冀少版四年級(jí)上冊(cè)第6單元《我是少年阿凡提》教學(xué)設(shè)計(jì)

冀少版四年級(jí)上冊(cè)第6單元《我是少年阿凡提》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）冀少版四年級(jí)上冊(cè)第6單元《我是少年阿凡提》教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：語(yǔ)文閱讀理解《我是少年阿凡提》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)閱讀理解《我是少年阿凡提》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的理解和分析能力，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維能力。使學(xué)生能夠從不同的角度和層面去理解和分析課文，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)分析課文中的文學(xué)元素，如人物形象、故事情節(jié)等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)課文進(jìn)行延伸性創(chuàng)作，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《我是少年阿凡提》的故事情節(jié)和人物形象。

學(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解阿凡提的故事背景、性格特點(diǎn)及其聰明才智，能夠概括故事情節(jié)，描述主要人物。

（2）分析課文中的文學(xué)元素和寫(xiě)作手法。

學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，掌握寓言故事的特征，分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，了解作者通過(guò)這些手法所要表達(dá)的主題思想。

（3）運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)、人物形象和寫(xiě)作手法的看法，以及對(duì)阿凡提聰明才智的贊賞。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）領(lǐng)悟課文深層含義和主題思想。

學(xué)生可能難以理解課文中所蘊(yùn)含的寓意和深層含義，需要教師通過(guò)講解、引導(dǎo)討論等方式，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)。

（2）欣賞課文中的文學(xué)元素和寫(xiě)作手法。

學(xué)生對(duì)課文中的比喻、擬人等修辭手法的理解和欣賞可能存在困難，需要教師通過(guò)具體例子、生動(dòng)講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和領(lǐng)悟。

（3）創(chuàng)造性地進(jìn)行故事延伸和想象。

學(xué)生可能在對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行延伸和想象時(shí)，缺乏創(chuàng)新性和想象力，需要教師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（4）運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受時(shí)，可能存在語(yǔ)言組織能力不足、表達(dá)不清晰等問(wèn)題，需要教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。例如，在講解課文中的故事情節(jié)時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生對(duì)故事的理解和看法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.案例分析法：通過(guò)分析具體的課文案例，讓學(xué)生深入了解和欣賞課文中的文學(xué)元素和寫(xiě)作手法。例如，教師可以選擇課文中的比喻、擬人等修辭手法，進(jìn)行詳細(xì)講解和分析，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)并欣賞。

3.創(chuàng)造性寫(xiě)作法：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)課文進(jìn)行延伸性創(chuàng)作。例如，教師可以要求學(xué)生以阿凡提為主角，創(chuàng)作一個(gè)自己的故事，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示課文中的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞課文內(nèi)容。例如，在講解課文中的故事情節(jié)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體展示相關(guān)圖片或視頻，讓學(xué)生更直觀地感受故事情境。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行課堂互動(dòng)、作業(yè)布置和評(píng)估等。例如，教師可以通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布課堂討論話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上討論，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們共同探討課文中的故事情節(jié)、人物形象等問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《我是少年阿凡提》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的理解和分析能力。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《阿凡提的故事》：這是一本收錄了多個(gè)阿凡提故事的書(shū)籍，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些故事，更深入地了解阿凡提的聰明才智和維吾爾族的文化。

《維吾爾族文化》：這是一本介紹維吾爾族文化的書(shū)籍，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，了解維吾爾族的歷史、風(fēng)俗習(xí)慣以及與阿凡提相關(guān)的歷史背景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

阿凡提的故事在民間流傳甚廣，學(xué)生可以課后收集其他關(guān)于阿凡提的故事，了解其在民間文化中的地位和影響。

鼓勵(lì)學(xué)生探究阿凡提故事中的道德觀念和人生哲理，思考這些故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示和意義。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)作品中的人物塑造和情節(jié)安排，學(xué)習(xí)如何通過(guò)文學(xué)作品表達(dá)作者的觀點(diǎn)和情感。

鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)《我是少年阿凡提》進(jìn)行深入分析，從不同角度和層面挖掘作品的意義和價(jià)值，如人物形象、故事情節(jié)、寫(xiě)作手法等。

激發(fā)學(xué)生對(duì)維吾爾族文化的興趣，鼓勵(lì)他們課后自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，如維吾爾族的語(yǔ)言、文字、音樂(lè)、舞蹈等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《我是少年阿凡提》的故事情節(jié)與人物形象：

本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是理解《我是少年阿凡提》的故事情節(jié)和人物形象。故事講述了一個(gè)年輕的阿凡提如何運(yùn)用聰明才智，幫助村民解決問(wèn)題，展現(xiàn)了他的機(jī)智和善良。學(xué)生需要掌握故事的主要情節(jié)，如阿凡提解決村民問(wèn)題的經(jīng)過(guò)，以及他在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的聰明才智和道德品質(zhì)。

②課文中的文學(xué)元素和寫(xiě)作手法：

本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是分析課文中的文學(xué)元素和寫(xiě)作手法。學(xué)生需要理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，以及它們?cè)谖闹械淖饔煤托Ч?。例如，課文中的比喻手法“他的眼睛像星星一樣明亮”，通過(guò)比喻來(lái)形容阿凡提的眼睛，使讀者更能感受到他的聰明和光芒。

③課文的理解與表達(dá)：

本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。學(xué)生需要在理解課文的基礎(chǔ)上，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)、人物形象和寫(xiě)作手法的看法，以及對(duì)阿凡提聰明才智的贊賞。例如，學(xué)生可以表達(dá)自己對(duì)阿凡提解決問(wèn)題的聰明才智的贊賞，如“我覺(jué)得阿凡提真的很聰明，他能夠用智慧解決問(wèn)題，真的很厲害?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.《我是少年阿凡提》故事情節(jié)與人物形象

-阿凡提的聰明才智

-阿凡提的道德品質(zhì)

2.課文中的文學(xué)元素和寫(xiě)作手法

-比喻：如“他的眼睛像星星一樣明亮”

-擬人：如“樹(shù)木向他招手”

3.課文的理解與表達(dá)

-觀點(diǎn)表達(dá)：如“我覺(jué)得阿凡提真的很聰明”

-感受表達(dá)：如“我很喜歡阿凡提的故事”教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為自己在講解課文內(nèi)容時(shí)，對(duì)《我是少年阿凡提》的故事情節(jié)和人物形象的講解較為詳細(xì)，但對(duì)學(xué)生理解課文中的文學(xué)元素和寫(xiě)作手法的引導(dǎo)不夠充分。此外，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文的理解和表達(dá)存在困難，這可能與我在教學(xué)中對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)不足有關(guān)。

針對(duì)以上反思，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.在講解課文內(nèi)容時(shí)，除了詳細(xì)講解故事情節(jié)和人物形象，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的文學(xué)元素和寫(xiě)作手法。通過(guò)舉例和分析，讓學(xué)生更好地理解和欣賞這些手法在文中的作用和效果。

2.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，對(duì)于表達(dá)困難的學(xué)生，要給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服語(yǔ)言表達(dá)的障礙。

3.在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和分析能力。通過(guò)設(shè)計(jì)閱讀理解題和分析性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，提高他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

4.利用多媒體資源和教學(xué)軟件，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。通過(guò)展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和欣賞課文內(nèi)容。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的需求和困難。通過(guò)課后輔導(dǎo)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《我是少年阿凡提》的故事情節(jié)，并說(shuō)明阿凡提在故事中展現(xiàn)出的聰明才智和道德品質(zhì)。

2.請(qǐng)分析課文中的比喻和擬人等修辭手法，并說(shuō)明它們?cè)谖闹械淖饔煤托Ч?/p>

3.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)阿凡提解決問(wèn)題的方式的看法，并說(shuō)明這種解決問(wèn)題的方式對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示和意義。

4.請(qǐng)從課文中選取一個(gè)你認(rèn)為有趣的片段，進(jìn)行詳細(xì)解讀，并說(shuō)明這個(gè)片段在文中的意義和價(jià)值。

5.請(qǐng)發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，以阿凡提為主角，編寫(xiě)一個(gè)你的故事。

答案：

1.《我是少年阿凡提》的故事講述了一個(gè)年輕的阿凡提如何運(yùn)用聰明才智，幫助村民解決問(wèn)題，展現(xiàn)了他的機(jī)智和善良。阿凡提在故事中通過(guò)機(jī)智的問(wèn)答和解決村民問(wèn)題的方法，展現(xiàn)了他的聰明才智和道德品質(zhì)。

2.比喻：如“他的眼睛像星星一樣明亮”，通過(guò)比喻來(lái)形容阿凡提的眼睛，使讀者更能感受到他的聰明和光芒。擬人：如“樹(shù)木向他招手”，通過(guò)擬人手法描述樹(shù)木對(duì)阿凡提的歡迎，增強(qiáng)了文本的生動(dòng)性和感染力。

3.我認(rèn)為阿凡提解決問(wèn)題的方法非常有智慧，他不僅能夠運(yùn)用自己的知識(shí)，還能通過(guò)觀察和思考，找到最佳的解決辦法。這種方法對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有很大的啟示和意義，它告訴我們，面對(duì)問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該冷靜思考，多角度分析，尋求最佳的