人教PEP版英語四年級下冊Unit 1《My School》（lets talk PartA）教學設計

人教PEP版英語四年級下冊Unit1《MySchool》（let’stalkPartA）教學設計一.教材分析人教PEP版英語四年級下冊Unit1《MySchool》（let’stalkPartA）主要介紹了學校的不同場所，如classroom,library,playground等，并讓學生學會詢問和描述學校場所的位置和功能。本節(jié)課的主要句型是“Whereisthe…?It’s….”和“What’sinthe…?Ithas…”。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握學校各個場所的名稱和位置，并用英語進行簡單的描述。二.學情分析四年級的學生已經具備了一定的英語基礎，能夠聽懂并會說一些簡單的英語句子。他們對學習英語有著濃厚的興趣，樂于參與各種課堂活動。但部分學生可能在發(fā)音和詞匯方面還存在一些困難，需要教師耐心引導和糾正。三.教學目標知識目標：學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要單詞和句型，如classroom,library,playground等。能力目標：學生能夠用英語詢問和描述學校場所的位置和功能。情感目標：培養(yǎng)學生熱愛學校，關心學校環(huán)境的良好情感。四.教學重難點重點：學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要單詞和句型。難點：學生能夠運用所學知識詢問和描述學校場所的位置和功能。五.教學方法情境教學法：通過創(chuàng)設學校場景，讓學生在真實情境中學習英語。任務型教學法：通過完成各種任務，培養(yǎng)學生運用英語進行交流的能力。游戲教學法：通過趣味性游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習積極性。六.教學準備教學課件：制作課件，展示學校各個場所的圖片和文字。實物道具：準備學校場所的實物模型或圖片，如classroom,library等。錄音機、磁帶：準備本節(jié)課的錄音材料。七.教學過程導入（5分鐘）教師帶領學生唱一首關于學校的英文歌曲，激發(fā)學生的學習興趣。然后向學生提問：“Whatdoyoulikeaboutyourschool?”，讓學生談論自己喜歡的學校場所。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示學校各個場所的圖片和文字，如classroom,library,playground等，并用英語介紹每個場所的名稱和位置。同時，引導學生跟讀單詞和句型。操練（10分鐘）教師學生進行小組活動，讓學生用英語互相詢問并描述學校場所的位置和功能。例如，學生甲問：“Whereisthelibrary?”，學生乙答：“It’snexttotheclassroom.”。鼓勵學生大膽開口說英語，糾正發(fā)音錯誤。鞏固（5分鐘）教師播放本節(jié)課的錄音，讓學生跟隨錄音朗讀單詞和句型。然后，挑選幾名學生上臺演示對話，檢驗學生的學習效果。拓展（5分鐘）教師出示一張學校地圖，讓學生根據地圖上的標記，用英語描述各個場所的位置和功能。引導學生運用所學知識解決實際問題。小結（5分鐘）教師對本節(jié)課的學習內容進行簡要回顧，強調單詞和句型的正確發(fā)音。鼓勵學生在日常生活中多用英語描述學校場所。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：讓學生課后繪制一張自己學校的地圖，并用英語標注各個場所的位置和功能。板書（5分鐘）教師在黑板上寫下本節(jié)課的主要單詞和句型，方便學生課后復習。本節(jié)課通過創(chuàng)設學校場景，引導學生運用英語描述學校場所的位置和功能。在教學過程中，要注意關注學生的發(fā)音和詞匯掌握情況，及時糾正錯誤。同時，要激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在真實情境中感受英語的魅力。在教學過程中，我注重了學生的參與和互動，讓他們在真實情境中學習英語。通過小組活動和角色扮演，學生能夠更好地運用所學知識，提高了他們的口語表達能力。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法：問題：部分學生在發(fā)音方面存在困難，導致英語口語表達不準確。解決辦法：針對這個問題，我在課后單獨輔導學生，糾正他們的發(fā)音錯誤。同時，在課堂上多給予學生機會練習發(fā)音，鼓勵他們大膽開口說英語。問題：部分學生對英語學習失去了興趣，課堂參與度不高。解決辦法：為激發(fā)學生的學習興趣，我增加了課堂游戲的環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。同時，我鼓勵學生互相交流，分享學習英語的樂趣。問題：學生在課后復習鞏固方面存在困難。解決辦法：我建議學生建立英語學習小組，互相督促和幫助。同時，我提供了課后輔導服務，解答學生的問題。針對學生發(fā)音困難的問題，我計劃在今后的教學中，加強對學生發(fā)音的訓練，多讓學生模仿和跟讀，提高他們的發(fā)音準確性。為了提高學生的課堂參與度，我將設計更多有趣的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學生的學習興趣。在課后，我將加強對學生的輔導和監(jiān)督，確保他們能夠及時復習鞏固所學知識。同時，我會與家長保持溝通，提醒家長關注孩子的英語學習情況。為了提高學生的英語素養(yǎng)，我計劃增加英語角活動，讓學生有機會在實際環(huán)境中運用英語，提高他們的口語表達能力。我會定期進行教學反思，總結教學中的優(yōu)點和不足，不斷調整教學方法和策略，以提高教學效果。通過以上改進措施，我相信在今后的教學中，能夠更好地關注學生的需求，提高他們的英語水平。同時，我也將不斷學習，提升自己的教育教學能力，為學生的英語學習提供更好的指導。針對本節(jié)課的內容，我設計了以下作業(yè)：讓學生繪制一張自己學校的地圖，并用英語標注各個場所的位置和功能。這樣可以讓學生在實際操作中運用所學知識，提高他們的實際應用能力。讓學生寫一篇關于自己學校的短文，描述學校的環(huán)境、設施和特色活動等。這樣可以檢驗學生對本節(jié)課所學知識的掌握情況，同時提高他們的寫作能力。讓學生搜集有關學校場所的圖片，如classroom,library,playground等，并配以英文說明。這樣可以讓學生在搜集資料的過程中，進一步鞏固所學知識。學生進行英語角活動，讓他們在實際環(huán)境中運用英語描述學校場所。這樣可以提高學生的口語表達能力，同時增加他們的實際應用經驗。作業(yè)設計具有針對性，能夠檢驗學生對課堂所學知識的掌握情況。作業(yè)設計注重學生的實際應用能力，有利于提高學生的英語素養(yǎng)。作業(yè)設計形式多樣，既能鍛煉學生的口語表達能力，又能提高他們的寫作能力。作業(yè)設計注重學生的自主學習，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣和學習習慣。作業(yè)設計充分考慮學生的個體差異，給予學生發(fā)揮空間，提高他們的創(chuàng)新思維能力。作業(yè)設計與課堂教學相輔相成，有利于鞏固課堂所學知識，提高學生的英語水平。作業(yè)設計關注學生的全面發(fā)展，既培養(yǎng)了學生的語言能力，又培養(yǎng)了學生的審美能力和動手能力。