獨立新聞寫作課程設(shè)計

獨立新聞寫作課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解新聞寫作的基本概念、結(jié)構(gòu)和要素；

2.學生掌握新聞采訪、收集信息和整理資料的方法；

3.學生了解不同類型的新聞寫作風格及特點。

技能目標：

1.學生能夠獨立完成一篇新聞稿件的撰寫，包括標題、導語、主體和結(jié)尾；

2.學生具備基本的新聞采訪技巧，能夠提出有針對性的問題；

3.學生能夠運用所學知識對新聞事件進行客觀、準確的報道。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對新聞事業(yè)的熱愛和責任感，尊重事實，遵循新聞職業(yè)道德；

2.學生樹立正確的新聞價值觀，關(guān)注社會熱點問題，提高社會責任感；

3.學生通過新聞寫作，提升自己的觀察力、思考力和表達能力，增強自信心。

課程性質(zhì)：本課程旨在幫助學生掌握新聞寫作的基本知識和技能，培養(yǎng)獨立思考和表達能力。

學生特點：高中生具有一定的語文素養(yǎng)和寫作基礎(chǔ)，思維活躍，對新聞事件有一定的關(guān)注度和敏感性。

教學要求：結(jié)合學生特點，注重實踐操作，通過案例分析、討論互動等形式，提高學生的新聞寫作能力。同時，關(guān)注學生的情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)，引導他們樹立正確的新聞觀。在教學過程中，將課程目標分解為具體的學習成果，便于教學設(shè)計和評估。

二、教學內(nèi)容

1.新聞基本概念：新聞的定義、特點、價值；

2.新聞寫作結(jié)構(gòu)：標題、導語、主體、結(jié)尾的作用及撰寫方法；

3.新聞寫作要素：人物、事件、地點、時間、原因、過程、結(jié)果；

4.新聞采訪技巧：提問方法、觀察技巧、信息收集與整理；

5.新聞寫作風格：消息、特寫、評論、深度報道等；

6.新聞職業(yè)道德與法律法規(guī)：新聞工作者應(yīng)遵循的原則和規(guī)定；

7.實踐環(huán)節(jié)：新聞采訪、新聞寫作、稿件修改和互評。

教學大綱安排：

第一周：新聞基本概念及新聞寫作結(jié)構(gòu)；

第二周：新聞寫作要素及采訪技巧；

第三周：新聞寫作風格及案例分析；

第四周：新聞職業(yè)道德與法律法規(guī)；

第五周：實踐環(huán)節(jié)，分組進行新聞采訪、寫作和互評。

教材章節(jié)關(guān)聯(lián)：

本教學內(nèi)容與教材中“新聞寫作”章節(jié)相關(guān)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，涵蓋了新聞基本理論、寫作技巧、實踐操作等方面，確保教學內(nèi)容具有科學性和系統(tǒng)性。通過本課程的學習，學生能夠全面掌握新聞寫作的知識和技能。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言和實際案例，系統(tǒng)地傳授新聞寫作的基本概念、理論和技巧。在講授過程中，注重啟發(fā)學生思考，引導他們理解新聞寫作的內(nèi)涵和實質(zhì)。

2.討論法：針對新聞寫作中的熱點問題、難點問題以及典型案例，組織學生進行分組討論或全班討論。鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，培養(yǎng)他們的思辨能力和團隊合作精神。

3.案例分析法：挑選具有代表性的新聞案例，引導學生分析、評價和討論。通過案例學習，讓學生了解新聞寫作的實踐應(yīng)用，掌握不同類型的新聞寫作風格和技巧。

4.實驗法：組織學生進行新聞采訪、寫作等實踐活動，讓學生在實際操作中掌握新聞寫作的技巧和方法。實驗過程中，教師給予及時指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高新聞寫作能力。

5.互動式教學：在教學過程中，教師與學生保持密切互動，鼓勵學生提問、分享心得，使課堂氛圍活躍。通過問答、小組競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

6.反饋與評價：教師對學生的新聞寫作作品進行詳細點評，指出優(yōu)點和不足，幫助學生找到提高的方向。同時，組織學生互相評價，培養(yǎng)他們的鑒賞能力和批評性思維。

7.情境教學法：創(chuàng)設(shè)真實的新聞寫作情境，讓學生在模擬的新聞現(xiàn)場中進行采訪、報道等任務(wù)。通過情境教學，增強學生的代入感，提高他們應(yīng)對實際新聞事件的能力。

8.課后拓展：布置相關(guān)的課后閱讀和寫作任務(wù)，引導學生自主學習和實踐。同時，鼓勵學生關(guān)注時事新聞，將所學知識運用到實際中。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀、公正和全面，本課程將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%。包括課堂參與度、提問回答、小組討論、互動環(huán)節(jié)等方面的表現(xiàn)。此部分旨在評估學生的課堂學習態(tài)度、積極性和合作精神。

2.作業(yè)評估：占總評成績的30%。布置與課程內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，包括新聞采訪提綱、新聞稿件撰寫等。通過作業(yè)評估，了解學生對新聞寫作知識和技巧的掌握程度。

3.期中考試：占總評成績的20%?？荚噧?nèi)容涵蓋新聞基本概念、寫作結(jié)構(gòu)、采訪技巧等理論知識。此部分旨在檢驗學生對課程知識的掌握情況。

4.實踐作品：占總評成績的20%。學生需在課程結(jié)束后提交一篇完整的新聞作品，包括采訪、寫作、編輯等過程。此部分旨在評估學生的實際操作能力和綜合運用知識的能力。

具體評估方法如下：

1.平時表現(xiàn)：教師通過觀察、記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個等級進行評價。

2.作業(yè)評估：教師對學生的作業(yè)進行批改，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達等方面進行評價，給出具體的分數(shù)和建議。

3.期中考試：采用閉卷考試形式，設(shè)置選擇題、簡答題、案例分析題等，全面考察學生的理論知識掌握情況。

4.實踐作品：組織學生進行互評和教師評價。互評環(huán)節(jié)要求學生按照評分標準，給出客觀、公正的評價。教師評價則從專業(yè)角度出發(fā)，對作品的選題、采訪、寫作、編輯等方面進行綜合評價。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：新聞基本概念、寫作結(jié)構(gòu)；

-第二周：新聞寫作要素、采訪技巧；

-第三周：新聞寫作風格、案例分析；

-第四周：新聞職業(yè)道德與法律法規(guī)；

-第五周：實踐環(huán)節(jié)（新聞采訪、寫作、互評）；

-第六周：期中復習、考試；

-第七周至第八周：課后拓展、新聞寫作深度研究；

-第九周：總結(jié)與反饋。

2.教學時間：

-每周2課時，共計18課時；

-期中考試1課時；

-課后拓展和研究根據(jù)學生實際情況靈活安排。

3.教學地點：

-理論課：普通教室；

-實踐環(huán)節(jié)：學校新聞實驗室或?qū)嵉夭稍L地點。

教學安排考慮因素：

1.學生的作息時間：課程安排在學生的課余時間，避免與其它課程