教師資格考試高中思想政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力測(cè)試試卷與參考答案

教師資格考試高中思想政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力測(cè)試試卷與參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題有30小題，每小題2分，共60分）1、在《經(jīng)濟(jì)生活》中，貨幣的本質(zhì)是（）。A.交換媒介B.價(jià)值尺度C.一般等價(jià)物D.流通手段答案：C解析：本題考查貨幣的本質(zhì)。選項(xiàng)A，交換媒介是貨幣在執(zhí)行其流通手段職能時(shí)所扮演的角色，即作為商品交換的媒介物。但它不是貨幣的本質(zhì)，而是貨幣的一種職能，故A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，價(jià)值尺度是貨幣衡量和表現(xiàn)其他一切商品價(jià)值大小的職能。同樣，這也是貨幣的一種職能，而非其本質(zhì)，故B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物，即貨幣能表現(xiàn)和衡量其他一切商品價(jià)值，并能與其他一切商品相交換。這是貨幣區(qū)別于其他商品的本質(zhì)特征，故C正確。選項(xiàng)D，流通手段是貨幣在商品交換中充當(dāng)媒介的職能。它同樣只是貨幣的一種職能，而非其本質(zhì)，故D錯(cuò)誤。2、從政治生活的角度看，政府之所以要依法行政，是因?yàn)椋ǎ?。A.依法行政是人民當(dāng)家作主的根本保證B.依法行政有利于保障人民群眾的權(quán)利和自由C.依法行政是政府的基本職能D.依法行政就是依法執(zhí)政答案：B解析：本題考查政府依法行政的原因。選項(xiàng)A，人民當(dāng)家作主的根本保證是人民民主專政的國(guó)體和人民代表大會(huì)制度的政體，而非依法行政，故A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，政府依法行政，意味著政府權(quán)力的行使必須遵循法律的規(guī)定，不得超越法律的界限，這有利于保障人民群眾的權(quán)利和自由不受侵犯，故B正確。選項(xiàng)C，依法行政是指政府行使權(quán)力必須依據(jù)法律，而不是說依法行政就是政府的基本職能，政府的基本職能包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)文明建設(shè)等多個(gè)方面，故C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，依法執(zhí)政的主體是中國(guó)共產(chǎn)黨，依法行政的主體是政府，兩者不可混同，故D錯(cuò)誤。3、我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段實(shí)行以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，這一制度的確立是由（）。A.社會(huì)主義的本質(zhì)決定的B.生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的客觀規(guī)律決定的C.社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾決定的D.社會(huì)主義的根本任務(wù)決定的答案：B解析：本題考查我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度確立的原因。選項(xiàng)A，社會(huì)主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。它并不直接決定我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，故A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系反作用于生產(chǎn)力。我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是由生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的客觀規(guī)律決定的，故B正確。選項(xiàng)C，社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。這一矛盾主要影響的是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和政策，而非基本經(jīng)濟(jì)制度，故C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，社會(huì)主義的根本任務(wù)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力。它雖然與基本經(jīng)濟(jì)制度有關(guān)，但并非直接決定因素，故D錯(cuò)誤。4、我國(guó)人民代表大會(huì)制度組織和活動(dòng)的原則是（）。A.民主集中制B.人民代表大會(huì)制度C.對(duì)人民負(fù)責(zé)D.依法治國(guó)答案：A解析：本題考查我國(guó)人民代表大會(huì)制度組織和活動(dòng)的原則。選項(xiàng)A，民主集中制是在民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合的制度，是我國(guó)人民代表大會(huì)制度的組織和活動(dòng)原則，故A正確。選項(xiàng)B，人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，而非人民代表大會(huì)制度組織和活動(dòng)的原則，故B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，對(duì)人民負(fù)責(zé)是政府的工作原則，而非人民代表大會(huì)制度組織和活動(dòng)的原則，故C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略，是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀需要，也是社會(huì)文明進(jìn)步的顯著標(biāo)志，還是國(guó)家長(zhǎng)治久安的必要保障，但它并非人民代表大會(huì)制度組織和活動(dòng)的原則，故D錯(cuò)誤。二、簡(jiǎn)答題（本大題有2小題，每小題12分，共24分）第1題：題目：簡(jiǎn)述在高中思想政治課程中，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)？答案：在高中思想政治課程中，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)是核心任務(wù)之一。為有效達(dá)成這一目標(biāo)，教師可采取以下策略：強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，奠定認(rèn)同基礎(chǔ)：首先，教師應(yīng)深入講解馬克思主義基本原理、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系等核心政治理論，幫助學(xué)生構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，理解我國(guó)政治制度的優(yōu)越性，從而奠定政治認(rèn)同的基石。結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)感知：將時(shí)事熱點(diǎn)融入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，理解國(guó)家政策背后的邏輯與意圖，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展道路、政治制度及核心價(jià)值觀的認(rèn)同感和自豪感。開展實(shí)踐活動(dòng)，深化情感體驗(yàn)：組織參觀紅色教育基地、參與社區(qū)服務(wù)、模擬政協(xié)提案等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受國(guó)家發(fā)展成就，增進(jìn)對(duì)黨和國(guó)家的情感認(rèn)同，深化政治認(rèn)同素養(yǎng)。注重價(jià)值引領(lǐng)，培養(yǎng)理性思維：在教學(xué)中，教師應(yīng)注重價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)批判性思維和理性分析能力，使學(xué)生能夠客觀、全面地看待政治問題，形成堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和正確的政治態(tài)度。加強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)情感共鳴：建立和諧的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)政治觀點(diǎn)和看法，通過討論、辯論等形式，增進(jìn)師生之間的理解和信任，促進(jìn)學(xué)生在情感上對(duì)國(guó)家政治制度的認(rèn)同和支持。解析：本題旨在考察教師如何在高中思想政治課程中有效培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。政治認(rèn)同素養(yǎng)是思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，它關(guān)乎學(xué)生對(duì)國(guó)家政治制度、發(fā)展道路、核心價(jià)值觀的認(rèn)同感和歸屬感。在回答此題時(shí)，首先強(qiáng)調(diào)了理論學(xué)習(xí)的重要性，因?yàn)閳?jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)是政治認(rèn)同的基石。其次，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，能夠使學(xué)生將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)感和針對(duì)性。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)是深化政治認(rèn)同的有效途徑，通過親身體驗(yàn)，學(xué)生能夠更加直觀地感受到國(guó)家的發(fā)展成就和制度優(yōu)勢(shì)。此外，價(jià)值引領(lǐng)和理性思維的培養(yǎng)也是不可或缺的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)批判性思維和理性分析能力，使學(xué)生能夠客觀、全面地看待政治問題，形成堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和正確的政治態(tài)度。最后，加強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)情感共鳴，有助于建立和諧的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任和對(duì)政治課程的認(rèn)同感。三、材料分析題（本大題有2小題，每小題20分，共40分）第1題：材料：在一節(jié)高中思想政治課上，教師王老師為了幫助學(xué)生深入理解“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”這一概念，準(zhǔn)備了一段關(guān)于中國(guó)改革開放以來經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的視頻材料。視頻中展示了從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的歷程，以及當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)在全球市場(chǎng)中的地位和貢獻(xiàn)。觀看視頻后，王老師引導(dǎo)學(xué)生分組討論以下問題：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主要區(qū)別是什么？中國(guó)為什么選擇從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變？社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到了哪些重要作用？學(xué)生討論熱烈，紛紛發(fā)表了自己的看法。問題：分析王老師在這節(jié)課中運(yùn)用了哪些教學(xué)方法？這些方法的運(yùn)用效果如何？請(qǐng)結(jié)合“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”的教學(xué)內(nèi)容，談?wù)勅绾芜M(jìn)一步提高學(xué)生的參與度和理解深度？答案與解析：分析王老師在這節(jié)課中運(yùn)用了哪些教學(xué)方法？這些方法的運(yùn)用效果如何？王老師在這節(jié)課中主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法：視頻教學(xué)法：通過播放視頻材料，生動(dòng)直觀地展示了中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的歷程和成果，有效地吸引了學(xué)生的注意力，為后續(xù)的討論奠定了基礎(chǔ)。這種方法有助于學(xué)生對(duì)抽象概念形成直觀認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。問題引導(dǎo)法：在觀看視頻后，王老師提出了三個(gè)有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望，促使他們主動(dòng)思考、分析并解決問題，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。小組討論法：通過分組討論，學(xué)生可以在交流中分享觀點(diǎn)、碰撞思想，有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維能力。同時(shí)，小組討論也為學(xué)生提供了更多展示自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了課堂互動(dòng)性。這些教學(xué)方法的運(yùn)用效果顯著，不僅活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的參與度，還促進(jìn)了學(xué)生對(duì)“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”這一復(fù)雜概念的理解和掌握。請(qǐng)結(jié)合“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”的教學(xué)內(nèi)容，談?wù)勅绾芜M(jìn)一步提高學(xué)生的參與度和理解深度？為了進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度和理解深度，可以采取以下策略：案例分析法：引入更多具體的經(jīng)濟(jì)案例，如國(guó)有企業(yè)改革、市場(chǎng)準(zhǔn)入放寬、貨幣政策調(diào)整等，讓學(xué)生結(jié)合案例分析社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的實(shí)際運(yùn)作和影響。通過案例分析，學(xué)生可以更具體地理解理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。角色扮演法：組織學(xué)生模擬市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的不同角色（如企業(yè)家、消費(fèi)者、政府官員等），讓他們?cè)谀M情境中體驗(yàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的決策過程和結(jié)果。這種方法能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。課后拓展閱讀：推薦相關(guān)書籍、文章或網(wǎng)站資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后拓展閱讀。通過閱讀不同來源的資料，學(xué)生可以更全面地了解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的歷史背景、發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢(shì)，從而加深對(duì)這一概念的理解。反思與總結(jié)：每次討論或活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行反思與總結(jié)。通過回顧學(xué)習(xí)過程、分享學(xué)習(xí)成果和提出改進(jìn)建議，學(xué)生可以更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，反思與總結(jié)也有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有1小題，共26分）題目：請(qǐng)針對(duì)高中思想政治課程中的“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代”這一主題，設(shè)計(jì)一堂45分鐘的教學(xué)方案。要求包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程（含導(dǎo)入、新課講授、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)與作業(yè)布置）以及教學(xué)反思。答案與解析：一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代”的歷史背景、主要標(biāo)志和重大意義；掌握新時(shí)代我國(guó)社會(huì)的主要矛盾及解決路徑。過程與方法：通過案例分析、小組討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史材料、提煉核心觀點(diǎn)的能力；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)分析新時(shí)代的特點(diǎn)和挑戰(zhàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同感和自豪感，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗的使命感和責(zé)任感。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：新時(shí)代的主要標(biāo)志、我國(guó)社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)化及解決路徑。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解新時(shí)代背景下我國(guó)社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)化，以及這一轉(zhuǎn)化對(duì)黨和國(guó)家工作提出的新要求。三、教學(xué)方法

采用講授法、討論法、案例分析法相結(jié)合的教學(xué)方式。通過教師講解奠定理論基礎(chǔ)，利用案例分析和小組討論激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化。四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課（5分鐘）播放一段關(guān)于中國(guó)近年來在科技、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域取得顯著成就的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考這些成就背后的根本原因，引出“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代”的主題。新課講授（25分鐘）歷史背景與主要標(biāo)志：教師簡(jiǎn)要回顧改革開放以來中國(guó)的發(fā)展歷程，重點(diǎn)講解新時(shí)代的開啟標(biāo)志——黨的十九大召開，以及“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的提出。社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)化：詳細(xì)闡述我國(guó)社會(huì)主要矛盾由“人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾”轉(zhuǎn)化為“人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”，分析這一轉(zhuǎn)化的原因和意義。解決路徑：介紹黨和國(guó)家在新時(shí)代背景下提出的戰(zhàn)略部署和政策措施，如供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略等，強(qiáng)調(diào)這些措施對(duì)于解決新矛盾、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的重要性。鞏固練習(xí)（10分鐘）分組討論：選取幾個(gè)與新時(shí)代相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題（如科技創(chuàng)新、環(huán)境保護(hù)、教育公平等），讓學(xué)生分組討論這些問題在新時(shí)代背景下的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決建議。匯報(bào)交流：各組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。課堂小結(jié)（5分鐘）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新時(shí)代的歷史意義、社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)化及解決路徑的重要性。引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人在新時(shí)代中的角色和責(zé)任。作業(yè)布置（課后）撰寫一篇小論文，題目自擬，圍繞“我眼中的新時(shí)代”