2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.2 氧氣教案（pdf）（新版）新人教版

2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.2氧氣教案（pdf）（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2章第2節(jié)“氧氣”，主要涉及氧氣的性質(zhì)、制法以及氧氣的用途等內(nèi)容。教材具體內(nèi)容列舉如下：

1.氧氣的物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣大，不易溶于水。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：具有助燃性和氧化性，能夠支持燃燒和供給呼吸。

3.氧氣的制法：實(shí)驗(yàn)室常用分解過(guò)氧化氫、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀的方法制取氧氣。

4.氧氣的用途：主要用于支持燃燒和供給呼吸，如醫(yī)療急救、金屬焊接等。

5.氧氣的危險(xiǎn)性：氧氣能助燃，因此在使用時(shí)要注意安全，防止火災(zāi)和爆炸。

教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，以教材內(nèi)容為依據(jù)，深入淺出地講解氧氣的相關(guān)知識(shí)，注重學(xué)生的實(shí)踐操作和思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)、制法以及用途等內(nèi)容，使學(xué)生能夠深入理解氧氣的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)知識(shí)，如化學(xué)元素、原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)等。學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)氣體的基本性質(zhì)，并有一定的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察通常比較感興趣，他們喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的邏輯思維和解題能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)和圖像來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)理論知識(shí)的講解可能需要更多的實(shí)例和實(shí)際應(yīng)用來(lái)輔助理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和制法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)氧氣的氧化性和助燃性有一定的理解難度。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作步驟和注意事項(xiàng)不夠熟悉，需要通過(guò)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作來(lái)掌握。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)氧氣在實(shí)際生活中的應(yīng)用和重要性理解不夠深入，需要通過(guò)實(shí)際案例和問(wèn)題解決來(lái)加深理解。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)室用具（如試管、酒精燈、導(dǎo)管等）、氧氣檢測(cè)儀。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)平臺(tái)，用于展示教學(xué)PPT和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻資料（如氧氣制備實(shí)驗(yàn)過(guò)程、氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用等）、在線化學(xué)知識(shí)庫(kù)。

4.教學(xué)手段：講解、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、問(wèn)題解答、案例分析。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道氧氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氧氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氧氣的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹氧氣的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧氣的基本概念、性質(zhì)和制法。

過(guò)程：

講解氧氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹氧氣的性質(zhì)，如助燃性和氧化性，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

介紹氧氣的制法，包括實(shí)驗(yàn)室常用的分解過(guò)氧化氫、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀的方法。

3.氧氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解氧氣的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的氧氣應(yīng)用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氧氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氧氣解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氧氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧氣的基本概念、性質(zhì)、制法和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氧氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧氣的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括氧氣的性質(zhì)、制法和用途。具體內(nèi)容如下：

1.氧氣的性質(zhì)：

-氧氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣大，不易溶于水。

-氧氣具有助燃性和氧化性，能夠支持燃燒和供給呼吸。

-氧氣在一定條件下可以與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

2.氧氣的制法：

-實(shí)驗(yàn)室常用分解過(guò)氧化氫、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀的方法制取氧氣。

-分解過(guò)氧化氫制氧氣：2H2O2->2H2O+O2↑

-加熱氯酸鉀制氧氣：2KClO3->2KCl+3O2↑

-加熱高錳酸鉀制氧氣：2KMnO4->K2MnO4+MnO2+O2↑

3.氧氣的用途：

-氧氣主要用于支持燃燒，如焊接、切割金屬等。

-氧氣供給呼吸，用于醫(yī)療急救、潛水等。

-氧氣用于氣體分析、實(shí)驗(yàn)室研究等。

4.氧氣的危險(xiǎn)性：

-氧氣能助燃，因此在使用時(shí)要注意安全，防止火災(zāi)和爆炸。

-氧氣濃度高時(shí)對(duì)人體有害，需要注意通風(fēng)換氣。

5.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制備：

-選擇合適的制氧劑，如過(guò)氧化氫、氯酸鉀或高錳酸鉀。

-準(zhǔn)備必要的實(shí)驗(yàn)器材，如試管、酒精燈、導(dǎo)管等。

-按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，注意安全事項(xiàng)。

6.氧氣的實(shí)驗(yàn)操作：

-正確使用試管、酒精燈等實(shí)驗(yàn)器材。

-掌握氧氣的收集方法，如排水法和向上排空氣法。

-學(xué)會(huì)檢驗(yàn)氧氣的方法，如用帶火星的木條檢驗(yàn)。

7.氧氣的應(yīng)用案例：

-醫(yī)療急救：供給呼吸，救治窒息患者。

-潛水：提供呼吸氣體，供潛水員使用。

-金屬焊接：氧氣與其他氣體混合使用，提高焊接質(zhì)量。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)、制法和用途。以下是本節(jié)課的課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：

1.課堂小結(jié)：

-氧氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，具有助燃性和氧化性。

-氧氣可以支持燃燒和供給呼吸，有著廣泛的應(yīng)用。

-氧氣的制法有分解過(guò)氧化氫、加熱氯酸鉀和高錳酸鉀等方法。

-氧氣在使用時(shí)要注意安全，防止火災(zāi)和爆炸。

-氧氣的實(shí)驗(yàn)室制備和實(shí)驗(yàn)操作需要掌握一定的技巧和注意事項(xiàng)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

A.選擇題：

1.氧氣是一種()氣體。

A.無(wú)色無(wú)味的B.有色有味的

C.無(wú)色有味的D.有色無(wú)味的

2.下列哪個(gè)物質(zhì)不是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原料？

A.過(guò)氧化氫B.氯酸鉀

C.高錳酸鉀D.鹽酸

B.填空題：

1.氧氣的化學(xué)式是______。

2.分解過(guò)氧化氫制氧氣的化學(xué)方程式是______。

3.加熱氯酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式是______。

4.加熱高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式是______。

C.簡(jiǎn)答題：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明氧氣的助燃性和氧化性。

2.請(qǐng)列舉兩個(gè)氧氣的用途。

D.計(jì)算題：

1.實(shí)驗(yàn)室用2KMnO4加熱制氧氣，若反應(yīng)后剩余1.2gKMnO4，求反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣的質(zhì)量。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①氧氣的性質(zhì)：

-氧氣的無(wú)色無(wú)味、密度、溶解性等物理性質(zhì)。

-氧氣的助燃性和氧化性等化學(xué)性質(zhì)。

②氧氣的制法：

-實(shí)驗(yàn)室制氧氣的常用方法：分解過(guò)氧化氫、加熱氯酸鉀、加熱高錳酸鉀。

-各種制氧氣方法的原理、步驟、注意事項(xiàng)。

③氧氣的用途：

-氧氣在支持燃燒和供給呼吸方面的應(yīng)用。

-氧氣的其他應(yīng)用：醫(yī)療急救、潛水、氣體分析等。

④氧氣的實(shí)驗(yàn)室制備和實(shí)驗(yàn)操作：

-制備氧氣時(shí)的安全注意事項(xiàng)。

-氧氣的收集方法：排水法、向上排空氣法。

-檢驗(yàn)氧氣的方法：用帶火星的木條檢驗(yàn)。

⑤氧氣的危險(xiǎn)性：

-氧氣能助燃，使用時(shí)要注意防止火災(zāi)和爆炸。

-高濃度氧氣對(duì)人體有害，需要注意通風(fēng)換氣。

⑥案例分析：

-分析氧氣在醫(yī)療急救、潛水等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用案例。

-探討氧氣在這些領(lǐng)域中的重要性和發(fā)展前景。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-氧氣的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味、密度大、不易溶于水

-化學(xué)性質(zhì)：助燃性、氧化性

-氧氣的制法

-分解過(guò)氧化氫：2H2O2->2H2O+O2↑

-加熱氯酸鉀：2KClO3->2KCl+3O2↑

-加熱高錳酸鉀：2KMnO4->K2MnO4+MnO2+O2↑

-氧氣的用途

-支持燃燒：焊接、切割金屬

-供給呼吸：醫(yī)療急救、潛水

-其他應(yīng)用：氣體分析、實(shí)驗(yàn)室研究

-氧氣的實(shí)驗(yàn)室制備和實(shí)驗(yàn)操作

-安全注意事項(xiàng)

-收集方法：排水法、向上排空氣法

-檢驗(yàn)方法：帶火星的木條

-氧氣的危險(xiǎn)性

-助燃性：防止火災(zāi)和爆炸

-氧化性：高濃度氧氣對(duì)人體有害

-案例分析

-醫(yī)療急救：供給呼吸，救治窒息患者

-潛水：提供呼吸氣體，供潛水員使用教學(xué)反思今天，我上了一節(jié)關(guān)于氧氣的性質(zhì)、制法和用途的課程。整體上，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們積極參與課堂討論，對(duì)氧氣的性質(zhì)和用途有了更深入的理解。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。例如，我安排了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，從而加深他們對(duì)氧氣性質(zhì)的理解。同時(shí)，我也通過(guò)分析實(shí)際應(yīng)用案例，如醫(yī)療急救和潛水，讓學(xué)生了解氧氣的用途和重要性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)氧氣的氧化性和助燃性理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)過(guò)于注重理論，而忽略了通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來(lái)加深學(xué)生的理解。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際案例來(lái)幫助學(xué)生理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

其次，