七年級生物下冊 第4單元 第3章 第2節(jié)《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》教案 （新版）新人教版

七年級生物下冊第4單元第3章第2節(jié)《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第4單元第3章第2節(jié)《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》

2.教學(xué)年級和班級：七年級生物

3.授課時(shí)間：1課時(shí)（45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度四個(gè)方面進(jìn)行分析。

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換，使學(xué)生能夠理解人體呼吸系統(tǒng)的組成和功能，形成對生命現(xiàn)象的系統(tǒng)認(rèn)知，建立正確的生命觀念。

2.科學(xué)思維：通過觀察和分析肺內(nèi)氣體交換的過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、比較和推理等科學(xué)思維能力，提高他們運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3.科學(xué)探究：通過開展小組討論和實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和解決問題的能力，使他們能夠運(yùn)用科學(xué)方法探究發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換的原理和過程。

4.科學(xué)態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠積極關(guān)注人體生理現(xiàn)象，樹立健康生活的意識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、追求真理的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）肺內(nèi)的氣體交換原理：理解肺泡與血液之間的氣體交換過程，包括氧氣和二氧化碳的擴(kuò)散作用。

（2）呼吸作用的生理意義：掌握呼吸作用對人體生命活動的意義，包括提供能量、維持酸堿平衡、調(diào)節(jié)體溫等。

（3）氣體交換的調(diào)節(jié)機(jī)制：了解人體如何通過呼吸中樞和呼吸肌調(diào)節(jié)呼吸頻率和深度，以適應(yīng)不同生理需求。

（4）肺功能檢查方法：學(xué)會通過肺功能測試評估肺功能，包括肺活量、肺通氣量等指標(biāo)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）氣體交換的微觀機(jī)制：氣體如何在肺泡和血液之間進(jìn)行擴(kuò)散，學(xué)生難以直觀地理解這一過程。

（2）肺通氣量的調(diào)節(jié)：學(xué)生難以理解人體如何通過神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)機(jī)制維持肺通氣量的穩(wěn)定。

（3）肺功能測試方法：學(xué)生對于如何進(jìn)行肺功能測試，以及如何解讀測試結(jié)果存在困難。

（4）呼吸道疾病的生理影響：學(xué)生難以理解呼吸道疾病對肺功能的影響，以及如何進(jìn)行有效的預(yù)防和治療。

針對以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、動畫和實(shí)驗(yàn)，以直觀、生動的方式展示氣體交換的原理和過程。同時(shí)，通過開展小組討論、實(shí)驗(yàn)探究和臨床案例分析等活動，幫助學(xué)生深入理解肺功能檢查的方法和意義，提高他們運(yùn)用生物知識解決實(shí)際問題的能力。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和難點(diǎn)，采取有針對性的教學(xué)策略，如一對一輔導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)等，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握本節(jié)課的核心知識。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：用于解釋肺內(nèi)氣體交換的原理、呼吸作用的生理意義和氣體交換的調(diào)節(jié)機(jī)制。

-討論法：通過小組討論，讓學(xué)生探討呼吸道疾病的生理影響及預(yù)防和治療措施。

-案例研究：分析實(shí)際病例，讓學(xué)生了解肺功能測試在臨床診斷中的應(yīng)用。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：分組進(jìn)行肺功能測試儀的設(shè)計(jì)和制作，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演醫(yī)生和患者，模擬肺功能測試的場景，增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)際操作的理解。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行肺功能測試，觀察和記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力。

-游戲：設(shè)計(jì)“呼吸大挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)呼吸作用的生理過程，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作包含圖文并茂的PPT，用于展示肺內(nèi)氣體交換的原理、呼吸作用的生理意義等核心知識。

-視頻：播放肺功能測試的實(shí)驗(yàn)操作視頻，幫助學(xué)生直觀地了解測試方法和步驟。

-在線工具：利用在線模擬軟件，讓學(xué)生實(shí)時(shí)觀察肺功能數(shù)據(jù)的變化，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資源，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“氣體如何在肺泡和血液之間進(jìn)行擴(kuò)散？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：閱讀PPT、視頻等資料，理解肺內(nèi)氣體交換原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：獨(dú)立思考問題，記錄理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過視頻介紹肺功能測試的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解氣體交換的原理和過程。

-組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，分析呼吸道疾病的生理影響。

-解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生提出的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動：小組討論，分享對呼吸道疾病影響的理解。

-提問與討論：提出疑問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解氣體交換原理。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，提高溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容，掌握相關(guān)技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與氣體交換相關(guān)的課后作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識技能。

-拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)反思總結(jié)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人體生理學(xué)》教材：提供關(guān)于肺功能和氣體交換的更深入理論知識。

-《呼吸道疾病指南》：介紹呼吸道疾病的成因、癥狀和治療方法，幫助學(xué)生了解疾病對肺功能的影響。

-《運(yùn)動與呼吸》研究報(bào)告：探討運(yùn)動對人體呼吸系統(tǒng)的影響，讓學(xué)生了解在不同狀態(tài)下呼吸系統(tǒng)的調(diào)節(jié)機(jī)制。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-氣體交換實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的氣體交換實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，深入了解氣體交換的原理。

-呼吸道疾病案例分析：學(xué)生可以尋找實(shí)際病例，分析病例中患者的癥狀、診斷和治療過程，了解疾病與呼吸系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)。

-健康生活方式研究：學(xué)生可以調(diào)查和分析不同生活方式對人體呼吸系統(tǒng)的影響，如吸煙、飲酒和運(yùn)動等。

拓展與延伸的學(xué)習(xí)材料和活動將幫助學(xué)生更深入地了解肺內(nèi)氣體交換和相關(guān)知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究精神。通過實(shí)際案例分析和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以將在課堂上學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高知識點(diǎn)的實(shí)用性和實(shí)際操作能力。同時(shí)，這也將有助于學(xué)生建立正確的健康觀念，培養(yǎng)健康的生活方式。內(nèi)容邏輯關(guān)系①氣體交換原理：

-知識點(diǎn)：肺泡與血液之間的氣體交換過程，包括氧氣和二氧化碳的擴(kuò)散作用。

-重點(diǎn)詞：肺泡、血液、氧氣、二氧化碳、擴(kuò)散作用。

-板書設(shè)計(jì)：用流程圖或圖解形式展示氣體交換過程，突出氧氣和二氧化碳的擴(kuò)散機(jī)制。

②呼吸作用的生理意義：

-知識點(diǎn)：呼吸作用對人體生命活動的意義，包括提供能量、維持酸堿平衡、調(diào)節(jié)體溫等。

-重點(diǎn)句：呼吸作用是維持人體生命活動的重要過程，通過氧化分解有機(jī)物提供能量。

-板書設(shè)計(jì)：用列表或圖解形式展示呼吸作用的生理意義，突出能量提供、酸堿平衡和體溫調(diào)節(jié)。

③氣體交換的調(diào)節(jié)機(jī)制：

-知識點(diǎn)：人體如何通過呼吸中樞和呼吸肌調(diào)節(jié)呼吸頻率和深度，以適應(yīng)不同生理需求。

-重點(diǎn)詞：呼吸中樞、呼吸肌、呼吸頻率、深度、生理需求。

-板書設(shè)計(jì)：用流程圖或圖解形式展示氣體交換的調(diào)節(jié)機(jī)制，突出呼吸中樞和呼吸肌的作用。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.氣體交換原理：讓學(xué)生通過繪制流程圖或圖解，展示肺泡與血液之間的氣體交換過程。

2.呼吸作用的生理意義：讓學(xué)生寫一篇短文，闡述呼吸作用對人體生命活動的意義。

3.氣體交換的調(diào)節(jié)機(jī)制：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究呼吸中樞和呼吸肌如何調(diào)節(jié)呼吸頻率和深度。

作業(yè)反饋：

1.氣體交換原理：

-批改學(xué)生的流程圖或圖解，檢查他們對氣體交換過程的理解是否準(zhǔn)確。

-對于存在錯(cuò)誤的學(xué)生，指出錯(cuò)誤并提供正確的信息，幫助他們糾正理解。

2.呼吸作用的生理意義：

-批改學(xué)生的短文，檢查他們對呼吸作用生理意義的闡述是否完整和準(zhǔn)確。

-對于存在不足的學(xué)生，提供補(bǔ)充信息和建議，幫助他們深化理解和表達(dá)。

3.氣體交換的調(diào)節(jié)機(jī)制：

-批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，檢查他們對呼吸中樞和呼吸肌調(diào)節(jié)機(jī)制的理解是否準(zhǔn)確。

-對于存在不足的學(xué)生，提供指導(dǎo)和反饋，幫助他們改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和理解。教學(xué)反思與改進(jìn)今天上課的內(nèi)容是關(guān)于肺內(nèi)氣體交換，我在教學(xué)中使用了多種教學(xué)方法和策略，包括講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法。然而，在課后反思時(shí)，我發(fā)現(xiàn)還有改進(jìn)的空間。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解氣體交換的微觀機(jī)制時(shí)存在一定的困難。雖然我使用了PPT和動畫來展示這個(gè)過程，但有些學(xué)生仍然難以理解氣體如何在肺泡和血液之間進(jìn)行擴(kuò)散。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論和實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來更好地理解這一過程。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行肺功能測試時(shí)也存在一些問題。雖