2024屆三新背景下的語文高考命題方向及備考策略 教學(xué)設(shè)計

2024屆三新背景下的語文高考命題方向及備考策略教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教材分析本課程《2024屆三新背景下的語文高考命題方向及備考策略》的教學(xué)設(shè)計，針對的是我國高三學(xué)生，他們在語文學(xué)科上的知識體系已較為成熟，能夠理解和分析較復(fù)雜的文本，對于高考的備考也有一定的了解。教材內(nèi)容主要圍繞2024年高考語文命題的方向和特點展開，包括現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、作文等部分。

課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，通過對近年高考題目的分析，提煉出高考語文的命題趨勢和特點，幫助學(xué)生更好地理解高考語文的考查內(nèi)容，為他們的備考提供有力的支持。同時，課程還將提供一系列備考策略，包括如何提高閱讀理解能力、如何應(yīng)對作文題目等，旨在幫助學(xué)生提升語文學(xué)科的高考成績。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為四個方面：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀、創(chuàng)新與實踐。

1.知識與技能：學(xué)生能掌握2024年高考語文命題的基本方向和特點，提高文本閱讀和分析能力，提升寫作水平。

2.過程與方法：通過分析近年高考題目，學(xué)生能夠?qū)W會如何應(yīng)對不同類型的語文題目，掌握高效的解題方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，增強他們的自信心，使他們更加積極地面對高考和未來的學(xué)習(xí)。

4.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，同時通過實踐活動，提升學(xué)生的實際操作能力。學(xué)情分析在我國的高中教育體系中，高三學(xué)生是處于關(guān)鍵階段的學(xué)習(xí)者。他們在語文學(xué)科上的知識體系已較為成熟，能夠理解和分析較復(fù)雜的文本，對于高考的備考也有一定的了解。然而，他們在知識、能力、素質(zhì)方面仍存在一些問題和挑戰(zhàn)。

首先，學(xué)生在知識方面存在一定的差異。一些學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識掌握較為扎實，能夠熟練運用語法知識和文學(xué)常識，而另一些學(xué)生則在這方面存在不足。這種差異可能會影響他們在高考中的表現(xiàn)，因此需要針對性地進行教學(xué)。

其次，學(xué)生在能力方面也存在差異。一些學(xué)生在閱讀理解、寫作和古詩文鑒賞等方面有較高的能力，能夠準(zhǔn)確理解文本并進行深入分析，而另一些學(xué)生在這些方面則存在一定的困難。這可能與他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式有關(guān)。因此，在教學(xué)過程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。

此外，學(xué)生在素質(zhì)方面也存在差異。一些學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的行為習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)并積極參與課堂討論，而另一些學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣方面存在問題，如拖延、懶散等。這些不良習(xí)慣可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果和高考成績。因此，在教學(xué)過程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對學(xué)生的這些情況，本課程將采取針對性的教學(xué)策略。對于基礎(chǔ)知識掌握不足的學(xué)生，將通過講解和練習(xí)來加強他們的基礎(chǔ)知識。對于能力方面存在差異的學(xué)生，將通過閱讀理解和寫作訓(xùn)練來提升他們的能力。對于素質(zhì)方面存在差異的學(xué)生，將通過激勵和引導(dǎo)來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

同時，本課程還將注重學(xué)生的個性化發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，幫助他們提升自己的語文學(xué)科特長，并在高考中取得更好的成績。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機

-教學(xué)用書和輔導(dǎo)資料

-學(xué)生用的筆記本電腦或平板設(shè)備

課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺

-教育部門提供的高考備考資源

信息化資源：

-相關(guān)的在線學(xué)習(xí)資源，如教學(xué)視頻、在線練習(xí)題等

-教育部門發(fā)布的近年高考題目和答案

-網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)教育論壇和博客，提供備考策略和經(jīng)驗分享

教學(xué)手段：

-講解和示范，教師對高考題型和解題方法進行講解和示范

-小組討論和合作，學(xué)生分組討論題目和備考策略，進行合作學(xué)習(xí)

-實踐和練習(xí)，學(xué)生進行模擬練習(xí)和答題訓(xùn)練，提高解題能力

-反饋和評價，教師對學(xué)生的練習(xí)和答題進行反饋和評價，提供指導(dǎo)和建議教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解2024屆三新背景下的語文高考命題方向及備考策略的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)高考語文命題方向和備考策略做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確2024年高考語文命題的基本方向和特點，以及教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文高考備考策略的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入高考語文備考狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的備考策略學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解2024年高考語文命題的基本方向和特點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞高考語文命題問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對高考語文命題知識和備考策略的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與高考語文命題相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合高考語文命題，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)高考語文命題的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的2024年高考語文命題方向和備考策略，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的2024年高考語文命題方向和備考策略，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深入理解2024年高考語文命題的基本方向和特點，掌握文本閱讀和分析的技巧，提升寫作水平。他們將能夠準(zhǔn)確識別并應(yīng)對不同類型的高考題目，提高解題效率和準(zhǔn)確性。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生在閱讀理解、寫作和古詩文鑒賞等方面將得到顯著提升。他們能夠更好地理解文本意圖，準(zhǔn)確提取和整合信息，形成有深度的分析和見解。同時，學(xué)生的寫作能力也將得到鍛煉，能夠更加流暢地表達自己的思想和觀點。

3.素質(zhì)提升：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣將得到積極改變。他們將對語文學(xué)科產(chǎn)生更濃厚的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。這將有助于他們在高考中取得更好的成績，并為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)新與實踐：學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力將得到培養(yǎng)。他們將在課堂上通過小組討論、實踐活動等方式，提升自己的批判性思維和問題解決能力。學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的備考策略應(yīng)用到實際的高考復(fù)習(xí)中，提高復(fù)習(xí)效率和考試成績。

5.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生將對語文學(xué)科產(chǎn)生更深刻的認識和價值認同。他們將通過學(xué)習(xí)高考語文命題的內(nèi)容，思考語文學(xué)科與生活、社會的聯(lián)系，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價值觀。學(xué)生將能夠更加重視語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，將其作為自己未來發(fā)展的重要支撐。教學(xué)反思與改進1.設(shè)計反思活動：

在每次課程結(jié)束后，我將安排一次教學(xué)反思活動。活動中，我會讓學(xué)生填寫一份教學(xué)反饋表，其中包括對課程內(nèi)容的理解程度、教學(xué)方法的滿意度以及對我教學(xué)的建議等。此外，我還會與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們對課程的看法和在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

2.制定改進措施：

根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，我將對我的教學(xué)進行評估，并識別出需要改進的地方。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個知識點上掌握得不夠好，我將重新設(shè)計教學(xué)方法，提供更多的練習(xí)和輔導(dǎo)。如果學(xué)生對我使用的教學(xué)方法不滿意，我將嘗試采用其他的方法，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

3.在未來的教學(xué)中實施改進措施：

在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)教學(xué)反思的結(jié)果，實施制定的改進措施。我將密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，并根據(jù)他們的需要提供個性化的支持和指導(dǎo)。同時，我還將持續(xù)更新我的教學(xué)資源，以確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和實用性。課后作業(yè)1.請結(jié)合課文《XXX》的內(nèi)容，分析作者是如何通過人物描寫來展現(xiàn)主題的。要求：結(jié)合具體例子進行分析。

2.請從課文中選取一個場景，分析場景中的人物語言、動作、心理等方面的描寫，并說明這些描寫如何推動故事情節(jié)的發(fā)展。

3.請選取一篇課外文章，分析文章中的描寫手法，并嘗試運用到自己的寫作中。要求：寫出自己的感受和體會。

4.請以課文《XXX》為背景，編寫一個故事情節(jié)，要求運用至少三種不同的描寫手法。

5.請從課文中選取一個角色，進行深入的人物描寫，要求包括外貌、性格、經(jīng)歷等方面。

九、例題解析

例題1：請分析課文《XXX》中的人物描寫手法，并說明其對主題的體現(xiàn)。

答案：課文通過細節(jié)描寫、心理描寫、語言描寫等方式，展現(xiàn)了人物的性格特點和內(nèi)心世界。例如，通過人物的語言和動作，表現(xiàn)了人物的善良和勇敢；通過心理描寫，揭示了人物內(nèi)心的矛盾和掙扎。這些描寫手法有效地體現(xiàn)了主題