第二單元（萬以內(nèi)的加法和減法二）教學(xué)計劃

表三:

第二單元（萬以內(nèi)的加法和減法二）教學(xué)計劃

本單元教學(xué)內(nèi)容包括三個部分：加法、減法和加、減法的驗算。根據(jù)《標(biāo)

單準(zhǔn)》的要求，筆算加、減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，因此本單元主要教學(xué)

元三位數(shù)的加、減法。本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”

的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進位

教

加法和退位減法，本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)

材

退位減。

分教學(xué)本單元內(nèi)容，要注意以學(xué)生已有知識為起點，充分體現(xiàn)學(xué)生自主探

析究的過程；雖然進位加法和退位減法不是新知識，但連續(xù)進位加法與連續(xù)退

位減法的計算過程比過去復(fù)雜，學(xué)生容易發(fā)生錯誤，要加強有針對性的練習(xí)。

單1.讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算。

元

2.運用“遷移”的方法進行加、減法的計算教學(xué)。

教

學(xué)3.注意加強估算，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和能力。

目

標(biāo)4.恰當(dāng)、適時地運用合作學(xué)習(xí)方式。

單元

教學(xué)三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減。

重點

單

元

教

學(xué)三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加、

難

點減法的難點。

單

元二、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時）

課

時加法......................................3課時左右

劃

分

減法......................................3課時左右

加法和減法的驗算.........................2課時左右

整理和復(fù)習(xí).....................................1課時

教學(xué)

準(zhǔn)備

表四:

教學(xué)設(shè)計（表-）

萬以內(nèi)進位加法

課題課型新授課

備

主參與

師

教

黨紅霞教師歐承英錢麟武

教

1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)

學(xué)

用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題.

目2.培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平.

標(biāo)

教

學(xué)哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,而且在前一位上的

重

點數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。

教

學(xué)哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,而且在前一位上的

難

點數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。

——

教具、學(xué)具準(zhǔn)備例1統(tǒng)計表，小棒，小黑板，題卡。

1課時

教學(xué)

時數(shù)

表五:

教學(xué)設(shè)計（表二）

教學(xué)過程學(xué)生活動參與教師備課

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知學(xué)生口算

基礎(chǔ)訓(xùn)練

口算：見題卡

求385與705的和。學(xué)生練習(xí)復(fù)習(xí)：哪一位上

全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。的數(shù)相加滿十，要向

你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算

前一位進1,而且在

式呢？

筆算不進位加法要注意什么呢？前一位上的數(shù)相加

相同數(shù)位對齊。時，要記得加上進上

從個位加起。學(xué)生嘗試來的lo

教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位擺小棒計

進1,而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進算結(jié)果，

上來的lo小組合作

二、學(xué)習(xí)新課

導(dǎo)入新課出示課題學(xué)生自由應(yīng)用法則準(zhǔn)確

師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進位加法，書寫豎

同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進位加，式，再討地計算兩位數(shù)連續(xù)

但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進論哪一種進位的加法題.

位加。合理。培養(yǎng)學(xué)生認真仔

板書課題：連續(xù)進位加同桌口述

細的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高

教學(xué)例1并檢查，

學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果（允許有各種方在進位時學(xué)生的計算水平.

法。）“1”寫的

小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的位置對不

方法。學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。對，做進

這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位位力口法

和十位對齊。）時，是否

從哪一位加起呢？（從個位加起。）漏寫1或

那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？忘加1。

想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？兩個學(xué)生

講評：同桌口述并檢查，在進位時“1”寫的位置板演，其

對不對，做進位加法時，是否漏寫1或忘加1。余同學(xué)在

三、鞏固練習(xí)書上完

做一做成1O

1、直接在書本上計算，指明學(xué)生板演，集體講評

2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

小結(jié)：比收獲。

表六：

教學(xué)設(shè)計（表三）

作

L練習(xí)四，第一題，連一連

業(yè)

2.地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？你還

布

置能提出什么問題？

板萬以內(nèi)進位加法

書

設(shè)相同數(shù)位對齊。

從個位加起。

計個位上滿十，就向十位進一。

課

后

反

思

表四:

教學(xué)設(shè)計（表-）

課題三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加課型新授課

備

主參與

師

教

黨紅霞教師歐承英錢麟武

1.進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。

教

2.在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)

學(xué)

進位加法。

目3.提高學(xué)生計算的速度和準(zhǔn)確性。

標(biāo)

教

學(xué)哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,而且在前一位上

重

點的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。

教

學(xué)哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,而且在前一位上的

難

點數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。

——

例統(tǒng)計表，小黑板，題卡。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備2

教學(xué)時數(shù)

1課時

表五:

教學(xué)設(shè)計（表二）

教學(xué)過程學(xué)生活動參與教師備課

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知

1、列豎式計算

59+77=85+68=59+89=

問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注L學(xué)生板

意些什么？你注意到了嗎？進一步培養(yǎng)學(xué)生

2、口算演

的估算能力和估算

600+800900+1001000+1002.口算，

3、估算估算。的方法。

599+800900+101989+112

問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？

你是怎么想的？

二、學(xué)習(xí)新課

估算

爬行類376在掌握兩位數(shù)連

兩棲類284續(xù)進位加法的基礎(chǔ)

師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類

動物一共有多少種嗎？上進一步學(xué)習(xí)三位

四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和數(shù)的連續(xù)進位加法。

方法。小組討論

師：376最靠近哪個整百的數(shù)字？（400）估算方法

師：284最靠近哪個整百的數(shù)字？（300）

問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一

共有多少種？（700）筆算

師：請同學(xué)們列豎式做精確計算，看看中國已知提高學(xué)生計算的

的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？

速度和準(zhǔn)確性。

指明學(xué)生板演，集體講評

教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一

位進1,在計算到前一位的時候不能忘記加進位

1學(xué)生自讀

1O哪一位上的數(shù)相

三、鞏固發(fā)展，全課小結(jié)。課本15

師：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進頁，找出加滿十，要向前一位

位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類數(shù)量關(guān)系進1,而且在前一位

后，并列

和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有許多珍惜野生的上的數(shù)相加時，要記

動物，請同學(xué)們打開課本15頁，說一說呢在表豎式計

得加上進上來的lo

中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？算。

學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列

豎式解決問題。

表六:

教學(xué)設(shè)計（表三）

作

業(yè)

做一做

布

課本頁做一做，學(xué)生獨立完成。

置18

三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加

板

書相同數(shù)位對齊。

從個位加起。

設(shè)個位上滿十，就向十位進一；十位滿十，就向百位進一。

計

課

后

反

思

表四:

教學(xué)設(shè)計（表-）

課題課型練習(xí)課

筆算加法

備

主參與

師

教

黨紅霞教師歐承英錢麟武

教

1.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，

學(xué)

并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算。

目2.通過教學(xué)，學(xué)會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學(xué)習(xí)方法，

標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流。

教

學(xué)

重訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流

點

教

學(xué)

難訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流

點

教具、學(xué)具

準(zhǔn)備小黑板，題卡。

教學(xué)時數(shù)

1課時

表五:

教學(xué)設(shè)計（表二）

教學(xué)過程學(xué)生活動參與教師備課

一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容

師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩

箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎

么辦呢？

（把兩箱物品加起來）

師：今天我們來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的復(fù)

習(xí)，請打開課本19頁，在沒有準(zhǔn)確計算船上通過復(fù)習(xí)，使學(xué)

的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船

轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你生進一步掌握萬以

是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大

內(nèi)筆算加法的計算

家？

學(xué)生列豎

師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列法則，并能應(yīng)用法則

順序是不是和你估計的一樣？式計算

準(zhǔn)確地計算。

二、課本第19頁，直接在表格中寫出上下兩

個加數(shù)的和。

師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠

將上下兩個加數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢？

三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大

學(xué)生互相

樓，樓高209米，它比中央電視塔矮196

米，你知道中央電視塔有多高嗎？說說“比

問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么

中央電視

考慮問題？

四、算出玉米上算是的得數(shù)塔矮”為

五、開鎖游戲什么用加

鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相

法。

應(yīng)的得數(shù)連起來。通過教學(xué)，學(xué)會用知

學(xué)生獨立

六、判斷，課本2。頁第7題，判斷各題有無識間的內(nèi)在聯(lián)系整

計算

錯誤，說說錯在哪里。理知識的學(xué)習(xí)方法，

七、536、915、351、85、464、訓(xùn)練學(xué)生主動探究、

208、649、873、792、127大膽想象、合作交

上面哪兩個數(shù)加起來得1000?說說你是流。

怎么想的？

八、全課小結(jié)。

表六:

教學(xué)設(shè)計（表三）

作

業(yè)

21頁第9題。

布

置

筆算加法

板

例.京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高209米，它比中

書

央電視塔矮196米，你知道中央電視塔有多高嗎？

設(shè)209+196=405（米）

計答：中央電視塔高405米。

課

后

反

思

表四:

教學(xué)設(shè)計（表-）

課題萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法課型新授課

參與

主備

教師

教師

黨紅霞歐承英錢麟武

數(shù)

學(xué)

1.能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關(guān)的應(yīng)用題。

12.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

標(biāo)

教

學(xué)

重

點減法的計算法則。連續(xù)退位減法

教

學(xué)

難

點減法的計算法則。連續(xù)退位減法

教具、學(xué)具

準(zhǔn)備例1情景圖。小黑板。

教學(xué)時數(shù)

1課時

表五:

教學(xué)設(shè)計（表二）

教學(xué)過程學(xué)生活動參與教師備課

一、復(fù)習(xí)

討論22頁

口算。（用口算卡片出示）

豎式計算。（學(xué)生板演）的圖與23

54-21=79-37=65-24=頁的圖有

計算后提問：筆算減法要注意什么？能正確地筆算多

什么共同

二、新授

位數(shù)減法會解答有

1、教學(xué)例題1和不同的

師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三關(guān)的應(yīng)用題。

地方？

個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同

學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛學(xué)生獨立

機到昆明，然后從昆明出發(fā)。完成豎式

問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千

填空，指

米？我們距離下一站麗江還有多遠？地圖上表有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)

嗎？明學(xué)生到習(xí)慣。

問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，

黑板演

應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？

師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，不O

就可以知道大理到麗江的距離了。同學(xué)們分

師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或

者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了小組互相

強調(diào)減法的計算

一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而說一說你

使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。法則。連續(xù)退位減法

的計算方

師：請你估算一下大理到麗江有多遠？集體討論，

依照法則進行評講法，然后

2、教學(xué)例題2小組推選

師：現(xiàn)在我們把517改成507,想一想，計算上有

什么不同？出一個代

學(xué)生自由發(fā)言表，把你

同學(xué)計算出了正確的結(jié)果，但是計算的方法可能

們認為最

會有所不同，你們看這樣好不好，哪一想說說你

們的方法？容易理解

問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守

的方法說

嗎？

師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間給大家。

有零也可以借。

三、鞏固小結(jié)

表六：

教學(xué)設(shè)計（表三）

作

業(yè)

獨立完成25頁第1、4題

布

置

板萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法

相同數(shù)位對齊。

書從個位減起。

個位上不夠減，就向十位借一加十再減；十位不夠減，就向百位借

設(shè)一加十再減。

計

課

后

反

思

表四:

教學(xué)設(shè)計（表-）

課題24頁例題3（教師根據(jù)知識點修改教材）課型新授課

備

主參與

師

教

黨紅霞教師歐承英錢麟武

教L用多種方法解決問題

學(xué)2.提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

目

標(biāo)

教

學(xué)

重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

點

教

學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

難

教具、學(xué)具

準(zhǔn)備小黑板，題卡。

教學(xué)時數(shù)1課時

表五:

教學(xué)設(shè)計(表二)

教學(xué)過程學(xué)生活動參與教師備課

一、復(fù)舊引新

1、填空：

78-80-()87=()-()99=()一()

198=()-()297=()-()

提問：78接近哪個整十?dāng)?shù)？

87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減

幾？

仿照前三題，想后兩題怎樣做？

二、新課教學(xué)；

(一)教學(xué)加法的簡算方法學(xué)生分組

1.教學(xué)加數(shù)接近整十的簡算方法

討論計算用多種方法解決

教學(xué)例1：113+59

2.教學(xué)加數(shù)接近整百的簡算方法方法，指問題

教學(xué)例2：276+98明板演。

小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時怎樣計算比

較簡便？概括出加法簡便算法規(guī)律：多加幾要減

幾(師板書)

(二)教學(xué)減法的簡算方法

教學(xué)例3：165-97

小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較

簡便？概括出減法簡便計算規(guī)律：多減幾要加幾

(師板書)

(三)看書質(zhì)疑

三、鞏固練習(xí)學(xué)生在練

1.想一想、填一填

2.比一比，誰找的簡便算法最多習(xí)。

197+9898+299

四、總結(jié)：提高學(xué)生的計算

L今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

能力，培養(yǎng)學(xué)生的良

2.在計算加、減法時，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整

十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？法簡便計算的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

規(guī)律是什么？

3.便計算的規(guī)律是什么？

4,加法與減法簡便算法的相同點、不同點是什

么？

表六:

教學(xué)設(shè)計（表三）

作

業(yè)

.完成課后練習(xí)

布1

置

用多種方法解決問題

板276+97=276+100-3=373

書156+87=156+90O口=口

74+198=74+200O口=口

設(shè)

計出示例3：165-97

165-97=165-100+3=68

課

后

反

思

表四:

教學(xué)設(shè)計（表-）

課題加法的驗算課型新授課

備

主參與

師

教

黨紅霞教師歐承英錢麟武

教L通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，并通過加

學(xué)法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。

2.培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。

目

3.讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)

標(biāo)

的樂趣。

教

學(xué)加法的驗算方法。

重

點

教

學(xué)

難

點加法的驗算方法。

―

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

小黑板，題卡。老師準(zhǔn)備掛圖或課件。

教學(xué)時數(shù)1課時

表五:

教學(xué)設(shè)計（表二）

教學(xué)過程學(xué)生活動參與教師備課

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

教學(xué)例1師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去互相說

超市買過東西嗎？說，再請

師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去同學(xué)發(fā)表通過創(chuàng)設(shè)具體的

超市買東西，從圖1中你看到了什么？要知道一意見。情境，使學(xué)生初步學(xué)

套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？應(yīng)用加法學(xué)生動手會加法的驗算，并通

計算。計算。過加法驗算方法的

板書：135+48=183（元）交流、讓學(xué)生體會算

怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？法的多樣化。

?板書：加法的驗算

合作學(xué)習(xí)探究新知

①小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。小組討

（反饋學(xué)生驗算的結(jié)果）論，匯報培養(yǎng)學(xué)生探索合

師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？結(jié)果。作交流的意識和能

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)力。

果。鼓勵學(xué)生不同的方法，如：

生1：我用183-135,看得數(shù)是不是48。

生2：我用48+135,看得數(shù)是不是183。

生3：我用183-48,看得數(shù)是不是135。讓學(xué)生用所學(xué)到

師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？的驗算知識去解決

②做一做：教科書第27頁。生活中的問題，體會

③數(shù)學(xué)門診部。用數(shù)學(xué)的樂趣。

④數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請同學(xué)來當(dāng)小大夫

為患者治病。

全課小結(jié)：

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收

獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付

錢的？

表六：

教學(xué)設(shè)計（表三）

作

練習(xí)七的1、2、題

業(yè)

布

置

板加法的驗算

書135+48=183（元）

設(shè)用183-135,看得數(shù)是不是48。

用48+135,看得數(shù)是不是183O

計用183-48,看得數(shù)是不是135。

課

后

反

思

表四:

教學(xué)設(shè)計（表-）

課題減法的驗算課型新授

參與

備

主

教師

教師

黨紅霞歐承英錢麟武

1.通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗算，并通過減

教

法驗算方法的交流，讓學(xué)會體會算法的多樣化。

學(xué)

2.培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識和能力。

目3.讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)

的樂趣。

標(biāo)

教

學(xué)

重

點減法的驗算方法

教

學(xué)

難

點減法的驗算方法

教具、學(xué)具

準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備掛圖或課件。

教學(xué)時數(shù)

1課時

表五:

教學(xué)設(shè)計（表二）

教學(xué)過程學(xué)生活動參與教師備課

一、創(chuàng)設(shè)情境：導(dǎo)入新課

師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽

買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。

生1：爸爸買一雙鞋和一個足球要165元錢，爸爸

付200元錢，阿姨找給爸爸35元。通過創(chuàng)設(shè)具體的

生2：……情境，使學(xué)生初步學(xué)

師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽

會減法的驗算，并通

媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共

要183元，阿姨找給媽媽多少錢？小組合過減法驗算方法的

板書：200-183=17（元）作，探究。交流，讓學(xué)會體會算

師：小明說什么？

法的多樣化。

生：小明說找的錢對不對呢？

師：小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結(jié)果？

?板書：減法的驗算

合作學(xué)習(xí)探究新知

培養(yǎng)學(xué)生探索，

①小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。

（反饋學(xué)生驗算的結(jié)果）合作交流的意識和

師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？能力。

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)

果，鼓勵學(xué)生不同的方法，如：

生1：我用200減17,看是不是等于183。學(xué)生練習(xí)

生2：我用17加上183,看是不是等于200。

師：你最喜歡哪種方法？

②做一做：教科書第28頁。

③比一比，看誰聰明。

讓學(xué)生用所學(xué)到

用0,1,2,……9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。

全課小結(jié)：的驗算知識去解決

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么學(xué)生自己生活中的問題，體會

收獲？總結(jié)本節(jié)

用數(shù)學(xué)的樂趣。

實踐活動：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗算課學(xué)習(xí)的

的方法告訴爸爸、媽媽。內(nèi)容。

表六:

教學(xué)設(shè)計（表三）

作

業(yè)

布

練習(xí)七3、4題。

置

板加減法的驗算

書200-183=17（元）

設(shè)用200減17,看是不是等于183。

用17加上183,看是不是等于200。

計

課

后

反

思

表四:

教學(xué)設(shè)計（表-）

課題教科書第29頁到31頁。課型練習(xí)課

備

主參與

師

教

黨紅霞教師歐承英錢麟武

教

1、結(jié)合實際問題加強計算。

學(xué)

2、培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運用遷移類推進行計算。

目

標(biāo)

教

學(xué)

重

點加強加減法的計算及驗算。

教

學(xué)

難

點提高計算的準(zhǔn)確性。

——

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

小黑板，提卡。

教學(xué)時數(shù)

1課時

表五:

教學(xué)設(shè)計（表二）

教學(xué)過程學(xué)生活動參與教師備課

師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運

用知識解決一些實際問題：

L（出示）比一比，誰最快打開金鎖鏈（小組合作）

2.在正確答案的格里涂上黃色。

563+528=696+241=70

+260=學(xué)過萬以

991837330

內(nèi)數(shù)的加減法

1081937230

10911037267學(xué)生練習(xí)后，運用知識解

3.教科書第30頁，6決一些實際問

小精靈說：再開始時客輪上有多少人？你能幫助小精靈

題：

解決問題嗎？

4.教科書第31頁，8

小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每討論

個小組提出三個問題，并計算。

5.小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？學(xué)生自己

（自己總結(jié)，小組交流）?？偨Y(jié)本節(jié)

課學(xué)習(xí)的

內(nèi)容。組

內(nèi)匯報。

表六:

教學(xué)設(shè)計（表三）

作

①第29頁，3、4

業(yè)

第30頁，5、7

布

②回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進行整理和復(fù)習(xí)。

置

板整理復(fù)習(xí)

書用500元可以買哪些商品，還剩多少錢?

每個小組提出三個問題，并計算。

設(shè)

計

課

后

反

思

表四:

教學(xué)