人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》集體備課說(shuō)課稿

人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》集體備課說(shuō)課稿一.教材分析人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》這一單元主要讓學(xué)生掌握除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解小數(shù)除法的意義，熟練運(yùn)用小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)則，解決實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，進(jìn)一步提高了學(xué)生的運(yùn)算能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的小數(shù)運(yùn)算打下基礎(chǔ)。二.學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)除法運(yùn)算有了初步的認(rèn)識(shí)。但是，學(xué)生在進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算時(shí)，仍然容易受到整數(shù)除法的影響，對(duì)小數(shù)點(diǎn)的處理和運(yùn)算規(guī)則的掌握還不夠熟練。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生明確小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)則，并通過(guò)大量的練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解小數(shù)除法的意義，掌握小數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法，能夠正確、熟練地進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流，學(xué)生能夠探索小數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)小數(shù)除法產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)自信、堅(jiān)持的學(xué)習(xí)品質(zhì)。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握小數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法，能夠正確地進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解小數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算規(guī)則，能夠靈活運(yùn)用運(yùn)算規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、合作交流法等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)手段：利用多媒體課件、實(shí)物模型、練習(xí)紙等教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生形象直觀地理解小數(shù)除法的運(yùn)算方法。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：通過(guò)復(fù)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，引導(dǎo)學(xué)生思考除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法應(yīng)該如何計(jì)算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)閱讀教材，理解小數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法，嘗試完成例題。合作交流：學(xué)生分組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和解決問(wèn)題的方法，互相幫助，共同進(jìn)步。教師講解：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)和困難，教師進(jìn)行講解，明確小數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算。練習(xí)鞏固：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對(duì)小數(shù)除法的掌握程度，教師及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)?？偨Y(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出小數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算規(guī)則?？梢栽O(shè)計(jì)如下板書(shū)：小數(shù)除以小數(shù)：先移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使其變成整數(shù)。被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也要向右移動(dòng)相同的位數(shù)（不夠的位數(shù)用0補(bǔ)足）。按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)主要通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行：學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，是否能夠主動(dòng)思考、提問(wèn)和交流。學(xué)生掌握程度：通過(guò)練習(xí)題的完成情況，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)小數(shù)除法運(yùn)算方法的掌握程度。學(xué)生表達(dá)能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在合作交流中的表達(dá)能力和邏輯思維能力。教師教學(xué)效果：教師對(duì)課堂節(jié)奏的把握、教學(xué)方法的運(yùn)用和學(xué)生的反饋等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，不斷提高教學(xué)水平。九.說(shuō)教學(xué)反思教學(xué)反思是教師在課后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思的過(guò)程。教師需要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的需求和困難，給予個(gè)別化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在小數(shù)除法的學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》是人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，主要包括以下知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)除以小數(shù)的概念：小數(shù)除以小數(shù)就是將一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)帶有小數(shù)點(diǎn)的數(shù)。例如，2.5除以0.5，就是將2.5分成0.5的若干份。小數(shù)點(diǎn)位置的處理：在進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算時(shí)，首先要處理小數(shù)點(diǎn)的位置。根據(jù)運(yùn)算規(guī)則，我們需要將除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉，使其變成整數(shù)。同時(shí)，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也要向右移動(dòng)相同的位數(shù)（不夠的位數(shù)用0補(bǔ)足）。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法：在小數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算中，可以先將除數(shù)和被除數(shù)都擴(kuò)大10的整數(shù)倍，使除數(shù)變成整數(shù)，然后按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。例如，2.5除以0.5，可以先將2.5擴(kuò)大10倍變成25，將0.5擴(kuò)大10倍變成5，然后25除以5等于5。商的變化規(guī)律：在小數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算中，商會(huì)隨著小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)而變化。當(dāng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí)，商會(huì)變??；當(dāng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)時(shí)，商會(huì)變大。除不盡的情況：在進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)除不盡的情況，這時(shí)我們需要在商的末尾加上一個(gè)省略號(hào)，表示除法運(yùn)算無(wú)限循環(huán)。例如，2.5除以0.5，商為5，余數(shù)為0.5，所以我們寫(xiě)作5……。除法的性質(zhì)：在小數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算中，除法具有結(jié)合律和交換律。即，a除以b除以c等于a除以c除以b，以及a除以b等于b除以a。應(yīng)用題的解決：在小數(shù)除法運(yùn)算的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)遇到各種應(yīng)用題，例如，商店某種商品的原價(jià)是每件2.5元，現(xiàn)在打八折出售，問(wèn)打折后的價(jià)格是多少？解決這類(lèi)問(wèn)題，需要學(xué)生能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為小數(shù)除法運(yùn)算，然后應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。以上是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)講解、示例、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在小數(shù)除法的學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。同步作業(yè)練習(xí)題：選擇題：下列算式中，商是2.5的是哪一個(gè)？A.4除以1.6B.1.6除以4C.2.5除以1.2D.1.2除以2.5下列算式中，結(jié)果是無(wú)限循環(huán)小數(shù)的是哪一個(gè)？A.0.2除以0.5B.0.5除以0.2C.2除以5D.5除以2判斷題：小數(shù)除以小數(shù)，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，商會(huì)變小。除以一個(gè)小于1的數(shù)，商會(huì)大于被除數(shù)。計(jì)算題：計(jì)算2.5除以0.5。計(jì)算1.2除以0.3。計(jì)算0.6除以0.2。計(jì)算0.8除以0.1。應(yīng)用題：小明有5元錢(qián)，他買(mǎi)了一支鉛筆花了0.25元，他還剩下多少錢(qián)？答案：小明還剩下4.75元。小華買(mǎi)了一本書(shū)，原價(jià)是20元，書(shū)店打八折出售，小華應(yīng)支付多少錢(qián)？答案：小華應(yīng)支付16元。小剛有一些糖果，他每分鐘吃0.2糖果，糖果吃完需要多長(zhǎng)時(shí)間？答案：糖果吃完需要30分鐘。商店某種商品的原價(jià)是每件2.5元，現(xiàn)在