2024-2025學年高中歷史 第二單元 中國古代政治家 第5課 唐太宗與“貞觀之治”（1）教學教案 岳麓版選修4

2024-2025學年高中歷史第二單元中國古代政治家第5課唐太宗與“貞觀之治”（1）教學教案岳麓版選修4課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容2024-2025學年高中歷史第二單元中國古代政治家第5課“唐太宗與‘貞觀之治’（1）”，岳麓版選修4。本節(jié)課教學內(nèi)容主要包括：

1.唐太宗的生平及其政治理念；

2.“貞觀之治”出現(xiàn)的歷史背景；

3.唐太宗在政治、經(jīng)濟、文化、軍事等方面的改革措施；

4.“貞觀之治”的評價及其歷史影響。二、核心素養(yǎng)目標1.提升歷史理解能力，掌握唐太宗的生平及其政治理念，理解“貞觀之治”的歷史背景；

2.培養(yǎng)史料實證意識，分析唐太宗時期的政治、經(jīng)濟、文化、軍事改革措施，學會運用史料進行論證；

3.增強歷史思維能力，評價“貞觀之治”的歷史影響，探討其對后世政治制度、國家治理的啟示；

4.培養(yǎng)家國情懷，感悟唐太宗的治國理念，認識國家繁榮昌盛與政治家品質(zhì)、才能的關(guān)系。三、重點難點及解決辦法重點：

1.唐太宗的治國理念及其在“貞觀之治”中的具體體現(xiàn)。

2.“貞觀之治”改革措施的內(nèi)容及其歷史作用。

難點：

1.理解并分析“貞觀之治”對后世政治制度和國家治理的影響。

2.評價唐太宗的政治才能及其對國家繁榮的貢獻。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體展示唐太宗的治國理念以及相關(guān)史實，結(jié)合教材內(nèi)容進行詳細講解，幫助學生理解。

2.采用分組討論的方式，讓學生圍繞改革措施進行深入探討，形成共識，加深對重點知識的掌握。

3.引導學生運用比較分析法，將“貞觀之治”與其他時期的政治制度進行對比，從而突破難點，理解其歷史影響。

4.組織課堂辯論，讓學生就唐太宗的政治才能及其貢獻進行辯論，培養(yǎng)辯證思維能力，加深對難點知識的理解。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都提前準備好岳麓版選修4高中歷史教材第二單元《中國古代政治家》第5課“唐太宗與‘貞觀之治’（1）”的相關(guān)內(nèi)容。

-教師需備有教學參考書、教案和相應的教學大綱，以便于指導學生學習。

2.輔助材料：

-準備唐太宗的畫像、唐代政治、經(jīng)濟、文化、軍事方面的圖片、圖表等，用于展示唐太宗的治國理念及“貞觀之治”的具體表現(xiàn)。

-收集關(guān)于唐太宗與“貞觀之治”的視頻資料，如紀錄片片段、歷史劇剪輯等，以多媒體形式豐富課堂教學。

-搜集相關(guān)史料，如《唐會要》、《資治通鑒》等文獻中關(guān)于唐太宗及其治世的記載，提供給學生作為閱讀材料。

-編制一份關(guān)于“貞觀之治”改革措施的時間線圖表，幫助學生直觀理解各項改革措施的先后順序及其關(guān)聯(lián)性。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-在教室前方設置多媒體投影儀，便于展示圖片、視頻等教學資源。

-教室中布置分組討論區(qū)，每組配有一張桌子，桌上放置白板或便簽紙，供學生記錄討論成果。

-教室后方設置展板，用于展示學生制作的關(guān)于“貞觀之治”改革措施的海報或思維導圖。

-確保教室光線充足，音響設備清晰，為學生提供良好的學習環(huán)境。

5.其他準備：

-教師提前與學生溝通，了解他們對唐太宗及其治世的了解程度，以便于調(diào)整教學策略。

-準備課堂提問單，設計開放性和引導性問題，激發(fā)學生的思考與討論。

-編制課后作業(yè)，包括對教材內(nèi)容的復習和小論文撰寫，鞏固學生對“貞觀之治”的理解和評價。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是“唐太宗與‘貞觀之治’（1）”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過公平正義的情況？”這個問題與我們將要學習的唐太宗的治國理念密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索“貞觀之治”的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“貞觀之治”的基本概念。它是指唐太宗李世民在位期間實行的一系列政治、經(jīng)濟、文化、軍事改革，旨在實現(xiàn)國家的繁榮昌盛。這一概念體現(xiàn)了唐太宗的治國理念及其對后世的影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了“貞觀之治”在政治、經(jīng)濟等方面的實際應用，以及如何幫助我們解決國家治理中的問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)唐太宗的治國理念以及“貞觀之治”改革措施這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與“貞觀之治”相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：本節(jié)課不涉及實驗操作。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“‘貞觀之治’在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了“貞觀之治”的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對“貞觀之治”的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中關(guān)注國家治理和公平正義。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《資治通鑒》中關(guān)于唐太宗與“貞觀之治”的記載。

-《唐會要》中關(guān)于唐太宗時期的政治、經(jīng)濟、文化、軍事改革的內(nèi)容。

-《舊唐書》和《新唐書》中關(guān)于唐太宗的傳記及其治國理念。

-當代歷史學者的研究論文或書籍，如關(guān)于“貞觀之治”對現(xiàn)代國家治理的啟示等。

2.自主學習與探究：

-鼓勵學生通過閱讀上述材料，深入了解唐太宗的生平及其治國的背景、過程和影響。

-學生可以選取一個感興趣的改革措施，探究其在唐太宗時期的實施情況及其對后世的影響。

-學生可以比較“貞觀之治”與其他時期的政治改革，分析各自的優(yōu)缺點，并撰寫比較分析小論文。

-學生可以通過研究唐太宗的治國理念，探討其對當代中國政治文化的傳承和影響。

-唐太宗的用人之道：研究唐太宗如何選拔和任用人才，以及他的用人原則對“貞觀之治”的影響。

-唐代的府兵制：深入了解府兵制的起源、運作機制以及在唐太宗時期的作用和局限性。

-唐太宗的法律改革：探討唐太宗如何改革法律，提高司法公正，以及這些改革對后世法律制度的影響。

-唐代的經(jīng)濟政策：分析唐太宗如何通過改革稅收、減輕賦稅負擔等措施促進經(jīng)濟發(fā)展。

-唐代的文化教育：研究唐太宗對文化教育的重視，以及他如何通過推廣儒學、扶持文化藝術(shù)等方式提升國家的文化軟實力。七、板書設計1.標題：《唐太宗與“貞觀之治”（1）》

-唐太宗治國理念

-以民為本

-選拔賢能

-重視法治

-“貞觀之治”改革措施

-政治改革

-經(jīng)濟發(fā)展

-文化教育

-軍事強化

-歷史影響與評價

-社會繁榮

-國力強盛

-后世影響

2.板書結(jié)構(gòu)：

-采用總分結(jié)構(gòu)，先總述唐太宗的治國理念，再分述“貞觀之治”的各個方面。

-使用樹狀圖形式，突出重點，清晰展示各部分之間的邏輯關(guān)系。

3.設計特點：

-簡潔明了：每個部分用關(guān)鍵詞或簡短句子進行概括，避免冗長。

-突出重點：使用不同顏色的粉筆標出重點內(nèi)容，如治國理念、改革措施等。

-藝術(shù)性：運用圖表、流程圖等視覺元素，使板書更具觀賞性和趣味性。

-概括性強：通過精煉的語言，準確概括唐太宗與“貞觀之治”的核心內(nèi)容。

4.教學輔助：

-在板書旁邊可配以唐太宗的畫像和相關(guān)歷史事件、人物的小插圖，增強視覺效果。

-在板書下方可預留空間，用于記錄學生在課堂討論中的精彩觀點和問題解答。八、典型例題講解1.例題一：論述唐太宗的治國理念及其在“貞觀之治”中的具體體現(xiàn)。

答案：

唐太宗的治國理念以民為本、選拔賢能、重視法治為核心。在“貞觀之治”中，他實施了以下具體措施：

（1）政治改革：推行科舉制度，選拔賢能；簡化政府機構(gòu)，提高行政效率。

（2）經(jīng)濟發(fā)展：實行均田制，減輕農(nóng)民負擔；扶持商業(yè)，促進市場繁榮。

（3）文化教育：推崇儒學，重視教育；鼓勵文化藝術(shù)的發(fā)展。

（4）軍事強化：加強邊防，整頓軍隊；實行府兵制，提高軍隊戰(zhàn)斗力。

2.例題二：分析“貞觀之治”改革措施對唐代社會經(jīng)濟發(fā)展的作用。

答案：

“貞觀之治”改革措施對唐代社會經(jīng)濟發(fā)展起到了積極作用：

（1）政治改革促進了政府機構(gòu)的高效運作，為社會經(jīng)濟發(fā)展提供了有力保障。

（2）均田制的實行，使農(nóng)民負擔減輕，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到恢復和發(fā)展。

（3）扶持商業(yè)政策，促進了市場繁榮和城市經(jīng)濟的興起。

（4）軍事強化保障了國家安全，為經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

3.例題三：闡述“貞觀之治”對后世政治制度和國家治理的影響。

答案：

“貞觀之治”對后世政治制度和國家治理產(chǎn)生了深遠影響：

（1）科舉制度的推廣，為后世選拔人才提供了范例。

（2）府兵制的實行，為后世軍事制度提供了借鑒。

（3）法治觀念的強化，為后世司法制度的發(fā)展奠定了基礎。

（4）重視教育和文化藝術(shù)的推廣，為后世文化繁榮打下了基礎。

4.例題四：評價唐太宗的政治才能及其對國家繁榮的貢獻。

答案：

唐太宗具有較高的政治才能，對國家繁榮做出了巨大貢獻：

（1）他具備遠見卓識，能夠把握時代發(fā)展趨勢，制定切實可行的政策。

（2）他重視人才，選拔賢能，使政府機構(gòu)高效運作。

（3）他推行法治，加強司法公正，為國家穩(wěn)定奠定了基礎。

（4）他關(guān)注民生，減輕農(nóng)民負擔，促進了社會經(jīng)濟的繁榮。

5.例題五：比較唐太宗與秦始皇的治國理念及其對國家治理的影響。

答案：

唐太宗與秦始皇在治國理念上有顯著差異，對國家治理產(chǎn)生了不同的影響：

（1）唐太宗以民為本，重視民生，秦始皇則強調(diào)中央集權(quán)，加強對人民的控制。

（2）唐太宗選拔賢能，秦始皇則實行嚴刑峻法，重視法家思想。

（3）唐太宗推行法治，注重司法公正，秦始皇則過于依賴嚴刑峻法，導致國家動蕩。

（4）唐太宗關(guān)注文化教育，秦始皇則實行焚書坑儒，限制了文化發(fā)展。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與程度、積極性和互動性，以及他們對教學內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：學生分組討論的成果展示，包括他們對“貞觀之治