三年級(jí)語文下冊 第二單元 5《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

三年級(jí)語文下冊第二單元5《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)語文下冊第二單元5《守株待兔》。該故事選自《韓非子·五蠹》，講述了一個(gè)農(nóng)夫偶然得到一只撞樹而死的兔子后，便放棄耕作，整天守在樹旁等待兔子，結(jié)果一無所獲的故事。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了寓言故事的基本結(jié)構(gòu)和閱讀理解技巧。在此基礎(chǔ)上，《守株待兔》將引導(dǎo)學(xué)生理解成語的來源，體會(huì)其中寓意，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和判斷能力。同時(shí)，通過分析故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，深入剖析故事內(nèi)涵，使學(xué)生學(xué)以致用，達(dá)到知識(shí)性與實(shí)用性相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過《守株待兔》的教學(xué)，深化學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。具體包括：1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，讓學(xué)生在理解寓言故事的基礎(chǔ)上，感受古人的智慧，體會(huì)成語的豐富內(nèi)涵；2.強(qiáng)化學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析故事人物和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力；3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)成語和故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新性敘述；4.培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，使學(xué)生了解寓言故事在我國傳統(tǒng)文化中的地位和價(jià)值，激發(fā)對母語文化的熱愛。通過以上核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生達(dá)到對新教材要求的知識(shí)、能力、情感目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.故事情節(jié)的理解與成語“守株待兔”的內(nèi)涵把握；2.培養(yǎng)學(xué)生從故事中提煉道德觀念和思維品質(zhì)。

難點(diǎn)：1.故事寓意的深入理解及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用；2.學(xué)生創(chuàng)新性敘述能力的提升。

解決辦法及突破策略：1.通過問題引導(dǎo)和小組討論，幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析成語寓意；2.運(yùn)用情境教學(xué)法和角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)故事，加深對成語內(nèi)涵的理解；3.設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作和口頭表達(dá)練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)成語和生活實(shí)際相結(jié)合，提高語言表達(dá)能力；4.針對難點(diǎn)問題，給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助其找到解決問題的方法，突破思維定勢。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、掛圖、角色扮演道具；

2.軟件資源：教學(xué)課件、成語故事動(dòng)畫、相關(guān)教學(xué)視頻；

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)；

4.信息化資源：電子課本、在線成語詞典、教學(xué)APP；

5.教學(xué)手段：講授、討論、情境教學(xué)、小組合作、角色扮演、寫作練習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《守株待兔》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你知道‘守株待兔’的意思嗎？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)寓言故事內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成語故事的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的寓言故事內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《守株待兔》的故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解成語的來源和內(nèi)涵。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“守株待兔的寓意是什么？”等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對故事情節(jié)、成語內(nèi)涵和道德寓意進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對成語知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《守株待兔》相關(guān)的其他寓言故事，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寓言故事在傳統(tǒng)文化中的地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考成語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《守株待兔》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的成語故事，布置適量的課后作業(yè)，如編寫一個(gè)以“守株待兔”為主題的短篇故事。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.故事背景及作者簡介

-《守株待兔》選自《韓非子·五蠹》，了解韓非子的基本背景及其在諸子百家中的地位。

-韓非子的思想特點(diǎn)及其作品風(fēng)格。

2.故事梗概

-農(nóng)夫偶然得到撞樹而死的兔子，之后放棄耕作，守株待兔。

-農(nóng)夫的僥幸心理及其導(dǎo)致的后果。

3.成語“守株待兔”的內(nèi)涵

-成語的字面意思及其深層寓意。

-成語在現(xiàn)代漢語中的應(yīng)用及舉例。

4.寓意解析

-故事傳達(dá)的道德觀念和人生哲理。

-僥幸心理與實(shí)際勞動(dòng)的關(guān)系，以及對學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

5.人物形象分析

-農(nóng)夫的形象特點(diǎn)，如其懶惰、僥幸心理等。

-從人物形象分析中提煉出的教育意義。

6.文學(xué)鑒賞

-寓言故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如簡潔、生動(dòng)、寓意深刻。

-故事中語言表達(dá)的亮點(diǎn)，如成語的運(yùn)用、形象的描繪等。

7.語文知識(shí)點(diǎn)

-新詞新句的學(xué)習(xí)和理解，如“株”、“待”等字詞的用法。

-句子結(jié)構(gòu)分析，如主謂賓、定狀補(bǔ)的運(yùn)用。

8.閱讀理解技巧

-如何通過閱讀理解故事情節(jié)和人物心理。

-怎樣把握故事的主題和寓意。

9.口頭表達(dá)與寫作能力

-學(xué)會(huì)運(yùn)用成語“守株待兔”進(jìn)行口頭描述和寫作。

-創(chuàng)編以“守株待兔”為主題的寓言故事。

10.傳統(tǒng)文化理解

-寓言故事在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。

-通過故事學(xué)習(xí)，加深對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。典型例題講解例題1：請簡要概括《守株待兔》的故事情節(jié)。

答案：

一位農(nóng)夫偶然在田地里撿到一只撞樹而死的兔子，從此放棄耕作，每天守在樹旁等待兔子撞樹。然而，兔子再也沒有出現(xiàn)，農(nóng)夫最終餓死。

例題2：請解釋成語“守株待兔”的含義，并給出一個(gè)生活中的實(shí)例。

答案：

成語“守株待兔”意味著依靠偶然的機(jī)會(huì)，不勞而獲。生活中實(shí)例：張三在一次考試中僥幸取得好成績，之后不再努力學(xué)習(xí)，總是期待考試時(shí)能再次遇到簡單的題目，這就是典型的“守株待兔”心態(tài)。

例題3：分析《守株待兔》故事中農(nóng)夫的形象特點(diǎn)。

答案：

農(nóng)夫的形象特點(diǎn)是懶惰、貪圖安逸、僥幸心理。他不肯付出努力，幻想著不勞而獲，最終落得可悲的下場。

例題4：請闡述《守株待兔》故事傳達(dá)的道德觀念。

答案：

《守株待兔》故事傳達(dá)的道德觀念是要腳踏實(shí)地，勤奮努力，不能寄希望于偶然的機(jī)會(huì)。只有通過自己的努力，才能獲得真正的成功。

例題5：根據(jù)《守株待兔》的故事，編寫一個(gè)新寓言故事。

答案：

從前，有一只烏鴉發(fā)現(xiàn)了一塊奶酪，它高興地叼著奶酪回到巢穴。其他烏鴉看到后，都紛紛去尋找奶酪。然而，那只烏鴉再也沒有找到奶酪，因?yàn)樗偸窃谕粋€(gè)地方尋找，而忽略了其他可能的地方。最終，它餓死了，而其他烏鴉則因?yàn)椴粩鄧L試和努力，找到了更多的食物。

補(bǔ)充和說明：

1.例題1旨在訓(xùn)練學(xué)生對故事情節(jié)的概括能力，要求學(xué)生用簡潔的語言描述故事的主要經(jīng)過。

2.例題2考查學(xué)生對成語“守株待兔”含義的理解，并通過生活實(shí)例加深學(xué)生對成語應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。

3.例題3要求學(xué)生分析農(nóng)夫的形象特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的觀察和思考能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取教訓(xùn)。

4.例題4讓學(xué)生闡述故事傳達(dá)的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用寓言故事中的智慧。

5.例題5鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，編寫新寓言故事，提高學(xué)生的寫作能力和想象力。板書設(shè)計(jì)①故事梗概

-農(nóng)夫偶然得到兔子，放棄耕作守株待兔

-兔子不再出現(xiàn)，農(nóng)夫餓死

②成語“守株待兔”含義

-依靠偶然機(jī)會(huì)，不勞而獲

-現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)例

③道德觀念

-腳踏實(shí)地，勤奮努力

-不寄