江西省宜春市上高二語文中2024-2025學年高一語文上學期第一次月考試題含解析

PAGE22-江西省宜春市上高二語文中2024-2025學年高一語文上學期第一次月考試題（含解析）一、現(xiàn)代文閱讀（本題三篇閱讀，共35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。愛好和平，反對斗爭,是全人類的共同心聲，但打仗的事卻是常常發(fā)生的，歌舞升平的年頭與戰(zhàn)火紛飛的歲月相比特別短暫，彌足寶貴?？梢哉f，人類是伴隨著斗爭成長起來的，從原始社會人類為爭奪獵物引發(fā)的部落火拼，到現(xiàn)代社會為爭奪利益發(fā)生的局部沖突，斗爭從來就沒停止過。氏族部落也好，國家城邦也好，其所以能生存，離不開人口、地盤和資源，其所以能壯大，則須占有更大的地盤、更多的人口、更充足的資源。占有的手段無非是侵吞與兼并，侵吞與兼并的沖突加劇，斗爭則不行避開。不論西方文明史還是東方文明史，都是血與火書寫的，都是折服與被折服的歷史，大部分時間里歷史的車輪是被斗爭驅動的?；乜慈A夏文明的歷史進程，最典型的斗爭畫卷當屬春秋戰(zhàn)國。孟子說“春秋無義戰(zhàn)”，由此引出斗爭的性質問題：義與非義。儒家認為，“禮樂征伐自天子出”才是合乎義的，而春秋時期“禮崩樂壞……‘禮樂征伐自諸侯出”，沒有合乎義的斗爭。可古代斗爭的歷史告知我們，交戰(zhàn)雙方并非都是以義與非義影響歷史進程的，義與非義推定的是斗爭動因和過程的性質，很難臧否斗爭結局的性質。事實是：野蠻摧毀了文明，文明又同化了野蠻。戰(zhàn)國七雄中，泰國地處邊陲，開化較晚，直到公元前770年周室東遷時，秦襄公派兵護送有功，才被封為諸侯。那些以仁治國、以德治民的諸侯一個個都滅亡了，唯獨擁有“虎狼之師”的泰國，不喜“王道”，熱衷“霸道”，嘉獎軍功，變法圖強，最終一統(tǒng)天下。秦王掃六合之舉，又如何給定義與非義？春秋時期的魯國，是周公之后姬姓的“宗邦”。周室衰微、被迫東遷之后，魯國成為周禮的典藏者和實施者，是周朝文獻典章最完備的諸侯國，時人稱“周禮盡在魯矣”。但魯國卻常常遭遇欺侮，不僅左鄰右舍侵擾它，就是遠在荊蠻之地的楚國，也不把它放在眼里。楚王召集附屬于楚國的諸侯會盟，并指定魯君為他駕車。最終魯國被楚國滅了。野蠻部落滅掉了文明族群，虎狼之國吞并了禮儀之邦，在人類社會發(fā)展中并非個案。強盛的羅馬帝國滅亡于野蠻的汪達爾人入侵；光線四射的希臘諸城邦亡于馬其頓人等等，均屬游牧、半游牧文明戰(zhàn)勝農(nóng)耕文明的典型例證。在中國，宋、明兩個王朝也都是被北方經(jīng)濟文化落后的少數(shù)民族滅亡的。偏安玉朝因沒落而退出歷史舞臺，化外族群因雄起而登上歷史舞臺，繼而變更正統(tǒng)走向。盡管前朝志士堅韌抵制和抗拒，但當塵埃落定，河山重整，世人別無選擇，只能像杜牧慨嘆的那樣“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝”。再者，中土邊地同為華夏版圖，金元滿清皆屬龍的傳人，鐵血鑄就的歷史無法改寫。

（摘自王兆貴《文明與野蠻的較量——古代斗爭的基本邏輯（一）》）1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.人類的共同心聲是愛好和平，但為了自身的生存和壯大，人們又往往因為資源和利益而爭斗，甚至引發(fā)斗爭。B.儒家以義與非義來定義斗爭，這種定義更多關注是斗爭動因和過程的性質，而非斗爭對歷史進程的影響。C.春秋戰(zhàn)國時期，以仁治國、以德治民的諸侯拒絕“霸道”，熱衷“王道”，終被擁有“虎狼之師”的秦國所滅。D.文章結尾“中土邊地同為華夏版圖，金元滿清皆屬龍的傳人”一句，表明作者對游牧民族幾度取代漢王朝，思想和情感上并不排斥。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.文章采納點面結合的論證手法，論證了斗爭在文明發(fā)展進程中的巨大影響。B.文章舉出秦國和魯國的例子，形成對比，證明白“野蠻摧毀了文明，文明又同化了野蠻”的觀點。C.本文論證古代斗爭的基本邏輯時，重點論述的是文明與野蠻較量時，文明被野蠻戰(zhàn)勝、殲滅的歷史。D.文章論證從整體到局部，又從局部回到整體，時間與空間相結合，邏輯清晰，層次清晰。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是A.從某種意義上說，文明史是一部斗爭史；相比和平，斗爭能夠更好地驅動歷史的車輪。B.楚國召集諸侯會盟，并讓魯君為他駕車，這些舉動以儒家的觀點來看都是不義和非禮的。C.杜牧的“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝”，表達了他對漢族王朝被少數(shù)民族滅亡的缺憾和感嘆。D.農(nóng)耕文明的羅馬帝國滅亡于游牧、半游牧文明的汪達爾人，說明白農(nóng)耕文明的落后和局限性?！敬鸢浮?.C2.B3.B【解析】【1題詳解】該題考查學生篩選并整合文中的信息的實力。實力層級為分析綜合C。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，精確把握作者的觀點看法等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。C項，“以仁治國、以德治民的諸侯拒絕‘霸道”’于文無據(jù)，“終被擁有“虎狼之師”的秦國所滅”曲解文意。并非這些諸侯國都為秦圍所滅，魯國即為楚所滅。故選C項?！?題詳解】該題考查學生對論述類文本的論據(jù)論證分析實力。答題前，先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容。明確文章的論述話題是什么，觀點是什么。B項，“證明白‘野蠻摧毀了文明，文明又同化了野蠻’的觀點?！狈治鲇姓`。秦國和魯國分別作為折服者和被折服者的代表，同為證明“野蠻摧毀了文明”。故選B項?！?題詳解】本題考查學生篩選信息和辨析信息的實力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一樣，考查的其實是學生的細心和耐性。A項，“相比和平，斗爭能夠更好地驅動歷史的車輪”分析有誤，相比和平，斗爭不是更好地，而是更多地驅動歷史的車輪。C項，“表達了他對漢族王朝被少數(shù)民族滅亡的缺憾和感嘆”分析有誤。杜牧的詩是詠三國赤壁之戰(zhàn)，并非漢王朝與游牧民族朝代更迭；文章是借此詩句以表達世人而非杜牧之慨。D項，“農(nóng)耕文明的落后”表達錯誤，相對于游牧、半游牧文明，農(nóng)耕文明是先進的文明形式。故選B項。【點睛】考查學生篩選并整合文中的信息類的題目，首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，精確把握作者的觀點看法等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：五年來，創(chuàng)新驅動發(fā)展成果豐碩。全社會研發(fā)投入年均增長11，規(guī)模躍居世界其次位。科技進步貢獻率由52.2提高到57.5。載人航天、深海探測、量子通信、大飛機等重大創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)。高鐵網(wǎng)絡、電子商務、移動支付、共享經(jīng)濟等引領世界潮流。“互聯(lián)網(wǎng)+”廣泛融入各行各業(yè)。大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新蓬勃發(fā)展，日均新設企業(yè)由5千多戶增加到1萬6千多戶?？焖籴绕鸬男聞幽埽谥厮芙?jīng)濟增長格局、深刻變更生產(chǎn)生活方式，成為中國創(chuàng)新發(fā)展的新標記。（摘編自《2024年政府工作報告》）材料二：（摘編自《國家創(chuàng)新指數(shù)（2024-2025）》）材料三：我國創(chuàng)新水平邁向國際第一方陣。2024年國家探討與試驗發(fā)展經(jīng)費支出達到1.75萬億元，比上年增長11.6，與國內(nèi)生產(chǎn)總值之比為2.12，其中基礎探討經(jīng)費920億元。經(jīng)濟社會發(fā)展新動力不斷涌現(xiàn)，經(jīng)濟保持中高速增長，高于同期世界平均增長水平。國家創(chuàng)新實力排名從2012年的世界第20位升至2024年的第17位。而體現(xiàn)國家創(chuàng)新實力的重要標記是學問創(chuàng)新。2024年，國際論文總量和被引用量居世界其次位；我國獨創(chuàng)專利申請量、授權量都居世界第一，每萬人口獨創(chuàng)專利擁有量達到9.8件，國內(nèi)獨創(chuàng)專利授權32.7萬件，同比增長8.2。韓國《產(chǎn)業(yè)日報》報道稱，中國的全球化創(chuàng)新型企業(yè)正不斷增加研發(fā)投資，加大研發(fā)力度的氛圍日益高漲，在互聯(lián)網(wǎng)和人工智能領域，中國政府也制定了發(fā)展安排，并賜予中國企業(yè)相關扶持。4298家眾創(chuàng)空間、3255家科技企業(yè)孵化器和400多家企業(yè)加速器，以及19家國家自創(chuàng)區(qū)和156家國家高新區(qū)形成了一個日趨完善的創(chuàng)業(yè)孵化生態(tài)鏈條。（摘編自《科技部：去年中國獨創(chuàng)專利申請量和授權量居世界第1位》《大數(shù)據(jù)視察8226專利支撐創(chuàng)新發(fā)展》）材料四：十八大以來的五年，是創(chuàng)新前所未有的“黃金五年”。我國堅持把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，集中力氣辦大事。我國科技成果呈現(xiàn)“井噴”：墨子“傳信”、神舟飛天、“天眼”探空、北斗組網(wǎng)、超算發(fā)威……科技創(chuàng)新有力地支撐了供應側結構性改革和民生改善。科技創(chuàng)新在打贏藍天保衛(wèi)戰(zhàn)、脫貧攻堅戰(zhàn)中發(fā)揮了重要作用，科技興林、科技治沙成效顯著，在全球領先實現(xiàn)“沙退人進”?？萍紕?chuàng)新與社會發(fā)展的加速融合，織就保障億萬群眾生活的華蜜網(wǎng)。十八大以來全國科技人力資源總量超過7100萬人，研發(fā)人員超過535萬人，躍居世界第一。重大科技任務、科研基地、重大科技基礎設施等對創(chuàng)新人才發(fā)揮了“筑巢引鳳”的“虹吸效應”?！扒税才拧薄叭f人安排”等重大人才工程深化實施，帶動形成新中國成立以來最大規(guī)?！皻w國潮”，回國人才超過110萬，是前30年回國人數(shù)的3倍。這是我國創(chuàng)新的“力氣之源”。十八大以來，中國科技體制改革“動真格”，向數(shù)十年難除的積弊“下刀”。國家科技安排和資金管理改革取得歷史性突破，院士制度、科技嘉獎、科技軍民融合等改革也正在深化推動過程之中。黨中心、國務院出臺了以增加學問價值為導向的安排政策、研發(fā)費用加以扣除等支持創(chuàng)新的普惠性政策，國家重大科技決策詢問制度、科技報告制度、創(chuàng)新調查制度、自由開放共享等基礎性制度也在加快建立，科技人員獲得感大大增加。（摘編自陳芳、余曉潔、胡喆《科技成果“井噴”：中國創(chuàng)新穎 跡從何而來？》）4.下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.科技創(chuàng)新為我國經(jīng)濟發(fā)展供應新動能，支撐了供應側結構性改革，深刻地影響了人們的生產(chǎn)生活方式。B.2024年探討與試驗發(fā)展經(jīng)費占世界比重與2000年相比，中韓兩國有不同程度的增加，日本卻大幅削減。C.材料二顯示，中韓日美探討與試驗發(fā)展經(jīng)費占世界比重和國際科學論文被引次數(shù)占世界比重呈正相關。D.十八大以來我國科技創(chuàng)新進入黃金期，科技創(chuàng)新驅動發(fā)展成果豐碩，貢獻率由52.2％提高到57.5％。5.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是A.我國人工智能廣泛融入了各行各業(yè)，載人航天、深海探測、大飛機等創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)，引領世界潮流。B.我國獨創(chuàng)專利申請量和授權量、國際論文總量和被引用量均居世界前列，標記著我國有突出的創(chuàng)新實力。C.我國創(chuàng)新型企業(yè)不斷增加研發(fā)投資，日均新設企業(yè)增長快速，科技創(chuàng)新使得創(chuàng)業(yè)孵化生態(tài)鏈條日趨完善。D.“筑巢引鳳”“千人安排”“萬人安排”的實施，激發(fā)了科技人員創(chuàng)新主動性，增加了科技人員的獲得感。6.依據(jù)上述材料，請概括說明我國創(chuàng)新水平能夠邁向國際第一方陣的緣由?！敬鸢浮?.D5.B6.①我國科技體制改革取得歷史性突破，創(chuàng)新型企業(yè)研發(fā)投入增長快速；②我國人才工程實施卓有成效，科技人力資源總量居世界第一；③科技人員的主動性、創(chuàng)建性與獲得感大大增加；④創(chuàng)新實力雄厚，成果豐碩?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析實力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要細致分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點等進行分析概括，留意結合語境。題目要求選出“不正確”“一項”，D項，“十八大以來我國科技創(chuàng)新進入黃金期，科技創(chuàng)新驅動發(fā)展成果豐碩，貢獻率由52.2％提高到57.5％”說法錯誤，原文是“十八大以來的五年，是創(chuàng)新前所未有的‘黃金五年’”“創(chuàng)新驅動發(fā)展成果豐碩”“科技進步貢獻率”。故選D?！?題詳解】試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的實力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有確定區(qū)分，命題者常通過變更敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要細致核對，找出符合題干的選項。A項，“我國人工智能廣泛融入了各行各業(yè)”說法偷換概念，原文是“‘互聯(lián)網(wǎng)+’廣泛融入各行各業(yè)”。C項，“我國創(chuàng)新型企業(yè)不斷增加研發(fā)投資，日均新設企業(yè)增長快速”張冠李戴，原文是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新蓬勃發(fā)展，日均新設企業(yè)由5千多戶增加到1萬6千多戶”。D項，因果錯接，“增加了科技人員的獲得感”是“黨中心、國務院出臺了”一系列政策和制度的結果，非選項所說的“‘筑巢引鳳’‘千人安排’‘萬人安排’的實施”。故選B。【6題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的實力。本題答案來源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是找尋解決實際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會生活現(xiàn)實而解決實際問題的高層次實力。此題要求回答“我國創(chuàng)新木平能夠邁向國際第一方陣的緣由”，通讀材料，可以確定答題信息主要集中在材料三和材料四，細致閱讀這兩則材料，可以從中篩選出“中國的全球化創(chuàng)新型企業(yè)正不斷增加研發(fā)投資。加大研發(fā)力度的主動性日益高漲，在互聯(lián)網(wǎng)和人工智使領城，中國政府也制定了發(fā)展安排，并給子中國企業(yè)相關扶持”“十八大以來，全國科技人力資調總量超過7100萬人，研發(fā)人員超過535萬人，躍居世界第一”“‘千人安排’‘萬人安排’等重大人才工程深化實施。帶動形成新中國成立以來最大規(guī)?！畾w國潮’，回國人才超過110萬，是前30年回國人數(shù)的3倍。這是我國創(chuàng)新的‘力氣之源’”“十八大以來，中國科技體制改革‘動真格’，向數(shù)十年難除的積弊‘下刀’”等信息，依據(jù)這些分條概括我國創(chuàng)新木平能夠邁向國際第一方陣的緣由?！军c睛】解答好用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，留意整體閱讀,留意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系)；三是要有找尋中心句意識(每段的中心句,特殊是文章的開頭,結尾,過渡句以及標題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保精確答題。題干具有以下作用：示意答題區(qū)域，示意答題思路，示意答題方法，示意答案本省。審題時留意:是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當?shù)木涫?要與設問的句式一樣)。組織語言時，留意“問”與“答”要照應好。最終是答題:“規(guī)范作答”不能遺忘的三個原則：⑴答案在文中(干脆來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關鍵詞句(留意原文表述角度與設問角度是否一樣);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列;要用確定句，原文中找依據(jù)。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。江南雨巷董滇寧①有人說，江南的小巷是歷史留給現(xiàn)實的入口。是?。∮旰蟮慕闲∠锸切撵`的圣地，心在紅塵中沾滿塵埃，不能辯識來去，不妨就讓這江南雨巷的煙雨舊夢浸潤你已乏累的心靈！②輕輕地走入小巷。暮春的細雨在兩旁的瓦棱上跳動，忽而又頑皮地跳到青石板的路上，和他們在青石板上的伙伴們嬉鬧著、喧嘩著。踩在青石板的路上，這一刻，隨著細雨，滑入歷史的最深處……③撐著油紙傘，血管里沖涌著莫名的悲與喜，呼吸著空氣里的清爽，和歲月積淀下來的味道；江南的盛世在煙雨中落下了帷幕，惟有這雨后的江南小巷，褪盡鉛華，延展著世人的想象。④空氣中浸透著靜謐。幽遠的小巷中，我的移動和雜著雨兒們的跳動，成全了小巷的生動。小巷的兩邊是安穩(wěn)聳立著的老屋子。一幢幢灰瓦白墻的老屋子，飽受了風雨的侵襲，彰顯著一種滄桑積淀后的黯然?；野咨膲γ嬖诎囫g間隱現(xiàn)時間的痕跡，青黑的瓦片耐不住孤獨，邀了幾根閑草做伴。⑤幾間鋪子半敞著門面。鋪內(nèi)，幾人橫靠著帳臺邊的木柱，正在打盹；勞碌著的小二，手腳極為麻利地端茶遞水之間，仿佛都不會激起哪怕一絲塵屑的飛揚。大多數(shù)的屋子已是人去樓空，一把鐵鎖，鎖住了一屋子的孤獨春秋。透過門扉間的夾縫，瞅見一口八角的古井，井沿上殘留著幾片風吹落的樹葉；擠眼間，好像望見一個梳著兩條小辮兒的藍衣少女蹲在井邊，手中拿著極粗的衣捶，露出一口極白的牙齒，對著這邊輕輕地微笑；一陣風吹過，掃落了井沿的樹葉，也帶走了姑娘的影象……依舊是個空落落的院落，一把生了銹的鐵鎖?、抻晖Ａ?。收起紙傘，聽著檐下滴答的水聲，由心底升騰起一種恍如隔世的落寞。風兒撫過臉頰，把雨的濕氣駐留在我的眼窩。眼前的小巷變的迷漫，心在此刻卻顯得猶為的澄凈。⑦一些墨綠的青苔粘在墻角，吮吸著雨露，淡漠了這多情的江南，綿綿的愁緒。抬眼望去，一只燕子飛掠而去。是否是從王謝堂下飛出的那只？可還能在這物是人非之外，辨識出你的故居嗎？⑧巷的終點，是一座小石橋。扶攔上的雨滴落入水中，蕩起一層層的漣漪。在繁華與頹廢之間，吹簫女子的面龐有了幾多的變更？碧波還聚而來的，不是那提著油紙傘的栗色長發(fā)，卻是那難過橋下的驚鴻艷影。⑨沉醉在江南的幽幽夢幻里，抬頭，眼前已是那車水馬龍、人聲鼎沸的街市。回望小巷，雨后的它顯得更為安靜與安靜。寥落的水泡，在小巷的那頭冉冉升空；街市這頭襲來一陣一瞬的光景，五彩的霓虹映亮整個天宇，嘈雜與躁動在這個節(jié)界中無限延長！小巷深處隱隱透出的闌珊燈火，閃動著清亮的光線，也足以照亮夜歸人的路！。一座小橋，兩方天地，是兩勢對立下的無奈疏離，也是歷史白描地書寫下的自然并存！是也罷，不是也罷，小巷猶在，而雨——今年下，明年下，一千年以后，還會下。⑩走過雨巷，別無其他，芳香盈鼻……7.下列對文章有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.作者以時空為序，給我們描繪了具有幽雅安靜、古老淳樸特點江南雨巷，使人讀后產(chǎn)生無盡的遐想。B.本文和戴望舒的詩歌《雨巷》都有著濃郁的江南地域文化韻味：描繪了江南雨巷煙雨迷漫的圖景，借此構成了一個富有濃重象征色調的抒情意境。C.文章第2段，作者寫說“隨著細雨，滑入歷史的最深處……”這句話實際是在感嘆雨巷原有的安靜優(yōu)雅已被現(xiàn)代社會的熱鬧湮沒，只有在歷史的時空中才能找尋。D.通過文章我們可以感覺到，盡管作者對眼前的美妙事物正在漸漸變得模糊而倍感落寞，但最終還是表現(xiàn)出順其自然的瀟灑。8.第3段說：“撐著油紙傘，血管里沖涌著莫名的悲與喜?！本C觀全文，“莫名”事實上已“出名”，請概括說明這“悲”與“喜”的具體內(nèi)容。9.第5段中描寫的井邊“藍衣少女”與戴望舒詩歌《雨巷》中描寫的“丁香一樣的姑娘”有什么不同的作用？【答案】7.B8.悲：①心在紅塵中沾滿塵埃不能辨識來去。（或：塵世紛擾，心靈乏累）②江南盛世不再，小巷四處透露著滄桑、落寞與黯然。喜：①雨后的江南小巷，雖褪盡鉛華，但依舊延展著世人的想象。（實與虛）②走過雨巷，別無其他，芳香盈鼻，內(nèi)心暫得安靜與安慰。（景與情）9.①本文描寫的井邊“藍衣少女”的主要作用是以動寫靜，表現(xiàn)小巷的幽雅與安靜，同時“藍衣少女”的影像出現(xiàn)又消逝增加的虛幻感和歷史的滄桑感。②戴望舒的詩歌《雨巷》中的“丁香一樣的姑娘”是詩人美妙志向的象征，這種志向是渺茫的、難以實現(xiàn)的?！窘馕觥俊?題詳解】此題綜合考查學生鑒賞散文內(nèi)容和藝術特色的實力。解答此題，應從語句理解、手法分析、內(nèi)容結構分析、主題理解等角度分析推斷。依據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，細致辨識選項與原文的微小差別，做出推斷。A項，“作者以時空為序”分析錯誤，作者采納的不是時空依次，是移步換景的方法。C項，“這句話實際是在感嘆雨巷原有的安靜優(yōu)雅已被現(xiàn)代社會的熱鬧湮沒，只有在歷史的時空中才能找尋”分析錯誤，這句話所體現(xiàn)的是雨巷的歷史滄桑感。D項，“盡管作者對眼前的美妙事物正在漸漸變得模糊而倍感落寞”分析錯誤，作者對“過去”的美妙事物正在漸漸變得模糊，并被“眼前”的嘈雜與躁動取代而倍感落寞。故選B?！?題詳解】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品嘗精彩的語言表達藝術的基本實力。理解文中重要句子必需考慮它在文章中出現(xiàn)的位置，如本題句子為語段中內(nèi)涵豐富、表達技巧多樣的句子。關鍵要找準它的“管轄范圍”，應從全文整體聯(lián)系中去理解文章語句豐富的內(nèi)涵，搜取相關內(nèi)容，或概括，或摘錄，或整合，尋求正確答案。分析篩選文本可知，該句中“悲”包含了塵世紛擾，心靈乏累；小巷的滄桑、落寞等，從“雨后的江南小巷是心靈的圣地，心在紅塵中沾滿塵埃，不能辨識來去，不妨就讓這江南雨巷的煙雨舊夢浸潤你已乏累的心靈”可以把握。“喜”應從實與虛、景與情兩方面去理解?！敖系氖⑹涝跓熡曛新湎铝酸∧?，惟有這雨后的江南小巷，褪盡鉛華，延展著世人的想象”“走過雨巷，別無其他，芳香盈鼻”可以把握?！?題詳解】本題考查學生觀賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力的基本實力。此題是將抒情美文和聞名詩歌中的兩個少女形象加以比較，可以發(fā)覺作者對各自不同的形象其寫作目的也不同。本文第5段中描寫的井邊“藍衣少女”，“手中拿著極粗的衣捶，露出一口極白的牙齒，對著這邊輕輕地微笑”以動襯靜，她不是文章的主體，只是對“小巷”起襯托作用，其作用是體現(xiàn)小巷的幽雅與安靜和歷史滄桑感?！队晗铩吩娭械奈以诠陋毜挠晗镏小搬葆濉?，這個姑娘同時帶著淡淡的憂愁。詩人將丁香般的姑娘寫得那般清雅，凄美、飄渺、哀怨，使這個雨巷包含了豐富的內(nèi)容，象征著詩人對志向，人生和美妙事物的信念和追求，也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境?！军c睛】理解文中重要句子的含義方法一般有：（1）抓句子中的重要詞語。重要句子都有凸顯其含義的關鍵性詞語。抓住了這些詞語，就等于拿到了開啟句子含義之門的鑰匙。（2）抓句子的位置。重要句子，或揭示段意，一般處于段首或段尾，或揭示文章脈絡層次，往往是那些具有總領性、過渡性、總括性的語句。理解這類句子的含意，常須要考慮它在文中的位置：假如是總領句，說明句意時要考慮其所領起的語段的內(nèi)容；假如是過渡句，要親密關注上下文段的內(nèi)容；假如是總結句，就需上溯，找尋相關信息，確定答案要點。（3）抓句中的修辭。對含有修辭的句子的理解，應從修辭本身的特點、作用入手，從而透視其深層意義。弄清作者采納的修辭方法，常常能破解作者寫作一些警策句子的真正目的。（4）抓句子的修飾、限制成份。要準確地理解文中重要句子的意義，可從句子結構入手，在抓住主干的同時，特殊留心那些修飾、限制成份。句子的修飾、限制成份在確定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。二、古詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。臧質,字含文,東莞莒人。父熹,字義和,習騎射,嘗與人共獵,值虎突圍,獵徒并奔散,熹直前射之,應弦而倒。質少好鷹犬,善蒲博意錢之戲。永初元年,為員外散騎侍郎。母憂去職。服闋,為江夏王義恭撫軍參軍。以輕薄無檢,為太祖所知,徙為給事中。虜侵徐、豫,拓跋燾率大眾數(shù)十萬遂向彭城,質率萬人北救。既敗,質投盱眙。盱眙太守沈璞完為守戰(zhàn)之備,質大喜,因共守。燾與質書,質答書曰寡人受命相滅期之白登師行未遠爾自送死豈容復令生全饗有桑乾①哉!二月二日,乃解圍遁走。上嘉質功,封開國子,食邑五百戶。明年,太祖又北伐,使質率所統(tǒng)見力向潼關,質顧戀嬖妾,棄營單馬還城,散用臺庫見錢六七百萬,為有司所糾,上不問也。元兇弒立,以質為丹陽尹,加征虜將軍。后世祖即位,加質為散騎常侍,持節(jié)如故。時世祖自攬威柄,而質以少主遇之,是事專行,多所求欲。臺符屢加檢詰,質漸猜懼,便有異圖。以義宣凡暗,易可制勒,欲外相推奉,以成其志。會義宣有憾于世祖。質因此密信說誘,陳朝廷得失。又謂“震主之威,不行長久,主相勢均,事不兩立。持疑不決,則后機致禍”。義宣時未受丞相,質子敦為黃門侍郎,奉詔敦勸,道經(jīng)尋陽,質令敦具更譬說,并言世祖短長,義宣乃意定。馳報豫州刺史魯爽,期孝建元年秋同舉。爽失旨,即便起兵,遣人至京邑報弟瑜,瑜席卷奔叛。瑜弟弘為質府佐,世祖遣報質,質于是執(zhí)臺使,狼狽舉兵。兵敗無所歸,乃入南湖逃跑,無食,摘蓮啖之。追兵至,窘急,以荷覆頭,自沈于水,出鼻。軍主鄭俱兒望見,射之中心,兵刃亂至,腸胃纏縈水草,隊主裘應斬質首,傳京都,時年五十五。(節(jié)選自《宋書》,有刪改)注：①桑乾:桑乾宮。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.質答書曰/寡人受命相滅期之/白登師/行未遠/爾自送死/豈容復令生全/饗有桑乾哉B.質答書曰/寡人受命相滅/期之白登/師行未遠爾/自送死/豈容復令生/全饗有桑乾哉C.質答書曰/寡人受命相滅/期之白登/師行未遠/爾自送死/豈容復令生全/饗有桑乾哉D.質答書曰/寡人受命相滅期之/白登師/行未遠爾/自送死/豈容復令生/全饗有桑乾哉11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是()A.永初元年,“永初”是南朝宋武帝劉裕的年號,“元年”是改元的第一年。B.服闋,古代守喪期滿除去喪服,謂之服闋。子為父、妻妾為夫、未嫁的女子為父都要服喪三年。C.寡人,謙稱,意為在道德方面做得不足的人。和“朕”一樣,是皇帝稱自己的專出名詞。D.食邑,卿大夫的封地,即采邑,收其賦稅而食,故名食邑。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是()A.臧質年輕時喜愛打獵,特殊會賭博。曾經(jīng)與人一起去打獵,遇到老虎突然沖出來,同來的人四散逃跑,他一箭就將老虎射死了。B.臧質為人輕佻放縱,因此被太祖降職懲罰。義宣對世祖有所不滿,臧質因此暗地派人引誘義宣,爭論朝廷的措施的好壞。C.臧質因擊敗北魏拓跋燾有功,受到太祖的褒獎,甚至因留戀姬妾,棄軍回家,大肆揮霍府庫錢財而被彈劾,太祖也沒懲罰他。D.多行不義必自斃,臧質自恃功高,褻瀆君主,私欲膨脹,最終唆使義宣造反,兵敗被殺,腦袋被傳到京師。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)時世祖自攬威柄,而質以少主遇之,是事專行,多所求欲。(2)會義宣有憾于世祖。質因此密信說誘,陳朝廷得失?！敬鸢浮?0.C11.C12.A13.(1)此時世祖獨攬大權,但臧質卻把他當小皇帝看待,凡事獨斷專行,貪得無厭。(2)恰巧義宣對世祖有所不滿。臧質因此暗地派人引誘劉義宣,爭論朝廷的措施的好壞?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考查文言斷句的實力。此類題要求學生正確理解相關語句，在語意把握的基礎上，充分利用標記，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結構等。并且能通過選項的比對，解除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：臧質回信說：我奉天命，預定在白登剿滅你們，可是出軍行走不遠，你自己已經(jīng)趕來送死，怎么能容許你活下去，再回到桑乾宮去享用你的祭祀呢!句中，“期之白登”意思是預料在白登剿滅你們。語意完整獨立，中間不能斷開。解除AD兩項。“爾自送死”中，“爾”即“你”，是下句的主語，應與下句相連，與上句斷開。解除B項。故選C。11題詳解】本題考查文化常識的理解識記實力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專出名詞等，學習過程中留意精確積累。C項，“和‘朕’一樣，是皇帝稱自己的專出名詞”解說錯誤，“寡人”不是皇帝自稱的專出名詞，唐朝以前古代王侯也可自謙為“寡人”。故選C。【12題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品形象的實力。此題要在精確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事務的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。A項，“他一箭就將老虎射死了”理解錯誤，將老虎射死的人，不是臧質，而是他的父親臧熹。原文的表述是“熹直前射之，應弦而倒”。故選A?！?3題詳解】此題考查文言文翻譯的實力。此題要在精確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義，明確推斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。本題須要留意以下關鍵詞的說明：（1）“威柄”，威權，權力；“以”，把，“遇”，對待；“多所求欲”，貪得無厭。（2）“會”，恰巧；“憾”，不滿；“陳”，爭論；“得失”，好壞?！军c睛】文言文篩選信息留意事項：1．通讀全文，把握文意文章是信息的載體。文章的正文以及標題、作者、背景、注釋等，都能向讀者傳遞信息。文章的信息和材料有主次之分。一般來說，文章的主要意旨、主要事務或說明的主要事物，是文章的主要信息和材料；而枝蔓的事務或附帶的事物，則是文章的次要信息和材料。在分析過程中，要精確把握隱含信息，先要弄清相關文字的字面含義，同時還得顧及全面，把握整體，推斷時更要遵守邏輯規(guī)則。要在通讀全文的基礎上，把握文章的主要信息。2．弄清題干要求，依據(jù)要求篩選

“跳讀法”是篩選信息較為常用的方法。因為對一篇文言文來說，我們不行能一下子完全讀懂，采納“跳讀法”，可以把不懂的字、詞跳過去，來捕獲文中的信息。這些信息有時是有確定標記的，如全文中心句、段落起始句、段末總結句、作者爭論性的文字等。這里須要留意的是，有些語言信息孤立地看是重要的，但卻是不符合題干要求的。面對眾多的“有效”信息，我們要依據(jù)題干要求，正確相識信息所涉及的對象和范圍，然后有針對性地去分析、概括和歸納，做到有的放矢。3．剔除無效信息我們從文章中篩選出來的信息有些往往是相像的，這就要求我們確定要有清晰的思路，細致地去分析、辨別，從而剔除千擾項，得出所要的正確答案。參考譯文：臧質，字含文，東莞郡莒縣人。他父親臧熹，字義和，學習騎馬射箭的技術，曾經(jīng)和人一起去打獵，恰遇老虎沖出獵圈，打獵的人都紛紛逃跑，臧熹卻奔上去射了一箭，箭一射出老虎便倒地不動了。臧質少年時代喜愛追鷹獵狗，擅長賭博猜錢的嬉戲。永初元年，臧質任員外散騎侍郎。母親去世時他離職。服喪終了，又當江夏王劉義恭的撫軍參軍。因為輕佻放縱，被太祖知道，降為給事中。虜兵侵擾徐州、豫州，拓跋燾率大軍幾十萬向彭城進發(fā)，臧質率一萬多人向北增援。部隊潰敗之后，臧質跑到盱眙城。盱眙太守沈璞已完整地做好了攻守準備，臧質見了大喜，便和沈璞共同防守。拓跋燾給臧質寫了一封信，臧質回信說:我奉天命，預定在白登剿滅你們，可是出軍行走不遠，你自己已經(jīng)趕來送死，怎么能容許你活下去，再回到桑乾宮去享用你的祭祀呢!二月二日，拓跋燾解除對盱眙的包圍逃走了。皇上嘉獎臧質戰(zhàn)功，封他為開國子，食邑五百戶。其次年，太祖又北伐，吩咐臧質率領他的全部部隊向潼關發(fā)動攻擊，臧質留戀寵姬愛妾，離開軍營一個人騎馬還城回家，時時取用臺庫現(xiàn)錢六七百萬，被有關部門彈劾，皇上沒有追究這些。元兇弒父獨立為帝，讓臧質做丹陽尹，兼任征虜將軍。后來世祖登皇帝位，加封臧質為散騎常侍，讓他和過去一樣持節(jié)。此時世祖獨攬大權，但臧質卻把他當小皇帝看待，凡事獨斷專行，貪得無厭。朝廷多次派人來檢查質問，臧質慢慢懷疑起來，心中恐驚，便頓生野心。因為義宣實力平凡，簡單挾制，(臧質)準備表面上對他推崇尊奉，用來實現(xiàn)自己的欲望。恰巧義宣對世祖有所不滿。臧質因此暗地派人引誘劉義宣，爭論朝廷的措施的好壞。又說“挾有振動皇帝的權威是不能許久地保持官位的，皇帝和丞相勢均力敵，一山不容二虎。遲疑不決，必定被別人搶先，招致禍害”。此時義宣還未接受丞相的職位，臧質的兒子臧敦做黃門侍郎，(臧敦)帶著朝廷詔書勸告(義宣當丞相)，路經(jīng)尋陽，臧質叫臧敦重新具體勸告義宣造反，而且說到世祖的種種罪過，義宣于是堅決造反的決心。臧質又派人告知豫州刺史魯爽，約定在孝建元年秋同時起兵。魯爽正與世祖不合，當即就起兵，并且派人到京城告知他弟弟魯瑜，魯瑜趕忙帶家人一起逃出城，奔赴魯爽。魯瑜的弟弟魯弘當臧質的州府官吏，世祖派人叫臧質抓住魯弘，臧質于是扣住朝廷使者，慌張宣布軍隊起事。起事失敗了，臧質走投無路，于是跑到南湖，肚子餓了，摘蓮子吃。追兵趕到，臧質特別窘迫，用荷葉遮住頭，潛到水下，只讓鼻子出氣。小隊長鄭俱兒望見，射了一箭，正好射在他的心坎上，接著兵刃齊下，臧質的五臟六腑都流出來了，幾乎把四周的水草挽住，隊長裘應砍下臧質的腦袋，送他的腦袋到京城，當時他五十五歲。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成后面各題。紅梅蘇軾怕愁貪睡獨開遲，自恐冰容不入時。故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌。詩老[注]不知梅格在，更看綠葉與青枝。注詩老：蘇軾的前輩詩人石曼卿。石曼卿筆下的《紅梅》詩云“認桃無綠葉，辨杏有青枝”。14.下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?)A.心境幽寒的紅梅“怕愁貪睡”，不愿隨“春”，故而未能及早開放。B.頷聯(lián)的“故作”是沒有絲毫貶義的，她不是忸怩作態(tài)，而是在她的“冰容”之外的另一種性格，即她的與人為樂，她的樸實。C.面對百花盛開的“春態(tài)”，紅梅仍深自怵惕，保持自己的節(jié)操。D.詩的尾聯(lián)用自己仰慕前輩詩作，表明梅花高潔，古今同贊。15.詩人是用哪些藝術手法來勾畫紅梅的？結合作品簡要分析。【答案】14.D15.①擬人。如“怕愁貪睡”四字是詩人用擬人的手法寫出梅花不愿招致愁怨而貪睡的嬌憨之態(tài)。②用典?！霸娎喜恢犯裨冢淳G葉與青枝”這句引典故作結，點明主旨，鎖住全篇，含蓄蘊藉。③托物言志。借詠梅來贊美不同流俗的孤高品性?！窘馕觥俊?4題詳解】試題分析：本題考查對原詩內(nèi)容的理解和分析實力。題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身棥?，這屬于綜合考查題，考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。D．詩人引述典故的目的不在于此，是說前輩詩人不知道紅梅原來是有氣質與品行的，往往只看中對外表枝葉的描繪?！?5題詳解】試題分析：本題考查對詩歌藝術手法的分析實力。本首詩歌從題目可知是一首詠物詩，主要手法有借物寓人、托物言志等。本題題干要求分析詩人是用哪些藝術手法來勾畫紅梅的，可從修辭手法和寫作手法來分析，要結合詩歌的具體內(nèi)容來分析手法以及效果。詩的開首，以擬人手法描寫梅的形象：冬末晚開，遲于群芳，像一位貪睡懶起的美人，生怕自己那玉潔冰清的容顏不合時尚，受到世人猜忌。頷聯(lián)“故做小紅桃杏色”句，寫出“紅”的緣由。在詩人心中，此梅是玉潔冰清的白色，現(xiàn)在偶然出現(xiàn)紅色，對應首聯(lián)中的“怕”、“恐”，是故作萬紫千紅的“隨大流”姿態(tài)。緊接著“尚余孤瘦雪霜姿”卻奇峭地勾出了梅的神韻，道出了梅的原來氣質?！肮率荨?，點出花朵稀疏俊逸，格調孤傲不群的特性?！把┧恕笔敲菲沸斜举|所在，此時，盡管故做紅色，然而傲雪霜的風姿猶存?！吧杏唷倍钟玫媒^妙，既無心顯露，又無可掩飾。在詩人心中，梅就是梅，無論妝成何色，與“桃杏”迥然不同。頷聯(lián)兩句將遲起美人與梅融為一體，可見詩人詠物本事之高妙。頸聯(lián)對梅的內(nèi)心作了深化探究，并解開了白梅何以變“桃杏色”之謎：“寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌?！痹娙税衙返膬?nèi)心——“寒心”與外表——“春態(tài)”對立起來，用“未肯”來連接，表示出梅的孤傲品行。末尾兩句，“詩老”指北宋詩人石曼卿。石曾有《紅梅詩》：“認桃無綠葉，辨杏有青枝”，東坡覺得此句可笑，不用詩人眼光看梅，而僅以“紅”色與桃杏相辨，這是他不能同意的。東坡譏諷“詩老不知梅格在”的同時，把對梅的贊揚與自身的志向奇妙地升華，也做足了《紅梅》的題目。這個結尾，升華了全詩，余味無窮。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）古人云：“君子先擇而后交?！笨梢姽湃嗽诮挥焉系纳髦亍！堵毅憽分畜w現(xiàn)了陋室主子類似的擇友觀的兩句詩是：“_____________，______________。”（2）宋濂在《送東陽馬生序》中說自己盡管在吃穿方面比不上別人，但卻因內(nèi)心愉悅而渾然不覺的句子是“____，____”。（3）辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》上闋中用“________，________”兩個名句描寫了“沙場秋點兵”的豪壯氣概?！敬鸢浮?1).談笑有鴻儒(2).往來無白丁(3).以中有足樂者(4).不知口體之奉不若人也(5).八百里分麾下炙(6).五十弦翻塞外聲【解析】【詳解】此題考查學生對古詩文的背誦、理解、默寫實力。本題屬于理解性情境默寫，要求學生平常要留意記憶、積累。在做題時首先要讀懂題干，明確要求。其次要鎮(zhèn)靜作答，規(guī)范寫字。此題要留意的易錯字有：鴻、麾、炙?！军c睛】名句默寫題，在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清晰，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，須要確定的技巧。高考所考的名句，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，考生常常在這些“淺水灘”“翻船”，緣由是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平常對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既精確還不簡單寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。云南遺存歷史資料不足，一方面當然由于唐代它“不在文化區(qū)域之內(nèi)”，而又被宋代劃出國境之外造成的，免不了沒有受了歷史記載的冷落。另一方面，生怕是因為中國傳統(tǒng)的歷史記載，原本就只關注漢族中心區(qū)域的朝代更迭、風云變化，常常并不很留意隔山限水的邊陲，所以在常見歷史文獻中，這一區(qū)域的記載總是顯得。特殊是那些非漢族人的生活世界，除了新穎 或者獵奇的“采風者”，或者奉命巡察邊疆的官吏，間或寫一些“竹枝詞”，畫一些“蠻夷圖”之外，很少有人真的對它做過深化考察和細致描述。可是隨著西風東漸，二十世紀上半葉，西洋和東洋的學者，對中國學術形成了巨大沖擊。為什么？因為他們的關留意心與傳統(tǒng)中國學者。他們不僅對“中心”的漢族中國有別出心裁的說明，()；雖然對“主流”的儒家地探討，但對“支脈”的佛教、道教、三夷教、天主教更有巨大的熱忱；對歷史敘述中通常占據(jù)顯著位置的“上層”文化有新的論述，但對過去歷史文獻中往往缺席的“下層”卻更為關注。這種對于“邊緣”“支脈”和“下層”的探討，特殊表現(xiàn)在宗教學、人類學、地理學、語言學等領域中。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)A.一方面當然由于唐代它“不在文化區(qū)域之內(nèi)”，而又被宋代劃出國境之外，免不了沒有受了歷史記載的冷落。B.一方面當然由于唐代它“不在文化區(qū)域之內(nèi)”，而宋代又被劃出國境之外，不免受了歷史記載的冷落。C.一方面當然唐代它“不在文化區(qū)域之內(nèi)”，而宋代又被劃出國境之外造成的，免不了沒有受了歷史記載的冷落。D.一方面當然由于唐代它“不在文化區(qū)域之內(nèi)”，而又被宋代劃出國境之外，不免受了歷史記載的冷落。18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?)A.也對“邊緣”的滿蒙回藏鮮、苗彝羌傣壯都愛好盎然B.“邊緣”的滿蒙回藏鮮、苗彝羌傣壯也都愛好盎然C.而且對“邊緣”的滿蒙回藏鮮、苗彝羌傣壯都愛好盎然D.而且“邊緣”的滿蒙回藏鮮、苗彝羌傣壯也都愛好盎然19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?)A.四分五裂摩肩接踵迥然不同始終不渝B.支離破裂摩肩接踵大相徑庭始終不渝C.四分五裂紛至沓來迥然不同一如既往D.支離破裂紛至沓來大相徑庭一如既往【答案】17.B18.A19.D【解析】17題詳解】本題考查學生辨析病句的實力。解答本題，先要熟識常見的病句類型及其特點，要特殊留意成分殘缺、搭配不當、語序不當、結構混亂的語?。蝗缓蟛杉{語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最終“對癥下藥”，依據(jù)語病修改病句，留意不能變更句子的原意。句子有三處錯誤。第一處是句式雜糅，“由于……造成的”，可以刪掉“造成的”。其次處是語序不當，“而又被宋代劃出國境之外”應改為“而宋代又被劃出國境之外”。解除AD兩項。第三處是否定不當，“免不了沒有”改為“不免”。解除AC兩項。故選B?！?8題詳解】此題考查語句連貫的實力。連貫的題目應留意時空語序、邏輯語序、陳述對象一樣、句子結構對稱等問題，答題是先確定某幾組句子確定是挨著的，據(jù)此解除其它選項，然后總體審查。解答語句連接題，要先將題目所給語段讀懂，明白其語境；然后再細致探討題中六句話內(nèi)部的邏輯關聯(lián)，弄清其先后依次。依據(jù)上文中的關聯(lián)詞語“不僅”與句子主語的關系，前后分句應當共用一個主語“他們”，同時選項中BD兩項缺少介詞“對”，解除BD兩項。該句運用關聯(lián)詞語“不僅……也”表并列關系。C項中“而且”表遞進關系，且與后面的“也”不能同時運用，應刪除“而且”。解除C項。故選A。【19題詳解】本題考查正確運用成語的實力。此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析，即成語的基本義、感情色調和語境。須要留意色調不明、斷詞取義、對象誤用、謙敬錯位、功能混亂、不合語境、望文生義等錯誤運用類型。第一空：支離破裂：形容事物零散破裂，不成整體。四分五裂：形容不完整，不集中，不團結，不統(tǒng)一。這里用來修飾“記載”，“支離破裂”合適。其次空：紛至沓來：形容紛紛到來，連綿不斷地到來。摩肩接踵：形容人多擁擠。這里是指“西洋和東洋的學者”紛紛到來，并非人多擁擠。用“紛至沓來”合適。第三空：大相徑庭：比方相差很遠，大不相同。迥然不同：形容差別很大，一點兒也不相同?！板娜徊煌闭Z意太重，而且二者之間并非完全不同。用“大相徑庭”合適。第四空：一如既往：指看法或做法沒有任何變更，還是像從前一樣。始終不渝：自始至終不變更。這里修飾“探討”，用“一如既往”合適。分析可知，D項成語全都恰當。故選D?！军c睛】正確運用成語，要弄清晰幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色調是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。與人類親緣關系最近的靈長類非大猩猩莫屬，兩個物種的基因相像度高達98%?？茖W家通過對人類和全部靈長類的大腦結構分析發(fā)覺，①__________：大同是指基本的結構是相同的，小異是指②__________。某個部位的神經(jīng)細胞數(shù)量越多，所擔當?shù)墓δ芫透舆_。比如黑猩猩的瞬間記憶的實力超過人類，就是說在黑猩猩的大腦中，負責瞬間記憶的部位的腦神經(jīng)細胞數(shù)量超過了人類，因此，③____________?！敬鸢浮?1).①兩個物種的大腦結構（或者：兩者）大同小異(2).②每個部位的腦神經(jīng)細胞數(shù)量的差別(3).③黑猩猩的這一功能超過人類【解析】試題分析：本題考查既考查句子的連貫性，又考查學生對文段的總結概括實力，及文段的推斷實力。這段文字是分析人類與大猩猩之間的相關點，第一處，依據(jù)前面“大腦結構分析發(fā)覺”及后面“大同……，小異……”可知，第①處可填與“兩個物種大腦結構比較”相關的內(nèi)容。其次處，可以依據(jù)“小異是指……”及后面“某個部位的神經(jīng)細胞數(shù)量”推斷，此處應是說每個部位腦神經(jīng)細胞數(shù)量的差別。第三處是總結，可以依據(jù)前面關于關于神經(jīng)細胞數(shù)量與所擔當功能的敘述推斷。21.請依據(jù)下面的示例，在所供應的事物中選擇一種，從不同的角度寫出自己的看法。示例：事物：氣球角度一：你的信念，是不斷豐富自己的人生。角度二：吹得越大，越接近毀滅的邊緣。備選的事物：風箏、仙人掌、竹子、筷子事物：________角度一：________________角度二：________________【答案】事物：風箏角度一：你的志向，是英勇飛向高遠的藍天。角度二：飛得再高，命運也被別人駕馭?！窘馕觥俊驹囶}分析】本題依據(jù)題干要求，所寫事物要在“風箏、仙人掌、竹子、筷子”中選擇一個，從所給例句看，兩個角度一正一反，正面的贊揚，反面的指責。其中，正面的角度要運用“你的……，是……”的句式，反面的角度要運用“……得……，……”的句式。運用擬人的修辭手法。考生答案符合上述要求即可?！究键c定位】選用、仿用、變換句式。實力層級為表達運用E?！久麕燑c睛】本題考查仿寫句子的實力。仿寫語句首先要弄清題目要求，駕馭思索方向，然后留意分析原句的特點：①理解原句的意義，特殊是隱含意義，保證仿句的句意與原句一樣；②留意原句的句式特點，如是復句，要留意分句間的關系、關聯(lián)詞的運用，還要留意標點的示意作用；③留意原句的修辭方法，運用相同的修辭手法；④留意原句的感情色調，如褒貶雅俗等，仿句用詞越像越好；⑤留意原句的感情基調，如悲傷、喜悅等，仿句要一樣。分析好原