2022年新課標八年級上冊歷史第五單元從國共合作到國共對立15-17課共3課時教學設計

2022年新課標八年級上冊歷史第五單元從國共合作到國共對立15-17課共3課時教學設計一.教材分析本單元主要講述了20世紀20年代至30年代國共兩黨的合作與對立。通過學習，學生了解了國共兩黨在不同歷史時期的合作與斗爭，以及這一時期的重要歷史事件。本單元共3課時，分別涉及15、16、17三課時的內容。二.學情分析八年級的學生已經具備一定的歷史知識基礎，但對于國共合作與對立的歷史背景、過程和影響可能還不夠深入。因此，在教學過程中，需要引導學生從不同角度審視歷史，激發(fā)他們的探究興趣，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。三.教學目標知識與技能：了解20世紀20年代至30年代國共兩黨的合作與對立，掌握這一時期的重要歷史事件；過程與方法：通過自主學習、合作探究等方式，提高學生分析問題和解決問題的能力；情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對歷史的正確認識，增強民族自豪感和使命感。四.教學重難點教學重點：國共兩黨在不同歷史時期的合作與斗爭，以及這一時期的重要歷史事件；教學難點：國共合作與對立的歷史背景、過程和影響。五.教學方法情境教學法：通過設置歷史情境，讓學生身臨其境地感受歷史事件；問題驅動法：引導學生提出問題，自主探究，培養(yǎng)他們的歷史思維能力；小組合作法：鼓勵學生分組討論，共同完成學習任務。六.教學準備教材：2022年新課標八年級上冊歷史教材；參考資料：相關歷史書籍、論文、紀錄片等；教學工具：多媒體設備、黑板、粉筆等。七.教學過程1.導入（5分鐘）教師簡要介紹本單元的主題，引導學生回顧已學過的歷史知識，為新課的學習做好鋪墊。2.呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過多媒體展示國共合作與對立的歷史圖片、文獻資料等，讓學生直觀地了解這一時期的歷史背景。3.操練（15分鐘）教師提出問題，引導學生進行自主學習，讓學生結合教材和參考資料，分析國共合作與對立的原因、過程和影響。4.鞏固（5分鐘）教師通過提問、討論等方式，檢查學生對國共合作與對立知識的掌握情況，并及時進行鞏固。5.拓展（10分鐘）教師引導學生從不同角度思考國共合作與對立的歷史背景、過程和影響，讓學生提出自己的觀點，并進行小組討論。6.小結（5分鐘）教師對本節(jié)課的內容進行簡要總結，強調國共合作與對立的歷史意義。7.家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)，讓學生結合教材和參考資料，撰寫一篇關于國共合作與對立的短文，培養(yǎng)學生的寫作能力。8.板書（5分鐘）教師根據(jù)教學內容，進行板書設計，幫助學生形成系統(tǒng)的歷史知識結構。本節(jié)課通過多種教學方法，引導學生從不同角度審視國共合作與對立的歷史事件，培養(yǎng)了學生的歷史思維能力。在教學過程中，要注意關注學生的學習情況，及時進行鞏固和拓展，提高教學效果。同時，教師應不斷豐富自己的歷史知識，提高自身素質，為學生提供更高質量的教學。在完成本單元的教學設計之后，我對課堂實施過程進行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)了在教學過程中的一些問題，并針對這些問題提出了相應的解決辦法和改進措施。一、課堂反思在教學過程中，我注重了知識的傳授和學生的參與，但反思后發(fā)現(xiàn)，在某些環(huán)節(jié)的處理上還存在不足。例如，在導入環(huán)節(jié)，雖然我試圖通過簡要介紹本單元的主題來激發(fā)學生的興趣，但可能由于導入內容過于簡單，未能充分激發(fā)學生的學習熱情。此外，在操練環(huán)節(jié)，我提出了問題，引導學生進行自主學習，但在巡視過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對問題理解不深，無法有效地進行獨立思考。二、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題一：學生對歷史事件的理解不夠深入解決辦法：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我可以通過多媒體展示更多歷史事件的真實圖片、文獻資料等，讓學生更直觀地了解歷史背景。同時，可以結合歷史事件的發(fā)生地點、時間等細節(jié)，讓學生更好地理解和記憶歷史事件。問題二：學生參與度不高解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，我可以嘗試采用更多的互動方式，如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我可以設置一些開放性問題，引導學生發(fā)表自己的觀點，提高他們的參與度。問題三：學生對拓展內容的興趣不足解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，我可以結合學生的興趣，引入一些與國共合作與對立相關的話題，如影視作品、歷史人物等，以激發(fā)他們的學習興趣。同時，我可以一些小組活動，讓學生在討論中深入思考，提高他們的歷史思維能力。三、改進措施豐富導入內容在導入環(huán)節(jié)，我可以結合學生的實際生活，引入一些與他們息息相關的歷史事件，以激發(fā)他們的學習興趣。例如，在講述國共合作與對立的歷史背景時，我可以提到一些與我國現(xiàn)實相關的政治事件，讓學生明白歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。調整教學方法在操練環(huán)節(jié)，我可以采用更多樣的教學方法，如案例分析、小組競賽等，讓學生在互動中學習，提高他們的參與度。同時，我還可以設置一些具有挑戰(zhàn)性的任務，讓學生在完成任務的過程中，提高自己的歷史分析能力。關注學生需求在教學過程中，我要時刻關注學生的需求，及時調整教學內容和方法。例如，在拓展環(huán)節(jié)，我可以根據(jù)學生的反饋，調整討論話題，使教學內容更貼近學生的興趣和需求。加強課堂管理在課堂實施過程中，我要加強課堂管理，確保教學活動有序進行。例如，在小組討論時，我要確保每個學生都能積極參與，避免出現(xiàn)閑聊、玩手機等現(xiàn)象。提高自身素質作為教師，我要不斷提高自己的歷史專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的知識儲備，以便在課堂上更好地解答學生的問題。同時，我要注重自身的言行舉止，以身作則，為學生樹立良好的榜樣。通過本次教學設計的實施和反思，我深刻認識到教學過程中的不足，并針對這些問題提出了一系列改進措施。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。一、作業(yè)設計作業(yè)目的：鞏固學生對國共合作與對立時期的歷史知識。培養(yǎng)學生的獨立思考和分析問題的能力。提高學生的寫作和表達能力。作業(yè)內容：要求學生選擇一個國共合作與對立時期的重要事件，進行深入研究。學生需要撰寫一篇不少于500字的研究報告，內容包括事件背景、過程、影響等。要求學生在報告中提出自己的觀點，并結合所學知識進行分析。作業(yè)提交方式：學生將報告以電子文檔的形式提交給我。我將對報告進行批改，并提供反饋意見。作業(yè)評價標準：內容的完整性和準確性。分析問題的深度和廣度。觀點的獨創(chuàng)性和論證的邏輯性。寫作的條理性和表達的清晰度。二、專家點評點評目的：為了進一步提高學生的學習效果，我對學生的作業(yè)進行了專家點評。點評旨在提供專業(yè)的指導和建議，幫助學生更好地理解和掌握國共合作與對立的歷史知識。點評內容：對于學生選擇的事件，我認為很有意義，能夠讓學生更深入地了解國共合作與對立的歷史背景和過程。在報告的撰寫上，大部分學生能夠清晰地闡述事件的來龍去脈，并能夠結合所學知識進行分析。然而，部分學生在分析問題時，缺乏深度和廣度，需要進一步引導他們從多角度思考問題。在寫作方面，部分學生的表達不夠清晰，語言能力有待提高。點評建議：鼓勵學生在對事件進行分析時，要從多角度出發(fā)，不僅要看到表面的現(xiàn)象，還要深入挖掘背后的原因和影響。建議學生在寫作時，要注意條理性和邏輯性，確保表達清晰、準確。推薦一些相關的閱讀材料，幫助學生進一步拓寬知識視野，加深對國共合作與對立時期的歷史理解。學生反饋：學生對專家點評表示歡