相幫助，共同提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.詩(shī)詞鑒賞：

-標(biāo)題：《行路難》

-詩(shī)人：李白

-意境：黃河冰塞川，太行雪滿山

-情感：豪放激情，追求自由

-藝術(shù)特色：比喻、夸張、對(duì)仗

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