小學(xué)語文部編版四年級上冊為中華之崛起而讀-書教學(xué)設(shè)計(jì)

《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識8個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會文中人物的思想感情。3．了解當(dāng)時(shí)的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因，并聯(lián)系實(shí)際，思考自己讀書的目的。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在閱讀中體會人物的思想感情。難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：了解課文的時(shí)代背景，預(yù)習(xí)課文，熟讀課文。教師：多媒體課件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，板書課題今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》，請大家和老師一起板書課題。二、再讀課文，感知內(nèi)容1、請大家把目光投向大屏幕，讀一讀課文的題目（師指屏幕課題）2、請你們清晰而堅(jiān)定地來讀一讀課題。齊讀：為中華之崛起而讀書。3、在課文中，有一個(gè)詞語和題目當(dāng)中“中華崛起”的意思正好相反。這個(gè)詞語，請大家找一找，行嗎？4、在課文當(dāng)中，你從哪些地方讀出了“中華不振”這個(gè)詞語的意思？把它劃下來，挑自己感受最深的一些地方，來讀給大家聽！5、匯報(bào)交流同學(xué)們，假如當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場，假如當(dāng)時(shí)你親眼目睹了這樣的事情，你會怎么想？怎么做？我深深地為你講的這段話感動，老師希望你來讀這段話（指屏幕）好嗎？一個(gè)有責(zé)任心、有使命感的中國人。6、從租界回來以后，周恩來常常一個(gè)人，獨(dú)自地沉思，他在想一些什么呢？同學(xué)們，請你們把他寫下來！他更忘不了在中國人自己的土地上、在光天化日之下有一群中國人竟然眼睜睜地看著自己的同胞被侮辱、被欺凌、被折磨，卻不敢給自己的同胞聲張正義。三、品讀課文，體會情感1、在修身課上聽見魏校長問同學(xué)們“為什么而讀書”，周恩來恍然大悟，聽到魏校長點(diǎn)他的名字，于是，周恩來胸有成竹地站了起來……讀！周恩來“為中華之崛起而讀書！”請你們清晰而堅(jiān)定地回答，為什么而讀書？交流匯報(bào)四、拓展總結(jié)，升華情感。1、課件出示周總理生平資料，了解周恩來。2、談一談自己為什么而讀書？3、要想了解偉人一生，建議大家讀整本書《少年周恩來》、《周恩來傳記》，進(jìn)一步了解周恩來偉大的一生。五、板書