第一課：多種角度賞析句子-2023年中考現(xiàn)代文閱讀講堂（教師版）

閱讀技巧一賞析句子

【知識(shí)導(dǎo)入】

思考：賞析的含義.

明確：賞：欣賞（句子手法）、析：分析（情感、內(nèi)容）

【題型辨析】常見(jiàn)題型

1.請(qǐng)任選角度賞析下面句子

2.品析下列加點(diǎn)詞語(yǔ)和劃線句子，分析其表達(dá)效果

3.請(qǐng)從修辭的角度品析劃線句子等等

4.談一談相關(guān)語(yǔ)句的表達(dá)效果、表達(dá)妙處、表達(dá)好處、表達(dá)作用等

5.對(duì)相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行批注、點(diǎn)評(píng)、個(gè)性化鑒賞等

總結(jié)賞析題目常見(jiàn)的關(guān)鍵詞：___________________________________________________________________

鑒賞、分析、表達(dá)效果、表達(dá)作用、賞析

【題型判斷練習(xí)】

找出下面閱讀的賞析句子題，在題目后面的括號(hào)打鉤。

一、閱讀下面文字，完成下面小題。

我的語(yǔ)文老師

曹文軒

1.選文講述了“我的語(yǔ)文老師”的哪兩件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（）

2.賞析下列句子。（）

（1）我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室。（從人物描寫(xiě)的角度賞析）

（2）走進(jìn)校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個(gè)地鋪在校園里頭。（從環(huán)境描寫(xiě)的教讀賞析）

3.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)“我的語(yǔ)文老師”是一個(gè)怎樣的人。（）

4.讀完曹文軒和他的語(yǔ)文老師的故事后，你明白了什么樣的道理？請(qǐng)寫(xiě)出你悟出的道理并簡(jiǎn)要分析。

（）

二、閱讀下面的文章，完成各題。

拔掉心底的籬笆

5.聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)標(biāo)題“拔掉心底的籬笆”含義的理解。

6.請(qǐng)梳理全文，完成下列表格。

時(shí)間心底的籬笆拔掉籬笆后

小時(shí)候以為學(xué)習(xí)好則體育差A(yù)

高二相信語(yǔ)文則數(shù)學(xué)弱B

參加工作后C英語(yǔ)有小成

7.結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面句子，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（）

體育老師的話，刷新了我小時(shí)候的“簞識(shí)”。

8.品讀文中劃?rùn)M線的句子，從修辭的角度進(jìn)行賞析。（）

可能這世上從來(lái)就不存在什么難以逾越的籬笆，有時(shí)候，腳下的障礙其實(shí)是一排嬌弱的花。

9.成長(zhǎng)過(guò)程中我們不可避免會(huì)遇到各種心底的籬笆，說(shuō)說(shuō)留在你心底的籬笆是什么？結(jié)合本文給你的啟示

說(shuō)說(shuō)該如何拔掉它們？（）

三、閱讀《一夜能走多遠(yuǎn)》，完成下面小題。

一夜能走多遠(yuǎn)

10.第⑧段中說(shuō)“我被這個(gè)事實(shí)驚呆了請(qǐng)概括“這個(gè)事實(shí)”的內(nèi)容。（）

11.根據(jù)全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)題目“一夜能走多遠(yuǎn)”有什么含義？（）

12.按要求賞析詞句。

（1）第③段中“農(nóng)歷五月毒辣辣的陽(yáng)光似乎要把昨夜的雨水全部收回，地面熱得像蒸籠。”這句運(yùn)用了什

么修辭手法？有什么表達(dá)效果？（）

（2）第④段“我如釋重負(fù)地對(duì)父親說(shuō)：“正好天黑了，咱們收工，明天再帶種子來(lái)吧」句中“如釋重負(fù)”

用得好，好在哪里？（）

13.文章中的“父親"最令你欽佩的一點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（至少兩點(diǎn)）（）

14.從最后一段話中你讀出了什么？請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀愕睦斫狻＃ǎ?/p>

【知識(shí)點(diǎn)一】辨析修辭手法

常見(jiàn)修辭手法

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一、常見(jiàn)修辭手法

1.比喻：根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的，淺顯的、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即

打比方。

作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)形象,給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏的事物解

說(shuō)，幫助人深入理解。

比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻:

類別特點(diǎn)本體比喻詞喻體例句

明喻甲像乙出現(xiàn)像、似的、好出現(xiàn)那小姑娘好像一朵花一樣。

像、如、宛如、

好比、猶如

暗喻甲是乙出現(xiàn)是、成為出現(xiàn)那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直就是一幅青山綠水

回。

借喻甲代乙不出現(xiàn)無(wú)I111現(xiàn)驟雨過(guò)后，荷葉上留下一顆顆珍珠。

2.擬人：把物當(dāng)做人寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。

作用：把禽獸鳥(niǎo)蟲(chóng)花草樹(shù)木或其他無(wú)生命的事物當(dāng)成人寫(xiě)，使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

如：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)、你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。

3.夸張：對(duì)事物的性質(zhì)，特征等故意地夸大或縮小。

作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。

類別特點(diǎn)例句

擴(kuò)大夸張對(duì)事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像

也要曬化。

縮小夸張對(duì)事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小只能看到巴掌大的一塊天地。

超前夸張把后出現(xiàn)的說(shuō)成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說(shuō)成后出現(xiàn)她還沒(méi)有端酒懷，就醉了。

4.排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起。

作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣氛，加強(qiáng)表達(dá)效果，使內(nèi)容更加具體。

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如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙

遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

5.對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。

作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂(lè)美感。

如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

6.反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)句

反復(fù)的種類

連續(xù)反復(fù)連續(xù)反復(fù)中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔山谷回音，他剛離去，他剛離去。

間隔反復(fù)中間有其他的詞語(yǔ)好像失了東三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)

國(guó)，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國(guó)倒像

一個(gè)國(guó)，失了東三省，只有幾個(gè)學(xué)生

上了“呈文”，黨國(guó)倒像一個(gè)國(guó)。

7.設(shè)問(wèn)：為了此起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答.

作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。

如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。

8.反問(wèn)：

無(wú)疑無(wú)問(wèn)，用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定，用否定形式反問(wèn)表肯定。

如：我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？

9.借代：指的是不直說(shuō)某人或某事物的名稱，而是借和它密切相關(guān)的名稱去代替，這種辭格也叫做“換名

其中，用來(lái)代替的事物叫做借體，被代替的事物叫做本體。不直接說(shuō)出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與

它有密切相關(guān)的人或事物來(lái)代替?

作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語(yǔ)言富于變化和幽默感；引人聯(lián)

想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。

A、借代的方式主要有以下四種：

（1）特征代本體指的是用借體的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱。

（2）專名代本體是指用具有典型性的人或事物的專用名稱作借體代替本體事物的名稱。例如：

（3）具體代抽象指的是用具體事物代替相關(guān)的抽象事物。

（4）局部代整體就是用事物具有代表性的一部分代替。

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B、借代和借喻的區(qū)別

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借代重在事物的相關(guān)性，脫離具體的語(yǔ)言環(huán)境，借體和本體之間仍然有直接的關(guān)聯(lián)性；借喻重在事物的相似

性，脫離具體的語(yǔ)言環(huán)境，借體和喻體之間就不再有任何關(guān)聯(lián)。

10、反語(yǔ)：用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本來(lái)的意，以說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有

的表示親密友好的感情。

例如：（清國(guó)留學(xué)生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖

子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。（《藤野先生》）

反語(yǔ)的作用是產(chǎn)生諷刺性，有時(shí)比正說(shuō)更有力量。運(yùn)用反語(yǔ)手法，能更好地包含深刻的思想和激昂的感情。

反語(yǔ)的用途主要有：

①直接表達(dá)禁止和壓制時(shí)，以反話表達(dá)正面的意思。

②面對(duì)荒謬不硬加駁斥，而是謬上加謬，使其荒唐之處極端放大而達(dá)到歸謬目的。

③正面語(yǔ)言難以表述強(qiáng)烈情緒時(shí)，以此語(yǔ)表達(dá)加強(qiáng)效果。

④通過(guò)顛覆既定習(xí)慣，產(chǎn)生幽默。它的主要形式有：反話（正話反說(shuō)）、反饑（反說(shuō)正說(shuō)）、罵話（以寫(xiě)示愛(ài)、

明褒暗褻）、氣話（明褒實(shí)貶）、俏皮話（反規(guī)則的幽默）等等。

二、注意事項(xiàng)

⑴不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句。在多數(shù)情況下，'‘像”“好像”“仿佛”表示比喻，但是要

注意以下情況不是比喻。

①表示比較的：他長(zhǎng)得很像他哥哥。

②表示推測(cè)、揣度的。如：他剛才好像出去了。

③表示例舉。如：攀枝花有很多風(fēng)景優(yōu)美的去處，像二灘水庫(kù)、米易溶洞。

④表示想象。托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。

⑵怎樣區(qū)分設(shè)問(wèn)和反問(wèn)：設(shè)問(wèn)和反問(wèn)都是有疑而問(wèn)，但是設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答，引起讀者的注意和思考，反問(wèn)

則是問(wèn)而不答，以加強(qiáng)語(yǔ)氣。

如：誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢?我們的戰(zhàn)士。（問(wèn)）

難道你就覺(jué)得只是樹(shù)？（問(wèn)）

⑶借喻和借代的不同。

①借喻是比喻的一種，側(cè)重于“喻”的喻體和本體相似的關(guān)系，借代的借體和本體是相關(guān)的關(guān)系。借體與

本體之間沒(méi)有相似點(diǎn)。

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②借喻可以換成明喻，借代不能。

⑷怎樣區(qū)別排比和反復(fù)。

排比句至少是三個(gè)句子，反復(fù)句是兩個(gè)以上的句子。排比句的結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致，意思相關(guān)有共

同的詞語(yǔ)。反復(fù)句是兩種以上相同的語(yǔ)句重復(fù)，為了突出強(qiáng)調(diào)。

如：一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人,

一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。（排比）

海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，呻吟著。（反復(fù)）

【鞏固練習(xí)】

一、填空題

1.判斷下面的句子運(yùn)用了什么修辭手法，寫(xiě)在括號(hào)里

（1）走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子一一河！（）

（2）明月松間照，清泉石上流。（）

（3）這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！（）

（4）水漸漸躥上來(lái)放肆地舔著人們的

腰。（）

【答案】比喻對(duì)偶夸張擬人

【詳解】本題考查對(duì)修辭手法的辨析。

（1）句子“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子一一河！”中把“河”比作了“玻璃的帶子”，故運(yùn)用

了比喻的修辭手法。

（2）句子“明月松間照，清泉石上流”中“明月”對(duì)“清泉”，“松間”對(duì)“石上”，“照”對(duì)“流”，故運(yùn)

用了對(duì)偶的修辭手法。

（3）句子“這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河”中把“聲音”夸大化了，故運(yùn)用了夸張的修辭手法。

（4）句子“放肆地舔著人們的腰”可知，把水人格化了，故運(yùn)用了擬人的修辭手法。

2.判斷下列句子所使用的修辭手法。

（1）馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。（）

（2）羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。（）

（3）在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。（）

【答案】比喻比喻擬人

【詳解】本題考查修辭手法的辨析。

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(1)結(jié)合“像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)”可知，把男女老少比喻成彩虹，運(yùn)用/比喻的手法，不但表現(xiàn)了人

多，而且展現(xiàn)了色彩鮮艷的服裝之美。

(2)結(jié)合“走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花”可知，把小小丘比作了無(wú)邊的綠毯，把羊群比

作了白色的大花。運(yùn)用了比喻的手法。

(3)結(jié)合“好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣”可知，把駿馬和大牛都人格化了，故運(yùn)用了擬人的手法。

3.判斷下列句子的修辭手法。

(1)它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親。()

(2)鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的。()

(3)抖去水珠的鳳蝶兒，在陽(yáng)光下把它飾彩的智慧書(shū)頁(yè)，一開(kāi)一收。()

(4)哪一次我的思潮里，沒(méi)有你波濤的清響？()

【答案】擬人對(duì)比比喻反問(wèn)

【詳解】(1)本題考查修辭方法的解析和運(yùn)用。

首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住

關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

從“溫柔可親”可知，運(yùn)用了擬人的修辭。

(2)本題考查修辭方法的解析和運(yùn)用。

分號(hào)前后列舉了不同動(dòng)物的表現(xiàn)，運(yùn)用了對(duì)比的手法。

(3)本題考查修辭方法的解析和運(yùn)用。

把“鳳蝶的翅膀”比作“智慧書(shū)頁(yè)”，運(yùn)用了比喻的修辭。

(4)本題考查修辭方法的解析和運(yùn)用。

表達(dá)了肯定語(yǔ)氣，運(yùn)用了反問(wèn)的修辭。

【知識(shí)點(diǎn)二】描寫(xiě)手法

一、常用描寫(xiě)方法及例句

描寫(xiě)：小學(xué)常用描寫(xiě)方法，一般有七種，分別是：外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理

描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)。

1、外貌描寫(xiě)：

①定義：對(duì)人物的樣子、外部特征進(jìn)行描寫(xiě),叫外貌描寫(xiě)。

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②例句：他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈［zhdn］帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。

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2、神態(tài)描寫(xiě)：

①定義：對(duì)人物的面部表情進(jìn)行描寫(xiě),叫神態(tài)描寫(xiě).

②例句：我抱歉地沖老人笑了笑,準(zhǔn)備溜走。

3、語(yǔ)言描寫(xiě)：

①定義：對(duì)人物說(shuō)的話進(jìn)行描寫(xiě),叫語(yǔ)言描寫(xiě)。

②例句我說(shuō)：“同志們，我們能夠趕走敵人，奪回陣地，難道我們就不能吃掉這個(gè)蘋(píng)果嗎?”

4、動(dòng)作描寫(xiě):

①定義：對(duì)人物的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě),叫動(dòng)作描寫(xiě)。

②例句：我在一棵樹(shù)下氈好，莊重地袈起小提琴，拉響了第一支曲子。

5、心理描寫(xiě):

①定義：對(duì)人物內(nèi)心的想法進(jìn)行描寫(xiě),叫心理描寫(xiě)。

②例句：我的臉頓時(shí)燒起來(lái)，心想，這么難聽(tīng)的聲音一定破壞了這林中和諧的莢，?定破壞了這位老

人正獨(dú)享的幽靜。

6、側(cè)面描寫(xiě)：①定義：通過(guò)描寫(xiě)其他人物或景物，來(lái)表現(xiàn)主要人物,叫側(cè)面描寫(xiě)，也叫間接描寫(xiě)。

②例句：終于有一天，我拉的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂(lè)的妹妹大吃一驚。

6、環(huán)境描寫(xiě)：

①定義：對(duì)人物所在的白然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě),叫環(huán)境描寫(xiě)。

②例句：大海上夜色正濃，大霧彌漫。

【鞏固練習(xí)】

一、判斷下面句子所運(yùn)用的人物描寫(xiě)方法。

L他誠(chéng)懇地說(shuō)：“對(duì)不起，是我傷害了你。”（）

2.他心想，如果我有了錢，那就可以買車了?。ǎ?/p>

3.他皺著眉毛，臉上露出一種厭惡的神情。（）

4.他邁著步子，踏步向前進(jìn)。（）

【答案】語(yǔ)言描寫(xiě)心理描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)

【詳解】本題考查對(duì)人物描寫(xiě)方法的理解和辨析。常用的描寫(xiě)方法有：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌等

描寫(xiě)。

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1.題干中有人物說(shuō)的話，因此是語(yǔ)言描寫(xiě)。語(yǔ)言描寫(xiě)是塑造人物形象的重要手段。語(yǔ)言描寫(xiě)包括人物的獨(dú)

白和對(duì)話。獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對(duì)話可以是兩個(gè)人的對(duì)話，也可以是幾個(gè)人的相互交談。

成功的語(yǔ)言描寫(xiě)總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。

2.題干中關(guān)鍵詞“心想”，因此是心理描寫(xiě)。心理描寫(xiě)是指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、

精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。

3.題干中關(guān)鍵詞“厭惡的神情”，因此是神態(tài)描寫(xiě)。神態(tài)描寫(xiě)專指臉部表情，描寫(xiě)時(shí)要用表示表情、神態(tài)

的詞語(yǔ)，例如哭喪著臉，專注的神情等。

4.題干中關(guān)鍵詞“邁步、踏步”是動(dòng)詞，因此是動(dòng)作描寫(xiě)。動(dòng)作描寫(xiě)指描寫(xiě)人物富有特征性的動(dòng)作，以表

現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)。

2.判斷下列句子運(yùn)用的人物描寫(xiě)方法，將序號(hào)填在橫線上，并完成練習(xí)。

A.動(dòng)作描寫(xiě)B(tài).語(yǔ)言描寫(xiě)C.神態(tài)描寫(xiě)D.心理描寫(xiě)

(1)他頭也不抬，冷冷地問(wèn)：“你叫什么名字？”

(2)沃克醫(yī)生的目光柔和下來(lái)，他吩咐護(hù)士：”準(zhǔn)備手術(shù)。”

(3)沃克醫(yī)生的臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情。

(4)從“冷冷地問(wèn)”可以看出當(dāng)時(shí)沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承的,從''目光柔和下來(lái)”能感受到沃克醫(yī)生

心里對(duì)劉伯承的,從''臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情”可以感受到沃克醫(yī)生的心理已經(jīng)變化到對(duì)劉伯承

感到—了。

《軍神》的主人公是劉伯承，卻更多地描寫(xiě)了沃克醫(yī)生和的變化，這是運(yùn)用了—

(正面?zhèn)让?描寫(xiě)，它的作用是。

【答案】BBC#CBC冷漠贊許欽佩語(yǔ)

言神態(tài)側(cè)面突出劉伯承是一個(gè)擁有超強(qiáng)意志的人

【詳解】這是對(duì)說(shuō)描寫(xiě)手法的考查。描寫(xiě)按內(nèi)容分，有人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)。人物描寫(xiě)方法概括為：外貌

描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。

(1)從"你叫什么名字？“可以看是來(lái)，這句話是語(yǔ)言描寫(xiě)。

(2)從“目光柔和、準(zhǔn)備手術(shù)“可以看是來(lái)，這句話是語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)。

(3)從“慈祥的神情“可以看是來(lái)，這句話是神態(tài)描寫(xiě)。

(4)從“冷冷地問(wèn)”可以看出當(dāng)時(shí)沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承的冷漠，從“目光柔和下來(lái)”能感受到沃克醫(yī)生心里

對(duì)劉伯承的贊許，從“臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情”可以感受到沃克醫(yī)生的心理已經(jīng)變化到對(duì)劉伯承感到欽佩

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To

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側(cè)面描寫(xiě)，又叫間接描寫(xiě)，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，

使其鮮明突出。課文對(duì)沃克醫(yī)生的描寫(xiě)是側(cè)面描寫(xiě)，其作用是突出劉伯承的人物形象。劉伯承是一個(gè)真正

的男子漢。擁有超乎常人的堅(jiān)強(qiáng)意志。

3.判斷下面句子所運(yùn)用的人物描寫(xiě)方法，填寫(xiě)序號(hào)。

A.動(dòng)作描寫(xiě)B(tài).語(yǔ)言描寫(xiě)C.外貌描寫(xiě)

D.心理描寫(xiě)E.神態(tài)描寫(xiě)

1.她有著烏黑的頭發(fā)，粉紅色的外套襯托出她那水靈靈的臉蛋

2.他誠(chéng)懇地說(shuō)：“對(duì)不起，是我傷害了你

3.他心想，如果我有了錢，那就可以買車了！

4.他皺著眉毛，臉上露出一種厭惡的神情。

【答案】CBDE

【詳解】本題考查了對(duì)人物描寫(xiě)方法的識(shí)記、理解以及運(yùn)用能力。首先要了解不同人物描寫(xiě)方法的特點(diǎn)。

外貌描寫(xiě)側(cè)重對(duì)于人物外表的描寫(xiě);動(dòng)作描寫(xiě)側(cè)重對(duì)于人物動(dòng)作的描寫(xiě)；心理描寫(xiě)側(cè)重對(duì)于人物心理活動(dòng)的

描寫(xiě);神態(tài)描寫(xiě)側(cè)重對(duì)于人物神態(tài)、表情方面的描寫(xiě)。

1.“烏黑的頭發(fā)；粉紅色的外套”描寫(xiě)的是人物的外表，因此屬于外貌描寫(xiě)。

2.“對(duì)不起，是我傷害了你?！泵鑼?xiě)的是人物的語(yǔ)言，因此屬于語(yǔ)言描寫(xiě)。

3.“如果我有了錢，那就可以買車了”描寫(xiě)的是人物的心理活動(dòng)，因此屬于心理描寫(xiě)。

4.“皺著眉毛，一副厭惡的神情”描寫(xiě)的是人物的神情，因此屬于神態(tài)描寫(xiě)。

【知識(shí)點(diǎn)三】閱讀技巧一賞析句子

知識(shí)框架

賞析句子

角度：修辭__________蹈句式詞語(yǔ)特點(diǎn)

修辭角度賞析句子：

作用思路

①比喻、擬人：生動(dòng)形象運(yùn)作內(nèi)表

②夸張、對(duì)比、排比、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)突比運(yùn)作內(nèi)表

描寫(xiě)角度賞析句子：

人物描寫(xiě)手法：外貌描寫(xiě)心理描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)

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作用思路

描寫(xiě)角度賞析句子：生動(dòng)形象具體運(yùn)作內(nèi)表

詞語(yǔ)特點(diǎn)和作用

疊詞：增加音韻美和節(jié)奏感、更生動(dòng)形象

擬聲詞：增加音韻美和節(jié)奏感（句末）、更生動(dòng)形象（句中）

褒詞貶用和貶詞褒用：強(qiáng)調(diào)突出

詞語(yǔ)角度賞析思路：運(yùn)作內(nèi)達(dá)

句式

長(zhǎng)短句、長(zhǎng)句、短句、（。。修辭）句

長(zhǎng)短句作用：使句子錯(cuò)落有致、富有變化、讀起來(lái)朗朗上口。

知識(shí)小結(jié)

賞析句子思路總結(jié)：運(yùn)作內(nèi)達(dá)

運(yùn)（運(yùn)用）：辨析運(yùn)用的手法（修辭、描寫(xiě)手法）+分析手法的體現(xiàn)

作（作用）：手法的作用

內(nèi)（內(nèi)容）：概括句子的內(nèi)容

表（表達(dá)/表現(xiàn)）：分析表達(dá)的情感以及表現(xiàn)的特點(diǎn)（注意：表達(dá)角度經(jīng)常要分析句子中的主角以及作者兩

個(gè)方向）

*如果分值較多，需要考慮結(jié)構(gòu)上的作用，多為鋪墊或者引出下文

【精準(zhǔn)突破一】

賞析角度訓(xùn)練一修辭角度賞析句子

修辭角度賞析句子：

作用思路

①比喻、擬人：生動(dòng)形象運(yùn)作內(nèi)表

②夸張、對(duì)比、排比、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)突出運(yùn)作內(nèi)表

【例題分析】

草原深處的笑聲

唐均

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①很久沒(méi)去祝桑鄉(xiāng)『。周末，我和幾個(gè)輪休的同事一起去祝桑鄉(xiāng)回訪幫扶過(guò)的貧困戶，其實(shí)稱其為貧

困戶已不合適，因?yàn)樗麄兌荚谌ツ昙w脫貧了。我們像以往幫扶時(shí)那樣，說(shuō)去走親戚，才最為恰當(dāng)。

②祝桑鄉(xiāng)位于四川省甘孜藏族自治州雅江縣境內(nèi)。汽車爬上3800米高的黑石山，遼闊的祝桑草原映入

眼簾。

③遠(yuǎn)方，一頂牛毛帳篷冒出牛糞餅燃燒散發(fā)出的余煙。成群的耗牛，安靜地散落在山坡上。草坪中，

各種花兒爭(zhēng)奇斗艷，格?；ê椭L(fēng)跳起了弦子舞，蒲公英把成熟的花籽傘兵般輕輕地放飛到空中，孕育

來(lái)年的繁盛。

④平整的柏油馬路邊，兩條木凳，一塊門板，便是我們的回訪對(duì)象仁青措一家出售高原特產(chǎn)的簡(jiǎn)易店

鋪。

⑤脫貧后的仁青措打扮得精致干練，我們來(lái)的時(shí)候她正在遮陽(yáng)傘下，望著來(lái)來(lái)往往的自駕游小汽車，

不斷地向游人們招著手：“買酥油，買酥油嗎？新鮮的。還有今年新采的蟲(chóng)草、貝母，貨真價(jià)實(shí)。”

⑥我們的車在不遠(yuǎn)處停下來(lái)，仁青措不失時(shí)機(jī)地跑來(lái)向我們招攬生意。待我們?nèi)∠抡谥樀目谡郑?/p>

見(jiàn)是熟人，一下子害羞起來(lái)，用手捂著嘴偷笑，臉上悄然綻放出兩朵粉紅的高山杜鵑。

⑦“哎呀，辛苦了！”仁青措的丈夫丁則尼瑪迎了過(guò)來(lái)，熱情地與我們打著招呼。

⑧得知我們的來(lái)意，丁則尼瑪把我們帶向身后的帳篷。帳篷前鐵鏈拴住的藏贅搖著尾巴，大家都是熟

面孔了。掀開(kāi)帳篷的門簾，我們圍坐在鋼爐邊。一碗碗噴香的酥油茶，恭敬地遞到我們面前。

⑨“伙計(jì)，生意做得好哦。天天讓老婆在那里招攬顧客，小心被別人拐跑了。”同行的前任第一書(shū)記和

丁則尼瑪調(diào)侃。

⑩丁則尼瑪豪爽地拍了一下巴掌，哈哈大笑起來(lái)：“現(xiàn)在的她呀，怕是趕都趕不走了。”他邊說(shuō)邊取出

手機(jī)，翻到一條銀行存款信息，遞給第一書(shū)記看。

?“哇！個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)，厲害啊?！钡谝粫?shū)記一邊用手指點(diǎn)數(shù)著數(shù)字，一邊驚喜地瞪大了

雙眼。

?我們也湊上來(lái)，一起分享丁則尼瑪?shù)牡靡馀c快樂(lè)。

?要知道，這對(duì)夫妻3年前結(jié)婚不到一個(gè)月時(shí)，就因?yàn)榧彝ヘ毨У让荇[過(guò)離婚。幫扶工作組成員苦

口婆心地勸導(dǎo)，特別是他家的幫扶責(zé)任人，更是三天兩頭地往他家鉆。

?如今的好日子得益于丁則尼瑪?shù)募覀鹘^活。他從小就在牛場(chǎng)長(zhǎng)大，祖上代代相傳的放牧經(jīng)驗(yàn)，讓他

阿爺、阿爸都成了遠(yuǎn)近聞名的放牧高手，更有一手騎牛、殺牛的好手藝。幾年前，第一書(shū)記鼓勵(lì)他，承包

村合作社的耗牛放養(yǎng)，不但每月有固定工資拿，還可以讓其他養(yǎng)牛群眾省出時(shí)間，去發(fā)展別的致富門路。

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?在幫扶責(zé)任人和第一書(shū)記的擔(dān)保下，丁則尼瑪不但承包了村合作社的320頭牛，還把村里零散耗牛

的放牧也承包下來(lái)，按每頭母牛每月固定交給主人一定量的酥油、其他酥油全部歸丁則尼瑪所有簽訂協(xié)議。

丁則尼瑪將承包的公牛、母牛登記后打上記號(hào)，遇到哪家的母牛產(chǎn)子，就在哪家的登記簿上畫(huà)上一筆，同

時(shí)在牛犢耳朵上做好標(biāo)記。遇到主人要求騙掉牛犢作為菜牛喂養(yǎng)的情形，他們收費(fèi)也很公道。

?到了年底，有著豐富養(yǎng)牛經(jīng)驗(yàn)的丁則尼瑪，除去該上交給合作社的款項(xiàng)，第一年的收入就把貧困線

甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，再加上代銷蟲(chóng)草、貝母的業(yè)務(wù)，他的腰包一天一天鼓了起來(lái)。小兩口的腰桿挺直了，感情也

越來(lái)越好了。

?說(shuō)話間，帳篷外，幾頭小牛犢回來(lái)了，眸咋眸地呼喚著主人。丁則尼瑪從蛇皮袋里舀出一小碗紅鹽

端了出去，兒頭小牛親熱地圍上來(lái)，用還未長(zhǎng)角的小腦袋輕輕地碰觸著他的小腿，他像看著自己的孩子一

樣盯著它們舔舐。

?回訪結(jié)束，我們走出帳篷，雪域的陽(yáng)光普照著萬(wàn)物，晃得人睜不開(kāi)眼。

1.請(qǐng)從修辭的角度賞析文中畫(huà)線句子。

草坪中，各種花兒爭(zhēng)奇斗艷，格?；ê椭L(fēng)跳起了弦子舞，蒲公英把成熟的花桿傘兵般輕輕地放飛到空

中，孕育來(lái)年的繁盛。

思路引導(dǎo)：①運(yùn)：運(yùn)用的修辭手法，把“"比作“”，

把“"擬人化。

②作：________________

③內(nèi)：寫(xiě)出了。

④表：。

思路引導(dǎo)答案：①運(yùn)：運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法,把“蒲公英的種子”比作“花桿傘兵”,

把“硒"擬人化。

②作：生動(dòng)形象

③內(nèi)：寫(xiě)出了祝桑鄉(xiāng)色彩艷麗、充滿牛.機(jī)的草原景色。

④表：表現(xiàn)了這里的人民生活幸福美好。

【答案】1.運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)描繪了祝桑鄉(xiāng)色彩艷麗、充滿生機(jī)的草原景色，表現(xiàn)這里的

人民生活幸福美好。

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【解析】考查句子的賞析。

結(jié)合“格桑花和著微風(fēng)跳起了弦子舞，蒲公英把成熟的花籽傘兵般輕輕地放飛到空中、孕育來(lái)年的繁盛”

中“跳起了弦子舞”可以看出句子運(yùn)用了擬人的修辭，“蒲公英把成熟的花籽傘兵般輕輕地放《到空中”運(yùn)

用比喻的修辭手法，生動(dòng)地描繪出祝桑鄉(xiāng)草原色彩艷麗、充滿生機(jī)的優(yōu)美景色，表現(xiàn)出草原人民生活幸福

美好的氛圍。

【嘗試訓(xùn)練】

一、閱讀下面選文，完成下面小題。

扛椽樹(shù)

劉成章

①這柳，這陜北的柳，這迎著漠風(fēng)的柳，這暈染出一片蒼涼的柳，千萬(wàn)年來(lái)，是在等誰(shuí)呢？誰(shuí)能描繪

出它的滿身奇崛？

②當(dāng)我的身影出現(xiàn)在柳的眼簾中的時(shí)候，柳不平靜了，柳借漠風(fēng)狂舞，首如飛蓬。而我，也恍若又見(jiàn)

故人，頓生親切感，真想喊著叫著猛撲過(guò)去。我感到了心和心的相撞，但我茫然不知何以如此。陽(yáng)光下，

柳的影子已擁抱著我，如親人溫?zé)岬慕髴?。原?lái),是柳在等我。哦，柳！陜北的柳！樸拙如莊戶人的柳！

令人興奮令人落淚的柳?。?！

③描繪它，沒(méi)借鑒可尋。不論是關(guān)于柳的任何文字，都與它掛不上邊。所以，什么娥眉呀發(fā)絲呀的種

種女兒氣，應(yīng)該首先在天地間掃蕩凈盡。不能有西施的影子，不能有林黛玉的影子，不能有劉三姐的影子。

甚至京華柳的那種綠，江南柳的那種綠，濡柳中原柳的那種綠，在這里也可以忽略不計(jì)一一只用黑。黑還

要濃黑。于是，我把我周身的血液變成濃濃的墨汁，滿腔滿腔地往外潑。潑一柱疙疙瘩瘩的鐵的樁子，潑

一片鐵的定格了的爆炸，潑一股爆炸了的力的沖擊。或者，潑成曾經(jīng)躍起在這兒的英雄：潑成蒙恬，潑成

赫連勃勃，潑成李自成，潑成劉志丹和謝子長(zhǎng)。也可以潑成這兒的無(wú)數(shù)死了的或者活著的普通剛強(qiáng)漢子。

我還想把它潑成魯迅。魯迅雖是南方人，但他的骨頭卻像這柳。我要潑出的是魯迅的黑白木刻般的雄姿一

這就是這柳。

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④倘問(wèn)：這柳沒(méi)有枝條嗎？有。但它的枝條不是垂下來(lái)的，而是橫在天空中的，像爆炸射出的眾多而

凌厲的軌跡，像英雄舉起的密密麻麻的刀槍。它的枝條是陶淵明的腰，五斗米也壓不彎它，它的枝條是魯

迅的筆，其筆如椽，揮盡了一個(gè)時(shí)代的思想輝煌。說(shuō)到椽，這柳的枝條，確實(shí)是做椽用的。人們砍了它用

來(lái)蓋房子。一棵樹(shù)可以砍六七十根。但砍了它，用不了幾年工夫，又一層新的椽子又蓬蓬勃勃地生成了。

生了砍，砍了生，往復(fù)無(wú)窮。往復(fù)無(wú)窮的是瘠薄的土地上的悲壯的奉獻(xiàn)。它常常悲壯得像斷肢折臂的戰(zhàn)士.

但即使年邁了，衰老了，它的軀體變得干癟而空洞，甚至于剝落成扭曲的片狀，仍不忘耗盡最后一絲骨血，

奉獻(xiàn)于世界。如果把它一生的奉獻(xiàn)累加起來(lái)，每棵樹(shù)都應(yīng)該是一片森林一一這就是陜北的柳。

⑤我的描繪如果就此結(jié)束，我知道，還是對(duì)不住它的。我還應(yīng)該用我滿腔的濃濃的墨汁，潑出它的名

字。有人把它叫做塞上柳，有人把它叫做蓬頭柳，有人把它叫做扛椽樹(shù)。我特別喜歡最末這個(gè)名字，因?yàn)?/p>

它摒棄了柔弱的柳字，更因?yàn)樗詽庥舻哪嗤翚庀?，道出了它的根本特質(zhì)。那么，就讓我在濃濃的墨汁中

飽和上深厚的感情，像暴雨一樣，痛暢地潑下它吧一一扛椽樹(shù)！潑下它的時(shí)候，應(yīng)該再次潑下它的奇崛形

象，那形象仿佛是黑樁子，黑碑石，黑煤垛，黑旋風(fēng)，黑爆炸，黑白故事片中的黑臉黑衣傳奇英雄，黑得

使人過(guò)目難忘。這還不夠，還應(yīng)該潑出它黑色軀體中的代代相襲的遺傳基因，以及由于這基因才一輩輩地、

一年年地、永不歇息地扛著椽，扛著椽站起啊站起，獻(xiàn)給父老兄弟姐妹，修筑廣廈千萬(wàn)間。還應(yīng)該潑出它

的聲音。那是負(fù)重的聲音，那是拼爭(zhēng)的聲音，那是樂(lè)此不疲、堅(jiān)忍不拔、不屈不撓、從來(lái)不說(shuō)一個(gè)不字的

聲音。那是粗重的從胸膛發(fā)出來(lái)的喘氣的聲音。那聲音如一股一股的西北風(fēng)，風(fēng)撼北國(guó)大野，壯我中華萬(wàn)

世之威！

（有刪改）

1.從修辭的角度賞析選文②段中畫(huà)線的句子。

陽(yáng)光下，柳的影子已擁抱著我，如親人溫?zé)岬慕髴选?/p>

【答案】運(yùn)用了擬人、比喻的修辭方法，“柳的影子已擁抱著我”將柳人格化，賦予人的情態(tài)，將“柳的影

子”比喻為“親人溫?zé)岬慕髴选?，生?dòng)形象地寫(xiě)出了柳對(duì)我的熱情與溫暖，表達(dá)了作者喜愛(ài)和贊美之情。

【解析】考查句子的賞析。解答時(shí)，結(jié)合句子內(nèi)容，按照題干要求從修辭角度進(jìn)行分析。

通過(guò)句中“陽(yáng)光下，柳的影子已擁抱著我，如親人溫?zé)岬慕髴选钡膬?nèi)容可知，本句運(yùn)用了比喻和擬人的修

辭手法。；“柳的影子已擁抱著我”將柳人格化，賦予人的情態(tài)，將“柳的影子”比喻為“親人溫?zé)岬慕髴选保?/p>

生動(dòng)形象地寫(xiě)出了柳樹(shù)給與我的熱情與溫暖，表達(dá)了作者喜愛(ài)和贊美之情。

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二、閱讀下面選文，完成下面小題。

不可辜負(fù)的青春

①大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，他的生活就像一幅亂七八糟的調(diào)色板——逃課，迷戀網(wǎng)游，喝酒，很忙，但都

與學(xué)業(yè)無(wú)關(guān)，而且還有兩門功課因不及格而掛科。

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②暑假，他參加同學(xué)的假期游，與同學(xué)興奮地登上了開(kāi)往西安的列車。

③正是暑運(yùn)，車上人滿為患，他們只買到兩張臥鋪票，大家只好替換著去休息，余下的就在硬座車廂

里打撲克，玩得不亦樂(lè)乎。

④列車在他家鄉(xiāng)?？康臅r(shí)候，看著窗外熟悉的風(fēng)景，聽(tīng)著濃重的鄉(xiāng)音，有那么一剎那，他想起了在家

務(wù)農(nóng)的父母。每次打電話，他們都說(shuō)一切都好，讓他放心，他于是也就真的放下心來(lái)，不再心生掛念……

想到這里，他有些走神，陷入了沉思，直到有人催促他發(fā)牌，他才又沉浸在游戲中。

⑤凌晨三點(diǎn)，他拖著濃重的困意去臥鋪車廂休息。人太多，走道里擁滿了困倦不堪的人們，有好多農(nóng)

民工模樣的人，頭枕在編織袋上，昏昏沉沉進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

⑥在一節(jié)車廂連接處，小小的空間里，人們橫七豎八地或坐或躺。他忽然像針扎一樣，大聲叫起來(lái)，

只見(jiàn)他的父親蜷在角落里，背倚著包裹，微仰著臉?biāo)?/p>

⑦世界很大有時(shí)又很小，他竟會(huì)在這里和父親相遇.

⑧父親看見(jiàn)他也大吃一驚。父親說(shuō)，他是去鄭州的建筑隊(duì)干活，農(nóng)活忙完了，正好出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。望著父

親皺巴巴的汗衫，亂蓬蓬的頭發(fā)，黝黑的蒼老的臉，他知道父親故作輕松的話語(yǔ)，是不想讓他擔(dān)心。

⑨父親又問(wèn)他去哪里，他囁嚅著說(shuō)出行程，父親卻鼓勵(lì)他，年輕人就該這樣，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路嘛。

想到亮紅燈的功課，他不敢看父親的眼睛。

⑩他勸說(shuō)父親不要再出去做工，父親說(shuō)，勞動(dòng)慣了，閑不下來(lái)。父親從不在他面前訴說(shuō)生活的苦，他

也很少想過(guò)父親的付出。現(xiàn)在，在這個(gè)擁擠不堪的列車上，看著年老的他背著行李卷出外做工，他心里涌

起一種難言的酸澀。

?那晚，父親在他的臥鋪車廂里睡得很香。送父親下車后，他在自己的口袋里發(fā)現(xiàn)多了二百元錢，兩

張皺皺巴巴，浸著汗?jié)n的鈔票，讓他覺(jué)著沉重、燙手。

?（也忽然就沒(méi)有了出游的興致，那場(chǎng)旅行，他的眼前老是晃動(dòng)著父親滿是皺紋的面容。

?從風(fēng)景區(qū)回來(lái)，他在父親打工的城市下了車。天悶熱得像個(gè)大蒸籠，暑氣滾滾，空氣里冒著干渴的

味道。

?在郊外的建筑工地，他見(jiàn)到了正在忙碌的父親。工地剛施工不久，樓房才建起一層多高，在機(jī)器轟

鳴聲里，父親正踩著用木板搭起的腳手架，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)乩υ摻??？匆?jiàn)他，父親急忙從架上下來(lái)，心疼地

責(zé)備他大熱的天來(lái)工地做什么。看著父親濕透的汗衫，被暑熱熏得黑紅的臉膛，他直覺(jué)著嗓子發(fā)堵，不知

是汗水還是淚水從他臉上滑下，流進(jìn)嘴里，咸澀的苦。

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?正說(shuō)著話，有工友從身邊走過(guò)，父親自豪地介紹，這是俺上大學(xué)的兒子。那工友又問(wèn)在學(xué)校學(xué)的啥？

念的是計(jì)算機(jī)，開(kāi)學(xué)就大三了，父親大聲回答，又側(cè)頭看看他，一臉欣慰的幸福的笑。

?I也心里五味雜陳，羞愧得無(wú)地自容。

?（也在工地呆了兩天，才知道，那天父親在火車上把僅有的錢都留給了他，現(xiàn)在的生活費(fèi)，是拿工錢

代扣。天氣那么熱，每天強(qiáng)體力的勞動(dòng)，簡(jiǎn)單、粗糙的飯菜就是父親全部的生活內(nèi)容。他苦勸父親回家，

他留下來(lái)做工。父親有些生氣：“俺干莊稼活的，這點(diǎn)累算啥，這哪是你讀書(shū)人呆的地方，你好好讀書(shū)，將

來(lái)有出息，比啥都強(qiáng)”。

?這些年，他變得浮躁無(wú)比，忘記了自己的來(lái)處。如今，父親烈日下的汗水，一滴一滴濺在他心里，

喚醒他沉睡的心。

?哪個(gè)暑假是他最難忘的一個(gè)假期。

弊年后，當(dāng)他和父親聊天，還常常會(huì)提到那年夏天，只是，他沒(méi)有告訴父親，如果沒(méi)有那次火車上

的相遇，他不知還要揮霍多久的時(shí)光。父親拼盡一生，用全部的心血，澆灌他人生路上的片片綠蔭，他怎

能再辜負(fù)青春。這是從那以后，經(jīng)常盤桓在他心里的一句話。

2.從修辭的角度賞析第?段中劃?rùn)M線句子的表達(dá)效果。

天悶熱得像個(gè)大蒸籠，暑氣滾滾，空氣里冒著干渴的味道。

【答案】2.①運(yùn)用比喻的修辭手法，把悶熱的天比作一個(gè)蒸籠，②形象地寫(xiě)出了天氣的悶熱，③表現(xiàn)了

他內(nèi)心的煩躁不安，④為下文父親工作艱辛埋下伏筆。

【解析】

2.考查賞析句子?！疤鞇灍岬孟駛€(gè)大蒸籠”運(yùn)用比喻的修辭手法，把悶熱的天比作一個(gè)蒸籠，生動(dòng)形象地

表現(xiàn)了天氣的悶熱潮濕。聯(lián)系前段中的“他忽然就沒(méi)有了出游的興致，那場(chǎng)旅行，他的眼前老是晃動(dòng)著父

親滿是皺紋的面容”可知，此處環(huán)境描寫(xiě)烘托了因?yàn)樵诨疖嚿吓加龈赣H而產(chǎn)生的煩躁不安的心理。結(jié)合第

?段中的“看著父親濕透的汗衫，被暑熱熏得黑紅的臉膛”可知，此處描寫(xiě)天氣的火熱，為下文父親工作

艱辛埋下伏筆。

三、閱讀下面文段，完成下面小題。

開(kāi)在心里的橘子花

第17頁(yè)共83頁(yè)

①周日的清晨，穿上運(yùn)動(dòng)裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清

香，我四處張望，并沒(méi)有看見(jiàn)有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過(guò)一座小山坡，頓覺(jué)眼前一亮，滿眼繽紛，

這里竟是一片翠綠的橘林。

②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈。

真香啊！它靜靜的開(kāi)著，不張揚(yáng)，不喧嘩，自然開(kāi)放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹過(guò)，幾朵小花飄落于掌心，花

瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動(dòng)。

③小時(shí)候，故鄉(xiāng)很多人都會(huì)栽種橘樹(shù)，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光雨露的

沐浴，橘樹(shù)很快長(zhǎng)得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場(chǎng)春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的

橘子花開(kāi)了，他家的橘子花開(kāi)了，全村的橘子花都開(kāi)了，整個(gè)村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常

常跑到樹(shù)下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時(shí)，父親看著滿樹(shù)

橘花，臉上露出笑容。“看這花開(kāi)得多好，今年橘子收成一定不錯(cuò)啊！”他仿佛已看見(jiàn)金黃的橘子綴滿枝頭。

④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可

口。父母每年都會(huì)送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲(chóng)害，收成很少，母親把橘子鎖

在柜子里，家里來(lái)了客人才拿出來(lái)招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺(jué)得心里欠欠的。

⑤一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過(guò)一片橘林，樹(shù)上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激

著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無(wú)人，便給我使了個(gè)眼色。我們迅

速摘下了兩個(gè)橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開(kāi)橘子一陣?yán)峭袒⒀剩崽鸬淖涛蹲屛覀冮_(kāi)心不

己。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書(shū)包里。

⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進(jìn)屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問(wèn)：“小惠，哪來(lái)的橘子？”

“我，我，別人給的?！蔽抑е嵛岬兀拖骂^不敢看父親的臉。”是不是在村頭樹(shù)上摘的？聽(tīng)說(shuō)下午有人

偷摘橘子了我的臉躺地紅了：“爸，我，我錯(cuò)了！”

⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬(wàn)不能拿，做人一定要堂堂正正。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，為自己的行為感到

羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時(shí)刻提醒自己要一個(gè)堂堂正正的人。

⑧橘子花開(kāi)了一年又一年，父親己過(guò)世多年，不知道那老屋后的橘子花開(kāi)了嗎？——于我，它們一定

開(kāi)了，開(kāi)在我的心里，芬芳著我生命的每一天。

（選自《中國(guó)電視報(bào)》，有刪改）

3.請(qǐng)從修辭角度賞析下列句子的表達(dá)效果。

金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨換，肆意綻放，像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈。

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【答案】運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，把“一團(tuán)團(tuán)”“一簇簇”的“金黃的花蕊”比作“調(diào)皮可愛(ài)的小精

靈”，“擠擠挨挨”賦予花蕊以人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了花蕊多而密集的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)橘子花的喜

愛(ài)之情。

【解析】本題考查修辭賞析。

“擠擠挨挨”把金黃的花蕊擬人化，運(yùn)用了擬人修辭；“像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈”運(yùn)用比喻修辭，把金黃的花

蕊比成調(diào)皮可愛(ài)的小精靈；“擠擠挨挨”"一團(tuán)團(tuán)，一簇簇”生動(dòng)形象寫(xiě)出了花蕊多而密的特點(diǎn)，''調(diào)皮可愛(ài)

的小精靈”這個(gè)喻體寫(xiě)出了金黃的花蕊的可愛(ài)、活潑，表達(dá)了作者作者對(duì)橘子花的喜愛(ài)之情。

【精準(zhǔn)突破二】

賞析角度訓(xùn)練一描寫(xiě)角度賞析句子

描寫(xiě)角度賞析句子：

人物描寫(xiě)手法：外貌描寫(xiě)心理描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)

作用思路

描寫(xiě)角度賞析句子：生動(dòng)形象具體運(yùn)作內(nèi)表

【例題分析】

一、閱讀下面文本，完成各題。

冬日里的溫暖相待

①我16歲那年在石家莊讀軍校，還是個(gè)不懂事的小兵，一個(gè)大雪紛飛的晚上，在回宿舍時(shí)路過(guò)部隊(duì)家

屬樓，各家各戶都在做飯炒菜，香味伴隨著油煙從窗戶里飄出……是小雞燉蘑菇！感覺(jué)有個(gè)大手掐著我的

喉嚨一步步朝那個(gè)窗戶走過(guò)去。有個(gè)穿著圍裙的女人看見(jiàn)了站在窗口的我，就問(wèn)：“你找誰(shuí)？”聽(tīng)到聲音,

我一下子緩過(guò)神來(lái)：“我……我就是聞到蘑菇味了，我……我喜歡這味道?！蹦桥藛?wèn)：“大兄弟，你哪兒人？”

“我是東北人

②那女人笑了，扭頭朝著屋里喊，你出來(lái)一下，這里有個(gè)東北小老鄉(xiāng)呢。屋里有個(gè)男人穿著軍褲，板

著四方大臉，皺著眉頭走了出來(lái)，筷子在手里攥著。

③“不好意思啊，就是聞到蘑菇的香味了，挺長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)聞到過(guò)了，"我舔了舔嘴唇，喉結(jié)一動(dòng)，咽了口

口水，接著說(shuō),“打攪你們吃飯了，我這就走。"我剛轉(zhuǎn)身，就聽(tīng)見(jiàn)那男人的大嗓門：“小伙子你要是不嫌棄,

就在我這整一頓得了，我這還有小雞燉蘑菇，蘑菇是我熄婦從東北帶來(lái)的榛蘑，這嘎沒(méi)場(chǎng)兒買去。"我二話

沒(méi)說(shuō)就從窗口消失了，一轉(zhuǎn)身進(jìn)了門。我沒(méi)跟那男人和他的媳婦客氣，連招呼都沒(méi)打。

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④男人把我領(lǐng)到桌子旁，我看見(jiàn)一盆小雞燉蘑菇，咬著嘴唇?jīng)]說(shuō)話。他看我傻愣在那，一巴掌把我按

在凳子上。我這才仔細(xì)瞧了瞧這男人：約莫三十五六歲，四方大臉，穿個(gè)軍綠色的毛衣，將校呢子的褲子，

應(yīng)該是個(gè)校級(jí)軍官。

⑤女人端上來(lái)兩大碗米飯，男人朝著我一揮筷子，說(shuō)：“造，可勁造?！比缓笏麖墓褡永锩鲆黄堪拙?，

給我弄了個(gè)杯子，往里一倒，“來(lái)，兄弟，陪大哥整點(diǎn)."我愣了下，瞅瞅他。他咧開(kāi)拳頭大的嘴笑了，然

后用巴掌“吼”拍在我的肩上：”咋的呢？兄弟，不敢整?。　薄澳怯猩兜?？整點(diǎn)就整點(diǎn)?！蔽?jiàn)A起一筷子雞

肉塞到嘴里，使勁嚼起來(lái)。我們都沒(méi)說(shuō)活，就是使勁吃那蘑菇，還有雞肉，使勁劃拉大米飯。

⑥“來(lái)，兄弟走一個(gè)?！薄爸x謝啊，首長(zhǎng)“啥首長(zhǎng)不首長(zhǎng)的，叫大哥！”“大哥！”女人直接把電（5煲抱

到桌子上，一碗碗地給我們盛飯。足足吃了三大碗米飯，那一盆小雞燉蘑菇也見(jiàn)了底，酒喝了兩杯。我站

起來(lái)，滿嘴酒氣和雞肉味：“謝謝?。∥以摶厝チ??！?/p>

⑦男人和我一樣，也是滿臉大汗，雙眼赤紅，呼吸的時(shí)候噴出一股子酒味。他說(shuō)：“那好，大哥也不留

你了。什么時(shí)候想吃了只要我這里有，少不了你一碗小雞燉蘑菇

⑧我依然連句客套話也沒(méi)說(shuō)就走了，男人和女人也沒(méi)有送我。走到門口，我隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)女人笑

著說(shuō)，你也真是好玩，一個(gè)不認(rèn)識(shí)的人進(jìn)來(lái)說(shuō)吃蘑菇，你就給人家吃，你不知道這個(gè)季節(jié)野生榛蘑多難采！

也難為我好幾千里給你背過(guò)來(lái)。那個(gè)男人笑了，說(shuō)，你懂什么？這個(gè)兵就是想家了，所以才這么虎了吧唧

地闖進(jìn)來(lái)說(shuō)想吃小雞燉蘑菇……”當(dāng)年我在新疆當(dāng)兵的時(shí)候，也是這樣的呀！"我最后聽(tīng)到這么一句話。

⑨我嘴里面全都是火辣辣的酒味，喉嚨里也像小刀子在刮似的，噬噬地生疼，卻甜甜的。西北風(fēng)呼呼

地刮，大雪依舊紛飛，我反而把大衣松了松，把步子甩開(kāi)，朝著雪花大吼:“咱當(dāng)兵的人有啥不一樣……”

1.從人物描寫(xiě)的角度賞析第③段畫(huà)波浪線句子的作用。

“不好意思啊，就是聞到蘑菇的香味了，挺長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)聞到過(guò)了，"我舔了舔嘴唇，喉結(jié)一動(dòng)，咽了口口水。

思路引導(dǎo)：①運(yùn)：運(yùn)用的描寫(xiě)手法

②作：________________

③內(nèi)：寫(xiě)出了.

④表：O

思路引導(dǎo)答案：①運(yùn)：運(yùn)用的語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)手法。

②作：生動(dòng)具體

③內(nèi)：寫(xiě)出了小雞燉蘑菇之香甜和誘人。

第20頁(yè)共83頁(yè)

④表：表現(xiàn)出“我”嘴饞小雞燉蘑菇的情狀，側(cè)面表現(xiàn)出小雞燉蘑菇的美味。

【答案】運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)。生動(dòng)具體地寫(xiě)出了小雞燉蘑菇之香甜和誘人，描繪出“我”嘴饞

小雞燉蘑菇的情狀，側(cè)面表現(xiàn)出小雞燉蘑菇的美味。

【解析】考查對(duì)句子的賞析。解答時(shí)，結(jié)合句子內(nèi)容，按照題干要求的角度進(jìn)行分析。

聯(lián)系句中“‘不好意思啊，就是聞到蘑菇的香味了，挺長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)聞到過(guò)了'，我舔了舔嘴唇，喉結(jié)一動(dòng)，咽

了口口水”的內(nèi)容可知，本句采用了語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)?！拔姨蛄颂蜃齑剑斫Y(jié)一動(dòng)，咽了口口水”生動(dòng)

形象地寫(xiě)出了“我”的“饞”饞小雞燉蘑菇的情狀，突出了小雞燉磬菇的香味十分誘人。

【嘗試訓(xùn)練】

一、閱讀下文，完成小題

皇帝的新裝（節(jié)選）

安徒生

①皇帝把他所有的衣服都脫下來(lái)了0兩個(gè)騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們

在他的腰周圍弄了一陣子，好像是為他系上一件什么東西似的一一這就是后裙?；噬显阽R子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身

子，扭了扭腰肢。

②“上帝，這衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都說(shuō)，''多么美的花紋！多么美的色彩！這真

是一套貴重的衣服。”

③“大家都在外面等待，準(zhǔn)備好了華蓋，以便舉在陛下頭上去參加游行大典?！钡涠Y官說(shuō)。

④“對(duì)，我已經(jīng)穿好了，”皇帝說(shuō)，“這衣服合我的身嗎？”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，

因?yàn)樗勾蠹矣X(jué)得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。

⑤那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾取衣裙似的。他們開(kāi)步走，手中托著空

氣一一他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)。

⑥這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖！皇上的新裝真

是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材！”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，

因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩?lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱贊。

⑦“可是他什么衣服也沒(méi)穿??！”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。

⑧“上帝喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音！”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開(kāi)來(lái)。

⑨“他并沒(méi)穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)穿什么衣服啊！”

第21頁(yè)共83頁(yè)

⑩“他實(shí)在沒(méi)穿什么衣服?。　弊詈笏械陌傩斩颊f(shuō)。皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X(jué)得百姓們所講的

話是真的。不過(guò)他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的

內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。

1.請(qǐng)從人物描寫(xiě)方法的角度賞析選文中的劃線句子。

皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。

【答案】這是對(duì)皇帝的動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)“轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)”“扭「扭”這些動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出J'皇帝假裝展示新

衣的丑態(tài)，表現(xiàn)出了皇帝的虛偽和自欺欺人。

【解析】考查賞析句子。

“轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)”“扭了扭”是對(duì)皇帝的動(dòng)作描寫(xiě)?；实鄞┲⒉淮嬖诘囊路?，在鏡子前作出欣賞自己美麗新裝的

樣子，極富畫(huà)面感，表現(xiàn)了皇帝扭捏作態(tài)、愚蠢昏庸的丑態(tài)。結(jié)合原文“凡是不稱職的人或者愚蠢的人，

都看不見(jiàn)這衣服”并聯(lián)系人物性格可知，皇帝之所以無(wú)比相信自己穿著“新裝”，是怕自己被別人認(rèn)為是愚

蠢或不稱職的人。他在鏡子前的丑態(tài)，表現(xiàn)了他的虛偽和自欺欺人的性格，表現(xiàn)了作者對(duì)他的嘲諷。

二、閱讀《碧浪清波》，完成下面小題。

碧浪清波

李昌祥

①碧浪，清波；清波，碧浪。

②十五歲的肖咨詢常常在夢(mèng)中見(jiàn)到清亮的波浪翻涌的景象。

③肖咨詢第一次看到“碧浪清波”這個(gè)詞語(yǔ)還是在爸爸給他訂閱的報(bào)紙上。那天午后，肖咨詢悠哉閑

哉，突然報(bào)紙上“碧浪清波”這四個(gè)字一下子跳進(jìn)了他的眼簾，像抓住了他的什么，讓他不由地想到了王

維的那句