人教版美術(shù)一年級下冊《第15課　乘上大船游世界》教學設(shè)計2

人教版美術(shù)一年級下冊《第15課乘上大船游世界》教學設(shè)計2一.教材分析《第15課乘上大船游世界》是人教版美術(shù)一年級下冊的教學內(nèi)容，本節(jié)課主要讓學生通過學習大船的制作方法，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力，同時讓學生在繪制大船的過程中了解世界各地的船舶文化，擴大視野。二.學情分析一年級的學生具有強烈的好奇心和探索欲望，他們喜歡通過動手操作來學習，對于繪畫和制作類的活動充滿興趣。但同時，學生的繪畫和制作技巧還不夠成熟，需要教師的引導(dǎo)和幫助。三.教學目標讓學生了解世界各地的船舶文化，培養(yǎng)學生的審美情趣。培養(yǎng)學生動手操作的能力，提高學生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生合作學習的習慣，提高學生的團隊協(xié)作能力。四.教學重難點重點：了解世界各地的船舶文化，掌握大船的制作方法。難點：創(chuàng)新繪制大船的設(shè)計，提高學生的繪畫和制作技巧。五.教學方法情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在實際操作中感受和學習船舶文化。示范教學法：教師通過示范，教授大船的制作方法，引導(dǎo)學生動手操作。小組合作學習法：學生分組合作，共同完成大船的制作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。六.教學準備教師準備：教材、課件、大船制作材料、繪畫工具。學生準備：繪畫本、繪畫工具、大船制作材料。七.教學過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過課件展示世界各地的船舶圖片，引導(dǎo)學生觀察和欣賞，激發(fā)學生的學習興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師呈現(xiàn)本節(jié)課的教學內(nèi)容，講解大船的制作方法和步驟，同時展示優(yōu)秀的大船作品，供學生參考。操練（10分鐘）學生按照教師講解的制作方法，開始動手制作大船。教師巡回指導(dǎo)，解答學生的疑問，幫助學生完成作品。鞏固（5分鐘）教師學生展示自己的大船作品，讓學生互相欣賞和評價，提高學生的審美能力。拓展（5分鐘）教師引導(dǎo)學生發(fā)揮創(chuàng)新精神，對大船作品進行改進和優(yōu)化，提高學生的創(chuàng)新能力。小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)船舶文化的多樣性和制作技巧的重要性。家庭作業(yè)（5分鐘）學生回家后，按照所學制作方法，為大船作品裝飾細節(jié)，提高作品的完整性。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學內(nèi)容，板書關(guān)鍵詞，方便學生回顧和記憶。教學過程每個環(huán)節(jié)所用時間為估計值，實際教學過程中可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試采用了情境教學法、示范教學法和小組合作學習法，讓學生在欣賞世界各地船舶文化的過程中，掌握大船的制作方法，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力?？傮w來說，教學效果較好，但也在實施過程中遇到了一些問題。一、課堂實施過程中遇到的問題學生對船舶文化的了解程度不同，導(dǎo)致課堂參與度不均衡。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過課件展示了世界各地的船舶圖片，但發(fā)現(xiàn)部分學生對船舶文化了解較少，對圖片的欣賞和分析能力有限，導(dǎo)致課堂參與度不高。制作過程中學生動手能力差異較大，影響課堂進度。在操練環(huán)節(jié)，學生開始動手制作大船。我發(fā)現(xiàn)部分學生的動手能力較強，能迅速掌握制作方法，而部分學生則動作較為遲緩，對制作方法掌握不夠熟練，導(dǎo)致課堂進度不均衡。小組合作學習中出現(xiàn)分工不均、依賴現(xiàn)象。在鞏固環(huán)節(jié)，我學生進行小組合作學習，展示自己的大船作品。但在合作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分小組分工不均，有的學生承擔了大部分制作任務(wù)，而有的學生則較少參與；此外，部分學生存在依賴心理，希望小組其他成員完成作品，自己則置身事外。二、問題解決辦法及改進措施針對學生對船舶文化了解程度不同的問題，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加對船舶文化的講解，引導(dǎo)學生欣賞和分析船舶圖片，提高學生的課堂參與度。針對制作過程中學生動手能力差異較大的問題，我可以分層教學，針對不同能力水平的學生給予不同程度的指導(dǎo)，提高學生的動手能力。針對小組合作學習中出現(xiàn)的分工不均和依賴現(xiàn)象，我可以制定明確的分工規(guī)則，確保每個學生在小組合作中都能承擔相應(yīng)的任務(wù)；同時，加強對學生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和自主學習能力。三、改進后的教學設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在展示船舶圖片的同時，增加對船舶文化的講解，引導(dǎo)學生欣賞和分析，提高學生的課堂參與度。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：講解大船制作方法時，針對不同能力水平的學生給予不同程度的指導(dǎo)，確保他們能迅速掌握制作方法。操練環(huán)節(jié)：分層教學，針對不同能力水平的學生給予指導(dǎo)，提高他們的動手能力。鞏固環(huán)節(jié)：制定明確的分工規(guī)則，確保每個學生在小組合作中都能承擔相應(yīng)的任務(wù)；同時，加強對學生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和自主學習能力。拓展環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學生發(fā)揮創(chuàng)新精神，對大船作品進行改進和優(yōu)化，提高學生的創(chuàng)新能力。小結(jié)環(huán)節(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)船舶文化的多樣性和制作技巧的重要性。家庭作業(yè)環(huán)節(jié)：要求學生回家后，按照所學制作方法，為大船作品裝飾細節(jié)，提高作品的完整性。板書環(huán)節(jié)：根據(jù)教學內(nèi)容，板書關(guān)鍵詞，方便學生回顧和記憶。通過以上改進措施，我相信在今后的教學中，本節(jié)課的教學效果會有更好的提升。同時，我也將不斷反思和總結(jié)，努力提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。為了鞏固學生在課堂上學到的知識和技能，我設(shè)計了以下作業(yè)：繪制一幅大船作品：學生可以根據(jù)自己在課堂上學習的大船制作方法，繪制一幅自己設(shè)計的大船作品。要求作品能體現(xiàn)出船舶文化的特點，同時注意畫面的構(gòu)圖和色彩搭配。制作大船介紹卡片：學生可以為大船作品制作一張介紹卡片，內(nèi)容包括大船的名稱、特點、所代表的文化等。要求卡片設(shè)計美觀，文字表述清晰。撰寫一篇課堂收獲感悟：學生可以撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課的收獲和感悟，內(nèi)容包括學習的知識點、動手制作的體驗、團隊合作的心得等。要求文字表達流暢，能反映出學生的真實感受。作業(yè)提交時間：下節(jié)課上課前。作業(yè)評價標準：繪制的大船作品：構(gòu)圖合理、色彩搭配得當、能體現(xiàn)出船舶文化特點（占比40%）制作的大船介紹卡片：設(shè)計美觀、文字表述清晰、內(nèi)容準確（占比30%）撰寫的課堂收獲感悟：文字表達流暢、能反映出學生的真實感受、有深度（占比30%）在本次教學實踐中，我邀請了一位美術(shù)教育專家對課堂教學和作業(yè)設(shè)計進行了點評，以下是專家的意見和建議：課堂教學方面：專家認為我在教學中運用情境教學法、示范教學法和小組合作學習法是恰當?shù)?，能有效激發(fā)學生的學習興趣和動手能力。但專家建議，在小組合作學習環(huán)節(jié)，我可以更加注重學生之間的互動和交流，鼓勵學生分享自己的觀點和想法，提高學生的合作能力和溝通能力。作業(yè)設(shè)計方面：專家認為我設(shè)計的作業(yè)具有針對性，能鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。但專家建議，在作業(yè)評價標準中，可以增加對學生創(chuàng)新能力和審美能力的評價，以更全面地衡量學生的學習成果。此外，專家還建議我可以增加作業(yè)的開放性，讓學生有更多的自由發(fā)揮空間，從而提高他們的創(chuàng)新意識和審美水平。教學反思與改進根據(jù)專家的點評，我對今后的教學和作業(yè)設(shè)計進行了如下反思和改進：課堂教學：在小組合作學習環(huán)節(jié)，我將更加注重學生之間的互動和交流，鼓勵學生分享自己的觀點和想法，提高學生的合作能力和溝通能力。作業(yè)設(shè)計：在作業(yè)評價標準中，我將增加對學生創(chuàng)新能力和審美能力的評價，以更全面地衡量學生的