七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革 第7課 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化教案 新人教版

七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革第7課戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元“夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革”中的第7課“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化”。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面的變化，具體包括：

1.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)的變法改革，如魏國(guó)的李悝變法、楚國(guó)的吳起變法等。

2.商鞅變法的內(nèi)容及影響，包括廢除井田制、實(shí)行郡縣制、獎(jiǎng)勵(lì)軍功等。

3.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵農(nóng)具和牛耕的使用推廣，以及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高。

4.諸侯國(guó)的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，如齊魏桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)等。

5.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴，包括儒家、道家、法家、墨家等主要學(xué)派及其代表人物。

6.屈原和《離騷》的相關(guān)內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)、歷史理解素養(yǎng)、歷史解釋素養(yǎng)以及家國(guó)情懷。通過分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面的變化，使學(xué)生能夠運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的歷史背景和原因，掌握歷史解釋的方法，從而形成對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史發(fā)展的全面認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)的變法改革、諸侯國(guó)的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到變革與發(fā)展的必然性，培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感和使命感，激發(fā)他們對(duì)國(guó)家和社會(huì)的關(guān)注與熱愛。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治變革：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)的變法改革，如魏國(guó)的李悝變法、楚國(guó)的吳起變法等，以及商鞅變法的內(nèi)容及影響。

（2）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：鐵農(nóng)具和牛耕的使用推廣，以及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高。

（3）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)與兼并：諸侯國(guó)的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，如齊魏桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)等。

（4）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想文化：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴，包括儒家、道家、法家、墨家等主要學(xué)派及其代表人物。

（5）屈原和《離騷》的相關(guān)內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）商鞅變法的深入理解：商鞅變法的內(nèi)容及影響，如何理解廢除井田制、實(shí)行郡縣制、獎(jiǎng)勵(lì)軍功等政策對(duì)于秦國(guó)社會(huì)和政治的影響。

（2）百家爭(zhēng)鳴的內(nèi)涵和意義：如何引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴的背景、內(nèi)涵和意義，以及各家思想的異同。

（3）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)與兼并：如何引導(dǎo)學(xué)生理解諸侯國(guó)的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)政治格局的影響。

（4）屈原和《離騷》的藝術(shù)價(jià)值：如何引導(dǎo)學(xué)生理解屈原和《離騷》在文學(xué)史上的地位和藝術(shù)價(jià)值。

（5）史料實(shí)證素養(yǎng)的培養(yǎng)：如何通過史料分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握史料實(shí)證的方法，提高他們的歷史理解能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)》第二單元“夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革”中的第7課“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化”的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的各國(guó)變法改革示意圖、商鞅變法的影響圖、鐵農(nóng)具和牛耕的使用推廣示意圖、諸侯國(guó)的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如鐵農(nóng)具和牛耕的模擬實(shí)驗(yàn)器材、百家爭(zhēng)鳴的思想實(shí)驗(yàn)器材等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)的歷史網(wǎng)站、學(xué)術(shù)文章、視頻講座等網(wǎng)絡(luò)資源，以便于在課堂上為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和信息。

6.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，涵蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容，以便于學(xué)生直觀地了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，深入探究戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化。

8.評(píng)價(jià)量表：制定評(píng)價(jià)量表，以便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)估和反饋。

9.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師提前準(zhǔn)備好教學(xué)指導(dǎo)用書，以便于在課堂上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整。

10.教學(xué)反思表：準(zhǔn)備教學(xué)反思表，教師在課后對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，以便于不斷提高教學(xué)質(zhì)量。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史氛圍。

簡(jiǎn)短介紹戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹戰(zhàn)國(guó)時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面的變化，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的特性及其影響。

過程：

選擇幾個(gè)典型的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的認(rèn)知和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化在歷史進(jìn)程中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史文獻(xiàn)：《左傳》、《史記》、《戰(zhàn)國(guó)策》等古代文獻(xiàn)資料，為學(xué)生提供更全面的歷史背景和詳細(xì)的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面的變化記載。

（2）學(xué)術(shù)研究：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的學(xué)術(shù)研究論文和專著，如《戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革》、《戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治制度》等，以深入了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化及其影響。

（3）文化傳承：介紹戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文化藝術(shù)成就，如屈原的《離騷》、諸侯國(guó)的盟會(huì)、戰(zhàn)國(guó)的樂舞等，讓學(xué)生了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文化特色和傳承。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，搜集更多關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的獨(dú)立研究能力。

（2）組織學(xué)生參觀歷史博物館或遺址，如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的古墓、古城遺址等，讓學(xué)生直觀地感受戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史氛圍，加深對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的理解。

（3）開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各個(gè)國(guó)家的君主、謀士、百姓等角色，通過模擬戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治、軍事、外交場(chǎng)景，提高學(xué)生的合作能力和歷史理解能力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的研究報(bào)告或論文，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)寫作能力和批判性思維能力。

（5）開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合地理、語(yǔ)文、藝術(shù)等學(xué)科，探討戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化對(duì)其他領(lǐng)域的影響，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，使課堂氛圍更加活躍。

2.情境模擬：通過組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情境模擬，讓學(xué)生身臨其境般地體驗(yàn)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.多媒體資源運(yùn)用：我充分利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀地展示戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間安排不夠合理：在課堂時(shí)間安排上，我有時(shí)會(huì)陷入過多的講解，導(dǎo)致學(xué)生討論和互動(dòng)的時(shí)間不足。

2.學(xué)生參與度不均衡：在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度，而部分學(xué)生則較為被動(dòng)，導(dǎo)致課堂效果的不均衡。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂時(shí)間的合理分配，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和討論。

2.提高學(xué)生參與度：我將努力調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，通過設(shè)置不同難度的任務(wù)，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來。

3.多樣化評(píng)價(jià)方式：我將完善評(píng)價(jià)方式，結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)等多種形式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在課堂上的不同需求，我將在課后提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高他們的歷史素養(yǎng)。

5.深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)心理：我將進(jìn)一步研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，了解他們的興趣和需求，從而調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。八、重點(diǎn)題型整理1.填空題：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治變革中，商鞅在秦國(guó)的變法主要內(nèi)容有廢除井田制、實(shí)行郡縣制、獎(jiǎng)勵(lì)軍功等。

答案：廢除井田制、實(shí)行郡縣制、獎(jiǎng)勵(lì)軍功等。

2.判斷題：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴，主要是儒家、道家、法家、墨家等學(xué)派的代表人物之間的辯論和思想交流。

答案：正確。

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要說明戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵農(nóng)具和牛耕的使用對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵農(nóng)具和牛耕的使用推廣，大大提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率，使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了顯著的提高，為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4.論述題：請(qǐng)論述商鞅變法對(duì)秦國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響。

答案：商鞅變法對(duì)秦國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響非常深遠(yuǎn)。政治上，商鞅變法廢除了井田制，實(shí)行了郡縣制，加強(qiáng)了中央集權(quán)；經(jīng)濟(jì)上，商鞅變法實(shí)行了獎(jiǎng)勵(lì)軍功的政策，激發(fā)了士兵的戰(zhàn)斗力，同時(shí)實(shí)行了重農(nóng)抑商的政策，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展；社會(huì)上，商鞅變法實(shí)行了嚴(yán)酷的法律制度，提高了社會(huì)秩序，同時(shí)也造成了社會(huì)矛盾的加劇。

5.案例分析題：請(qǐng)分析屈原和《離騷》在文學(xué)史上的地位和藝術(shù)價(jià)值。

答案：屈原和《離騷》在文學(xué)史上具有極其重要的地位和藝術(shù)價(jià)值?！峨x騷》是屈原的代表作，以其深邃的思想、優(yōu)美的文辭、獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，成為楚辭的巔峰之作，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。屈原以其高尚的品德、不屈的精神，成為后世尊