人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)六單元《有余數(shù)的除法第1課時(shí)認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法》說課稿

人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)六單元《有余數(shù)的除法第1課時(shí)認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法》說課稿一.教材分析《人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)》第六單元《有余數(shù)的除法》第1課時(shí)《認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法》是本單元的第一課時(shí)，本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握在除法算式中，當(dāng)除數(shù)不能整除被除數(shù)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生余數(shù)，以及有余數(shù)的除法算式的讀寫方法。教材通過例1和例2讓學(xué)生感知和理解有余數(shù)的除法，通過“做一做”、“練一練”等環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握有余數(shù)的除法。二.學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的加減法和乘除法，對(duì)除法算式有一定的認(rèn)識(shí)。但在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生可能對(duì)有余數(shù)的除法接觸較少，對(duì)于除法算式中余數(shù)的概念和理解可能存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過生動(dòng)的例子和實(shí)際操作讓學(xué)生更好地理解和掌握有余數(shù)的除法。三.說教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法的概念，知道在除法算式中，當(dāng)除數(shù)不能整除被除數(shù)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生余數(shù)。讓學(xué)生掌握有余數(shù)的除法算式的讀寫方法。通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力。四.說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解和掌握有余數(shù)的除法的概念和讀寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解余數(shù)的概念，以及有余數(shù)的除法算式中各部分的關(guān)系。五.說教學(xué)方法與手段在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我將采用以下教學(xué)方法和手段：采用情境教學(xué)法，通過生動(dòng)的例子和實(shí)際操作讓學(xué)生理解和掌握有余數(shù)的除法。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和交流，提高學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。使用多媒體課件和教具，幫助學(xué)生直觀地理解有余數(shù)的除法。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入新課：通過一個(gè)生動(dòng)的實(shí)際例子，讓學(xué)生感知有余數(shù)的除法，引發(fā)學(xué)生的興趣。探究新知：引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，探究有余數(shù)的除法的概念和讀寫方法。鞏固新知：通過“做一做”、“練一練”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握有余數(shù)的除法。應(yīng)用拓展：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：有余數(shù)的除法被除數(shù)÷除數(shù)=商…余數(shù)八.說教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、理解程度和應(yīng)用能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小測(cè)驗(yàn)的成績來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。九.說教學(xué)反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看看是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了有余數(shù)的除法的概念和讀寫方法。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)兒整理：有余數(shù)的除法概念：當(dāng)除數(shù)不能整除被除數(shù)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生余數(shù)，這種除法稱為有余數(shù)的除法。有余數(shù)的除法算式：被除數(shù)÷除數(shù)=商…余數(shù)。其中，被除數(shù)是要被除的數(shù)，除數(shù)是除的數(shù)，商是除法運(yùn)算的結(jié)果，余數(shù)是除法運(yùn)算中剩下的部分。讀寫方法：讀有余數(shù)的除法算式時(shí)，先讀被除數(shù)，然后讀除數(shù)，接著讀商，最后讀余數(shù)。例如，10÷3=3…1，讀作“十除以三等于三余一”。余數(shù)的特點(diǎn)：余數(shù)總是比除數(shù)小，且余數(shù)的最大值為除數(shù)-1。商的特點(diǎn)：商是整數(shù)部分，可以是0、1、2、3…，商的計(jì)算方法是將除數(shù)乘以一個(gè)整數(shù)，使得乘積小于或等于被除數(shù)，但乘積與被除數(shù)的差值最小。有余數(shù)的除法運(yùn)算順序：先進(jìn)行整數(shù)除法運(yùn)算，得到商，然后計(jì)算余數(shù)。即先算除數(shù)能夠除幾個(gè)被除數(shù)，然后再算剩下的部分。除法算式的各部分之間的關(guān)系：被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)。這個(gè)關(guān)系式可以用來驗(yàn)證除法運(yùn)算是否正確。解決實(shí)際問題：運(yùn)用有余數(shù)的除法知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，如計(jì)算物品的分配、計(jì)算時(shí)間等。除法的擴(kuò)展：除法還可以擴(kuò)展到小數(shù)和分?jǐn)?shù)，小數(shù)除法實(shí)質(zhì)上是有余數(shù)的除法，分?jǐn)?shù)除法可以轉(zhuǎn)化為乘法運(yùn)算。除法的應(yīng)用：除法在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如計(jì)算利息、折扣、比例等。除法的運(yùn)算規(guī)則：除法運(yùn)算有一定的規(guī)則，如一個(gè)數(shù)除以0沒有意義，除法運(yùn)算不滿足交換律和結(jié)合律等。除法的運(yùn)算性質(zhì)：除法運(yùn)算有一些性質(zhì)，如分配律、結(jié)合律等，這些性質(zhì)在解決復(fù)雜問題時(shí)非常有用。除法的計(jì)算方法：除法的計(jì)算方法有很多種，如豎式除法、試商法等，可以根據(jù)具體情況選擇合適的計(jì)算方法。除法的教學(xué)策略：在教學(xué)中，可以通過舉例、實(shí)際操作、小組討論等方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握除法。除法的評(píng)價(jià)方法：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)除法的掌握程度，可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小測(cè)驗(yàn)的成績來進(jìn)行。以上知識(shí)點(diǎn)兒整理涵蓋了本節(jié)課的主要內(nèi)容，通過理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)兒，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用有余數(shù)的除法。同步作業(yè)練習(xí)題：選擇題：（1）10÷3=3…____，請(qǐng)選擇正確的答案：A.2B.3C.4D.1（2）15÷4=3…____，請(qǐng)選擇正確的答案：A.3B.4C.5D.2填空題：（1）23÷7=3…____（2）18÷5=3…____判斷題：（1）20÷6=3…2，余數(shù)比除數(shù)大。（2）12÷4=3…0，商一定是整數(shù)。解答題：（1）計(jì)算以下除法算式，并寫出各部分的名稱：8÷2=____答案：8÷2=4，被除數(shù)是8，除數(shù)是2，商是4，余數(shù)是0。（2）小華有10個(gè)蘋果，他想把它們平均分給5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果，還剩下幾個(gè)蘋果？答案：每個(gè)朋友能分到2個(gè)蘋果，還剩下0個(gè)蘋果。應(yīng)用題：（1）小明有20個(gè)糖果，他想把它們平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)糖果，還剩下幾個(gè)糖果？答案：每個(gè)朋友能分到5個(gè)糖果，還剩下0個(gè)糖果