白雪公主課程設(shè)計

白雪公主課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學(xué)生能夠理解并復(fù)述《白雪公主》的故事情節(jié)，掌握故事中的主要角色和事件。

2.學(xué)生能夠運用詞匯描述故事中的人物特征和情感變化，如善良、嫉妒、勇敢等。

3.學(xué)生能夠分析故事中的道德觀念，如正義與邪惡、誠實與欺騙。

技能目標：

1.學(xué)生通過小組合作，提高表達、傾聽和協(xié)作能力，能夠共同完成角色扮演活動。

2.學(xué)生能夠運用創(chuàng)意思維，設(shè)計并繪制故事中的場景和角色，展示對故事的理解。

3.學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，編寫小段落描述自己對故事的理解和感受。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學(xué)生通過學(xué)習《白雪公主》，培養(yǎng)對經(jīng)典童話的興趣，激發(fā)閱讀熱情。

2.學(xué)生能夠理解并感悟故事中的真善美，樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)正義感和同情心。

3.學(xué)生在小組活動中，學(xué)會尊重他人、團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)集體榮譽感。

本課程針對小學(xué)三年級學(xué)生設(shè)計，結(jié)合學(xué)生好奇心強、求知欲旺盛的特點，以生動有趣的故事為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習語言知識，提高表達和思維能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和情感態(tài)度，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，達到知識、技能和情感態(tài)度價值觀的全面發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容

本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容以《白雪公主》故事為主線，結(jié)合課本相關(guān)章節(jié)，進行如下安排：

1.故事梗概：介紹《白雪公主》的故事背景、主要角色及情節(jié)發(fā)展，讓學(xué)生對整個故事有一個宏觀的了解。

2.人物特征：分析白雪公主、惡毒皇后、七個小矮人等角色的人物特征，學(xué)習相關(guān)詞匯和句型，進行角色扮演。

3.情感教育：探討故事中所體現(xiàn)的正義、善良、勇敢等品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念。

4.語言表達：學(xué)習故事中的優(yōu)美句子和詞匯，運用到日?？谡Z和寫作中，提高學(xué)生的語言表達能力。

5.創(chuàng)意展示：鼓勵學(xué)生運用繪畫、手工等形式，創(chuàng)作與故事相關(guān)的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

6.小組合作：開展小組活動，進行角色扮演、故事創(chuàng)編等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

教學(xué)內(nèi)容安排如下：

第一課時：故事梗概及人物介紹

第二課時：分析人物特征，學(xué)習相關(guān)詞匯和句型

第三課時：情感教育，討論故事中的道德觀念

第四課時：語言表達練習，進行角色扮演活動

第五課時：創(chuàng)意展示，繪制故事場景和角色

第六課時：小組合作，完成故事創(chuàng)編和表演

教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，確保學(xué)生在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高語言表達、情感態(tài)度和合作能力。

三、教學(xué)方法

針對本章節(jié)內(nèi)容，采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性：

1.講授法：教師以生動形象的語言講述《白雪公主》的故事梗概，引導(dǎo)學(xué)生了解故事背景、人物關(guān)系及情節(jié)發(fā)展。在講授過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的注意力。

2.討論法：在分析人物特征、情感教育和道德觀念環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進行小組討論。學(xué)生通過交流、探討，共同分析故事中的角色品質(zhì)，培養(yǎng)正確的價值觀。

3.案例分析法：挑選故事中的經(jīng)典片段，如白雪公主與七個小矮人的相處、惡毒皇后對白雪公主的迫害等，讓學(xué)生分析案例，從中學(xué)習詞匯和句型，提高語言表達能力。

4.角色扮演法：組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓學(xué)生身臨其境地體驗故事中的角色，提高口語表達和溝通能力，同時培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

5.創(chuàng)意展示法：鼓勵學(xué)生運用繪畫、手工等形式，創(chuàng)作與故事相關(guān)的作品，展示對故事的理解和感悟。此方法可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

6.實驗法：在小組合作環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生進行故事創(chuàng)編和表演，讓學(xué)生在實踐中體驗創(chuàng)作過程，提高解決問題的能力。

7.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動的故事情境，如森林、小屋等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習詞匯和句型，提高語言實踐能力。

8.互動式教學(xué)法：在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生保持良好的互動，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表觀點，使課堂氛圍活躍，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)目標的達成，設(shè)計以下合理、全面的教學(xué)評估方式，以客觀、公正地反映學(xué)生的學(xué)習成果：

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：評估學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、小組討論等參與情況，占總評的20%。

-課堂紀律：評估學(xué)生的出勤、聽課、守時等表現(xiàn)，占總評的10%。

-課堂活動：評估學(xué)生在角色扮演、創(chuàng)意展示等活動中的表現(xiàn)，占總評的10%。

2.作業(yè)評估：

-課后作業(yè)：評估學(xué)生對故事內(nèi)容、詞匯和句型的掌握情況，占總評的20%。

-創(chuàng)作作業(yè)：評估學(xué)生繪制的故事場景、角色或編寫的故事段落，占總評的10%。

3.考試評估：

-期中考試：采用閉卷形式，測試學(xué)生對故事情節(jié)、人物特征、道德觀念等方面的掌握，占總評的20%。

-期末考試：采用開卷形式，側(cè)重評估學(xué)生的語言運用能力和綜合分析能力，占總評的20%。

4.小組合作評估：

-小組活動：評估學(xué)生在小組合作中的參與程度、溝通能力及團隊貢獻，占總評的10%。

5.附加評估：

-學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生相互評價，培養(yǎng)他們的觀察力和評判能力，評價結(jié)果作為總評的參考。

-家長評價：收集家長對學(xué)生學(xué)習情況的反饋，作為總評的參考。

教學(xué)評估注重過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，全面反映學(xué)生在知識掌握、技能提升、情感態(tài)度價值觀等方面的學(xué)習成果。通過多樣化、公正的評估方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，教師需根據(jù)評估結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)策略，以促進學(xué)生全面發(fā)展。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，結(jié)合學(xué)生的實際情況和需要，制定以下合理、緊湊的教學(xué)安排：

1.教學(xué)進度：

-本章節(jié)共計6課時，每課時40分鐘，每周安排1-2課時，確保在一個月內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。

-第一、二課時：介紹故事梗概及人物特征，學(xué)習相關(guān)詞匯和句型。

-第三課時：情感教育，討論道德觀念，進行小組討論。

-第四課時：語言表達練習，開展角色扮演活動。

-第五課時：創(chuàng)意展示，繪制故事場景和角色。

-第六課時：小組合作，完成故事創(chuàng)編和表演。

2.教學(xué)時間：

-課堂教學(xué)：根據(jù)學(xué)校作息時間表，選擇學(xué)生精力充沛的時間段進行教學(xué)。

-課外活動：安排在課后或周末，以便學(xué)生有充足的時間進行小組合作和創(chuàng)作。

3.教學(xué)地點：

-課堂教學(xué)：利用學(xué)校多媒體教室，便于展示故事圖片、視頻等教學(xué)資源。

-課外活動：根據(jù)活動內(nèi)容，選擇適當?shù)目臻g，如教室、操場、圖書館等。

4.調(diào)整與反饋：

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，適時調(diào)整教學(xué)進度和教學(xué)方