2023九年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 15 故鄉(xiāng)教案 新人教版

2023九年級(jí)語文上冊(cè)第四單元15故鄉(xiāng)教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：2023九年級(jí)語文上冊(cè)第四單元15故鄉(xiāng)教案新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)語文

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文《故鄉(xiāng)》的主要內(nèi)容和情節(jié)，分析主人公的內(nèi)心世界。

2.掌握課文中常用的修辭手法和表達(dá)方式，提高閱讀理解能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.課文中主人公的內(nèi)心世界分析。

2.理解課文中的修辭手法和表達(dá)方式。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.對(duì)主人公內(nèi)心世界的深入理解。

2.課文中修辭手法的運(yùn)用和表達(dá)方式的把握。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課文《故鄉(xiāng)》的相關(guān)資料和閱讀材料。

2.教學(xué)多媒體設(shè)備。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入新課：通過展示故鄉(xiāng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的故鄉(xiāng)，激發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

2.閱讀課文：學(xué)生自讀課文《故鄉(xiāng)》，理解課文內(nèi)容和情節(jié)。

3.分析課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分析主人公的內(nèi)心世界，理解主人公對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

4.討論交流：學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感受。

5.總結(jié)：教師進(jìn)行課堂小結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

第二課時(shí)：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師通過提問方式復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.深入分析：教師引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文中的修辭手法和表達(dá)方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.小組活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行課文中的修辭手法和表達(dá)方式的實(shí)踐，分享自己的成果。

4.課堂討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，交流對(duì)課文的理解和感受。

5.總結(jié)：教師進(jìn)行課堂小結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析能力。

2.學(xué)生對(duì)課文中的修辭手法和表達(dá)方式的掌握程度。

教學(xué)反思：

教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施，以提高教學(xué)質(zhì)量。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和分析課文《故鄉(xiāng)》，提高學(xué)生的語文閱讀能力，使其能夠理解并運(yùn)用課文中的詞匯和句式。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和批判性思維能力，使其能夠深入理解主人公的內(nèi)心世界和課文的主題思想。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)課文《故鄉(xiāng)》，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、傳承文化的意識(shí)。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中優(yōu)美的語言和表達(dá)方式，提升學(xué)生的文學(xué)審美能力和審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）課文《故鄉(xiāng)》的主要內(nèi)容和情節(jié)的理解。

（2）分析主人公的內(nèi)心世界，理解主人公對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

（3）掌握課文中常用的修辭手法和表達(dá)方式，如對(duì)比、象征、擬人等。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）對(duì)主人公內(nèi)心世界的深入理解。課文中的主人公在遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)后回到故鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)已經(jīng)面目全非，充滿了陌生和失望。引導(dǎo)學(xué)生深入分析主人公在這種情境下的內(nèi)心世界，理解其對(duì)故鄉(xiāng)的思念和無奈。

（2）課文中修辭手法的運(yùn)用和表達(dá)方式的把握。課文中有許多精妙的修辭手法和表達(dá)方式，如對(duì)比、象征、擬人等。引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握這些修辭手法和表達(dá)方式，有助于深入理解課文內(nèi)容。

（3）對(duì)課文主題思想的把握。課文《故鄉(xiāng)》反映了農(nóng)村社會(huì)的變遷和人們對(duì)故鄉(xiāng)的思念，引導(dǎo)學(xué)生理解和領(lǐng)悟這一主題思想，有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（4）朗讀和感悟課文的情感。課文中充滿了濃郁的故鄉(xiāng)情感，引導(dǎo)學(xué)生朗讀和感悟課文，培養(yǎng)其對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)，采取以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過展示故鄉(xiāng)的圖片和視頻，營(yíng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的世界。

（2）問題驅(qū)動(dòng)法：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

（3）案例分析法：分析課文中的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握修辭手法和表達(dá)方式。

（4）小組合作法：分組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

（5）情感教育法：通過朗讀和感悟課文，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如故鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片、相關(guān)歷史背景的視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和感受課文《故鄉(xiāng)》。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課需要進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如寫作練習(xí)等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如紙張、筆墨等寫作工具。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享；如果需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括課文內(nèi)容、修辭手法和表達(dá)方式的示例、問題討論等，以便于教師在教學(xué)過程中進(jìn)行直觀的展示和講解。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文、分析修辭手法和表達(dá)方式、參與小組討論等任務(wù)，確保學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效果。

7.反饋表格：準(zhǔn)備反饋表格，用于收集學(xué)生對(duì)課文的理解和感受，以便于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

8.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師應(yīng)提前準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)資料，包括課文解析、修辭手法和表達(dá)方式的解釋和示例，以便于教師在教學(xué)過程中進(jìn)行有效的指導(dǎo)和講解。

9.學(xué)習(xí)支持材料：為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)支持材料，如課文相關(guān)的閱讀材料、作者的其他作品等，以幫助學(xué)生深入理解課文，拓展知識(shí)面。

10.安全告示：如果涉及實(shí)驗(yàn)操作，應(yīng)在教室內(nèi)張貼安全告示，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全，確保實(shí)驗(yàn)過程的安全性。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《故鄉(xiāng)》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)離家遠(yuǎn)行，然后再回到故鄉(xiāng)？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索故鄉(xiāng)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文《故鄉(xiāng)》的主要內(nèi)容和情節(jié)。主人公離開故鄉(xiāng)多年后回到故鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)已經(jīng)面目全非，充滿了陌生和失望。這是課文的基本情節(jié)。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中的具體情節(jié)。通過分析主人公的內(nèi)心世界，我們可以理解他對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。同時(shí)，我們也會(huì)關(guān)注課文中的修辭手法和表達(dá)方式，如對(duì)比、象征、擬人等。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)主人公內(nèi)心世界的深入理解和課文中修辭手法的運(yùn)用。對(duì)于這些難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與課文《故鄉(xiāng)》相關(guān)的實(shí)際問題，如“你們對(duì)故鄉(xiāng)有什么樣的情感？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的寫作練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將演示如何運(yùn)用課文中的修辭手法和表達(dá)方式。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“故鄉(xiāng)的情感和記憶”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為故鄉(xiāng)對(duì)一個(gè)人來說意味著什么？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了課文《故鄉(xiāng)》的主要內(nèi)容、主人公的內(nèi)心世界以及課文中的修辭手法和表達(dá)方式。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)故鄉(xiāng)情感的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-掌握課文《故鄉(xiāng)》的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

-理解主人公離開故鄉(xiāng)后回到故鄉(xiāng)的心情變化。

-感受課文中所表達(dá)的故鄉(xiāng)情感和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

2.修辭手法和表達(dá)方式

-識(shí)別并理解課文中的對(duì)比、象征、擬人等修辭手法。

-掌握這些修辭手法的運(yùn)用和表達(dá)方式。

-學(xué)習(xí)如何通過修辭手法來增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力。

3.主人公內(nèi)心世界的分析

-分析主人公在課文中的內(nèi)心活動(dòng)和心理變化。

-理解主人公對(duì)故鄉(xiāng)的思念和無奈之情。

-探討主人公與故鄉(xiāng)之間的情感紐帶和心理沖突。

4.文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

-學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語言和表達(dá)方式，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-培養(yǎng)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情，傳承和弘揚(yáng)中華文化。

-通過對(duì)課文的深入理解，培養(yǎng)批判性思維和審美能力。

5.實(shí)踐活動(dòng)和小組討論

-參與分組討論，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，如寫作練習(xí)，提升寫作能力和創(chuàng)造力。

-通過討論和分享，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

6.教學(xué)資源的運(yùn)用

-利用圖片、圖表、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂的直觀性和生動(dòng)性。

-使用學(xué)習(xí)任務(wù)單和反饋表格，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和評(píng)估。

-利用教學(xué)課件和指導(dǎo)資料，提供有效的教學(xué)支持和指導(dǎo)。七、板書設(shè)計(jì)1.課文《故鄉(xiāng)》的主要內(nèi)容和情節(jié)

-板書標(biāo)題：故鄉(xiāng)的主要內(nèi)容和情節(jié)

-板書內(nèi)容：

①主人公離開故鄉(xiāng)多年后回到故鄉(xiāng)

②發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)已經(jīng)面目全非，充滿了陌生和失望

③主人公對(duì)故鄉(xiāng)的思念和無奈之情

2.修辭手法和表達(dá)方式

-板書標(biāo)題：修辭手法和表達(dá)方式

-板書內(nèi)容：

①對(duì)比：展示故鄉(xiāng)變化前后的對(duì)比

②象征：故鄉(xiāng)的象征意義和代表意義

③擬人：對(duì)故鄉(xiāng)的擬人化描寫，如“故鄉(xiāng)的眼睛”

3.主人公內(nèi)心世界的分析

-板書標(biāo)題：主人公內(nèi)心世界的分析

-板書內(nèi)容：

①主人公的內(nèi)心活動(dòng)和心理變化

②對(duì)故鄉(xiāng)的思念和無奈之情

③主人公與故鄉(xiāng)之間的情感紐帶和心理沖突

4.文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

-板書標(biāo)題：文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

-板書內(nèi)容：

①學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語言和表達(dá)方式

②培養(yǎng)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情，傳承和弘揚(yáng)中華文化

③通過對(duì)課文的深入理解，培養(yǎng)批判性思維和審美能力

5.實(shí)踐活動(dòng)和小組討論

-板書標(biāo)題：實(shí)踐活動(dòng)和小組討論

-板書內(nèi)容：

①分組討論，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力

②實(shí)踐活動(dòng)，如寫作練習(xí)，提升寫作能力和創(chuàng)造力

③討論和分享，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力

6.教學(xué)資源的運(yùn)用

-板書標(biāo)題：教學(xué)資源的運(yùn)用

-板書內(nèi)容：

①利用圖片、圖表、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂的直觀性和生動(dòng)性

②使用學(xué)習(xí)任務(wù)單和反饋表格，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和評(píng)估

③利用教學(xué)課件和指導(dǎo)資料，提供有效的教學(xué)支持和指導(dǎo)八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《故鄉(xiāng)》的主要內(nèi)容和情節(jié)，以及主人公的內(nèi)心世界。

2.總結(jié)修辭手法和表達(dá)方式在課文中的應(yīng)用，如對(duì)比、象征、擬人等。

3.強(qiáng)調(diào)文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情和批判性思維。

4.總結(jié)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論的重要性，通過實(shí)踐和討論，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

5.強(qiáng)調(diào)教學(xué)資源的運(yùn)用，如多媒體資源、學(xué)習(xí)任務(wù)單和反饋表格等，以提高教學(xué)效果。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.閱讀理解：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《故鄉(xiāng)》的主要內(nèi)容和情節(jié)。

2.修辭手法：請(qǐng)舉例說明課文中的對(duì)比、象征、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

3.主人公內(nèi)心世界：請(qǐng)分析主人公在課文中的內(nèi)心活動(dòng)和心理變化。

4.文學(xué)素養(yǎng)：請(qǐng)談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》，你對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情和批判性思維的培養(yǎng)。

5.實(shí)踐活動(dòng)和小組討論：請(qǐng)分享你在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中的體驗(yàn)和收獲。

6.教學(xué)資源運(yùn)用：請(qǐng)舉例說明你在學(xué)習(xí)過程中如何運(yùn)用教學(xué)資源，如多媒體資源、學(xué)習(xí)任務(wù)單和反饋表格等。

答案：

1.《故鄉(xiāng)》主要講述了主人公離開故鄉(xiāng)多年后回到故鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)已經(jīng)面目全非，充滿了陌生和失望，主人公對(duì)故鄉(xiāng)的思念和無奈之情。

2.課文中的對(duì)比、象征、擬人等修辭手法，如對(duì)比故鄉(xiāng)變化前后的景象，象征故鄉(xiāng)的象征意義和代表意義，擬人化對(duì)故鄉(xiāng)的描寫，如“故鄉(xiāng)的眼睛”。

3.主人公在課文中的內(nèi)心活動(dòng)和心理變化，如對(duì)故鄉(xiāng)的思念、失望、無奈等。

4.通過學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)了對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情，提升了批判性思維，對(duì)故鄉(xiāng)的變遷有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

5.在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，通過寫作練習(xí)提升了寫作能力和創(chuàng)造力，通過討論和分享培養(yǎng)了批判性思維和表達(dá)能力。

6.在學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用了多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，增加了課堂的直觀性和生動(dòng)性；使用了學(xué)習(xí)任務(wù)單和反饋表格，幫助自己更好地理解和評(píng)估學(xué)習(xí)情況；利用了教學(xué)課件和指導(dǎo)資料，提供了有效的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過展示故鄉(xiāng)的圖片、視頻等，增強(qiáng)課堂的直觀性和生動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐活動(dòng)和小組討論：通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提升對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織方面，有時(shí)學(xué)生的參與度不高，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法方