56第三部分仿真特訓(39)(教學設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)

56第三部分仿真特訓(39)(教學設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）56第三部分仿真特訓(39)(教學設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)課程基本信息1.課程名稱：高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)

2.教學年級和班級：高一年級一班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略四個方面進行設(shè)計。

1.語言能力：通過聽力材料的播放和分析，提高學生對英語聽力的理解能力，訓練學生的聽、說、讀、寫四項基本技能，使其在實際語境中能夠熟練運用英語進行交流。

2.文化意識：通過聽力材料中不同文化背景的呈現(xiàn)，使學生了解并感知西方文化，增強對文化差異的敏感性，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：通過聽力材料的解析和討論，訓練學生的分析、推理、判斷等思維能力，提高其思維的靈活性和創(chuàng)新性。

4.學習策略：引導學生運用有效的聽力學習策略，如預測、主旨歸納、信息捕捉等，提高學習效率，培養(yǎng)自主學習能力。學情分析本節(jié)課的授課對象為高一年級一班的學生，他們已經(jīng)完成了初中階段的英語學習，對英語有一定的基礎(chǔ)。但在聽力方面，學生的水平參差不齊，部分學生對英語語音、語調(diào)的辨識度不高，影響了對聽力材料的理解；部分學生在聽力過程中容易受到方言的干擾，影響了發(fā)音的準確性；還有部分學生在聽力時容易緊張，影響了信息的有效接收。

在知識、能力、素質(zhì)方面，大部分學生能熟練運用基本的英語語法和詞匯進行日常交流，但涉及到一些高級詞匯和復雜句型的理解仍有一定的困難。學生在聽力方面的能力較弱，多數(shù)學生在聽力過程中難以把握住材料的中心和細節(jié)信息，對一些隱含意義的句子理解不夠到位。

在行為習慣方面，大部分學生上課能認真聽講，積極參與課堂活動，但對課后的聽力練習往往不夠重視，導致聽力能力難以提高。部分學生在聽力過程中容易分心，無法集中精力聽講，影響了學習效果。此外，部分學生對自己的英語學習缺乏信心，遇到困難和挫折容易放棄。

針對上述情況，在教學過程中，教師應關(guān)注學生的個體差異，針對不同層次的學生制定合適的學習任務，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的自信心。同時，加強課后聽力練習的指導，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。此外，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中提高英語聽力能力。教學方法與手段1.教學方法

（1）任務驅(qū)動法：通過聽力任務的設(shè)計，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的聽力理解能力和實際應用能力。

（2）互動式教學法：教師與學生之間的提問與回答，學生之間的討論與交流，增強課堂的活力，提高學生的參與度。

（3）情境教學法：通過模擬真實的聽力場景，讓學生在具體的語境中感受和理解英語，提高學生的學習興趣和積極性。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、音頻、視頻等資源，為學生提供豐富的聽力材料，提高學生的學習興趣和效果。

（2）教學軟件：運用教學軟件輔助聽力教學，如在線聽力平臺、聽力訓練軟件等，提高教學的互動性和個性化。

（3）實物教具：使用實物教具，如地圖、圖片等，幫助學生更好地理解聽力材料，提高學生的視覺記憶能力。

（4）分組合作：將學生分成小組，進行聽力練習和討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

（5）在線學習資源：引導學生利用在線學習資源進行課后聽力練習，鞏固所學知識，提高自主學習能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)》的第三部分仿真特訓。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過聽力理解困難的情況？”比如，當你們聽英語歌曲或看英語電影時，是否有時感到難以理解其中的語言細節(jié)？這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索提高英語聽力的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解英語聽力的基本概念。英語聽力是通過對英語語音、語調(diào)的理解和分析，獲取信息的過程。它是英語語言學習中不可或缺的一部分，對于提高整體語言能力有著重要作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的聽力案例。這個案例展示了在實際交流中，如何通過聽力理解來獲取信息，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)聽力技巧和聽力策略這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解如何更好地進行聽力練習。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與英語聽力相關(guān)的實際問題。

2.聽力練習：為了加深理解，我們將進行一個聽力練習。這個練習將演示聽力技巧的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和聽力練習的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在實際生活中應用英語聽力技巧”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了英語聽力的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對聽力技巧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.語言能力：學生將能夠更準確地理解和使用英語聽力相關(guān)的詞匯和表達方式，提高英語聽力理解能力。

2.文化意識：通過聽力材料的呈現(xiàn)，學生將能夠更好地了解和感知西方文化，增強對文化差異的敏感性和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過聽力材料的解析和討論，學生的分析、推理、判斷等思維能力將得到鍛煉和提高。

4.學習策略：學生將能夠掌握并運用有效的聽力學習策略，如預測、主旨歸納、信息捕捉等，提高學習效率和自主學習能力。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學生將能夠：

1.理解并掌握英語聽力的基本概念和重要性。

2.學會使用聽力技巧和策略，提高聽力理解能力和實際應用能力。

3.通過聽力材料的分析和討論，深入理解其中的文化背景和語境。

4.能夠在日常生活中靈活運用所學的聽力技巧，更好地進行英語交流和溝通。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)包括聽力練習和相關(guān)的寫作任務。

2.聽力練習：讓學生聽一段英語對話或短文，并回答相關(guān)問題。通過這種方式，學生可以練習聽力技巧，提高聽力理解能力。

3.寫作任務：讓學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，寫一篇簡短的作文或日記。這樣可以訓練學生的寫作能力，同時也能檢驗他們對聽力材料的理解程度。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

2.在批改作業(yè)時，注意學生的聽力技巧的運用情況和寫作能力的提升情況。對于聽力技巧方面的問題，可以給出具體的改進方法，如注意聽力材料的關(guān)鍵詞、提高音標辨識能力等。對于寫作能力方面的問題，可以指出語法錯誤、拼寫錯誤，并給出正確的表達方式。

3.在反饋時，不僅要指出學生的錯誤，還要肯定他們的努力和進步，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，可以根據(jù)學生的實際情況，給予個性化的建議和指導，幫助他們更好地提高英語聽力水平和寫作能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，提高學生的英語聽力水平和寫作能力，布置以下課后作業(yè)：

1.聽力練習：

題目：聽一段英語對話，回答相關(guān)問題。

材料：Tom:Hi,Lily!Howwasyourdayatschool?

Lily:Hi,Tom!Itwasgreat.Wehadamathtest,andIthinkIdidwell.Howaboutyou?

Tom:Ididn'tdoaswellasIexpected.Thequestionswereabitdifficult.

Lily:Yeah,metoo.ButI'mstillhappywithmyresults.

Tom:That'sgood.Bytheway,areyougoingtotheEnglishmovienightthisFriday?

Lily:Yes,IlovewatchingEnglishmovies.Ithinkit'sagreatwaytoimprovemyEnglish.Willyoujoinus?

Tom:Sure,I'dloveto.I'mlookingforwardtoit.

問題：

1.HowwasLily'sdayatschool?

2.Whatsubjectdidtheyhaveateston?

3.Whydidn'tTomdoaswellasheexpected?

4.AretheybothgoingtotheEnglishmovienightthisFriday?

答案：

1.Great

2.Math

3.Thequestionswereabitdifficult

4.Yes

2.寫作任務：

題目：根據(jù)所聽到的內(nèi)容，寫一篇簡短的作文。

材料：ThestoryofTomandLilydiscussingtheirschooldayandtheEnglishmovienight.

要求：

1.用詞準確，表達清晰。

2.句子結(jié)構(gòu)合理，語法正確。

3.作文內(nèi)容與聽力材料相關(guān)。

3.聽寫練習：

題目：聽寫一段英語對話。

材料：Sameasabove

要求：

1.準確聽寫對話內(nèi)容。

2.注意對話中的語音、語調(diào)變化。

3.提高對英語語音、語調(diào)的辨識能力。

4.語音模仿練習：

題目：模仿對話中的語音、語調(diào)。

材料：Sameasabove

要求：

1.準確模仿對話中的語音、語調(diào)。

2.注意模仿對話中的語速、語音節(jié)奏。

3.提高英語口語表達能力。

5.小組討論作業(yè)：

題目：討論本節(jié)課所學的聽力技巧和策略。

要求：

1.小組成員互相分享學習心得和經(jīng)驗。

2.討論如何更好地運用聽力技巧和策略。

3.總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，提高聽力能力。教學反思與總結(jié)對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了進步。在知識方面，學生對英語聽力的基本概念和重要性有了更深入的理解。在技能方面，學生的聽力技巧和策略得到了鍛煉和提高，聽力理解能力有所提升。在情感態(tài)度方面，學生對英語聽力學習產(chǎn)生了更濃厚的興趣，積極參與課堂活動，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度。

然而，本節(jié)課也存在一些問題和不足。首先，部分學生在聽力過程中分心，