部編版《16.小真的長頭發(fā)》教案與同步練習

《16.小真的長頭發(fā)》教案【教學目標】知識與技能：1.會認本課“柵麻”等9個字，會寫“套、麻”等12個字，理解相應的詞語。2.正確、流利地朗讀課文，通過朗讀，理解小真的長頭發(fā)都能做些什么。過程與方法：1.學生反復誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。2.能夠將生活和想象結合，組織語言，進行想象力訓練。情感態(tài)度價值觀：感受想象的魅力，學會大膽想象?！窘虒W重點】：1．認識9個生字，。學寫13個生字，學會寫左右結構的字。2．能正確、流利地朗讀課文；體會故事所講述的內(nèi)容。【教學難點】：能理解小葉、小美對小真態(tài)度轉變的原因，并能展開想象創(chuàng)編故事?！窘虒W課時】2課時【教學過程】第一課時【課時目標】1.會認本課“柵麻”等9個字，會寫“套、麻”等12個字，理解相應的詞語。2.通過朗讀，了解小真的長頭發(fā)都能做些什么?！窘叹邷蕚洹拷虒W課件【教學過程】一、情景導入，激發(fā)興趣。1.今天我們來認識一位小朋友，她的名字叫小真，她有一頭短發(fā)，但是她卻希望自己有一頭很長很長的頭發(fā)，她為什想擁有這么長的頭發(fā)呢，用它做什么呢？那還得從《小真的長頭發(fā)》這個故事說起。好，讓我們一起來看一看吧。板書課題，齊讀課題。（板書：小真的長頭發(fā)）看到題目，你有哪些疑問？學生質疑，師總結如下：（1）小真的長頭發(fā)能做些什么呢？（2）長頭發(fā)給小真帶來了什么好處和煩惱呢？二、初讀課文，整體感知。（一）自主預習1.請小朋友自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊在文中框出生字，給生字表里的生字注音。標出不理解的詞句。2.想想文中寫了小真的長頭發(fā)能做些什么呢？3.學生按初讀要求自主預習。（二）預習反饋：1.出示帶有認讀生字的詞語（課件出示）柵欄麻煩悠閑泡沫唯一礙事關系揉一揉2.檢查生字的認讀情況。開火車讀，并說出識字方法。3.教師適時歸納（1）正音翹舌音：“柵揉”。（2）識記字形。你有什么好辦法記住這些字嗎？形近字比較：冊一柵床一麻唯一維得一礙熟字加熟字：“石+示=禁”“酉+己=配”4.鞏固記憶。男女對讀、分組比賽讀、齊讀。三、再讀課文，理清順序。師：思考：課文主要寫了小真的長頭發(fā)都能做哪些事？帶著這個問題，請大家再去認真讀課文。2．小組討論。3．交流討論結果：（課件出示）（1）可以把長辮子垂下來釣魚。（2）可以用鞭子套在牛角上。（3）把頭發(fā)卷在身上當被子。（4）把頭發(fā)拉在樹上晾衣服。（板書：釣魚套在牛角當被子晾衣服）4.小結：概括內(nèi)容，脈絡清晰，層層深入，讓我們再一次讀讀這篇文章。四、規(guī)范寫字，書寫指導（課件出示）（課件出示生字田字格課件）套麻煩悠閑椅沫冰凌提棒泡1.如何識記這些生字？形聲字結構特點：椅沫凌泡熟字加部件（偏旁）：“廣+林=麻”“火+頁=煩”“門+木=閑”“水+冫=冰”“是+扌=提”等組詞擴展：套裝套住木棒1.觀察生字的位置和本身的結構，書寫這些生字時要注意什么？2.練習寫字，教師指導(1)學生練寫,教師巡視指導?！疤住鄙舷陆Y構，“大”寫得舒展，下面部分，第一筆是橫，下面的幾個橫不一樣長，第三個橫最長?！傲琛保鹤笥业葘?，右邊的部分要與“峻”的右邊區(qū)別開來。（2）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。（3）小結：書寫美觀、正確的，請為自己再加上兩顆星。沒有得到星的同學可要加油了！第二課時【課時目標】1.正確、流利地朗讀課文，抓住重點詞句，理解小真的長頭發(fā)能做些什么。2.能夠將生活和想象結合，組織語言，進行想象力訓練?！窘虒W過程】一、復習舊課，導入新課1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示）柵欄紫菜卷麻煩悠閑泡沫唯一礙事關系蓋過腰套住晾干麻煩悠閑椅子泡沫冰激凌提起2.指名朗讀課文，開火車讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學習《小真的長頭發(fā)》，看看小真的長頭發(fā)有哪些神奇的作用。（板書：小真的長頭發(fā)）二、邊讀邊想象，重點感悟(一）長頭發(fā)帶來的好處1.小真的長頭發(fā)有多長呢？讀讀課文，用“”出來。（課件出示）“我的啊，能長得更長呢！”“老長老長，老長老長老——長”。2.那想象中的頭發(fā)，究竟會有多長呢？瞪大眼睛仔細看噢！（課件出示：釣魚插圖）你為什么“哇塞”一聲？預設：她居然用頭發(fā)來釣魚。預設：她的頭發(fā)能從橋上一直掛到河里，太長了。這么長的頭發(fā)的確令人驚嘆。小真自己怎么說的呢？（課件出示：文字）要是從橋上把辮子垂下來，就能釣到魚呢。掛上一點魚餌，河里的魚，不管什么樣的，都能釣上來。還有呢……（板書：什么樣的魚都釣到）3.這么長的頭發(fā)還能做些什么呢？小真又想到了什么？（課件出示套牛圖，文字）要是從牧場的柵欄外面，把辮子嗖的一下甩過去，就能套住牛呢。一下子就套住牛角，只要用勁兒拉呀拉的，一整頭牛就是我的了。（板書：整頭牛就是我的了）我們一起用勁拉呀啦！拉到牛的小真，你的心情怎么樣??？（生：開心。請你開心地讀一讀?。┠俏覀円黄痖_心地讀一讀！4.還有呢……（課件出示：小真睡覺圖）小真和長頭發(fā)怎么看不見了？在哪兒呢？生：小真用長頭發(fā)把自己給裹起來了，就在樹上。（課件出：文字）就是在露天地里，也能睡大覺，只要把頭發(fā)像紫菜卷那樣卷在身上，就成了暄騰騰的被子了。（板書：暄騰騰的被子）當你睡著暄騰騰的頭發(fā)卷里，你的心情怎么樣啊？（生：舒服、快樂。請你開心地讀一讀?。┠俏覀円黄痖_心地讀一讀！5.還有呢……（課件出示：用長頭發(fā)曬衣服圖）小真和長頭發(fā)扯起來干什么呢？（晾衣服）。（板書：全家的衣服都能晾完）6.孩子們，當小美和小葉炫耀自己的長頭發(fā)的時候，小真通過想象做了哪些事情呢？（簡單回顧）（課件再出示四個場面）生：她用她的長頭發(fā)釣魚。她用她的長頭發(fā)拉牛。她用她的長頭發(fā)當被子。她用她的長頭發(fā)幫助媽媽晾曬衣服。（板書：釣魚拉牛當被子晾曬衣服）小真的長頭發(fā)用處可真多，我們一起讀讀課文。同學們，想象一下，小真的長頭發(fā)還能變成什么，用來做什么呢？預設：小真的長頭發(fā)可以變成長長的風箏線，用來放風箏。預設：小真的長頭發(fā)可以變成長繩子，同學們一起在上面跳繩，太好玩了！（二）長頭發(fā)帶來的不便同學們的想象真豐富，可是，長頭發(fā)不會給小真的生活帶來什么不方便嗎？我們來看看小真是怎么對付這些的呢？小葉、小美和你們一樣也有疑惑，看看她們是怎么說的？生1：“可是，那么長的頭發(fā)，洗起來不是很麻煩嗎？”生2：“再說，怎么梳呢？那么長的頭發(fā)？”小真又是怎么想，怎么說的呢？（課件出示）“抹上香波一揉，那泡沫呀，高得能夠著云彩，好像一個大大的蛋卷冰激凌，唯一遺憾的是不甜。”“而且，躺在岸邊，讓河水清洗頭發(fā)，頭發(fā)就在河水里蕩來蕩去，好像海帶一樣?！薄暗阮^發(fā)長到那么長的時候，我就有10個妹妹了。所以身為姐姐的我，只要悠閑地坐在椅子上。10個妹妹會賣勁兒地給我梳頭的?！?.洗頭和梳頭的問題解決了，可是小葉和小美又有新的問題了—。女生：“但是這么長的頭發(fā)，平時不是很礙事兒嗎？”男生：“是啊，拖在地上不難受？”3.“沒關系啊，到那時，我就把頭發(fā)燙起來”。小朋友想象一下，那么長的頭發(fā)燙起來，會是怎么樣的？生1：我覺得會一直沖到天上去。生2：燙起來，就像一個爆炸頭，會碰到天花板。小真自己是這么說的：“燙好以后，我的頭發(fā)就會變成樹林。小鳥、松鼠、小蟲子們都會來到這個樹林，這個樹林別提有多棒了！”（課件出示：圖文）同學們，瞧，動物們都在小真的頭發(fā)上干嘛呀？松鼠在吃水果。開不開心？松鼠在開心地吃著水果。蜘蛛在悠閑地織網(wǎng)。)小真的頭發(fā)可真像小樹林呀！小葉和小美聽得入了神，羨慕地說……女生：“哦。這真是太好了。”男生：“嗯。真是太好了……”是的，“小真的頭發(fā)快點長長就好了?！边@會是一件多么美妙的事?。е鴿M足、美好的心情讀讀13一23自然段。（三）學生復述，教師綜述1.孩子們，小葉、小美提的問題，小真解決了嗎？預設生：解決了。2.小真是怎么解決的？（細節(jié)的復述，讓孩子學習回顧閱讀的方法。）3.是呀，有了奇思妙想，什么問題都能解決?，F(xiàn)在你又認識了一個怎樣的小真呢？生：善于思考的小真。愛動腦的小真。想象豐富的小真。4.邊看邊讀邊猜想，我們認識一個想象豐富、善于動腦的小真。你喜歡嗎？（板書：想象豐富、愛動腦筋）5.小結：通過故事我們認識了別樣的主人公。而正是因為別樣的主人公，讓我們愛上了書，愛上了閱讀。三、課外閱讀，拓展延伸1.《小真的長頭發(fā)》是由日本繪本繪畫家高樓房子創(chuàng)作的，并被繪本之父松居直看中并編輯到這一套想象力趣味繪本叢書中，那這套繪本還有哪些有趣的書呢？我們一起來讀一讀。2.生：《小真的長頭發(fā)》、《老奶奶的湯匙》、《神奇的竹筍》、《色拉和魔法店》、《好忙的一夜》、《小達摩和小天狗》、《米奇拉摩奇拉咚咚》、《雪姑娘》?！景鍟O計】16小真的長頭發(fā)釣魚：什么樣的魚都釣到拉牛：整頭牛就是我的了想象豐富當被子：暄騰騰的被子愛動腦筋晾曬衣服：全家的衣服都能晾完【教學反思】《小真的長頭發(fā)》是一篇經(jīng)典的課文，能為孩子提供無限的想象空間，所以我選擇了這個課文進行教學活動。其主要目的是考慮應該怎樣才能把孩子的注意力吸引到閱讀上來，怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀興趣和習慣，讓孩子愛讀書，快地讀書。傳統(tǒng)教條灌輸式的閱讀文本，僵化了教學方式，也拉遠了書本與孩子間的距離。課文里有許多環(huán)節(jié)需要聯(lián)想，從一開始的猜一猜這個故事會講一件什么事，到三個小女孩里面到底誰是小真，這個導入就給了孩子想象的空間，幾個孩子說的很好，如：我覺得會是戴蝴蝶花的小女孩，因為她的頭發(fā)很漂亮；可能是中間那個短頭發(fā)的，因為我覺得她跟封面上的小女孩長的一樣。在接下來小真的描述中，我讓孩子們先是安靜地看四張圖片，然后再請他們說一說你覺得哪張最有趣？為什么？我把以前試教的方法改變了一下，不是一張一張地看，這樣我發(fā)現(xiàn)效果還不錯，孩子們都能安靜下來認真觀察，在回答問題時孩子們回答的很好，表達能力也不錯，我也盡量讓每一個孩子都能有機會說。在故事進展到高潮部分時，我提出問題：如果你也有像小真那樣的長長的頭發(fā)，你會用它去做什么?一開始有些小朋友不知所措，在我自己作了一個示范回答后，小朋友的奇思妙想就出來了，如：我可以用我的長頭發(fā)去摘樹上的柿子；我可以用我的長頭發(fā)去抓壞人，把他給綁上；我拿我的長頭發(fā)當滑梯，讓我們班的小朋友都從我的頭發(fā)上滑下去…有了小朋友的熱情參與，后來孩子們的想象越來越活躍，在回答泡沫還像什么時，有的說像棉花糖，有的說像云朵，有的說像小魚吐的泡泡，還有的說像喜羊羊的頭發(fā)……真是五花八門，意猶未盡?。〗虒W結束后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于《小真的長頭發(fā)》這篇課文還是比較喜歡的，他們學習的能力相當強，閱讀的能力超出了我的估計。另外，我也發(fā)現(xiàn)了在設計上及“提問”、“回答”中教師的引導策略等方面存在的一些問題，我會在今后的教學活動中，通過實踐不斷地改進和完善這些方面的不足之處。《16.小真的長頭發(fā)》同步練習第一課時【課堂作業(yè)新設計】1.看拼音，寫漢字。tàozhùmáfɑnyōuxiánpàomòbīnɡqílín（）（）（）（）（）2.把下列詞語補充完整。（）的妹妹頭（）的被子（）的頭發(fā)（）的蛋卷（）地蕩來蕩去（）地坐著3.比一比，再組詞晾（）提（）棒（）麻（）凌（）涼（）堤（）捧（）床（）棱（）參考答案1.套住麻煩悠閑泡沫冰淇淋2.把下列詞語補充完整。（短短）的妹妹頭（暄騰騰）的被子（長長）的頭發(fā)（大大）的蛋卷（輕輕地）地蕩來蕩去（悠閑）地坐著3.比一比，再組詞晾（晾干）提（提水）棒（木棒）麻（麻煩）凌（清凌凌）涼（涼水）堤（大堤）捧（捧著）床（上床）棱（棱角）第二課時【課堂作業(yè)新設計】一、給下列加點的漢字選擇正確的讀音，用“”標出。柵欄(zàzhà)蛋卷(juǎnjǎn)揉搓(róuróu)唯一(wiéwéi)礙事(àidé)系住(xìjì)二、小真的長頭發(fā)可以用來：。三、用加點的詞語寫句子。抹上香波一揉，那泡沫呀，高得能夠著云彩，好像一個大大的蛋卷冰激凌。這里把（）比作大大的蛋卷冰激凌。參考答案一、柵(shān)卷(juǎn)揉(róu)唯(wéi)礙(ài)系(jì)二、釣魚套牛當被子晾衣服三、泡沫天上飄來飄去的白云，好像一朵朵盛開的棉花。類文閱讀-16小真的長頭發(fā)水柳村的抱抱樹（節(jié)選）東山山腳下的水柳村，河道兩旁長著成排的柳樹，柳條映在清澈的河水上，干凈又漂亮。最近，水柳村有了大麻煩。十字河道口的一棵老柳樹，不知犯了什么毛病，誰經(jīng)過他那里，他便伸長柳條，緊緊一抱，直抱到滿意了才松手。他抱了娶媳婦的新郎，卻把一船禮物推到了河里；抱了滑滑板的阿水，卻讓他栽了個大跟頭……老柳樹變成了抱抱樹，河道口的交通變得無比擁堵，水柳村的人傷透了腦筋。終于，人們要去和老柳樹談判了。村長說：“老柳樹，你不能再亂抱了，你知道你惹了多少禍嗎？要是你不聽，我們就要把你的柳條統(tǒng)統(tǒng)剪掉啦！”老柳樹終于忍不住哭起來，柳條亂掀亂舞，嚇得村民們都往后退了退。“我喜歡你們，給我抱抱吧。你們小時候，不都和我抱得緊緊的嗎？”老柳樹又哭又笑，“你們都長大了，個個都忙，沒時間和我招呼。但是我喜歡你們，想跟你們抱一抱?！彼宓拇迕駛兟乜窟^來，沒一個敢嬉笑，一個一個走過去讓老柳樹抱一抱。如今，老柳樹開心極了，沒事還是抱一抱，它還抱過幾個溺水的小孩呢！1.水柳村的大麻煩是（）。A.老柳樹不知道犯了什么毛病B.老柳樹隨意抱人C.河道口交通擁堵2.老柳樹都抱了誰？造成了怎樣的結果？請你用“”在短文中畫出來。3.老柳樹還會抱誰？請你展開想象力，寫一寫。4.老柳樹為什么要抱人們？5.根據(jù)短文內(nèi)容判斷正誤，對的畫“√”，錯的畫“×”。（1）水柳村的人們都很討厭老柳樹。（）（2）聽了老柳樹的話，人們很害怕老柳樹，無奈地過去和他抱一抱。（）（3）一開始，水柳村的人們有些煩惱，后來聽了老柳樹的話，大家都知道錯了，用實際行動——抱一抱來向老柳樹道歉。（）答案1.B2.畫：他抱了娶媳婦的新郎，卻把一船禮物推到了河里；抱了滑滑板的阿水，卻讓他栽了個大跟頭……3.例：河里的螃蟹上岸來，他也照抱不誤，螃蟹的大鉗子剪了他的手指頭他都忍著疼痛不撒手。4.因為老柳樹喜歡大家，可是現(xiàn)在大家都忙碌，沒有人和他打招呼，他很寂寞。5.（1）×（2）×（3）√飛舞的窗簾在一幢紅房子上有一扇米黃色的窗子，在窗子上掛著一幅藍色小花的窗簾。每當風吹起，藍色的窗