班主任自我減負(fù)-從培養(yǎng)小干部入手

班主任自我減負(fù)，從培養(yǎng)小干部入手摘要：班主任工作要自我減負(fù)就要從培養(yǎng)小干部入手，選好小干部是關(guān)鍵，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力是重點(diǎn)，教育他們要有平等、自律、職責(zé)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，選擇好時(shí)機(jī)和對(duì)象做好小干部的工作，教他們工作的方法，小干部就會(huì)為你服務(wù)了。關(guān)鍵詞：班主任工作；自我減負(fù)；培養(yǎng)；小干部。茶余飯后，當(dāng)幾個(gè)同行圍坐在一起聊起工作中的酸甜苦辣咸時(shí)，班主任老師總會(huì)發(fā)出共同的心聲：當(dāng)班主任實(shí)在是太苦、太累、太煩……工作的壓力之大溢于言表。的確，隨著社會(huì)的發(fā)展，隨著素質(zhì)教育的深入人心，社會(huì)對(duì)教師的要求越來越高，教師的壓力越來越大，尤其是班主任要擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧苍絹碓蕉啵麄兪抢蠋?，要授業(yè)、解惑；他們是保姆，要知冷知熱；他們是保健醫(yī)生，學(xué)生身體不適，你得忙碌……班主任必須從繁重的工作中尋找一條自我減負(fù)的捷徑。本人在多年的班主任工作的實(shí)踐中深深地感受到，班主任要自我減負(fù)可以從培養(yǎng)小干部入手。在班級(jí)工作中，小干部的作用是非常重要的。一個(gè)班的干部能力強(qiáng)、有威信，班主任工作則得心應(yīng)手；反之干部能力差，同學(xué)不服從干部的領(lǐng)導(dǎo)，班主任則疲于奔波，班級(jí)工作難以開展。所以在班級(jí)管理中應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生管理班級(jí)的積極性，這樣一來既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。在日常工作中，如果完成了以下幾方面的任務(wù)，就可以把班中絕大部分的工作放手讓小干部們?nèi)プ?，而我卻樂得清閑自在了。一、 根據(jù)具體情況，選拔小干部。新接手一個(gè)班級(jí)必然要了解學(xué)生情況，而選拔小干部就更需要了解哪些同學(xué)在以前擔(dān)任過什么樣的職務(wù)，同學(xué)、老師評(píng)價(jià)如何等，有了這手資料，選拔時(shí)方向就比較準(zhǔn)確，可以少走些彎路。當(dāng)然，情況不太了解的，就要靠老師在平常與學(xué)生的接觸中去分析、去發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)適合擔(dān)任班干部。譬如，我班的班長(zhǎng)就是一個(gè)曾經(jīng)在以前擔(dān)任過班長(zhǎng)，組織能力強(qiáng)，并且膽大心細(xì)的學(xué)生，缺點(diǎn)是太兇，經(jīng)常不能以理服人。了解了這些情況，我認(rèn)為組織能力強(qiáng)，膽大心細(xì)這兩個(gè)條件很重要，至于那些缺點(diǎn)在今后都是可以通過教育改善的，于是確定了班長(zhǎng)。二、注重培養(yǎng)班干部的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。首先小干部要管理好班級(jí)，自身素質(zhì)一定要高，這就是說：要求別人做到的，自己一定要做到。要達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我就激發(fā)小干部首先主動(dòng)接受學(xué)校各類行為規(guī)范教育，讓他們能夠自覺得經(jīng)常用學(xué)生日常行為規(guī)范來約束自己，因?yàn)橹挥羞@樣，才能樹立長(zhǎng)久的威信。其次，班主任還要丟棄一些傳統(tǒng)的陳舊觀念，如家長(zhǎng)觀念，要能考慮到每一個(gè)班干部的個(gè)人特長(zhǎng)，讓他們有自由發(fā)揮的空間，積極培養(yǎng)他們的自主性，而班主任最好扮演一個(gè)知心朋友的角色，起幫助和監(jiān)督作用就可以了。譬如，在召開班委會(huì)時(shí)，我總是讓班長(zhǎng)去通知，會(huì)議議題也告訴班長(zhǎng)，由班長(zhǎng)擔(dān)任主持人，這樣一、兩次后，他們就能自行主持會(huì)議，以后，我只是作為列席代表參加會(huì)議而已，班級(jí)的大小事務(wù)處理都由班長(zhǎng)牽頭其他小干部具體負(fù)責(zé)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理學(xué)生的目的，體現(xiàn)班級(jí)管理自主性。第三，在學(xué)校安排的活動(dòng)和班級(jí)自己組織的活動(dòng)中，班主任要能夠多聽取意見，提出綜合性的、合理化建議，盡量發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，不過小干部開展工作并不是一開始就能一帆風(fēng)順的，只要班主任能為他們掌好舵，再大的風(fēng)浪也能挺過來。在各項(xiàng)工作開展中，班主任的個(gè)別指導(dǎo)非常重要，譬如，政宣委員在組織開展主題隊(duì)會(huì)時(shí)，常常需要全班同學(xué)參加，在她召開全班會(huì)議時(shí)他的發(fā)言應(yīng)該具有很強(qiáng)的煽動(dòng)力，才能調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性。班主任可以事先聽取政宣委員的想法和說法，在不足之處給予指導(dǎo)，可以避免混亂。三、培養(yǎng)小干部樹立四種意識(shí)（一）、平等意識(shí)既要讓小干部擺正自己和同學(xué)的關(guān)系，使他們意識(shí)到不管是自己還是其他同學(xué)，都是同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，都是一同求學(xué)的朋友，大家都處于平等的地位，切不可以“小干部”自居，要讓他們懂得，想做好班級(jí)工作，不能只靠幾個(gè)小干部，要從同學(xué)中來，到同學(xué)中去，團(tuán)結(jié)同學(xué)，廣泛征求同學(xué)們的意見，采納同學(xué)們的合理建議，調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性，大家心往一處想，勁往一處使，共同做好班級(jí)工作。（二）、自律意識(shí)偉大的教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@就要求小干部以身作則、身先士卒，處處以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，因?yàn)榘喔刹坎粌H是指令的發(fā)布者，更是行動(dòng)的帶頭者，應(yīng)以自己的模范行為去取得全班同學(xué)的信任，班主任要和班干部講清道理，培養(yǎng)其樹立自律意識(shí)，但班干部也是普通學(xué)生，無論在學(xué)習(xí)上還是工在班主任老師的悉心指點(diǎn)和耐心教導(dǎo)下，小干部們的工作能力和團(tuán)隊(duì)的凝聚力越來越強(qiáng)，班主任的工作也越來越輕松，擔(dān)任的角色也越來越少，他們不再是保姆、保健醫(yī)生等多重角色的綜合體。不管是學(xué)校布置的重任還是班級(jí)中的突發(fā)事件或是班中要搞的活動(dòng)，班主任再也不用勞神費(fèi)力、親力親為，只要作一下“垂簾聽政”——“指手劃腳”一下即可得到理想的結(jié)果；班主任也不用再擔(dān)心自己因故請(qǐng)假使班級(jí)事務(wù)無人代理而心神不寧