人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第4課時(shí))說(shuō)課稿

人教版(PEP)三下《Unit3Atthezoo》(第4課時(shí))說(shuō)課稿一.教材分析《Unit3Atthezoo》是人教版(PEP)三下冊(cè)的一篇課題，主要講述了有關(guān)動(dòng)物園里的動(dòng)物和人物的相關(guān)詞匯和句子。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。二.學(xué)情分析通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，他們?cè)谇捌诘膶W(xué)習(xí)中對(duì)英語(yǔ)有了基本的掌握，能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子。但他們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)和詞匯積累方面還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和詞匯積累。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句子，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，關(guān)愛(ài)大自然的情感。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句子。難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程熱身（5分鐘）：通過(guò)播放動(dòng)物園的視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯吹降膭?dòng)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）：教師通過(guò)展示動(dòng)物園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句子。操練（10分鐘）：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。鞏固（10分鐘）：學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用所學(xué)詞匯和句子編寫小故事。拓展（10分鐘）：學(xué)生自由討論，想一想還想去動(dòng)物園看哪些動(dòng)物，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)?？偨Y(jié)（5分鐘）：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。七.說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：詞匯：tiger,lion,panda,elephant,giraffe,zebra,bear,parrot,penguin,crocodile句子：What’sthat?It’sa/an…Lookatthe…Arethereany…?Yes,thereare.No,therearen’t.八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組活動(dòng)中的參與程度以及他們完成任務(wù)的情況來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。九.說(shuō)教學(xué)反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《Unit3Atthezoo》是人教版(PEP)三下冊(cè)的一篇課題，主要講述了有關(guān)動(dòng)物園里的動(dòng)物和人物的相關(guān)詞匯和句子。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。以下是對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理：詞匯：本節(jié)課學(xué)習(xí)了以下動(dòng)物園相關(guān)的詞匯：tiger,lion,panda,elephant,giraffe,zebra,bear,parrot,penguin,crocodile。這些詞匯是學(xué)生需要掌握的基本知識(shí)。句子：本節(jié)課學(xué)習(xí)了以下句子：What’sthat?It’sa/an…Lookatthe…Arethereany…?Yes,thereare.No,therearen’t.這些句子是學(xué)生需要理解和運(yùn)用的關(guān)鍵句型。語(yǔ)法：本節(jié)課主要復(fù)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)。一般現(xiàn)在時(shí)用來(lái)描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法。聽(tīng)力理解：學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)懂對(duì)話，理解動(dòng)物園里的情景，并能正確回答問(wèn)題?？谡Z(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要能夠用英語(yǔ)描述動(dòng)物園里的動(dòng)物，并能用所學(xué)句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。書寫能力：學(xué)生需要能夠正確書寫本節(jié)課所學(xué)的詞匯。小組合作：學(xué)生需要能夠在小組合作中積極參與，與同伴進(jìn)行交流和互動(dòng)。情感態(tài)度：學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和保護(hù)大自然的情感。教學(xué)方法與手段：本節(jié)課采用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和多媒體教學(xué)手段。教師需要合理運(yùn)用這些教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)：教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果，注重評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。以上是對(duì)《Unit3Atthezoo》的知識(shí)點(diǎn)整理，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和鞏固，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。同步作業(yè)練習(xí)題：What’sthat?It’sa/an________.A.tigerB.pandaC.elephantD.parrotLookatthe________.It’scute.A.tigerB.pandaC.elephantD.zebraArethereanylionsinthezoo?A.Yes,thereare.B.No,therearen’t.Arethereanypandasinthezoo?A.Yes,thereare.B.No,therearen’t.Whatanimalismissinginthepicture?A.TigerB.LionC.PandaD.ElephantWhat’sthat?It’sa/an________.Lookatthe________.It’stall.Arethereany________inthezoo?Yes,thereare________inthezoo.No,therearen’t________inthezoo.elephantlionstigerspandas將動(dòng)物名稱和它們的特征連起來(lái)：Tiger——________Lion——________Panda——________Elephant——________Giraffe——________Tiger——stripedLion——bigPanda——blackandwhiteElephant——longnoseGiraffe——longneck四、回答問(wèn)題Whatanimalsdidyouseeinthezoo?Arethereanylionsinthezoo?Howmanypandasarethereinthezoo?What’sthat?It’sa/an________.Lookatthe________.It’s________.Isawtigers,lions,pandas,elephants,giraffes,zebras,bears,parrots,penguins,andcrocodiles.Yes,thereare.Therearetwopandasinthezoo.Idon’tknow.Lookattheelephant.It’stall.Usethevocabularyyoulearnedinthislessontodescribetheanimalsinthezoo.Writeasentenceusingthesentencestructure“What’sthat?It’sa/an