Unit 4 When Do You Have Classes教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年陜旅版（三起）英語四年級上冊

Unit4WhenDoYouHaveClasses（教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年陜旅版（三起）英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit4WhenDoYouHaveClasses》是2023-2024學(xué)年陜旅版（三起）英語四年級上冊的一章節(jié)。本單元以詢問課程時間為主題，主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時描述自己的課程安排。內(nèi)容涵蓋了日常課程的名稱和時間，以及星期幾上課的信息。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于課程時間的句子，并能運用到實際生活場景中。

本單元的核心句型是"Ihavescience/math/artclasseson...",以及提問句型"Whendoyouhave...?"。課本通過對話和練習(xí)的形式，幫助學(xué)生理解和掌握這些句型。同時，課本還提供了一些課程名稱的詞匯，如"math","art","music"等，幫助學(xué)生擴展詞匯量。

在設(shè)計本單元的教學(xué)方案時，需要注重學(xué)生的實際需求和興趣，通過有趣的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在實踐中掌握語言知識。同時，教師還需注重學(xué)生的語言輸出，鼓勵他們大膽開口說英語，提高他們的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力、文化認(rèn)知和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠運用一般現(xiàn)在時描述自己的課程安排，提高他們的語言運用能力。同時，通過了解不同國家的課程設(shè)置，學(xué)生能夠增強對文化差異的認(rèn)知，培養(yǎng)跨文化交際的能力。此外，通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生將提高團隊合作意識和問題解決能力，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。學(xué)情分析三、學(xué)情分析

在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)方案之前，我們需要對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

1.學(xué)生層次：四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并簡單運用日常用語進(jìn)行交流。然而，他們的英語表達(dá)能力還存在一定的局限性，尤其是在描述課程時間和星期幾上課方面。因此，在教學(xué)過程中，我們需要注重學(xué)生的語言輸出，通過實踐活動和小組討論，提高他們的口語表達(dá)能力。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠理解和使用一般現(xiàn)在時。然而，他們在描述復(fù)雜的課程安排和星期幾上課時，可能會遇到困難。此外，學(xué)生的文化認(rèn)知和跨文化交際能力還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓他們了解不同國家的課程設(shè)置，增強他們的跨文化交際能力。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，愿意參與課堂活動。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師的引導(dǎo)和關(guān)注。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造積極向上的課堂氛圍，幫助他們集中注意力。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析，我們需要在教學(xué)過程中注重以下幾個方面：

-加強對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過實踐活動和小組討論，提高他們的口語表達(dá)能力。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓他們了解不同國家的課程設(shè)置，增強他們的跨文化交際能力。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課將采用情境教學(xué)法，通過設(shè)置具體的課程時間場景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用一般現(xiàn)在時描述自己的課程安排。

-采用互動式教學(xué)法，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和小組活動，提高他們的口語表達(dá)能力和團隊合作意識。

-運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計具有實際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運用所學(xué)知識解決實際問題。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如學(xué)生、老師、校長等，模擬真實的課程時間對話，增強學(xué)生對課程時間的理解與應(yīng)用。

-小組討論：學(xué)生分組討論一周的課程安排，用英語表達(dá)并分享給其他小組，提高學(xué)生的交流與合作能力。

-課程時間排序游戲：學(xué)生通過游戲方式，練習(xí)將課程時間按照星期排序，增強學(xué)生對課程時間的記憶與理解。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-使用PPT展示課程時間的場景和對話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論。

-利用視頻資源，展示不同國家的課程設(shè)置和文化特色，幫助學(xué)生了解文化差異，提高跨文化交際能力。

-運用在線工具，如互動式白板，進(jìn)行課程時間的練習(xí)和反饋，增強學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課《Unit4WhenDoYouHaveClasses》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課程時間描述的句子做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課程時間描述的積極性和興趣。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課程時間描述的句子，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的課程時間描述的句子，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課程時間描述的句子展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課程時間描述的句子的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課程時間描述的句子相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課程時間描述的句子，引導(dǎo)學(xué)生思考課程時間對生活的實際意義，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課程時間描述的句子，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課程時間描述的句子，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于課程時間的句子，如"Ihavescience/math/artclasseson..."和"Whendoyouhave..."，并能運用到實際生活場景中。

2.語言運用能力：通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到提高，能夠更流利地用英語描述自己的課程安排。

3.文化認(rèn)知：學(xué)生了解了不同國家的課程設(shè)置，增強了對文化差異的認(rèn)知，提高了跨文化交際的能力。

4.思維品質(zhì)：通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生的團隊合作意識和問題解決能力得到培養(yǎng)，提高了他們的思維品質(zhì)。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過有趣的教學(xué)活動和實際例子的展示，學(xué)生對課程時間描述的句子產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的積極性。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動查找資料、提出問題，并在課堂上積極展示自己的學(xué)習(xí)成果。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過課堂上的小組討論和實踐活動，學(xué)生養(yǎng)成了積極參與、互相幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于提高學(xué)習(xí)效果。

8.情感態(tài)度：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課程時間描述的句子，意識到英語與生活的緊密聯(lián)系，增強了學(xué)習(xí)英語的自信心和動力。

9.合作能力：在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，能夠更好地與他人溝通交流，提高了團隊合作能力。

10.創(chuàng)新能力：學(xué)生在實際運用課程時間描述的句子的過程中，能夠靈活運用所學(xué)知識，創(chuàng)造出不同的表達(dá)方式，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課程時間描述的句子：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時描述自己的課程安排。通過學(xué)習(xí)教材中的對話和練習(xí)，學(xué)生能夠掌握如何用英語表達(dá)自己每天的課程時間。

②一般現(xiàn)在時：學(xué)生需要理解并運用一般現(xiàn)在時來描述課程時間。通過講解和練習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。

③實際應(yīng)用：學(xué)生將通過角色扮演、小組討論等實際活動，將學(xué)到的課程時間描述的句子應(yīng)用到實際情境中，提高他們的語言運用能力。

板書設(shè)計：

1.課程時間描述的句子

-Ihavescience/math/artclasseson...

-Whendoyouhave...?

2.一般現(xiàn)在時

-構(gòu)成：主語+動詞原形

-用法：描述習(xí)慣性動作或狀態(tài)

3.實際應(yīng)用

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬真實的課程時間對話

-小組討論：學(xué)生分組討論一周的課程安排，用英語表達(dá)并分享給其他小組教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我將對教學(xué)過程進(jìn)行反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我認(rèn)為角色扮演和小組討論等活動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課程時間的表達(dá)不夠準(zhǔn)確。因此，我計劃增加更多的練習(xí)機會，幫助學(xué)生鞏固課程時間描述的句子。

其次，我注意到學(xué)生在實際運用一般現(xiàn)在時時，有時會混淆時態(tài)。為了解決這個問題，我將在未來的教學(xué)中更加注重一般現(xiàn)在時的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握時態(tài)的用法。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中，有時會出現(xiàn)溝通不暢的情況。為了提高學(xué)生的溝通能力，我計劃在未來的教學(xué)中，加入更多的團隊合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通技巧。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對課程時間的文化差異缺乏了解。為了增強學(xué)生的文化意識，我計劃引入更多關(guān)于不同國家課程設(shè)置的資料，幫助學(xué)生更好地理解文化差異。

最后，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生可能難以在短時間內(nèi)完全掌握。為了提高教學(xué)效果，我計劃在未來的教學(xué)中，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠有足夠的時間學(xué)習(xí)和練習(xí)。課后作業(yè)1.請用一般現(xiàn)在時描述你的課程安排，如"IhavemathclassonMonday."

2.請寫一篇小短文，描述你一周的課程時間，包括每天的課程和時間。

3.請用英語向你的朋友介紹你的課程安排，并進(jìn)行角色扮演。

4.請查找不同國家的課程設(shè)置，用英語寫一段話描述它們的課程安排。

5.