兒童推拿教學(xué)課程設(shè)計(jì)案例

兒童推拿教學(xué)課程設(shè)計(jì)案例一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解兒童推拿的基本概念、原理及作用；

2.學(xué)生掌握兒童推拿的常用手法和技巧，了解其適用年齡和注意事項(xiàng)；

3.學(xué)生了解兒童推拿在兒科常見病癥中的應(yīng)用。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能熟練運(yùn)用兒童推拿的基本手法，如推、拿、揉、捏等；

2.學(xué)生具備為兒童進(jìn)行簡單推拿操作的實(shí)踐能力，提高兒童舒適感和合作度；

3.學(xué)生能夠根據(jù)兒童個體差異，調(diào)整推拿手法和力度，達(dá)到預(yù)期療效。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對兒童推拿學(xué)科的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性和積極性；

2.學(xué)生樹立關(guān)愛兒童健康的意識，尊重兒童個體差異，關(guān)注兒童生長發(fā)育；

3.學(xué)生認(rèn)識到中醫(yī)推拿在兒童健康管理中的價值，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

課程性質(zhì)：本課程為實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，注重理論知識與實(shí)踐操作的相結(jié)合。

學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生處于求知欲強(qiáng)、動手能力逐漸提高的階段，對新鮮事物充滿好奇。

教學(xué)要求：教師需注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)踐操作能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，為兒童健康提供關(guān)愛和支持。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.兒童推拿基本概念與原理

-推拿的定義、起源和發(fā)展

-兒童生理特點(diǎn)與推拿原理

2.兒童推拿手法與技巧

-常用推拿手法：推、拿、揉、捏、搓、搖等

-手法操作技巧及注意事項(xiàng)

-兒童推拿適用年齡及禁忌癥

3.兒童推拿實(shí)踐操作

-頭面部推拿操作

-胸腹部推拿操作

-四肢關(guān)節(jié)推拿操作

-背部推拿操作

4.常見兒科病癥的推拿應(yīng)用

-感冒、咳嗽、發(fā)熱等呼吸系統(tǒng)疾病

-腹瀉、便秘、積食等消化系統(tǒng)疾病

-夜啼、遺尿、驚風(fēng)等神經(jīng)系統(tǒng)疾病

5.教學(xué)內(nèi)容的安排與進(jìn)度

-理論知識教學(xué)：2課時

-手法技巧演示與練習(xí)：4課時

-實(shí)踐操作指導(dǎo)：4課時

-常見病癥推拿應(yīng)用：2課時

教材章節(jié)關(guān)聯(lián)：

-《兒童推拿學(xué)》第一章：兒童推拿基本概念與原理

-《兒童推拿學(xué)》第二章：兒童推拿手法與技巧

-《兒童推拿學(xué)》第三章：兒童推拿實(shí)踐操作

-《兒童推拿學(xué)》第四章：常見兒科病癥的推拿應(yīng)用

三、教學(xué)方法

本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)踐操作能力：

1.講授法：

-用于傳授兒童推拿的基本概念、原理、手法技巧等理論知識；

-結(jié)合多媒體課件，生動形象地展示推拿手法操作要領(lǐng)；

-配合實(shí)例講解，加深學(xué)生對理論知識的理解和記憶。

2.示范與模仿法：

-教師現(xiàn)場演示推拿手法，學(xué)生跟隨模仿；

-教師對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，糾正手法錯誤；

-通過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握手法技巧。

3.案例分析法：

-選取具有代表性的兒科病癥案例，組織學(xué)生進(jìn)行分析討論；

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用推拿知識，針對案例提出治療方案；

-培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維和解決問題的能力。

4.小組合作法：

-將學(xué)生分為若干小組，進(jìn)行手法練習(xí)和病例討論；

-促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和溝通表達(dá)能力。

5.實(shí)踐操作法：

-安排學(xué)生進(jìn)行兒童推拿實(shí)踐操作，鞏固所學(xué)手法技巧；

-針對不同年齡段和體質(zhì)的兒童，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整推拿方法和力度；

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和應(yīng)變能力。

6.反饋與評價法：

-學(xué)生在實(shí)踐操作后，進(jìn)行自我評價和同伴評價；

-教師對學(xué)生的操作進(jìn)行點(diǎn)評，指出不足之處，給予改進(jìn)建議；

-幫助學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)質(zhì)量和全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等方面的表現(xiàn)；

-評估學(xué)生在實(shí)踐操作中的態(tài)度、技能掌握和團(tuán)隊(duì)合作能力；

-平時表現(xiàn)占總評成績的30%。

2.作業(yè)評估：

-布置與課程內(nèi)容相關(guān)的理論作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)，如手法操作心得、案例分析等；

-檢查作業(yè)完成質(zhì)量，評估學(xué)生對理論知識的掌握和實(shí)踐技能的應(yīng)用；

-作業(yè)成績占總評成績的30%。

3.考試評估：

-理論知識考試：包括選擇題、填空題、簡答題等，測試學(xué)生對課程理論知識的掌握；

-實(shí)踐操作考試：學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行推拿手法操作，評估其手法熟練度、準(zhǔn)確性和適用性；

-考試成績占總評成績的40%。

4.過程性評估：

-教師在課程過程中，定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難；

-針對學(xué)生存在的問題，給予個性化指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高；

-過程性評估不直接計(jì)入成績，但有助于提高教學(xué)效果。

5.同伴評價：

-學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中，相互評價對方的表現(xiàn)；

-評價內(nèi)容包括團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力、手法技巧等；

-同伴評價作為參考，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。

6.自我評價：

-學(xué)生在課程結(jié)束后，進(jìn)行自我總結(jié)，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足；

-自我評價有助于學(xué)生認(rèn)識到自身進(jìn)步，激發(fā)學(xué)習(xí)動力；

-自我評價不納入總評成績，但作為教學(xué)反饋，有助于教師了解教學(xué)效果。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，同時考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-課程共計(jì)10個課時，每周2課時；

-理論知識教學(xué)占4課時，實(shí)踐操作教學(xué)占6課時；

-按照教材章節(jié)順序，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。

2.教學(xué)時間：

-每課時45分鐘，課間休息10分鐘；

-教學(xué)時間安排在學(xué)生精力充沛的時段，避免與學(xué)生的其他課程沖突；

-實(shí)踐操作課時安排在下午，以便學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行手法練習(xí)。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論知識教學(xué)在教室進(jìn)行，配備多媒體設(shè)備；

-實(shí)踐操作教學(xué)在推拿實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，提供充足的推拿床和必要的輔助設(shè)備。

4.教學(xué)調(diào)整：

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容；

-對于學(xué)生感興趣或難以掌握的部分，適當(dāng)增加教學(xué)時間，確保學(xué)生充分吸收和理解；

-遵循學(xué)生的作息時間，避免在疲勞時段進(jìn)行高強(qiáng)度教學(xué)。

5.個性化教學(xué)：

-考慮到學(xué)生的個體差異，教師在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)給予個別指導(dǎo)，滿足不同學(xué)生的需求；

-鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇特定病種的推拿